浙江省麗水市方川中學2020-2021學年高一語文聯(lián)考試卷含解析

浙江省麗水市方川中學2020-2021學年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：林徽因在倫敦留學時就立下了攻讀建筑學的志向。1924年6月，林徽因和梁思成同時赴美攻讀建筑學。1928年，這對新婚夫婦學成回國。梁林二人都對中國的古建筑懷有深深的熱愛。當時，中國對古建筑的研究幾乎是空白，日本學者甚至斷言中國沒有唐代古建筑。梁思成、林徽因二人下定決心，要用現(xiàn)代科學技術的觀念來系統(tǒng)研究中國古建筑。30年代，林徽因經(jīng)常與梁思成一起騎著毛驢、坐著獨輪車，到窮鄉(xiāng)僻壤去尋找古建筑。很多古建筑就是通過他們的發(fā)現(xiàn)得以為世人所了解，得到了應有的保護。然而，當這項事業(yè)剛剛開始不久，日本侵略者的鐵蹄就踏遍了華北的大片地區(qū)。戰(zhàn)爭越來越近，林徽因是北平的太太們中最早表示寧死不做亡國奴的。林家有盡衷報國的家風，林徽因的兩位堂叔林覺民、林尹民均在黃花崗72烈士之列。她給8歲的女兒梁再冰寫信：“如果日本人要來占領北平，我們都愿意打仗。我覺得現(xiàn)在我們做中國人，應該要頂勇敢，什么都不怕，什么都頂有決心才好?！卑四昕箲?zhàn)，物價飛漲，不斷的“逃難”和越來越差的生活條件使林徽因舊病復發(fā)。從1941年起，她就經(jīng)常發(fā)燒臥床，從此再沒有享受過健康人的歡樂。在貧病交加的情況下，林徽因在病榻上仍堅持工作，幫助梁思成反復修改并最后完成了《中國建筑史》的初稿和用英文撰寫的《圖解中國建筑史》，初步實現(xiàn)了他們在學生時代就已懷有的學術夙愿。也許沒有人知道，林徽因為了這兩部著作耗費了多少心血，在健康方面又付出了多大的代價。就是在這個時期，她一再謝絕外國朋友的邀請，不肯到美國去療養(yǎng)，而寧愿留在國內，同自己的同胞共命運。梁思成也支持她的選擇，雖然他們都知道這意味著什么。二戰(zhàn)行將結束時，雖然梁思成向盟軍提出了保護日本奈良古建筑的建議，但奈良附近的軍事目標眾多，盟軍不得不準備對其進行轟炸。為了最大限度地保護奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張詳細標明文物地點的地圖。這一次，畫這張圖的，是林徽因。可能很多人不知道，林徽因一家兩次險些在日軍的轟炸中喪命，其三弟林恒和梁思成的弟弟梁思忠均犧牲在與日寇作戰(zhàn)的戰(zhàn)場上。1949年初，林徽因所住的清華園解放了。她和梁思成應解放軍的請求，編寫了《全國文物古建筑目錄》，此書后來演變成為《全國文物保護目錄》。這一年，林徽因被聘為清華大學建筑系一級教授，從此她便把自己的命運同新中國連在了一起。林徽因曾決絕地表示，要與離開祖國大陸及去臺灣的知識分子斷交。她曾說過，自己從小受歐美教育，但珍視中國；一個有愛國心的中國知識分子，是不會也不該選擇這樣的時機離開祖國的。一邊是病痛的折磨，一邊是繁忙的工作，她就像一支兩頭燃燒的蠟燭。她發(fā)表了大量的有關建筑的論著，并以驚人的毅力參與首都的城市規(guī)劃工作，設計了八寶山革命公墓主體建筑。她力主保存北京古城面貌，反對拆毀城墻、城樓和某些重要古建筑物，提出了修建“城墻公園”的新穎構想。為了挽救古都僅存的完整牌樓，林徽因在一次會議上與當時的北京市負責人發(fā)生了面對面的沖突。她據(jù)理力爭，甚至指著對方的鼻子大聲斥責。而那時她肺病已重，以致激動時只能發(fā)出喉音。今日，牌樓早已隨著文化浩劫一同煙消云散，但林徽因當日的金剛怒吼，將永遠環(huán)繞在每一位具有良知血性的中國學者心頭。為中華人民共和國設計國徽圖案，是林徽因最光榮的任務。連續(xù)幾個月，她嘔心瀝血，一次次地參與修改設計，直到方案最后確定。而這時，她已經(jīng)病弱到幾乎不能從座椅上站起來了。1955年3月，林徽因耗盡了最后一點氣力，帶著許多未完成的心愿離開了人世。她被安葬在八寶山革命烈士陵園一個偏僻的角落里，墓碑上鐫刻著一簇有著濃厚民族韻味、豐滿又秀麗的漢白玉花圈。這原是林徽因為人民英雄紀念碑設計的碑座上的一個刻樣，它作為一篇無言的墓志銘，紀念著它的主人。（摘編自梁從誡《建筑家的眼睛，詩人的心靈》）材料二：林徽因（1904-1955），原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設計者。她同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學方法研究中國古代建筑，成為這個領域的開拓者。林徽因有著傾城的貌，出眾的才，在詩歌、散文、小說、戲劇、繪畫、翻譯等方面成就斐然，早在30年代就有“一代才女”的美譽。（百度百科《林徽因簡介》）材料三：徽因的健談絕不是結了婚的婦人的那種閑言碎語，而常是有學識、有見地、犀利敏捷地批評……她從不拐彎抹角、模棱兩可。我常常折服于徽因過人的藝術悟性。（蕭乾《才女林徽因》）材料四：母親在融匯材料方面充滿了靈感，常會從別人所不注意的地方獨見精彩，發(fā)表極高明的議論。那時期，父親的論文和調查報告大多經(jīng)過她的加工潤色。父親后來常常對我們說，他文章的“眼睛”大半是母親給“點”上去的。（梁從誡《回憶我的母親林徽因》）7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.材料一主要內容為記敘林徽因為自己的建筑理想和祖國的古建筑研究事業(yè)做出的努力，既有具體事例，又有感性評論。B.材料三簡略、客觀地介紹了林徽因的過人之處，語言簡潔凝練。C.材料四回憶了林徽因作為一個才女的獨特的、具有靈性的一面，主要是通過側面來表現(xiàn)的。D.四段材料從各個方面對民國才女林徽因的才華進行了細致入微的反映，充分地讓我們感受到了她在建筑事業(yè)上的矢志不渝和在文學創(chuàng)作上的獨具風采。8.下列對材料有關內容的分析，最恰當?shù)膬身棧?/p>

