第20課《人民英雄永垂不朽》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第20課《人民英雄永垂不朽》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計20人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑

教學(xué)目標(biāo)1.了解人民英雄紀(jì)念碑的概況，把握人民英雄紀(jì)念碑的主要特點，領(lǐng)會其象征意義。(重點)2.把握本文的主要寫作手法，體會文章的語言特色。(難點)3.從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽"的偉大意義。

課時安排1課時

《>>

課程導(dǎo)入

同學(xué)們，請看這一張圖片。(多媒體展示)這座高大、巍峨的建筑物就是人民英雄紀(jì)念碑。它高高矗立在首都北京天安門廣場上。它是那么雄偉莊嚴，令人肅然起敬。那么這座紀(jì)念碑有多高是用什么建造的又是為了紀(jì)念什么人的呢今天，就讓我們跟隨記者周定舫，一同去瞻仰、了解這座雄偉莊嚴的人民英雄紀(jì)念碑。

自主探究一預(yù)習(xí)與交流

1.走近作者

周定舫(1931—1993),新華社記者，1953年8月從上海復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)后，分配到新華社北京分社擔(dān)任記者，后來成為北京新聞學(xué)會會員。在漫長的記者生涯中，他擔(dān)負過首都十大建筑、毛主席紀(jì)念堂等重大報道任務(wù)。他采訪寫的和與人合寫的《建設(shè)中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事業(yè)的服務(wù)員們》《當(dāng)你們熟睡的時候》等作品，分別被收入《北京在前進》《人民的好總理》等書中。

2.交流背景

在我國舉行開國大典前夕，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議于1949年9月30日決定：為了紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀(jì)念碑。

當(dāng)天下午6時，毛主席率領(lǐng)全體政協(xié)代表在天安門前廣場上舉行了建立紀(jì)念碑的奠基典禮。隨后，以毛主席為首的政協(xié)各單位首席代表一一執(zhí)锨，奠下紀(jì)念碑的基石。當(dāng)時，北京市都市計劃委員會向全國各建筑設(shè)計單位、大專院校建筑系，發(fā)出征選紀(jì)念碑各種形式的設(shè)計方案和設(shè)計修改方案。經(jīng)全國廣泛討論，確定了現(xiàn)在的碑型圖樣。人民英雄紀(jì)念碑于1952年8月正式動工興建，于1958年4月22日建成，前后長達5年零8個月，可見時間之長，工程之浩大。

3.知識鏈接

人民英雄紀(jì)念碑上刻著毛主席親自起草、周總理親筆寫的碑文。碑文是：

三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

4.積累字詞

(1)讀準(zhǔn)下面加點字的讀音。

瞻仰(zhan)___天塹(qiàn)

挑釁(xìn)慷慨激昂(kǎi)永垂不朽(xiǔ)橘黃(jú)

上溯(sù)銷毀(xiāo)

旌旗(jīng)峻峭(jùn)(qiào)

(2)解釋下列詞語。

瞻仰：懷著崇敬之心看。矗立：高聳地立著。

巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

永垂不朽：(姓名、事跡、精神等)永遠流傳，不磨滅。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝，多指長江，形容它的險要?？犊ぐ海盒稳萸榫w、語調(diào)激動昂揚而充滿正氣。

