國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》押題練習(xí)試題

歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！我們將竭誠(chéng)為您提供歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！我們將竭誠(chéng)為您提供第優(yōu)#質(zhì)頁(yè)的共文檔7！頁(yè)參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、A2、A3、A4、B5、C6、D7、B8、A9、C10、B11、D12、B13、A14、A15、B16、C17、C18、A19、B20、A21、C22、C23、B24、D25、C26、D27、B28、C29、A30、B二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、角色游戲：角色游戲是以模仿和想象為特征，通過(guò)扮演各類角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。在游戲中，兒童可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回憶周圍成人的各種活動(dòng)，模仿并理解他們的行為。2、學(xué)前教育效益：主要是指學(xué)前教育所產(chǎn)生的結(jié)果，以及學(xué)前教育投入與產(chǎn)出的關(guān)系。3、同步教育：同步教育也稱一致性教育，即幼兒園和家庭之間、家庭成員之間、幼兒園內(nèi)部對(duì)幼兒進(jìn)行一致的或同步的教育。4、混合班：混合班是指把年齡相差在12個(gè)月以上的孩子編排為一個(gè)班級(jí)的組織形式。5、學(xué)前兒童美育：就是審美教育，是培養(yǎng)兒童具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。兒童美育是美育的一部分，是根據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用美的事物和豐富的審美活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)兒童感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。三、簡(jiǎn)答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：對(duì)教師與幼兒之間的互主體關(guān)系的認(rèn)識(shí)有以下幾個(gè)方面。首先，教師與兒童的關(guān)系是一種“人與人”之間的關(guān)系。其次，教師與兒童之間是教育活動(dòng)中的主體與主體的關(guān)系。再次，教師與兒童之間具有互主體性。2、答：制定因人施教的方案需要綜合考慮，以下三組因素。（1）就學(xué)習(xí)的主體而言，教師需要考慮的因素有：智力類型、學(xué)習(xí)類型、氣質(zhì)類型以及當(dāng)前的動(dòng)機(jī)、需要、興趣、能力、速度等。（2）就學(xué)習(xí)的客體而言，教師需要考慮的因素有：教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程、方法、手段、策略、組織形式等。（3）教師本人的諸多特征，如：知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、事業(yè)心等。3、答：集體教學(xué)活動(dòng)中教師指導(dǎo)有以下策略。（1）班級(jí)管理策略。（2）尊重幼兒的興趣。（3）注重個(gè)體差異。（4）打破講臺(tái)一課桌模式。4、答：（1）健康領(lǐng)域目標(biāo)：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。第二，生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。第四，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（2）語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)：第一，樂(lè)意與人交談，講話禮貌。第二，注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。第三，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。第四，喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。第五，能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。（3）社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信。第二，樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。第五，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)。（4）科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。第二，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。第三，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。第四，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。第五，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。（5）藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。第二，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。第三，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。5、答：體育的基本原則：1、全面發(fā)展的原則，2、安全原則，3、趣味性原則，4、教育性原則。智育的基本原則：1、直觀性原則，2、“學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則，3、智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。德育的基本原則：1、情感互動(dòng)的原則，2、正面引導(dǎo)原則，3、實(shí)踐練習(xí)原則，4、連續(xù)一致原則，5、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。美育的基本原則：1、情感體驗(yàn)性原則，2、創(chuàng)造性原則，3、循序漸進(jìn)原則。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答：行為主義、成熟理論、認(rèn)知理論對(duì)物質(zhì)環(huán)境作用的認(rèn)識(shí)的異同有以下幾個(gè)方面。同：三者都確認(rèn)了環(huán)境對(duì)人的影響作用。異：行為主義強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)人的影響是外塑的，即忍受影響的過(guò)程或發(fā)展的過(guò)程就是對(duì)環(huán)境的內(nèi)化過(guò)程。成熟理論強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)人發(fā)展的誘發(fā)作用，即人的遺傳稟賦是在環(huán)境條件的作用下逐漸外化出來(lái)，就像遇到合適的條件瓜子長(zhǎng)成瓜，豆種則長(zhǎng)成豆。認(rèn)知理論則強(qiáng)調(diào)主體與環(huán)境的相互作用，主體若失去了環(huán)境這一客體，自身也就不復(fù)存在了；主體若不與客體相互作用，主體的發(fā)展也就不存在可能性了。2、答：（1）分類指導(dǎo)原則。（2）家長(zhǎng)主體性原則。（3）雙向互動(dòng)原則。（4）因地制宜原則。（以上每個(gè)要點(diǎn)各占2分，結(jié)合實(shí)際分析共占2分）。五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：王老師的教育行為符合學(xué)前兒童智育的實(shí)施原