安徽省宿州市張集中學高三語文期末試題含解析

安徽省宿州市張集中學高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.11．閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）銀行里的小男孩作者：（美）菲利普·羅斯

已經(jīng)是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。

這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。

他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！?/p>

“我已經(jīng)向你解釋過了?！甭殕T對他說，”沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢。”

“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折。”

“我知道是你的存折。”職員說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”

他轉身對我微笑了一下。“先生，您需要辦理什么業(yè)務？”

“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f?！盀槭裁?？”他說。

“就因為你說的話?！蔽艺f，“如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！?/p>

“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇。”

在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。

我想我反駁的機會來了。

“孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。

“取過?！彼f。

我一笑，轉問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”

他看起來發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單。”我轉身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議。”

男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒，他把存折放進背包，然后離開了銀行。

銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說道：“先生，你真的不應該從中插一杠?！?/p>

“我不應該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？”

“有人正在保護他的利益?！彼届o地說。

“那么這個人是誰呢？”

“銀行。”我無法相信這個白癡居然會這樣說?！扒?，”我挪榆道，“我們只是在浪費彼此的時問。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益?！?/p>

“當然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動。”

“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”

“我從沒聽說過這些規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”（1）下列對小說的理解分析正確的兩項是（

）（5分）

A．小說以“我”的視角展開故事，巧妙地通過我的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境，通過我的誤會，逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責任感。

B．當我質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時，他稍微提高了聲音反駁我，這一細節(jié)意在表明他對我質(zhì)疑規(guī)定的真實性很生氣。

C．銀行職員默默地了解了真相，暗中對男孩進行保護，并將對作惡的流氓予以懲處，這都表現(xiàn)了他的嚴謹細心還有善良。

D．小說通過銀行職員幫助保護小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員那盡職盡責、默默關愛他人、敢于與惡勢力作正面斗爭的美好心靈。

E．小說情節(jié)不很復雜，但在構思上，以矛盾誤會為主要內(nèi)容，以對話、辯論為主要表述方式，這樣也增強了情節(jié)的曲折性與吸引力。

（2）銀行職員與我的矛盾沖突可以分為幾個階段？試簡要概括。（6分）

（3）小說開頭通過對銀行職員的外貌描寫，展現(xiàn)了他是一個細心謹慎的人，那么，小說中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細心謹慎？試結合文本作簡要分析。（6分）

