第8課　夢(mèng)游天姥吟留別　登高　琵琶行并序 教學(xué)課件

語文第三單元文學(xué)閱讀與寫作第8課夢(mèng)游天姥吟留別登高琵琶行并序01課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理02課堂探究讀文品析03課后提升積累借鑒04課下練兵鞏固運(yùn)用想將要實(shí)行，在此是“享受”的意思走不注意、不知不覺忽然事情侍奉、服侍方位名詞作狀語，向東南方位名詞作狀語，從中間名詞作動(dòng)詞，下雨名詞作動(dòng)詞，彈奏動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗；使……震驚確實(shí)，實(shí)在。暗。超出。五、積累名句1．__________________，勢(shì)拔五岳掩赤城。2．千巖萬轉(zhuǎn)路不定，__________________。3．__________________，日月照耀金銀臺(tái)。4．________________________，使我不得開心顏？天姥連天向天橫迷花倚石忽已暝青冥浩蕩不見底安能摧眉折腰事權(quán)貴形容詞，迅猛的形容詞，急促的形容詞，危急副詞，趕緊，快速地名詞作動(dòng)詞，落下，飄墜指自己生活多艱，又指國(guó)家多難。指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。借指晚年。五、積累名句風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。__________________，__________________。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(《登高》)無邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來數(shù)詞，表示不確定的數(shù)目名詞，數(shù)量名詞，說話的聲音名詞，話名詞，字動(dòng)詞，說副詞，短暫副詞，忽然，一下子副詞，暫且，姑且動(dòng)詞，做動(dòng)詞，創(chuàng)作副詞，無實(shí)義介詞，給，替名詞作動(dòng)詞，作歌名詞作狀語，在夜里形容詞作動(dòng)詞，看重；輕視名詞作動(dòng)詞，擺酒席動(dòng)詞作名詞，眼淚指第二年。突然爆發(fā)出。整理。姿容。年紀(jì)大了。以前。五、積累名句1．千呼萬喚始出來，__________________。__________________，未成曲調(diào)先有情。2．大弦嘈嘈如急雨，__________________。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，__________________。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