）A.林徽因和梁思成的個人志趣和愛好完全一致，他們將研究建筑學作為終生追求的事業(yè)，二人取長補短，互相支持，可謂是珠聯(lián)璧合，相得益彰。B.古建筑遺存是全世界共同的文化遺產(chǎn)，為了使奈良古建筑免遭戰(zhàn)火，林徽因克制住內心對日寇的仇恨，為盟軍畫出了詳細標明文物地點的奈良地圖。C.林徽因集才華和美貌于一身，她不僅在建筑學領域取得了令人矚目的成績，而且在文學藝術方面成就斐然，贏得了“一代才女”的贊譽。D.林氏后人傳承了家族盡忠報國的門風，先后有多人為推翻封建帝制、為抗擊日寇侵略而犧牲了自己的生命，林徽因從小就深受他們的影響。E.戰(zhàn)亂時期動蕩的環(huán)境、惡劣的生活條件、繁重的工作，擊垮了林徽因的身體，她所取得的重要成就，都是以犧牲自身健康為代價的。9.林徽因在建筑學領域取得了哪些成就？請結合材料簡要歸納。參考答案：7.D

8.BC

9.①研究建筑學。同梁思成一起用現(xiàn)代科學方法系統(tǒng)研究中國古代建筑，成為這個領域的開拓者；幫助梁思成完成《中國建筑史》的初稿和用英文撰寫的《圖解中國建筑史》，和梁思成一起編寫了《全國文物古建筑目錄》；成為清華大學建筑系一級教授，發(fā)表了大量有關建筑的論著。②保護古建筑。30年代與梁思成一道四處尋找古建筑，二戰(zhàn)時保護奈良

古建筑，解放后保護北京古城。③參與首都城市規(guī)劃工作。設計了八寶山革命公墓主體建筑、人民英雄紀念碑和中華人民共和國國徽深化方案。7.試題分析：D沒有“都進行了細致入微的反映”，也沒有“充分地讓我們感受到……在文學創(chuàng)作上的獨具風采”。8.試題分析：A項，林梁二人“個人志趣和愛好完全一致”欠妥；D項“林徽因從小就深受他們的影響”屬于無中生有；E項“都是以犧牲自身健康作為代價的”不妥。9.試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“研究建筑學”“保護古建筑”“參與首都城市規(guī)劃工作”的角度進行概括。點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題干是“林徽因在建筑學領域取得的成就”，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從“研究建筑學”“保護古建筑”“參與首都城市規(guī)劃工作”的角度進行概括。2.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。（25分）命若琴弦

史鐵生①老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領著小瞎子一個村子一個村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。

②老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心。”于是聽書的眾人喊起，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成?！被蛘撸骸安枰埠葻熞参?，唱一回哭倒長城的孟姜女?！睗M場立刻鴉雀無聲。

③這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰云，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無點唇”。老瞎子把琴彈得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。④野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的砂子撿出。