（4）從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說藝術構思的角度，“我”還真該插一杠。試探究這樣設計的藝術價值。（8分）參考答案：11．（1）A，2分，E，3分，D，1分。B，所謂“規(guī)定”更可能只是他拒絕讓男孩取錢的借口，他對我的質(zhì)疑生氣，應是對我不知真相，非要幫助男孩取錢，而可能破壞計劃的焦急。C，信息整合有誤，“并將對作惡的流氓予以懲處”的應是警察。D，“敢于與惡勢力作正面斗爭”言過其實，只是暗中斗爭而已。（2）他熱情地要為我服務，我說現(xiàn)在不想辦理了，以此表明不滿；我質(zhì)疑他所說的規(guī)定，他堅決執(zhí)行；我以曾經(jīng)取款再次反駁他，他仍以年齡為由拒絕了孩子。（6分）（3）他早已發(fā)現(xiàn)了男孩取錢的真相，并默默地采取了措施；他為了不讓男孩無意破壞這個計劃，而非常認真地演了一場戲；他為了不讓我無意阻撓計劃的進行而倔強地堅守“規(guī)定”。（4）①從情節(jié)上，我的插一杠，使情節(jié)頓生波瀾，更有吸引力；②從人物角度，我的插一杠，更能突顯銀行職員的細心謹慎；③從主旨表達上，我的插一杠，以我的正直和同情心，正襯銀行職員的細心謹慎、關愛他人；④從構思技法上，我的插一杠，使我成為小說的視角人物，使故事更顯真實。2.文學類文本閱讀兵劉帆從抗戰(zhàn)紀念城參觀回來,8歲的我問兵:“你上過前線嗎?”“這話也問,笑掉大牙!”“你就回答我,上還是沒上?”“好樣的!”兵,不急,坐在青石板上,招呼我:“想聽,就坐?！薄安蛔?你快講!”“行,你小子不去當兵,真是可惜了?！北f道,“我們家按照現(xiàn)在的話說,就是當兵世家。當然也是提著腦殼干革命的世家……湘水拍打河岸,兵望著遠方出神。1944年,鬼子打到我們這里。槍炮聲噼噼啪啪,火光就像現(xiàn)在的落霞一樣紅。爺爺接到命令,天黑之前必須趕到茶山坳。爺爺跋山涉水,終于趕到了那里。接防陣地上只剩下一個士兵,他狠狠地指著對面:“狗日的鬼子,不停地進攻,兄弟,你多個心眼,對他們,開火,開火!千萬不要心慈手軟!”爺爺聽了,連忙應允:“放心,我這桿槍,專打鬼子!”爺爺在槍林彈雨中像一團烈火,專等沖鋒的鬼子向前,然后,出膛,開火,槍把子熱得發(fā)燙。他說神槍手點射,就是一搭又一搭地送鬼子上路。三十三年冬,父親十三歲。爺爺回家對奶奶說,要英杰快快長大,要奶奶好生帶大孩子?！盃敔敽髞砟?”兵說爺爺開拔,去了哪里打仗也不知道。后來,來了一個人,他自稱是爺爺?shù)膽?zhàn)友,他說爺爺去了很遠很遠的地方,要很久很久才能回來。奶奶一聽,急了,跺著腳一連串地說要去尋找爺爺…爺爺?shù)膽?zhàn)友對奶奶說,爺爺是好樣的,茶山坳他殺死了幾十個鬼子,是英雄。這樣行不?讓孩子認我做義父,來人對奶奶說。將來孩子明白我手里的東西,就知道他的父親去了哪里。孩子我?guī)ё?如果你實在不同意,我就將東西鄭重交給你。說著,來人就脫下身上的軍服,將兜里的東西遞給奶奶。奶奶接住,對來人說孩子他爸囑托我好生帶大孩子,不管他在哪里打仗,孩子不能帶走,孩子是我心頭的肉。