昂揚：形容精神振奮，情緒激動。上溯：從現(xiàn)在往以前推。

銷毀：燒掉；毀掉。

旌旗：泛指各種旗幟。峻峭：形容山高而陡。

閱讀課文一合作與探究

一、整體感知

(一)速讀課文，初步感知。具體要求：

1.學(xué)生速讀課文，初步感知文意，在文中勾畫出體現(xiàn)人民英雄紀(jì)念碑特點的詞語。

明確：人民英雄紀(jì)念碑的特點是：巍峨、雄偉、莊嚴。

2.學(xué)生談?wù)撟约旱淖x后感受。

提示：從文章中獲得了哪些信息，課文主要介紹的內(nèi)容，對課文內(nèi)容還存在著哪些疑問等。要求語言努力做到簡明、流利。

(二)默讀課文，整體感知。

1.作者是懷著怎樣的心情參觀人民英雄紀(jì)念碑的你是從哪些詞句中體會到的

明確：作者是懷著崇敬之情參觀的。從第一段和最后一段可知：“我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴的紀(jì)念碑?！薄拔矣忠淮握把隽恕嗣裼⑿塾来共恍唷鋷讉€大字和碑文。"當(dāng)我走下臺階、離開紀(jì)念碑的時候，我再一次向在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們默默致敬。”

2.文章第一段和最后一段有什么關(guān)系各有什么作用

明確：第一段總領(lǐng)全文，點明說明對象及其特征，表達作者的崇敬之情；最后一段總結(jié)全文，再次表達崇敬之情。前后照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹，主題鮮明?？梢娢恼率前凑湛偂帧偟慕Y(jié)構(gòu)形式來安排材料。

3.劃分層次，總結(jié)層意。

明確：(1)第一部分(第1段):開頭點題，總領(lǐng)全文，說明作者瞻仰時的心情和紀(jì)念碑的總體特征。

(2)第二部分(第2—10段):介紹紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過、碑的構(gòu)造、題詞、碑文以及十幅浮雕等。

①第一層(第2—3段):介紹紀(jì)念碑的位置、環(huán)境、興建過程、規(guī)模和材料。

②第二層(第4—5段):介紹紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、碑心石上的題字和碑文。

③第三層(第6—10段):依次介紹大碑座四周的十幅浮雕。

(3)第三部分(第11段):總結(jié)瞻仰后的深切感受，呼應(yīng)標(biāo)題和開頭。行文思路：點題，總領(lǐng)全文一介紹碑身浮雕—抒寫瞻仰感受

二、合作探究

(一)學(xué)習(xí)時間順序、空間順序和邏輯順序相結(jié)合的說明方法。

1.從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到讀者的面前的請從第2至5段中找出表明順序的關(guān)鍵詞語回答。

明確：作者采用以瞻仰者本人的活動順序為主，(主要是由遠及近的參觀順序),以紀(jì)念碑的方位

順序為輔的順序說明的：進入廣場—越過廣場—踏上石道一走到碑前—踏上臺階—到了平臺一走下臺階、離開紀(jì)念碑。

2.來到第二層平臺仔細瞻仰，作者又是按照怎樣的順序有條不紊地說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型的

明確：先四周，后中間，先臺階，后碑身，先正面，后背面。(主要是空間順序)

3.請同學(xué)們思考：既然文章第4、5兩段是按照由下到上的空間順序在寫，為什么“小碑座"不放在“碑身”前說明“大碑座"不緊接著“平臺”“漢白玉欄桿"加以介紹這樣寫是否混亂

明確：不混亂。這是按照由主到次的順序?qū)懙摹?/p>

4.文章第6—10段，詳細介紹了大碑座上的十幅浮雕，這一部分又是按照什么順序?qū)懙哪孛鞔_：按照由東到南，再到西，最后到北的空間順序，同時也是按照事件的歷史順序介紹的。

教師歸納總結(jié)：全文主要以作者瞻仰時的地點變化為順序，介紹紀(jì)念碑時以空間順序為主，介紹浮雕時空間順序和時間順序相結(jié)合。

(二)從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解”人民英雄永垂不朽"的偉大意義。深入體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)并繼承革命先烈們的愛國精神和斗爭精神。

1.閱讀第2—5段，思考：文中通過哪些語句來說明紀(jì)念碑的特征運用了哪些說明方法其作用是什么

明確：巍峨——高達37.94米，有10層樓那么高；

雄偉——它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部；莊嚴——紀(jì)念碑是用17000余塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。..的裝飾花紋，象征著...的八個大花圈，這些花朵象征著…..