老瞎子終于開了腔：“聽我一句話，保準對你沒壞處。以后離那妮子遠點兒?！?/p>

⑤一早起小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見這個世界：他無數(shù)次爬過的山，無數(shù)次走過的路，無數(shù)次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍天、月亮和星星。心里總在說：“我非要最后看一眼不可?！?/p>

晚上仍一個人到野羊坳去說書。終于彈斷了最后一根琴弦。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟里。⑥“明天我就去抓藥。你就先留在這兒，我用不了十天就回?！?/p>

⑦蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。

小瞎子把那藥方放在手里摸了一會兒，也有了幾分肅穆。

“你師爺一輩子才冤呢。他本能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！?/p>

天不亮老瞎子就上路了。⑧回到野羊坳時已經(jīng)是冬天。小瞎子已經(jīng)走了些日子，村里人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全都明白。

若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原是一張無字的白紙。請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！雹嵩谏钌嚼铮舷棺诱业搅诵∠棺??！皫煾?，您現(xiàn)在看得見了？”

小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。

“記住，得彈斷一千二百根?！?/p>

“一千二？”

“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里?！崩舷棺蝇F(xiàn)在才弄懂了他師父當年對他說的話——咱的命就在這琴弦上。

⑩莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動，匆匆忙忙，象是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒、到哪兒去，也無所謂誰是誰……

（選編自史鐵生的《命若琴弦》有刪節(jié)）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（

）A.琴槽里的紙條，本是一張無字的白紙，可是瞎子師徒卻認為是可以醫(yī)好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠。B.小說詳細描寫老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動，目的是刻畫老瞎子的感人至深的藝術形象。C.作者在第4段寫老瞎子的聽覺，意蘊豐富。既說淘米，也說管教徒弟，還在結構上暗聯(lián)著小說前后的情節(jié)。D.小說末段，運用了概括和象征的手法，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態(tài)，表達了作者對人生的感悟與探索。E.這篇小說，以瞎子藝人追求睜眼看到光明為內容，傾訴了殘疾藝人們內心對命運不公的憤慨和不平之氣。（2）小說的第2自然段在全文中的作用是什么？請簡要分析。（6分）（3）小說中的“老瞎子”有哪些特征？請簡要分析。（6分）（4）這篇小說的題目叫“命若琴弦”，結合小說的主旨與情節(jié)等方面，聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對題目“命若琴弦”意蘊的理解。（8分）參考答案：（1）（5分）答案：選D項給3分，選C項給2分，選B項給1分。選AE不給分。解析：B項中的心理活動的作用，表述不全面，把較為重要的內容沒有表達出。一是表達了老瞎子渴望見到光明的急切心情，二是與后文得知白低后的失落乃至絕望形成對比和反差。A項錯解了白紙的寓意和師傅們的堅毅與慈悲。E項，對小說的主旨的理解是錯誤的，瞎子藝人沒有對命運的不公與不平，他們努力爭取，說明了他們對眼瞎的接受并積極奮斗。（2）（6分，每點2分，大意對即可）①描述老瞎子說書精彩的開場場面，豐富了小說的內容，增加了小說的趣味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。②從正側兩面突顯了老瞎子的說書藝人形象。③為后文說唱羅成一書及彈斷最后琴弦做鋪墊。（3）（6分，每點2分，大意對即可）①努力爭取，堅毅頑強。雖然眼瞎了，但心存希望，渴望彈斷一千根琴弦后見到光明，并一直努力爭取。天越熱，越拼命，不愿失去說書好時候。②慈善悲憫，傳承大愛。當他得知藥方只是一張無字的白紙后，并不把真相告訴徒弟，仍鼓勵徒弟繼續(xù)努力，留給后人以希望。③技藝精彩，細心嚴管。其說書深受大家喜愛，觀察仔細，眼瞎心亮，嚴格管教徒弟。（4）（8分）①（4分，大意對即可）“命若琴弦”，在文中的意思是，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。（2分）拉緊了，是指要給自己樹立一個活下去的理由，一個美好的目標，如彈夠一千根琴弦，取出藥方治眼，就可以見到了光明。為了見到光明，這一生就好好彈夠一千根琴弦。有了這目標或希望，瞎眼人才能活下去（1分）。彈好了就夠了，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。師傅還有一個莊嚴的使命，即是把這個希望傳承給下一代（1分）。②（4分）我們普通的人們，也會遭遇另外的打擊或災難，在重大的危機災難面前，也要給自己樹立一個美好的愿望或美好的目標，用這個希望或目標激勵自己堅強地活下去，即使明知這個目標不能實現(xiàn)，我們也要堅毅頑強，也要給下一代人樹立希望，讓他們繼續(xù)努力奮斗下去，勇敢堅強地活下去。