你不知道,孩子兩歲時差點天折,他爸長年在外,孩子的爺爺悲痛了幾個月,托人寫信逼迫孩子他爸才回家半個多月。奶奶說起這些,眼淚馬上不爭氣地流淌出來。來人嚴肅地說,嫂子不要悲傷,五年后,我再來,我答應過明倫兄,等孩子長大后,帶他去部隊。奶奶無言地點頭,答應了來人。來人腿長,邁開了又合攏,敬了軍禮,又對奶奶鞠躬才走。奶奶說,來人身手矯健,再三告誡不要讓保長知道了,最后一步步警惕地遠離村子。那時就有一種預感,感覺孩子他爸和他一樣,越來越遠。那些云啊樹啊山啊,直直地在眼里模糊,然后消失,等到實在望不到的時候,奶奶緊閉房門,抱著父親號啕大哭,真想一把鎖鎖好屋子這扇門。太爺爺知道后,又急又氣,特別是聽到兒媳婦的的哭聲后,對兒子大罵,言語犀利。不知什么原因,奶奶竟然不哭了。奶奶說,明倫是好樣的,我答應他想方設法好生養(yǎng)大英杰。年后,鬼子投降了,明倫沒有回來,轉眼又過了四年,其間發(fā)生了數(shù)次戰(zhàn)斗。有一天縣里采用公歷1949年。之后村里人都忙土改忙生產(chǎn)。就在全家焦急盼望的時候,五年前來過的明倫的戰(zhàn)友又來了。他給奶奶一張蓋有鮮紅大印的“烈屬證”,同時,他說要帶明倫的兒子英杰走。他說要帶到部隊入伍,實現(xiàn)明倫生前的囑托。奶奶號啕痛哭,之后說,為了新中國,明倫的血流進了土地,但并未流完,他的血還在英杰身上。父親隨著來人到了部隊,參軍,1952年到了朝鮮戰(zhàn)場。之后就有了我,1979年2月,我所在的東線部隊在北越的高平至諒山段攻擊敵人兵說著,潸然淚下。兵哽咽著:“哪一次,我們不是上最前線?”原來兵的爺爺,他的名字刻在抗戰(zhàn)紀念城的碑上。兵說,衡州保衛(wèi)戰(zhàn)后,爺爺接受黨的秘密指示,隨八路軍南下支隊,準備去延安,在湘鄂贛一帶遭到國軍圍剿,不幸遇難……“爺爺?shù)膽?zhàn)友給奶奶帶了什么東西?”兵坐在湘江邊,望著遠處說:“你真想知道嗎?”“是?！薄澳鞘且活w紅五角星,奶奶給了父親,父親給了我。”兵緩緩道出。十年后再去尋找兵的時候,兵已經(jīng)不在了。而我頭上,也戴上了五角星。(選自《小小說選刊》2018年第19期,有刪改)7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞,不正確的一項是A.“出膛,開火,槍把子熱得發(fā)燙”運用動作和細節(jié)描寫,表現(xiàn)出爺爺對日本鬼子的滿腔仇恨,揭示了戰(zhàn)斗的緊張激烈。B.文中“預感”一詞,寫出了奶奶擔心保長會知道來人的事情,以及感覺爺爺將離自己越來越遠再也不回來的害怕心理。C.文中多處故意不點明來人給奶奶帶來的東西是什么,既設置懸念,又為后來父親隨爺爺?shù)膽?zhàn)友到了部隊埋下了伏筆。D.紅五角星是革命精神的象征,也是理解“兵”的故事的關鍵。它跨越時空,見證了一個家庭走上革命道路的歷程。8.“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。9.小說題目是“兵”,卻花了大量筆墨寫爺爺?shù)墓适?這樣處理有什么效果?請結合全文作簡要分析。參考答案：7.B