__________________，此時(shí)無聲勝有聲。

__________________，鐵騎突出刀槍鳴。3．東船西舫悄無言，__________________。4．__________________，相逢何必曾相識(shí)！猶抱琵琶半遮面轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲小弦切切如私語幽咽泉流冰下難別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸唯見江心秋月白同是天涯淪落人【資料助讀】一、走近作者作者(一)李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士。綿州昌隆(今四川江油)人。生于中亞碎葉，幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)。在二十五六歲時(shí)出蜀東游。十年內(nèi)，漫游了長(zhǎng)江、黃河中下游的許多地方，并與高宗時(shí)宰相許圉師的孫女結(jié)婚，后又徙家任城(今山東濟(jì)寧)。開元十八年(730)左右抵長(zhǎng)安，爭(zhēng)取政治出路，但失意而歸。天寶元年(742)，被玄宗召入長(zhǎng)安，供奉翰林，參加草擬文件等工作。李白秉性耿直，對(duì)黑暗勢(shì)力不能阿諛奉承，因而遭受讒言詆毀，在長(zhǎng)安前后不滿兩年，即被迫辭官離京。此后繼續(xù)在黃河、長(zhǎng)江的中下游地區(qū)漫游。天寶三載，李白在洛陽與杜甫相識(shí)，結(jié)成好友。安史之亂爆發(fā)，李白正在宣城、廬山一帶隱居。第二年，李白因參與了永王與肅宗爭(zhēng)奪帝位的斗爭(zhēng)獲罪，被流放夜郎。途中遇到大赦，得以東歸，時(shí)已59歲。晚年流落在江南一帶。61歲時(shí)，在討伐安史叛軍的路上因病折回，次年病逝。作者(二)杜甫(712—770)，字子美，祖籍河南鞏義市。祖父杜審言是唐初著名詩人。青年時(shí)期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，兩次會(huì)見李白,并結(jié)下了深厚的友誼。天寶十四年，得到“右衛(wèi)率府胄曹參軍”一職，負(fù)責(zé)看管兵甲倉庫。安史之亂爆發(fā),只身投奔在靈武即位的肅宗。途中為叛軍所俘，押到淪陷的長(zhǎng)安，這期間他目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行和百姓的苦難。至德二年，逃到肅宗臨時(shí)駐地鳳翔，授官左拾遺。不久被貶為華州司功參軍。因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)政治十分失望，拋棄官職，舉家西行，最后到了成都，在嚴(yán)武等人的幫助下，于城西浣花溪畔建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”。后被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武死后，他離開了成都，全家寄居夔州。兩年后，離開夔州到江陵、衡陽一帶輾轉(zhuǎn)流離。唐代宗大歷五年，詩人病死在湘江的一只小船中。作者(三)白居易(772—846),字樂天，號(hào)香山居士,唐下邽人(今陜西渭南附近),生于唐代宗大歷七年,卒于武宗會(huì)昌六年。貞元進(jìn)士，官至校書郎、贊善大夫，后因宰相武元衡一事被貶江州。長(zhǎng)慶時(shí)，累遷杭、蘇二州刺史，后任太子少傅，因不緣附黨人，乃移病分司東都。會(huì)昌二年，以刑部尚書致仕，最后卒于洛陽的香山。二、探尋背景1．《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩是李白離開長(zhǎng)安后第二年寫的。唐玄宗天寶元年(742)，李白奉召來到京城長(zhǎng)安。他本想此行能夠施展才能，有所作為，然而很不如意，玄宗把他看作詞臣，并不重用他。天寶三年,李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離開長(zhǎng)安后，他曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住一段時(shí)間。這時(shí)東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模,盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時(shí)光?？墒抢畎讻]有這么做，他有一個(gè)不安定的靈魂，他有更高更遠(yuǎn)的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩就是他告別東魯諸公時(shí)所作。雖然出翰林已有段時(shí)間了,但政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結(jié)于懷,政治上的失敗使他胸中塊壘難消，這首詩便是他的“發(fā)憤之作”。2．《登高》這首詩寫于唐代宗大歷二年(767)，這一年的重陽節(jié)，杜甫約他的一個(gè)遠(yuǎn)親吳郎來飲酒，不想?yún)抢梢蚴聸]有來。