略3.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。性情吳小如

2014年5月11日，吳小如教授因病在北京逝世，終年92歲。

吳小如在中國文學史、古文獻學等方面都有很高的成就和造詣，被認為是“多面統(tǒng)一的大家”。吳小如最先考入的是燕京大學，后退學又考入清華中文系插班，受教于陳寅恪，陳寅恪給吳小如的論文打出了最高分。后因為生活窘迫需要尋找兼職，吳小如從京城西郊的清華轉入城內的北大，當時清華中文系主任朱自清尤其遺憾：“好不容易招了個好學生，可惜轉學了?！?/p>

吳小如就讀名校，受業(yè)于俞平伯、章士釗、梁漱溟、顧隨等學者，成為古典文學的全才，特別是在中國文學史方面，“開課范圍能從先秦到魯迅”。吳小如也調侃自己是中文系萬金油，哪個講堂都可以上。

吳小如最喜歡稱自己“教書匠”。他愛講課，也很會講課，除了學養(yǎng)深厚，他在課上還時有新觀點令學生興奮，偶爾繪聲繪色地拋出小包袱能引發(fā)哄堂大笑，再加之他的板書特別賞心悅目，上世紀50年代，北大中文系中有了“講課最生動的吳小如”之說。按規(guī)定，講師不能帶研究生，吳小如做講師時就帶了研究生。

但吳小如直到退休，也沒有被評上博士生導師，原因眾說紛紜，比較客觀的說法是他沒有大部頭著述。的確，在吳小如最能出學術成就的壯年，運動頻來，每次運動他都是“運動員”。

吳小如沒有大部頭著作，但很舍得下功夫做基礎學術工作。他的《中國文史工具資料書舉要》至今仍在全國文史專業(yè)中被廣泛使用。他的《讀書叢札》不僅被周祖謨、吳組湘、林庚等前輩贊譽，著名海外學人、哥倫比亞大學教授夏志清還曾主張“凡教中文的老師應該人手一冊”。

吳小如本是學人，一生執(zhí)教，但他自幼觀劇聽唱片，后來陸續(xù)不斷地學戲，及至“文革”前夕，又向與余叔巖同輩的貫大元系統(tǒng)地學了14出老生戲。除了保存、研究老輩唱片，他還撰寫劇評，吳小如《昆曲京戲中“臉”字的讀音》《從宋德珠看武旦三代人》《楊小樓晚年演出訂訛》《孫悟空的舞臺形象》等許多文章，都用傳統(tǒng)學術方法寫出，嚴謹、求真，不僅內容價值大，寫作方法也值得后學深入研究。

吳小如稱吳師母“老伴”，兩人少年夫妻，恩愛了一生。數(shù)十年來，吳小如不僅親力親為在生活上照顧老伴，還很寵溺她。無論誰到訪，談何事，只要吳師母喚“小如”，先生立即起身入內。東方衛(wèi)視一位制片人曾攜團隊來采訪，15分鐘內，吳師母喚了5次“小如”，老伴喚得溫柔，吳先生答得也溫柔，每聽得一喚，都暫停采訪面帶微笑而去。

老伴去世后，少有人見到吳先生大慟，但有一次下了雨的黃昏，客人來訪，見他在房間里愣坐著，也沒開燈，見有來人，他突然說：“天兒這么不好，你一個人孤零零地在那邊，我不能去陪你，心里真難受?！?/p>

吳小如晚年清貧，但當他聽說自己學生的學生——福建師范大學齊裕昆老師的學生在京生活困難后，卻即時解囊相助，并一直不讓受助者告訴其老師。

青年學者張暉曾拜訪吳小如，吳先生不僅答復了他的問題，還介紹上海的施蟄存先生給他認識。此后屢有書信往來，吳小如為張暉解決學術困難，復印所需資料，還附上照片。張暉曾在給友人的信中寫道：“老輩提攜后進，真不遺余力。”

吳先生的父親吳玉如是著名書法家，吳小如家學淵源，造詣精深，但傲氣的吳小如卻在文章中感謝過書法并不如他的一位學生。先生幼年的書法并不被父親認可，他教書后就不再練字了。上世紀60年代，學生鈕雋向他直言：“您有基本功，為什么20年不寫字，假如不撂下，至少寫得比現(xiàn)在好！”吳小如將此視為對自己的警告，從此每日臨帖，病中不輟，取得了大成就。為此，吳先生多次說“我感謝他（鈕雋）”。

90歲的時候，吳小如聲明不組織宴會，不接受禮物，他的學生們就一起寫了一本《學者吳小如》為先生祝壽。北京大學開了出版座談會，吳小如本人則因病沒有到場，成了一場沒見到壽星的生日會。吳小如見了書情緒很好，說：“別人都是死了后出一本紀念文集，我活著時看看這些文章，看看大家對我評價怎么樣，免得我死后看不見了，等于是追悼會的悼詞我提前聽見了?！?/p>