8.①線索：是小說故事的引發(fā)者和串聯(lián)者，貫穿全文。②推動情節(jié)：“我”是故事發(fā)展的參與者，由于“我”的不斷發(fā)問，推動了情節(jié)的發(fā)展。③深化主題：“我”受“兵”一家三代人革命精神的感召，最后也戴上了五角星，深化了革命精神激勵人的主題。

9.①題目中的“兵”，表面上指主人公“兵”，實際上指小說中的兵群像，而爺爺是兵群像中的一個。②小說中“爺爺”的故事，是所有老一輩革命家浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的縮影；正因為有了他的經(jīng)歷，才使“爸爸”和“兵”走上了革命道路。③小說重點寫“爺爺”的故事，強調(diào)了革命先輩精神的引領作用，突顯了革命精神永不滅、紅色基因代代傳的主題?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞,不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中。B項，“寫出了奶奶擔心保長會知道來人的事情”不當，原文是“奶奶說,來人身手矯健,再三告誡不要讓保長知道了,最后一步步警惕地遠離村子”，說明擔心保長知道的不是奶奶，是爺爺?shù)膽?zhàn)友。故選B?！?題詳解】本題考查考生分析作品中人物作用的能力。解答本類試題，應注重從三個方面思考，即“我”在線索、情節(jié)、主旨等方面有什么作用，根據(jù)小說內(nèi)容分條敘述。本題中，“我”是小說故事的引發(fā)者和串聯(lián)者，貫穿了全文，因此，“我”是本文的線索；從情節(jié)結構方面來看，“我”是小說故事的親歷者、見證者，是推動小說故事情節(jié)發(fā)展的人物；從主題思想方面來看，文章最后寫道“而我頭上,也戴上了五角星”，這說明：“我”受“兵”一家三代人革命精神的感召，深化了革命精神激勵人的主題?！?題詳解】本題考查學生分析作品結構，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說題目是‘兵’,卻花了大量筆墨寫爺爺?shù)墓适?這樣處理有什么效果?請結合全文作簡要分析”，然后明確文中相關的內(nèi)容，再看這一內(nèi)容與小說情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關系。本題中，從人物形象上看，“兵”一家?guī)状紴楸灶}目“表面上指主人公‘兵’，實際上指小說中的兵群像，而爺爺是兵群像中的一個”；從情節(jié)上看，小說中“爺爺”的故事，是所有老一輩革命家浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的縮影；正因為有了他的經(jīng)歷，才使“爸爸”和“兵”走上了革命道路；從小說的主題思想來看，小說重點寫“爺爺”的故事，強調(diào)了革命先輩精神的引領作用，突顯了革命精神永不滅、紅色基因代代傳的主題。3.（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題。據(jù)英國《每日郵報》報道，近日英美等科學家利用美國國家航空航天局土星探測船卡西尼號上的紅外線設備發(fā)現(xiàn)了土星上極其美麗的新極光，科學家們稱新發(fā)現(xiàn)的極光與太陽系內(nèi)任何已知的行星極光不同，他們對此困惑不解。極光是由于沿磁場線的帶電粒子流進入行星大氣層所致。在太陽創(chuàng)造的諸如光和熱等形式的能量中，有一種能量被稱為“太陽風”。太陽風是太陽噴射出的帶電粒子，是一束可以覆蓋地球的強大的帶電亞原子顆粒流。太陽風在地球上空環(huán)繞地球流動，以大約每秒400公里的速度撞擊地球磁場。地球磁場形如漏斗，尖端對著地球的南北兩個磁極，因此太陽發(fā)出的帶電粒子沿著地磁場這個“漏斗”沉降，進入地球的兩極地區(qū)。兩極的高層大氣，受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒，形成極光。在南極地區(qū)形成的叫南極光。在北極地區(qū)形成的叫北極光。而木星和土星的許多極光是由于帶電粒子被它們的磁場環(huán)境捕獲所致，但這不是所有極光形成的原因。木星的主要極光環(huán)由木星磁場環(huán)境的內(nèi)在相互作用造成，其大小保持恒定。木星極地電場能夠捕獲它所發(fā)現(xiàn)的帶電粒子并把它們吸入到大氣層中。這些帶電粒子的來源即包括太陽風，同時還有木星衛(wèi)星愛莪的一個豐富粒子來源，它能夠噴射出氧和硫離子進入到木星旋轉的磁場。這些離子進入到木星的兩極，因為那里的電場把它們拋向木星大氣的下面。在進入大氣層時，粒子的電子首次被它們遇到的分子所剝離，但當它們的速度降低下來后，它們再次獲得電子。