杜甫感慨萬千，獨(dú)自登高，寫下了這首借景傷懷的七言律詩。3．《琵琶行并序》唐憲宗元和十年(815)，在河北擁兵自重的藩鎮(zhèn)李師道、王承宗派遣刺客刺殺宰相武元衡，白居易首先上書，請(qǐng)求朝廷緝捕兇犯，以雪國(guó)恥,沒想到卻遭到了一些朝臣的嫉恨,終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。白居易當(dāng)時(shí)是太子左贊善大夫，已經(jīng)離開了諫官的位置。那些人說他不該越職言事，并誣稱白居易不顧忌他母親是因看花墜井而死，寫過“新井”和“賞花”的詩(其實(shí)是子虛烏有)，大逆不道。其實(shí)真正的原因是,白居易在此前任左拾遺、翰林學(xué)士期間，屢向皇帝上書言事，剖析朝政,還寫了大量諷刺社會(huì)政治的詩歌，得罪了很多權(quán)貴。這一次政治打擊在白居易的一生中是最為沉重的。從此，他雖然也不失關(guān)心國(guó)計(jì)民生的赤子之心，但參與政治的熱情卻大大減退。被貶九江的第二年送客湓浦口,遇到琵琶女，創(chuàng)作出這一傳世名篇。三、相關(guān)知識(shí)1．近體詩又稱今體詩或格律詩，是中國(guó)講究平仄、對(duì)仗和押韻的詩體。為有別于古體詩而有近體之名，有時(shí)專指唐代形成的格律詩體。在近體詩中,句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻都有嚴(yán)格的限制。近體詩是唐代以后的主要詩體，代表詩人有：李白、杜甫、李商隱、陸游等。在中國(guó)詩歌史上有著重要的地位。2．樂府樂府本是漢武帝劉徹設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡(jiǎn)稱“樂府”。樂府詩有廣義、狹義兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或模仿樂府詩體裁的作品?！杜眯胁⑿颉穼儆诤笳摺?．行行是古代歌曲的一種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體。行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。4．古代官職【司馬】各個(gè)朝代所指官位不盡相同。戰(zhàn)國(guó)時(shí)為掌管軍政、軍賦的副官，隋唐時(shí)是州郡太守(刺史)的屬官，如《琵琶行并序》：“元和十年，予左遷九江郡司馬?！卑拙右桩?dāng)時(shí)被貶至九江，位在州郡別駕、長(zhǎng)史之下。【節(jié)度使】唐代總攬數(shù)州軍政事務(wù)的總管，原只設(shè)在邊境諸州；后內(nèi)地也遍設(shè)，造成割據(jù)局面，因此世稱“藩鎮(zhèn)”?！窘?jīng)略使】也簡(jiǎn)稱“經(jīng)略”。唐宋時(shí)期為邊防軍事長(zhǎng)官，與都督并置。如范仲淹曾任陜西經(jīng)略副使。明清兩代有重要軍事任務(wù)時(shí)特設(shè)經(jīng)略,官位高于總督?！敬淌贰吭瓰檠膊旃倜?，東漢以后成為州郡最高軍政長(zhǎng)官，有時(shí)稱為太守。唐白居易曾任杭州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史?！径级健繀⒁姟敖?jīng)略使”條。軍事長(zhǎng)官或領(lǐng)兵將帥的官名，有的朝代地方最高長(zhǎng)官亦稱“都督”，相當(dāng)于節(jié)度使或州郡刺史。【巡撫】明初指京官巡察地方。清代正式成為省級(jí)地方長(zhǎng)官，地位略次于總督，別稱“撫院”“撫臺(tái)”“撫軍”?！拘Ｎ尽?jī)蓾h時(shí)期次于將軍的官職。唐以后地位漸低?！窘填^】宋代軍中教練武藝的軍官?！咎彷牎克未菘の涔俚墓倜鞴苡?xùn)練軍隊(duì)、督捕盜賊等事務(wù)?！緩氖隆恐醒牖虻胤介L(zhǎng)官自己任用的僚屬，又稱“從事員”。【知府】即“太守”，又稱“知州”?！究h令】一縣的行政長(zhǎng)官，又稱“知縣”?！纠镎抗糯泥l(xiāng)官，即一里之長(zhǎng)?！纠锺恪抗芾磬l(xiāng)里事務(wù)的公差?！救×俊咳橹袝　㈤T下省、尚書省。隋唐時(shí)，三省同為最高政務(wù)機(jī)構(gòu)，一般中書省管決策，門下省管審議，尚書省管執(zhí)行。中書省長(zhǎng)官稱中書令，下有中書侍郎、中書舍人等官職；門下省長(zhǎng)官稱侍中，下有門下侍郎、給事中等官職；尚書省長(zhǎng)官為尚書令，下有左右仆射等官職。尚書省下轄六部：吏部(管官吏的任免與考核等，相當(dāng)于現(xiàn)在的組織部)、戶部(管土地戶口、賦稅財(cái)政等)、禮部(管典禮、科舉、學(xué)校等)、兵部(管軍事，相當(dāng)于現(xiàn)在的國(guó)防部)、刑部(管司法刑獄，相當(dāng)于現(xiàn)在的司法部)、工部(管工程營(yíng)造、屯田水利等)。各部長(zhǎng)官稱尚書，副職稱侍郎，下有郎中、員外郎、主事等官職。六部制從隋唐開始實(shí)行，一直延續(xù)到清末。夢(mèng)游天姥吟留別[速讀感知]——總攬全局根據(jù)提示，填寫下表，厘清課文結(jié)構(gòu)層次。[明確]