（有刪改）(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．吳小如早年在清華大學師從陳寅恪并轉益多師，受到他們的賞識，以至于當他因生計問題而轉學北大時，朱自清深表遺憾。

B．吳小如在中國文學史、古文獻學等方面造詣頗深，他在北大的講課內容從先秦到魯迅，他自我調侃是北大中文系的萬金油。

C．吳小如雖沒有大部頭著作，但在基礎學術成就方面，他的《中國文史工具資料書舉要》《讀書叢札》得到了學界的廣泛認可。

D．吳小如夫婦感情至篤，只要聽到妻子呼喚，無論何時何地吳先生都會放下一切回到妻子身邊，妻子過世后，他一人獨處時也會流露真情。

E．吳小如幼年的書法不被父親認可，工作后不再練字，后來他接受了學生鈕雋的直言批評，堅持每日臨帖，病中不輟，在書法領域取得了大成就。

(2)為什么吳小如被稱為“多面統(tǒng)一的大家”？請結合材料簡要分析。（4分）

(3)請簡要概括吳小如老師的個人魅力。（4分）

(4)吳小如的“性情”如何？請結合材料談談你的看法。（6分）

參考答案：(1)CE二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰始懷王遣我固以能寬容且人已服降又殺之不祥乃以秦王屬吏，遂西入咸陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。與父老，約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法。諸吏人皆案諸①如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰，倉粟多，非乏，不欲費人?！比擞忠嫦玻峙婀粸榍赝酢；蛘f沛公曰：“秦富十倍天下，地形強。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。今則來，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P，無內諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之?！迸婀黄溆嫞瑥闹?。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關，關門閉。聞沛公已定關中，大怒，使黥布等攻破函谷關。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓狻喐竸耥椨饟襞婀?。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百余騎，驅之鴻門，見謝項羽。項羽曰，此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。項羽遂西，屠燒咸陽秦宮室，所過無不殘破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。節(jié)選自《史記?高祖本紀》【注】①案堵：安居'案”通“安”。9.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.欲止宮休舍

止：住下B.爭持牛羊酒食獻饗軍士

饗：用酒食招待人，犒勞C.沛公又讓不受

讓：責備，指責D.沛公欲王關中

王：稱王，當王10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.沛公曰/始懷王遣我/固以能寬容/且人已服降/又殺之/不祥/B.沛公曰/始懷王/遣我固以能/寬容且人已服降/又殺之/不祥/C.沛公曰/始懷王遣我/固以能寬容/且人已服/降又殺之/不祥/D.沛公曰/始懷王/遣我固以能/寬容且人已服/降又殺之/不祥/11.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.劉邦進人咸陽城后采取了一系列安撫百姓的政策，如封府庫、約法三章、不受酒食等，深得民心，以至人“唯恐沛公不為秦王”。B.劉邦、項羽兩大陣營中都有私通對方的奸細，但兩人對己方奸細卻采取了不同的做法，劉邦是嚴懲，而項羽是采信。C.本文多處運用對比的手法，特別是寫劉邦人關與民“約法三章”而項羽入關后則燒殺屠戮，暗示了后來劉邦的成功與項羽的失敗。D.劉邦有政治才能，以“柔”得民眾，項羽有軍事才能，以“剛（武力）進行征服，但百姓不服從項羽。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）父老苦秦苛法久矣，誹鎊者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關者王之，吾當王關中。（2）會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。參考答案：9.C