這種“電荷交換反應”產(chǎn)生了強烈的x射線極光。而土星的主要極光是由太陽風引起，極光的大小隨太陽風的改變而劇烈變化。然而，最新發(fā)現(xiàn)的土星極光均不屬于這兩種情況。此次利用紅外線設備新發(fā)現(xiàn)的極光出現(xiàn)在美國航空航天局的哈勃太空望遠鏡看不到的區(qū)域。卡西尼號在飛臨土星極地區(qū)域時觀測到了這一極光。在紅外線下，這一極光有時會彌漫在從82度以北一直到越過極地的區(qū)域。在45分鐘的時間里，這種新的極光不斷地變化，甚至會消失。倫敦大學學院卡西尼號科學家NickAchilleos說，“土星的磁氣圈以及它與太陽風及土星大氣相互作用的方式很特別，簡直無法預料。”5.下列關于地球極光形成原因的表述，不正確的一項是A.地球極光是沿磁場線的帶電粒子流闖入地球大氣層所形成的發(fā)光現(xiàn)象。B.太陽噴射出的帶電粒子流在地球上空環(huán)繞其流動，并撞擊地球磁場。C.太陽發(fā)出的帶電粒子沿著磁場“漏斗”沉降，進入兩極地區(qū)。D.兩極的高層大氣，受到太陽風的轟擊后會發(fā)出閃光，形成極光。6.下列表述不符合原文意思的一項是A.木星極地電場能夠捕獲它所發(fā)現(xiàn)的帶電粒子并把它們吸入其大氣層中。B.木星衛(wèi)星愛莪所噴射出的氧和硫離子和太陽風能夠進入到木星旋轉的磁場。C.木星兩極電場把氧和硫離子拋向木星大氣的下面，其電子被其遇到的分子剝離。D.氧和硫離子降速后，又獲電子，因之而產(chǎn)生的“電荷交換反應”產(chǎn)生了強烈的極光。7.根據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項是A.科學家們稱新發(fā)現(xiàn)的極光與太陽系內(nèi)任何已知的行星極光不同，對此問題并未得出明確的結論。B.木星和土星的許多極光是由于帶電粒子被它們的磁場環(huán)境捕獲所致，其他行星極光形成與此不同。C.最新發(fā)現(xiàn)的土星極光既不屬于帶電粒子被它們的磁場環(huán)境捕獲所致，也不是由太陽風引起。D.土星的磁氣圈以及它與太陽風及土星大氣相互作用的方式很特別，讓科學家很難預料。參考答案：5.D[“閃光”不是“光芒”]6.D[剝離和重獲電子的過程就是“電荷交換反應”，不能說“因之而產(chǎn)生”]7.B[“與此不同”的說法過于絕對。原文中“不是所有極光形成的原因”意指有的極光形成原因與此同]略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成小題。洪武八年，皇上以太子暨諸王久處宮掖，無以發(fā)抒精神，命西幸中都，沿道校獵，以講武事。濂時奉詔扈從。十有二月戊午，次滁州驛，濂請游瑯琊山，皇太子歡然可之，即約四長史同行。自驛西南出，過平皋約三里所，望豐山盤亙雄偉，出瑯琊諸峰上。居人指云：山下有幽谷，地形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋歐陽公修所發(fā)。泉上十余步即豐樂亭，亭東數(shù)百步，即醒心亭。由亭曲而西可入天寧寺。今皆廢，惟涼煙白草而已。濂聞其語，為悵然者久之。復西行約三里許，有泉瀉出于兩山之間，分流而下，曰讓泉，潺潺清澈，可鑒毛發(fā)。傍岸有亭曰“漸入佳境”，今已廢，惟四大字勒崖石間。沿溪而過薛老橋，入醉翁亭。亭久廢，名人石刻頗夥，兵后焚煉為堊殆盡。亭后四賢堂，亦廢。亭側有玻璃泉，又名六一泉，石欄覆之，欄下壓以巨石，中流一竅通泉，徑可五六寸，手掬飲之，溫。是日天陰，雪花翩翩飄，伯靖亟倡曰：“雪作矣，不還將何為？”濂游興方濃，掉頭去弗顧。歷石徑一里所，至回馬嶺。伯友追而至，伯清繼之。伯友曰：“二客足力弱，不能從矣?！倍?，伯賢，伯恭也。蛇行磬折黃茅白葦間，莽不知所之，幸有宋熙寧舍利塔遺址累累，徑行無疑。其路若窮，又復軒豁，峰回路轉，蓋九鎖而至開化禪寺。寺院在瑯琊山最深處，惜乎山皆童，而無蔚然深秀之處。寺僧紹寧為具飯。飯已，引觀庶子泉。泉出山罅中，乃唐李幼卿所發(fā)，李陽冰所篆銘。銘已亡，張億書三字碑亦斷裂，臥泉下。石崖上多諸儒題名，自皇祐、淳熙以來皆有之。字或篆或隸或楷或可辨或不可辨，山之東西，在在皆然，不特此泉也。自幼卿博求勝跡，鑿石引泉以為溪，作禪室、琴臺，后人頗繼其風，山中之亭幾二十所。今荊榛彌望，雖遺跡亦無從求之，可嘆哉！夫亭臺廢興乃物理之常，奚足慨？所可慨者，世間奇山川如瑯琊者何限？第以處于偏州下邑，無名勝士若幼卿者黼黻之，故潛伏而無聞焉爾。且幼卿固能使瑯琊聞于一方，自非歐陽公之文，安足以達于天下？或謂文辭無關于世，果定論耶？念元季繹騷，竄伏荒土，朝不能謀夕，今得以廁跡朝班，出陪帝子巡幸，而瑯琊之勝遂獲窮探，豈非圣德廣被，廓清海寓之所致邪！是宜播之聲歌，以侈上賜游觀云乎哉。