結(jié)構(gòu)層次描繪的文句概括修辭手法夢(mèng)由越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾神秘高峻夸張、襯托結(jié)構(gòu)層次描繪的文句概括修辭手法夢(mèng)境月夜淥水蕩漾清猿啼剡溪清幽白描白晝半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝山中壯美想象、夸張傍晚熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙洞外恐怖夸張結(jié)構(gòu)層次描繪的文句概括修辭手法夢(mèng)境夜晚洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻洞中神奇夸張、比喻、擬人結(jié)構(gòu)層次描繪的文句概括修辭手法夢(mèng)醒忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟魂驚

夢(mèng)后抒情安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏蔑視權(quán)貴，傲岸不屈

[明確]這兩句是過渡句，起承上啟下的作用?！皦?mèng)”字點(diǎn)題，既交代了“夢(mèng)”的所由，也申述了“夢(mèng)”之所向。[明確]夢(mèng)中仙境象征詩人追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。[明確]反襯夢(mèng)幻破滅后的失望，詩人與讀者的情緒隨之沉靜，使全文形成了起伏的波瀾。[明確]前一問：世事變幻無常，流露出人生如夢(mèng)的感傷情緒。后一問：蔑視權(quán)貴的性格和強(qiáng)烈的反抗精神。[明確]本詩通過對(duì)夢(mèng)中三個(gè)場(chǎng)景，飛越鏡湖、登山奇觀、眾仙登場(chǎng)的描述，營(yíng)造了一個(gè)變幻奇特、有聲有色的雄偉的意境，表達(dá)了詩人對(duì)自由生活的熱愛，對(duì)理想世界的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭惡之情。登高[速讀感知]——總攬全局閱讀詩歌，根據(jù)詩歌內(nèi)容，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)奈淖帧?1)首聯(lián)，寫詩人登高俯仰見到的“______________________”六種景物，并以“____________________”修飾，指明了節(jié)氣和環(huán)境，融入了詩人復(fù)雜的感情，為全詩定下了哀婉凄涼、深沉凝重的抒情基調(diào)。(2)頷聯(lián)，集中表現(xiàn)了深秋時(shí)節(jié)的典型特征。“落木蕭蕭”“________________”，不僅使人聯(lián)想到落木的聲音、長(zhǎng)江的洶涌，還傳達(dá)出______________________。(3)頸聯(lián)，用“________”和“________”分別從空間、時(shí)間上把詩人的羈旅愁苦、憂國(guó)傷時(shí)的惆悵表現(xiàn)得富有層次感和立體感。(4)尾聯(lián)，進(jìn)一步寫國(guó)難家愁。“____________”使得詩人須發(fā)皆白，心中有萬般愁緒，但因?yàn)椤癬_______”而無法排遣。國(guó)難之憂與自身之愁融于一處，詩人的__________之情表現(xiàn)得淋漓盡致。[明確]

(1)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥急、高、嘯哀、清、白、飛回(2)長(zhǎng)江滾滾韶光易逝、壯志難酬的感傷(3)萬里百年(4)艱難苦恨新停濁酒杯憂國(guó)傷時(shí)[明確]景物的特點(diǎn)分別是“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”。作用：渲染烘托出秋凄涼凝重的特點(diǎn)，為后文抒登高所感、寫內(nèi)心之愁做鋪墊。[明確]此聯(lián)從大處著筆，境界壯闊，融視覺、聽覺于一個(gè)畫面，情景交融。寫秋天肅穆肅殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，有疏宕之氣?！奥淠臼捠挕币鹪娙恕氨铩敝校伴L(zhǎng)江滾滾”引起詩人對(duì)身世的感慨?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化,不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長(zhǎng)江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感傷。透過沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出詩人出神入化的筆力。3．根據(jù)提示，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。宋代的羅大經(jīng)曾說“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這兩句話十四個(gè)字中含有八層“悲”意：他鄉(xiāng)作客，一可悲；______________，二可悲；寒秋作客，三可悲；______________，四可悲；百年無為，五可悲；____________，六可悲；親朋亡散，七可悲；______________，八可悲。這種種的可悲，使詩人倍感身世的凄涼。[明確]常年作客萬里作客身患疾病孤獨(dú)登高[明確]