10.A

11.D

12.（1）父老們苦于秦朝苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進人關中就在這里做王，所以我應當當關中王。（2）恰巧項伯要救張良，在夜晚去見張良，趁機把（劉邦的）一番說辭告訴了項羽，項羽這才作罷。9題詳解】本題考查文言實詞?？忌枵莆崭呖家蟮?20個實詞和常見的實詞，同時要結合具體的語境推斷字詞的意思。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。C項，“讓”：推讓。故選C。【10題詳解】本題考查的是文言文的斷句能力?？忌煞至阶撸鹤x文段，通文意；標名（代）詞，定主賓；看虛詞，找位置；明語法，辨句式；依據(jù)修辭；對話、引文定句讀。本題為選擇題，可以找準切入點。本題可以把虛詞作為突破口?！扒胰艘逊怠?，“且”是況且的意思，意思更進一步，一般在它前面斷開，排除B項、D項。“又殺之”含有轉折的意味，在它前面斷開，排除C項，故選A?！?1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎上，能夠對文言文內容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。D項，“但百姓不服從項羽”說法錯誤，原文是“然恐，不敢不服耳”，意思是百姓由于害怕項羽的武力，不得不服從項羽。故選D?！?2題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調、補、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中“誹鎊”，批評朝政得失；“偶語”，相聚談話；“王”，名詞用作動詞，稱王，做王。（2）中“會”，恰巧；“活”，使動用法，使……活下來，也可靈活譯為救活；“夜”，名詞用作狀語，在夜晚；“因”，趁機?！緟⒖甲g文】漢元年十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在軹道旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。沛公說％當初懷王派我攻關中，就是認為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利。”于是把秦王任命為屬官，就向西進入咸陽。（沛公）想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重財物和府庫都封好，退回來駐扎在霸上。（沛公）召來各縣的父老和有才德有名望的人（對他們）說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進入關中就在這里做王，所以我應當當關中王。（現(xiàn)在我）和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣安居樂業(yè)?？傊业竭@里來，就是要為父老們除害，不會（對你們）有任何侵害，請不要害怕！再說，我把軍隊撤回霸上，（是想）等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約?！庇谑桥扇撕颓爻墓倮簦ㄒ黄穑┑礁骺h鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視，（向民眾）講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不當秦王。有人游說沛公說：“秦地的富足是其他地區(qū)的十倍，地理形勢又好?，F(xiàn)在聽說章邯投降項羽，項羽于是封號為雍王，統(tǒng)治關中。如今要是（他）來了，沛公您恐怕就不能擁有這個地方了?？梢在s快派軍隊守住函谷關，不要讓諸侯軍進來。并且逐步征集關中的兵卒加強自己（的實力），（以便）抵抗他們?！迸婀J為他的話有道理，就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果然率領諸侯軍西進，想要進入函谷關，可是關門關閉著。（項羽）聽說沛公已經(jīng)平定了關中，非常惱火，派黥布等攻克了函谷關。十二月中旬，到達戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發(fā)怒，想要攻打沛公，派人去對項羽說：“沛公要在關中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把（秦宮）所有的珍寶都據(jù)為己有。”（曹無傷）想借此（求得項羽的）封賞。亞父范增勸說項羽攻打沛公。（項羽）正在犒勞將士，準備次日和沛公會戰(zhàn)。這時項羽的兵力有四十萬，號稱百萬。沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實力抵不過（項羽）。恰巧項伯要救張良，夜晚去見張良，趁機把（劉邦的）一番說辭告訴了項羽，項羽這才作罷。（次日）沛公帶了百余名騎兵，驅馬來到鴻門見項羽，向他道歉。項羽說％這是沛公左司馬曹無傷說的。如果不是這樣，我憑什么會這樣生氣呢！”沛公因為樊噲、張良的緣故，得以脫身返回?；氐杰姞I，立即殺了曹無傷。項羽于是向西行進，一路屠殺，焚燒了咸陽城內的秦王朝宮室，所經(jīng)過的地方?jīng)]有不遭毀滅的。秦地的人們（對項羽）非常失望，但又害怕，不敢不服從（他）。5.閱讀下面文言文字，完成下面小題。于是秦王大怒,益發(fā)兵詣趙,詔王翦軍以伐燕。十月而拔薊城。燕王喜、太子丹等盡率其精兵東保于遼東。秦將李信追擊燕王急,代王嘉乃遺燕王喜書曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王誠殺丹獻之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食①?！逼浜罄钚抛返?丹匿衍水上,燕王乃使使斬太子丹,欲獻之秦。秦復進兵攻之。后五年,秦卒滅燕,虜燕王喜。其明年,秦并天下,立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客,皆亡。高漸離變名姓為人庸保②,匿作于宋子。久之,作苦,聞其家堂上客擊筑,彷徨不能去。每出言曰:“彼有善有不善。”從者以告其主,曰:“彼庸乃知音,竊言是非?！奔艺扇刷壅偈骨皳糁?一坐稱善,賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時,乃退,出其裝匣中筑與其善衣,更容貌而前。舉坐客皆驚下與抗禮以為上客使擊筑而歌客無不流涕而去者。宋子傳客之,聞于秦始皇。秦始皇召見,人有識者,乃曰:“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?重赦之,乃矐其目④。使擊筑,未嘗不稱善。稍益近之,高漸離乃以鉛置筑中,復進得近,舉筑撲秦皇帝,不中。于是遂誅高漸離,終身不復近諸侯之人。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)【注】：①社稷幸得血食：國家或許得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：幫工,伙計。庸，同“傭”。被雇用的人。③家丈人：東家,主人。④矐其目:弄瞎他的眼睛。矐,熏瞎。10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.舉坐/客皆驚/下與抗禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者。B.舉坐客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕而去者。C.舉坐客皆驚/下與抗/禮以為上/客使擊筑而歌/客無不流涕而去者。D.舉坐/客皆驚/下與抗禮/以為上客/使擊筑而歌/客無不流涕/而去者。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.太子，指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。B.皇帝,最高封建統(tǒng)治者的稱號。秦王嬴政統(tǒng)一中國,認為自己“德兼三皇、功蓋五帝”,創(chuàng)“皇帝”一詞作為自己的封號。C.社稷，“社”指土神,“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家。D.諸侯，周初的諸侯由中央統(tǒng)一控制。春秋時，諸侯強大，周王室衰微，諸侯脫離周天子控制并出現(xiàn)割據(jù)紛爭的局面。漢以后也稱分封的諸王和列侯為諸侯。12.下列對文章內容的理解分析，不正確的一項是A.秦王被燕國派刺客的行為激怒，立即增派軍隊前往趙國，并在十個月后攻克了燕國的都城薊。B.秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。C.高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了，于是換上了自己原來的行裝。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。13.把文中畫橫線的句子和課內句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）燕王乃使使斬太子丹，欲獻之秦。秦復進兵攻之。（2）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。參考答案：10.B