（取材于明代宋濂《游瑯琊山記》，有刪節(jié)）10.下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.次滁州驛次：臨時駐扎B.可鑒毛發(fā)鑒：照C.其路若窮窮：荒僻D.寺僧紹寧為具飯

具：準備11.下列各組語句中加點詞的意義和用法，全都相同的一項是A.①沿道校獵，以講武事

②第以處于偏州下邑B.①濂聞其語②后人頗繼其風C.①過平皋約三里所

②莽不知所之D.①為悵然者久之②兵后焚煉為堊殆盡12.下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.宋歐陽公修所發(fā)宋朝時歐陽修先生主持挖掘的B.惜乎山皆童可惜，山都太小C.世間奇山川如瑯琊者何限世間像瑯琊山這樣奇麗的山川哪能限量D.念元季繹騷13.下列對文章的理解和分析，正確的一項是A.開篇交代出游原因及時間，作者隨皇上、太子及諸王外出，路過滁州游瑯琊山。B.作者看到山下的紫微泉、豐樂亭、醒心亭、天寧寺等景點現(xiàn)在都已成為廢墟。C.六一泉在醉翁亭旁邊，流出的泉水與柳宗元《小石潭記》中一樣“水尤清冽”。D.作者感慨瑯琊山因李幼卿、歐陽修得以聞達天下，結尾感念并宣揚皇上的圣德。14.將文中劃波浪線句子譯為現(xiàn)代漢語。字或篆或隸或楷，或可辨或不可辨，山之東西，在在皆然，不特此泉也。15.宋濂筆下的瑯琊之景與《阿房宮賦》中曾經(jīng)“覆壓三百余里”的阿房宮“可憐焦土”的景象相同，面對同樣的景象，兩位作者抒發(fā)的情感有何異同，請簡要分析。參考答案：10.C11.B12.B13.D14.字體有的是篆書有的是隸書有的是楷書，有的可以辨識有的不可辨識，東西兩邊的山上，到處都是這樣，不僅這一處泉水是這樣。15.相同點：面對古今興衰變化的惆悵、嘆息不同點：宋文①認為亭臺廢興乃物理之常，不值得感慨②感慨瑯琊山際遇奇特杜文①批判秦王紛奢極欲導致亡國②諷諫當朝統(tǒng)治者參考譯文：大明洪武八年，皇上（朱元璋）認為太子和諸位王子長時間呆在宮中，沒有激發(fā)精神成長的方法（精力無法發(fā)泄），就命令他們向西到中都（鳳陽）去，沿著道路圍獵，來練習武術兵法。我當時奉命隨行。十二月戊午日，儀伏隊伍臨時在滁州驛駐扎，我請求游覽瑯琊山，皇太子很高興地答應了，于是我就約了四位長史一同前往。從滁州驛向西南出發(fā)，經(jīng)過平皋后大約三里左右，遠遠望見豐山連綿雄偉，超出瑯琊諸峰。當?shù)厝酥钢f：山下有深幽的山谷，地形低洼，四面都是山，中間有一處紫微泉，是宋朝時歐陽修先生主持挖掘的。紫微泉往上十多步就是豐樂亭，豐樂亭往東幾百步就是醒心亭。從醒心亭拐彎向西就可以進入天寧寺?，F(xiàn)在全都廢棄了，只有蒼涼的煙霧荒草罷了。我聽了他的話，為此惆悵了許久。又向西走了大約三里左右，有泉水從兩山之間流瀉出來，分成了幾條水道，叫做讓泉。流水潺潺，非常清澈，能夠照見人的頭發(fā)?？恐哆呌幸粋€亭子叫“漸入佳境”，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄了，只剩下四個大大的字在崖石上刻著。沿著溪流經(jīng)過薛老橋，就到了醉翁亭。醉翁亭早就荒廢了，名人石刻非常多，但是戰(zhàn)亂后焚燒成了白土，幾乎沒有了。醉翁亭后的四賢堂，也廢棄了。醉翁亭旁邊有一處玻璃泉，又叫做六一泉，有一根石欄桿壓在上面，石欄桿下還壓著一塊大石頭，大石頭中間有一個小孔讓泉水通過，直徑大約五六寸，用手捧水喝，溫的。那一天天陰沉沉的，當雪花翩翩飄起的時候，伯靖急切地對我們說：“雪下起來了，不回去還要干什么呢？”我游賞的興致正濃，掉頭離開，根本不在乎（飄飛的雪花）。又在石頭小路上走了一里左右，就到了回馬嶺。這時，伯友追上來了，伯清跟著他（也追上來了）。伯友說：“那兩個人腳力弱，沒有能力跟上來了??！”那兩個人，是伯賢和伯恭。我們在黃色的茅草堆和白色的蘆葦叢中曲曲折折地走著，四野蒼茫不知去往何處，幸好還有宋朝熙寧年間修建的舍利塔的遺跡不時出現(xiàn)，讓我們沿著路走，不再疑惑。那路一時好像到了盡頭，一時又開闊起來，峰回路轉，經(jīng)歷了許多次這樣無路可走，才到達開化禪寺。寺院在瑯琊山的最深處，可惜，山都光禿禿的，沒有“蔚然深秀”的地方。開化禪寺的和尚紹寧為我們準備了一頓飯。吃完飯，他又帶著我們游覽了庶子泉。庶子泉從山縫中流出，是唐朝李幼卿挖掘的，李陽冰題寫過篆銘的。李陽冰題寫的篆銘已經(jīng)不見了，張億所寫的三字碑也斷裂了，倒臥在泉水下面。石崖上有許多儒生的題名，從皇祐、淳熙以來各個年號都有。字體有的是篆書有的是隸書有的是楷書，有的可以辨識有的不可辨識，東西兩邊的山上，到處都是，不僅這一處泉水這里是這樣。自從李幼卿廣泛地尋求美景，鑿開石頭引來泉水形成溪流，修建禪室、琴臺，后人很好地繼承了這種風氣，山中的亭子大概有二十處左右?，F(xiàn)在滿眼都是野生的荊棘榛樹，即便是遺跡也沒有地方去尋找了，可嘆啊！亭臺的修建與廢棄都是正常的事物發(fā)展規(guī)律，哪里值得感慨？值得感慨的是：世間像瑯琊山這樣奇麗的山川哪能限量？只是因為處于偏僻卑下的州邑，沒有像李幼卿這樣著名的人士來修整它，所以名聲才被隱匿，沒有人知道罷了。況且李幼卿固然能夠讓瑯琊山聞名一方，如果沒有歐陽修的文章，哪里能夠讓瑯琊山全天下聞名？有人說文章辭令和世事沒有關系，果真是定論嗎？想到元朝末年戰(zhàn)亂連綿，我每天都在荒涼的土地上逃竄躲藏，朝不慮夕，現(xiàn)在能夠在朝堂上容身，陪皇子出巡，從而得到徹底探訪瑯琊勝景的機會，難道不是圣主恩德廣施，廓清了世界才實現(xiàn)的嗎？這應該用歌曲文章來傳播，從而宣揚皇上賜給我們旅游觀賞美景的圣德??！5.