說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。

作用：更具體地說明人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征。

2.閱讀碑文，說說“三年以來”“三十年以來"由此上溯到一千八百四十年”的時間含義，

人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪幾個歷史時期的英雄

明確：三年以來——新民主主義革命階段中1946—1949年的最后三年的解放戰(zhàn)爭時期。

三十年以來——1919年的五四運動至1949年的中國新民主主義革命勝利的整個歷史時期。

由此上溯到一千八百四十年——舊民主主義革命。1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，由此標(biāo)志著我國舊民主主義革命的開始。

人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是舊民主主義革命、新民主主義革命，特別是三年解放戰(zhàn)爭時期，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民的自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄。

3.對照碑文中的時間，給十幅浮雕分類，思考設(shè)計者為什么要選擇8個歷史事件(繪制填寫表格)

方位浮雕內(nèi)容年代革命時期

東舊民主主義

南

新民主主義

西

北解放戰(zhàn)爭

明確：

方位浮雕內(nèi)容年代革命時期

東銷毀鴉片煙1839舊民主主義

金田起義1851

南

武昌起義1911

五四愛國運動1919新民主主義

西

五卅運動1925

八一南昌起義1927

北

抗日敵后游擊戰(zhàn)1937

北勝利渡長江解放全中國1949解放戰(zhàn)爭

4.閱讀第6—10段，分析十幅浮雕。重點講析第一、二兩幅浮雕。

(1)示范分析第一幅浮雕“銷毀鴉片煙"。

作者用了四句話，分三層來介紹。

第一句是第一層，寫明了事件(銷毀鴉片煙)、背景(鴉片戰(zhàn)爭前夕)、時間(1839年6月3日)、地點(虎門)、人物(群眾)——這是記敘部分。

第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨。用“運"傾倒”等詞語表達銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱"傾倒”與“一股股"升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和待發(fā)的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴陣以待、毫不動搖的銷煙決心。

最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。(2)指導(dǎo)學(xué)生分析第二幅浮雕“金田起義"。

示例：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進行介紹：先交代事件——1851年的“金田起義”,接著闡述歷史意義“嚴重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)",然后形象地再現(xiàn)畫面。

(3)借鑒上述方法自讀課文，完成余下幾幅浮雕的分析。

提示：作者介紹浮雕時一般先交代事件(包括時間),再現(xiàn)畫面，最后揭示畫面表現(xiàn)的意義。

教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運動”的畫面。教師適當(dāng)點撥、啟發(fā)。

(4)學(xué)生對“武昌起義"畫面和“五四愛國運動”畫面進行比較閱讀。討論在介紹順序和內(nèi)容上有什么相同點和不同點。

明確：相同點：都描寫了起義場景。

不同點：“武昌起義"先繪畫面后寫意義，“五四愛國運動”先寫意義后繪畫面。好處：筆法靈活，同中有異，避免了行文的呆板。

教師小結(jié)：作者介紹十幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始(如“銷毀鴉片煙"武昌起義”“抗日敵后游擊戰(zhàn)"),有的從革命斗爭的歷史意義談起(如“金田起義”“五四愛國運動"),有的從歷史事件的經(jīng)過介紹談起(如“五卅運動”“勝利渡長江，解放全中國")。變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”“碑身后面"碑身西面”“碑身正面"等方位詞，交代清楚了觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。

5.研讀課文第三部分(第11段)。

提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)

明確：共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”的字樣，呼應(yīng)前文第2、4兩段，篇末點題?！坝忠淮握把?的“又”字，不是機械重復(fù)，而是感情的深化。第二句與第三句呼應(yīng)第3段所說的建碑意義，是分別對“象征"和“標(biāo)志”的說明和注釋。

以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場—踏上臺階—到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然—體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。

6.領(lǐng)悟主題。

(1)勾畫出紀(jì)念碑各部分的象征意義。

①紀(jì)念碑；

②紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋；

③以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈。

明確：①象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念；②象征先烈