(1)既是國(guó)家，也是個(gè)人?？陀^上，“國(guó)破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人一直憂國(guó)憂民，為國(guó)家破亡憂心如焚。(2)從聯(lián)句的對(duì)仗關(guān)系看，“苦恨”與“新?！毕鄬?duì)，應(yīng)是副詞加動(dòng)詞，“苦”是副詞“很”的意思，“恨”是動(dòng)詞“遺憾”的意思，詩人很遺憾過早白了雙鬢，不能多為國(guó)家出力。[課堂總結(jié)]——理清脈絡(luò)琵琶行并序[速讀感知]——總攬全局閱讀詩歌，根據(jù)詩歌內(nèi)容，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)奈淖?。全詩以人物為線索：一是以________________為線索，一是以________________為線索。前者為明線，后者為暗線。兩條線索塑造了兩個(gè)人物形象______________，兩個(gè)形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨噴涌而出，唱出了“__________________________________”的主題?！癬_______________”更是對(duì)主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女淪落之淚，也是________________之淚?！杜眯小访鲗慱_______________，暗寫________________，寫琵琶女的知音難求，其實(shí)也在寫詩人自己的________________。把________________與自己的謫居生活有機(jī)結(jié)合，層層鋪展，是本詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。[明確]琵琶女的身世詩人的感受琵琶女和詩人同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)江州司馬青衫濕傷感自己遭貶琵琶女詩人自己政治失意琵琶女的身世狀語后置句文言文中介詞結(jié)構(gòu)“于……”“以……”常放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語,雖處于補(bǔ)語的位置但往往要以狀語來理解。翻譯時(shí)，應(yīng)把它調(diào)到謂語前作狀語。如：“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！?《鴻門宴》)“戰(zhàn)河南”即“戰(zhàn)(于)河南”，應(yīng)理解為“于河南戰(zhàn)”。

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(1)唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。(被動(dòng)句)(2)第二年秋季的一天，我到湓浦口送客。(省略句、狀語后置句)(3)(我)探問這個(gè)人，她原來是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶樂師學(xué)藝。(省略句、狀語后置句)(4)現(xiàn)在漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。(狀語后置句)(5)(我)被這個(gè)人的話感動(dòng)，這天夜里才有被貶謫的感覺。(被動(dòng)句、省略句)(6)于是寫下了這首七言詩，作歌并贈(zèng)送給她。(賓語前置句)[明確]內(nèi)容：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

作用：說明了寫這首長(zhǎng)詩的背景和原因，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。[明確]

“恬然自安”是話中有話，實(shí)際是說遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無法自安，而“遷謫意”當(dāng)然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達(dá)自己的抑郁憤慨之情，也是強(qiáng)調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住下文“同是天涯淪落人”來說的?；ノ幕ノ模步谢マo，是古詩文中常采用的一種修辭手法。具體地說，就是上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。用上下文意互相交錯(cuò)、互相滲透、互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭手法就是互文。常見互文的形式有：(1)單句互文(即在一個(gè)句子中的互文)，例如：煙籠寒水月籠沙。(杜牧《泊秦淮》)(2)對(duì)句互文(也叫互文相補(bǔ))，例如：開我東閣門，坐我西閣床。(《木蘭詩》)

[明確]

(1)我們下了馬，上了船，舉起酒杯要飲,卻無助興的音樂。(2)千呼萬喚她才肯走出來，還懷抱琵琶半遮著臉面。(3)大弦渾厚悠長(zhǎng)嘈嘈如暴風(fēng)驟雨，小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語。(4)(一會(huì)兒)如黃鶯在花叢下鳴唱一樣婉轉(zhuǎn)流暢,(一會(huì)兒)像清泉嗚咽,在冰底下滯澀流淌。(5)另有一種愁思幽恨暗暗滋生,此時(shí)這無聲的意味卻比有聲更動(dòng)人。[明確]