參考答案：11．C12．C13．D14．A15．（1）①象的忤逆、傲慢，可能他的初期是這樣罷了，又怎么知道他的結果不被舜感化呢？（3分）②讓大家知道：一個人的惡，即便如同象那樣，還可以轉變。（2分）

（2）子貢曰/貧而無諂/富而無驕/何如/子曰/可也/未若貧而樂/富而好禮者也/子貢曰/詩云/如切如磋/如琢如磨/其斯之謂與/子曰/賜也/始可與言詩已矣/告諸往而知來者（3分）6.閱讀下面一段文言文，完成1～6題。夏原吉，字維哲，其先德興人。父時敏，官湘陰教諭，遂家焉。原吉早孤，力學養(yǎng)母。以鄉(xiāng)薦入太學，選入禁中書制誥。諸生或喧笑，原吉危坐儼然。太祖诇①而異之，擢戶部主事。成祖即位，轉左侍郎。浙西大水，有司治不效。永樂元年命原吉治之。原吉布衣徒步，日夜經(jīng)畫，盛暑不張蓋，曰：“民勞，吾何忍獨適?！笔驴?，還京師。七年，帝北巡，命兼攝行在禮部、兵部、都察院事。有二指揮冒月廩，帝欲斬之。原吉曰：“非律也，假實為盜，將何以加？”乃止……(宣宗)三年，從北巡。帝取原吉橐糗嘗之，笑曰：“何惡也？”對曰：“軍中猶有餒者?！钡勖n以大官之饌，且犒將士。原吉有雅量，人莫能測其際。同列有善，即采納之?；蛴行∵^，必為之掩覆。吏污所服金織賜衣，原吉曰：“勿怖，污可浣也。”又有污精微文書者，吏叩頭請死。原吉不問，自入朝引咎，帝命易之，呂震嘗傾原吉。震為子請官，原吉以震在“靖難”時有守城功，為之請。平江伯陳瑄初亦惡原吉，原吉顧時時稱瑄才?；騿栐骸傲靠蓪W乎？”曰：“吾幼時，有犯未嘗不怒。始忍于色，中忍于心，久則無可忍矣。”嘗夜閱爰書②，撫案而嘆，筆欲下輒止。妻問之，曰：“此歲終大辟③奏也?！迸c同列飲他所，夜歸值雪，過禁門，有欲不下者。原吉曰：“君子不可以冥冥墮行?！逼渖魅绱?。(《明史·夏原吉傳》)【注】①诇：音xiòng，暗中觀察。②爰書：記錄囚犯口供的文書。③大辟：死刑。1．對下列句子中加線的詞語的解釋，不正確的一項是()A．原吉危坐儼然危坐：端正地坐著。B．原吉布衣徒步，日夜經(jīng)畫

經(jīng)畫：治理謀劃。C．原吉有雅量

雅量：高雅的氣量。D．君子不可以冥冥墮行

墮行：落馬行走。2．下列各組句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是()A．①以鄉(xiāng)薦入太學，選入禁中書制誥②帝命賜以大官之饌B．①諸生或喧笑，原吉危坐儼然②或問原吉：“量可學乎？”C．①或有小過，必為之掩覆②震為子請官D．①呂震嘗傾原吉②吾幼時，有犯未嘗不怒3．下列各句括號中是補出的省略成分，正確的一項是()A．事竣，(帝)還京師。B．假(二指揮)實為盜，將何以加？C．同列有善，(同列)即采納之。D．夜歸值雪，(同列)過禁門。4．下列句子分別編成四組，全都能夠表現(xiàn)夏原吉“思想境界高尚”的一組是()①太祖诇而異之，擢戶部主事。②日夜經(jīng)畫，盛暑不張蓋。③軍中猶有餒者。④撫案而嘆，筆欲下輒止。⑤平江伯陳瑄初亦惡原吉，原吉顧時時稱瑄才。A．①②④