11.A

12.C

13.(1)燕王就派使者殺了太子丹,準備把他的人頭獻給秦王,秦王又進軍攻打燕國。(2)之所以特意派遣將領守護函谷關，是為了防備其他的盜賊進入和意外變故?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題畫線句子中，“驚”的主語應為“舉坐客”，可知“舉坐”后不應斷開，排除AD兩項。再對比BC兩項，“抗禮”是一個詞，中間不能斷開；“以為”是固定結構，意思是“把他尊為”，“上客”是名詞，“上賓”的意思，根據(jù)句意，可知C項斷句錯誤，答案為B項?！?1題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“有時也可指其他兒子”不正確，“太子”是中國古代帝王的法定繼承人的稱謂，被定為王位、皇位繼位者的人。故此題答案為A項?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“高漸離在得知別人知道了他的身份后，不再擔驚受怕地躲藏了”不正確。原文為“而高漸離念久隱畏約無窮時”，意思是高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭。故此題答案為C項?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“乃”，才；第一個“使”動詞，派；第二個“使”，名詞，使者；“之”，代詞，代太子丹的頭；“獻之秦”，省略句，省略介詞“于”應為“獻之于秦”，把他的人頭獻給秦王；“復”，又。（2）“所以”，表原因，可譯為“……的原因”；“者也”，表判斷，翻譯時要體現(xiàn)出判斷句的特點；“出入”，偏義復合詞，進入；“非?！保沤癞惲x詞，意外的變故?！军c睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：于是秦王大發(fā)雷霆,增派軍隊前往趙國,命令王翦的軍隊去攻打燕國。十月攻克了薊城。燕王喜、太子丹等率領著全部精銳部隊向東退守遼東。秦將李信緊緊地追擊燕王,代王嘉就寫信給燕王喜說:“秦軍之所以追擊燕軍特別急迫,是因為太子丹的緣故。現(xiàn)在您如果殺掉太子丹,把他的人頭獻給秦王,一定會得到秦王寬恕,而社稷或許也僥幸得到祭祀?！贝撕罄钚怕受娮汾s太子丹,太子丹隱藏在衍水河中,燕王就派使者殺了太子丹,準備把他的人頭獻給秦王。秦王又進軍攻打燕國。此后五年,秦國終于滅掉了燕國,俘虜了燕王喜。第二年,秦王吞并了天下,立號為皇帝。于是通緝太子丹和荊軻的門客,門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當酒保,隱藏在宋子這個地方做工。時間長了,覺得很勞累,聽到主人家堂上有客人擊筑,走來走去舍不得離開。常常張口就說:“那筑的聲調有好的地方,也有不好的地方?！彼藕虻娜税迅邼u離的話告訴主人,說:“那個庸工懂得音樂,私下說是道非的?！奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑,滿座賓客都說他擊得好,賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名,擔驚受怕地躲藏下去沒有盡頭,便退下堂來,把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來,改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚,離開座位用平等的禮節(jié)接待他,尊為上賓。請他擊筑唱歌,賓客們聽了,沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客,這消息被秦始皇聽到。秦始皇召令進見,有認識他的人,就說:“這是高漸離?！鼻厥蓟蕬z惜他擅長擊筑,對完全赦免他感到為難。于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑,沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇。高漸離便把鉛放進筑中,再進宮擊筑靠近時,舉筑撞擊秦始皇,沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離,終身不敢再接近從前東方六國的人了。6.閱讀下面的文言文，完成各題。滕王元嬰，貞觀十三年始王，實封千戶。為金州刺史，驕縱失度。在太宗喪，集官屬燕飲歌舞，狎昵廝養(yǎng)；巡省部內，從民借狗求置，所過為害；以丸彈人，觀其走避則樂；城門夜開，不復有節(jié)。高宗以書切責曰：“朕以王至親，不忍致于法，今署下上考①，冀愧王心?！本弥?，遷洪州都督。官屬妻美者，紿為妃召，逼私之。嘗為典簽崔簡妻鄭嫚罵，以履抵元嬰面血流，乃免。元嬰慚，歷旬不視事。后坐法削戶及親事帳內之半，謫置滁州。起授壽州刺史，徙隆州，復不循法。錄事參軍事裴聿諫正其失，元嬰摔辱之。聿入計具奏，帝遷聿六品上階。帝嘗賜諸王彩五百，以元嬰及蔣王貪黷，但下書曰：“滕叔、蔣弟不須賜，給麻二車，助為錢緡?！倍醮髴M。武后時，進拜開府儀同三司、梁州都督。薨，贈司徒、冀州都督，陪葬獻陵。子十八人，長子修琦嗣，為長樂王，馀爵公。垂拱中，六人死詔獄。神龍初，更以少子修信子涉嗣，開元中，授左驍衛(wèi)將軍。薨，子湛然嗣，從玄宗至蜀，擢左金吾將軍。（節(jié)選自《新唐書·列傳第四·高祖諸子》）【注】①下上考：唐代的對官員實行考評制度，考課成績在中上以上的，每進一等就獎賞一季的俸祿；考課成績?yōu)橹兄械?，無賞無罰，俸祿不變；中下以下，每降一等就扣發(fā)一季俸祿。有下下考的，削除官職。元嬰的成績是下上考，要貶降。9.下列加點詞解釋不正確的一項是A.狎昵廝養(yǎng)