(1)這一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引出了琵琶聲。(2)前兩句寫江頭送客，正當(dāng)秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。(3)這種氣氛可用詩中的“慘”字加以概括。[明確]這幾句中“尋”“問”“移”“邀”“添”“回”“開宴”這一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)地表達(dá)了詩人聽到琵琶聲后所激起的驚喜心情和邀見琵琶女的急切心情。7.第二段運(yùn)用比喻把抽象無形的音樂描繪成形象可感的實(shí)體，請(qǐng)根據(jù)提示填寫下面表格空缺處。[明確]詩句聲音特點(diǎn)大弦嘈嘈如急雨粗重急促小弦切切如私語輕柔尖細(xì)(委婉纏綿)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)詩句聲音特點(diǎn)間關(guān)鶯語花底滑悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)幽咽泉流冰下難低沉凝澀銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯、高亢激昂曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛凄厲[明確]詩人沒有直接寫聽者的熱烈反響以說明琵琶女技藝非凡和樂聲的感人至深，而用“東船西舫悄無言”的寂靜無聲，烘托“有聲”的音樂效果，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”。同時(shí)，景物描寫側(cè)面烘托了濃重的氛圍，與復(fù)雜的樂聲融為一體，共同表現(xiàn)了琵琶女與詩人息息相通的復(fù)雜情感，是那么的憂憤、哀怨、凄楚、蒼涼，給整個(gè)音樂形象補(bǔ)足了畫龍點(diǎn)睛之筆。[明確]

(1)她沉思著收起撥片插在琴弦中，整理好衣裳起身，顯出莊重的神情。(2)我們倆同是天涯淪落的可悲人，今日相逢何必是曾經(jīng)相識(shí)！(3)請(qǐng)你不要推辭，坐下來再彈一曲，我要為你按那曲調(diào)寫一首《琵琶行》。(4)要問在座之中誰流的眼淚最多？我這江州司馬的淚水濕透青衫衣襟！[明確]用昔日的年輕貌美反襯如今的年長(zhǎng)色衰；用昔日的門庭若市反襯如今的門庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情歡笑反襯如今的滿腹辛酸；用夜夢(mèng)往事來反襯孤寂、傷感的情懷。11．詩人認(rèn)為自己與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”,他們同在何處？試完成下面表格。[明確]相同具體內(nèi)容都來自京都琵琶女本是京城女白居易去年辭帝京相同具體內(nèi)容皆有出色才華琵琶女名滿京都的藝人白居易才華橫溢的詩人如今都落魄失意琵琶女因年長(zhǎng)色衰而嫁商人白居易因直言進(jìn)諫而遭貶謫[明確]一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。揭示作者發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”這一感慨的原因。[明確]琵琶女聽到詩人的傾訴后，既悲自己的漂泊淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲不似以前；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達(dá)到了相融的境界。