B．③⑤C．②③⑤

D．①④5．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．夏原吉在太學讀書被選入宮中寫皇帝詔令，他的表現(xiàn)嚴肅認真，明太祖認為與眾人不同，提拔他為戶部主事。B．夏原吉到浙西治理洪水，他辛勤操勞，與民同勞苦。后來皇帝要將兩個冒領俸米的禁衛(wèi)軍官斬首，夏原吉則直言勸諫皇帝應按法律辦事。C．夏原吉待人寬厚，能納人之善，容人之過，勇于承擔過失責任。對于反對自己的人，也能為他辦該辦的事，實事求是地稱贊他的才能。D．夏原吉在審閱判定死刑類案子時慎之又慎。一次因和共事的官員外出飲酒，夜歸遇雪，過宮門沒下馬，為此他深刻檢查了自己的行為。6．把文言文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾何忍獨適譯文：__________________________________(2)人莫能測其際譯文：__________________________________(3)自入朝引咎譯文：__________________________________(4)久則無可忍矣譯文：__________________________________參考答案：1.D2.A3.B4.C5.D6.(1)我怎能忍心只顧自己安適。(2)人們不能測量他氣量的邊際。(3)親自上朝把過失歸在自己身上。(4)時間長了就沒有可忍耐的了。1.墮行：品行墮落。2.A①介詞，相當于“因為”。②介詞，相當于“把”。B代詞，相當于“有的人”。C介詞，相當于“替”。D副詞，相當于“曾經(jīng)”。3.A應為“原吉”。C應為“原吉”。D應為“原吉和同列”。4.①句是原吉因嚴肅認真受到皇帝重視。④句是原吉謹慎斷決案犯。5.“過宮門沒下馬，為此他深刻檢查了自己的行為”不合文意。6.【參考譯文】夏原吉字維哲，他的祖先是德興人。他的父親夏時敏在湘陰做教諭官，于是在這里安家。夏原吉很早就成了孤兒，他努力學習，奉養(yǎng)母親。因州縣地方官薦舉進入太學，后被選入宮中書寫皇帝的詔令。諸生中有的人大聲說笑，夏原吉端正地坐著很嚴肅。明太祖暗中觀察認為他與眾不同，提拔他做戶部主事。明成祖即位，調(diào)任他任左侍郎。浙西發(fā)大水，主管官員治水不見成效，永樂元年，命令夏原吉去治水。夏原吉穿著布衣徒步行走，日夜治理謀劃，最熱的天氣不張傘蓋，他說：“百姓勞苦，我怎么忍心獨自舒適呢。”治水完畢，他回到京城。永樂七年，皇帝北巡，命令夏原吉兼代理皇帝所至之地的禮部、兵部、都察院政事。有兩個禁衛(wèi)軍官冒領月俸，皇帝要斬他們。夏原吉說：“這個不合法律，假如他們確實是盜竊，將施加什么刑罰呢？”皇帝于是停止了斬他們的詔令。明宣宗三年，隨從皇帝北巡，皇帝拿夏原吉袋子里的干糧嘗了嘗，笑著說：“怎么這么難吃啊？”夏原吉回答說：“軍隊中還有挨餓的人呢?！被实勖畎迅吖俚娘埵迟n給他，而且犒勞了將士。夏原吉有宏大的氣量，人們不能測量它的邊際。同在朝班的官員有優(yōu)點，他就采納接受；有的人有小過失，他一定為他們掩蓋不張揚。有一次一個官吏弄臟了他所穿的皇帝賜給的金織衣服，夏原吉說：“別害怕，臟污可以洗掉?！庇钟幸淮我粋€官吏弄臟了精微的文書，磕頭請求死罪。夏原吉不追問，自己入朝把過失歸在自己身上，皇帝命令換了文書。呂震曾排擠夏原吉。呂震為他的兒子請求官職，夏原吉認為呂震在“靖難”時有守城功勞，為他向朝廷請求。平江伯陳瑄起初也厭惡夏原吉，夏原吉反而時常稱贊陳瑄有才能。有的人問夏原吉：“氣量可以學嗎？”他說：“我年幼時，有人觸犯了我，我不曾不發(fā)怒。開始在臉色忍耐，中間一段時間在內(nèi)心忍耐，時間長了就沒有什么可忍耐的了?！彼?jīng)夜晚審閱記錄囚犯口供的文書，拍著桌子嘆息，筆要下落總是停止。妻子問他，他說：“這是年終執(zhí)行死刑的奏章啊。”有一次他與同朝班里的官員到別的地方飲酒，晚上回來時趕上下雪，經(jīng)過宮門，有人想要不下馬。夏原吉說：“君子不能因在昏暗中便品行墮落?！彼斏魅绱?。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）演員的“天價片酬”問題并非第一次引發(fā)社會的討論。①在制作成本一定的背景下，②演員片酬過高，就勢必擠壓其他環(huán)節(jié)的成本，③將影響整個作品的藝術質(zhì)量。大牌明星的加入，④有利于吸引眼球，演員獲得片酬多少，⑤主要是靠市場調(diào)節(jié)來完成，⑥當“天價片酬”現(xiàn)象引發(fā)由行業(yè)內(nèi)外的爭議，對其合理性進行審視就必不可少。A．①/②如果③最終④雖然⑤也⑥但B．①假如②/③必定④不僅⑤還⑥/C．①如果②而③并且④雖說⑤/⑥如果D．①/②只要③/④確實⑤也⑥可是參考答案：A【考點】關聯(lián)詞語．【分析】本題考查使用關聯(lián)詞語的能力．要分析句子間關系和關聯(lián)詞語的搭配．宜用排