狎昵：親近 B.冀愧王

冀：希望C.紿為妃召

紿：危險 D.歷旬不視事

旬：十天10.下列對文中句子的翻譯，不正確的一項是A.巡省部內，從民借狗求置，所過為害譯文：巡行管轄的區(qū)域，向老百姓借狗打獵，所到之處，為害百姓。B.朕以王至親，不忍致于法，今署下上考，冀愧王心。譯文：朕因為您是最親近的人，不忍心致使你陷入法網(wǎng)，現(xiàn)在設置你下上考的成績，希望你不要再讓我慚愧。C.錄事參軍事裴聿諫正其失，元嬰摔辱之。譯文：錄事參軍裴聿進諫糾正李元嬰的過失，李元嬰揪住侮辱他。D.但下書曰：“滕叔、蔣弟不須賜，給麻二車，助為錢緡。譯文：皇帝只是寫信說：“叔父滕王和弟弟蔣王不需要賞賜，給兩車麻，讓他們作為串錢的繩子?！?1.下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是A.李元嬰擔任金州刺史時，驕橫放縱，不遵守法紀，為害百姓，被高宗寫信責罵，并且把他的考課評為下上考。B.李元嬰和蔣王都貪污錢財，所以高宗沒有賞賜他們絲織品，而是給他們麻繩，要他們拿麻繩去串貪污的錢，以此羞辱他們。C.崔簡的妻子鄭氏被李元嬰逼近，但她勇敢抵抗，不惜抓破了自己的臉，才得以免受侮辱。李元嬰自感慚愧。D.李元嬰有十八個兒子，開始由長子李修琦繼嗣，改由小兒子李修信的兒子李涉繼嗣，李涉在開元年間被任命為左驍衛(wèi)將軍。參考答案：9.C

10.B

11.C【9題詳解】本題考查文言文重點實詞理解能力?？忌枵莆找恍┏Ｒ姷奈难詫嵲~含義，同時要能夠結合具體的語境，推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。C項，錯誤。紿：應為欺騙，句意：（他）欺騙說是妃子召見。故選C?！?0題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式，不能翻譯的助詞刪掉，省略的內容根據(jù)上下文加以補充，平時訓練時注意抓取賦分點，并一一落實。B項，“希望你不要再讓我慚愧”錯?！凹嚼⑼跣摹?，省略句，應為“冀愧（于）王心”。冀：希望；愧：使動用法，使……感到慚愧。應翻譯為：使你對大王的心思感到慚愧。故選B。【11題詳解】本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項，“不惜抓破了自己的臉”錯。從原文第二段中“嘗為典簽崔簡妻鄭嫚罵，以履抵元嬰面血流，乃免”可以看出，是用鞋子打得李元嬰面部流血，而不是抓破自己的臉。故選C?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變?！傲簟?，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。參考譯文：滕王李元嬰，貞觀十三年始封滕王，享受實封一千戶。任金州刺史，驕橫放縱，不遵守法紀。在太宗喪禮期間，召集官屬宴飲歌舞，親昵奴仆；巡行管轄的區(qū)域，向老百姓借狗打獵，所到之處，為害百姓；用彈丸擊人，看著他們躲避以取樂；城門夜晚大開，不加以限制，高宗寫信嚴責備他說：“朕因為您是最親近的人，不忍心致使你陷入法網(wǎng)，現(xiàn)在評定你下上考的成績，希望使你感到慚愧?！焙芫弥螅魏橹荻级?，對于有美色的官屬之妻，他就欺騙說是妃子召見，然后逼迫私遇，曾經(jīng)被典簽崔簡的妻鄭氏責罵，并用鞋子打得李元嬰面部流血，才得以免遭侮辱