[課堂總結(jié)]——理清脈絡(luò)[素材積累]——積土成山[文本挖掘]一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，因?yàn)橐魳罚麄冄堇[了一曲千古不衰的知音絕唱。在這個(gè)不朽的夜晚，潯陽的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng),清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。詩人白居易在這個(gè)不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無法抹去?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)！”這是詩人對(duì)歌女不幸遭遇的同情，也是對(duì)自己謫居江州后的郁悶心情的傾訴?！疤煅臏S落”，它道出了人們對(duì)苦難生活的共同情感體驗(yàn)，引起一代又一代人的共鳴。[運(yùn)用范例]一千兩百多年前，白居易左遷九江郡司馬，在鄱陽湖邊住了下來。一個(gè)秋天的夜晚，詩人被一陣琵琶聲驚醒了，循著琵琶聲，詩人發(fā)現(xiàn)了自己，鄱陽湖流下了兩行清淚。琴聲和著淚水沉到湖底，千年之后這里仍然能夠聽到嘈嘈切切的琴弦聲。我也是被琵琶聲驚醒的，走在湖畔，千年之前的那聲裂帛，仿佛就在耳邊，仿佛就在昨天。那一個(gè)瞬間，白居易走在歌女的弦上，琵琶聲響在詩人的詩里，撥弦的人輕攏慢捻，弦上的人醉不成歡，琵琶聲漸行漸遠(yuǎn)，在心頭響起，在詩里隱沒，書案前，只留下江州司馬，淚濕青衫?！皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦?！毙迈木?，明前的茶，飲不醉但求一醉的白司馬；湖心的飛鳥，湖邊的新芽，挑不明詩人的醉眼昏花。你來了嗎？你醉了嗎？你要走嗎？你醒了嗎？詩人與秋風(fēng)，一問一答。江南的秋雨扯天扯地，詩人的酒杯,舉得起，卻放不下?！白聿怀蓺g慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！笔{子立在湖邊有上千年了，你們還記不記得那個(gè)白司馬？白司馬怕是已經(jīng)記不得你們了。那天，晚歸的詩人真的醉了，烈酒燒灼著他的胸膛，他的胸中，只有難酬的壯志，烈酒朦朧了他的雙眼，他的眼里，只有模糊的背影。“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”琵琶聲并未遠(yuǎn)去，但春天還是來了。[寫法借鑒]——挖掘亮點(diǎn)精彩的畫面描寫[文本挖掘]白居易的《琵琶行》，堪稱絕妙的“有聲畫”，畫面非常精彩。1．以景物烘托感情氛圍。如秋江夜別“楓葉荻花秋瑟瑟”“別時(shí)茫茫江浸月”，這種蕭瑟的秋景對(duì)離情別緒是有力的烘托。“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”四句描寫了環(huán)境的惡劣，有力地烘托了“天涯淪落”之情。2．用人物的神態(tài)、動(dòng)作描繪出畫面，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。如“猶抱琵琶半遮面”，畫面?zhèn)魃竦孛枥L了琵琶女嬌羞的神情和猶豫遲疑的復(fù)雜心理。再如“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”，這里描繪琵琶女曲終時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，不僅使人感到她的教養(yǎng)、經(jīng)歷不俗，而且自然地表現(xiàn)出她由彈奏到自敘身世的內(nèi)心活動(dòng)。另外“滿座重聞皆掩泣”之后的一個(gè)特寫鏡頭，詩人“淚濕青衫”的畫面基調(diào)落在一個(gè)“泣”字上。對(duì)曲調(diào)理解最深，動(dòng)情最濃，以致“淚濕青衫”的，當(dāng)然是詩人自己?！捌钡膬?nèi)涵顯然是豐富的、深沉的。[技法指導(dǎo)]畫面描寫就是對(duì)在一定的時(shí)間和環(huán)境中人物與人物之間發(fā)生各種關(guān)系的生活畫面的描寫。構(gòu)成畫面描寫須有兩個(gè)重要因素：其一是必須有產(chǎn)生各種關(guān)系的人物，單個(gè)人物構(gòu)不成畫面；其二是必須在“一定的時(shí)間和環(huán)境”中，也就是說人物的活動(dòng)只有在“一定的時(shí)間和環(huán)境”里才能構(gòu)成畫面描寫。

畫面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氛圍，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使畫面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。

畫面描寫的方法：

1．點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主。畫面描寫要勾畫出整幅場(chǎng)景，這是“面”,也要描繪局部細(xì)節(jié)，這是“點(diǎn)”。具體地說，“點(diǎn)”，一般是指畫面的中心人物；“面”往往是圍繞中心人物而活動(dòng)的其他人物?！包c(diǎn)”與“面”的關(guān)系是被襯托與襯托的關(guān)系，以“點(diǎn)”為主，以“面”配合。有“點(diǎn)”無“面”，不稱其為場(chǎng)，只能說是人物描寫；有“面”無“點(diǎn)”，往往失去中心,“面”又會(huì)散亂無章?！包c(diǎn)”與“面”必須同時(shí)具備，相互作用,才能使畫面描寫