統(tǒng)編版二年級語文上冊第五單元課文知識梳理

統(tǒng)編版二年級語文上冊第五單元課文知識梳理2024-2025學年二年級語文上冊課文知識梳理

第五單元

第12課：《坐井觀天》

1.課題解讀

本課講述了小鳥和青蛙爭論天有多大的問題，告訴我們認識事物,看待問題,站得高才能看得遠。

2.課文重點理解

（1）青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在沿上。

理解：“坐"寫出青蛙在井底的姿態(tài)，“落”寫出小鳥飛到否上的姿態(tài)。

（2）青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"

理解：“別說大話”指在青蛙看來，天只有井口那么大，他認為小鳥說的是“大話”，因此青蛙不相信小鳥所說的話。

（3）青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！?/p>

理解：青蛙的笑說明他很自大。青蛙說天只有井口那么大,是因為他“天天坐在井里",這也正是“坐井觀天”的本義。朗讀時要表現(xiàn)出青蛙的自信。

（4）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。"

理解：小鳥笑青蛙明明錯了還是堅錯誤看法。小鳥的話應該讀出“有耐心”的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

3.主題概括

本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。

4.學有所得

學習本文，我們明白了不能像青蛙那樣目光短淺，自以為是，要學會全面地分析和看待問題。

5.結構導圖

6.問題探究

（1）小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？

小鳥和青蛙在爭論天到底有多大。因為青蛙住在井里，人沒有離開過，看到的是只有井口那么大的天，所以他認為天很??；而小鳥整天在天上飛，所以他知道天非常大，是無邊無際的。

（2）青蛙和小鳥對天有什么不同的理解？為什么？

青蛙認為天只有井口那么大；小鳥卻認為天無邊無際，大得很。因為小鳥在天上飛，見識廣，知道天是無邊無際的；青蛙整天待在井里，只能看到井口那么大的天。

（3）你對青蛙說的這句話是怎樣理解的？

青蛙非常自大，不贊同小鳥的話。在他的眼中，天只有井口那么大，這句話也表明了“坐井觀天"的本義。

（4）學完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想對井底的青蛙說些什么呢？青蛙跳出井后會發(fā)現(xiàn)什么？

這個寓言故事告訴我們,看問題、認識事物，站得要高，這樣才能見多識廣，看得全面。我們不能像井底的青蛙一樣眼界狹窄，對萬千世界認識不足，見識短淺又盲目自大。老師希望咱們每一位同學都要從小多學知識，多讀書，多走出去看看，不斷增長自己的見識，才不會成為一個像井底之蛙一樣的人。

7.課外拓展

（1）寓言故事

理解：就是有明顯教育意義的故事。它一般比較簡短，常常運用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。例如：《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。

（2）搜集一下寓言故事。

自相矛盾畫龍點睛守株待兔葉公好龍亡羊補牢畫蛇添足

快馬加鞭五十步笑百步揠苗助長渾沌開竅東施效顰望洋興嘆莊子垂釣庖丁解牛愚公移山扁鵲換心紀昌學射杞人憂天濫竽充數(shù)三人成虎鄭人買履刻舟求劍伯牙碎琴狐假虎威驚弓之鳥南轅北轍鷸蚌相爭螳螂捕蟬杯弓蛇影塞翁失馬盲人摸象畫餅充饑空中樓閣

（3）如果青蛙跳出井口，他會想些什么，說些什么

理解：青蛙會發(fā)現(xiàn)外面的世界真的很大，會為自己的自以為是、見識短淺而感到羞愧。

（4）推薦閱讀

守株待兔

相傳在戰(zhàn)國時代宋國，有一天，一個農夫正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝聲四處起伏，受驚的小野獸沒命地奔跑。突然，一只兔子，不偏不倚一頭撞死在他田邊的樹根上。

當天，他美美地飽餐了一頓。從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現(xiàn)，最后田里的莊稼都荒了。

第13課：《寒號鳥》

1.課題解讀

本課敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結果的。

2.課文重點理解

（1）有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯(k)草，就忙著做窩，準備過冬。

理解：喜鵲很勤勞?！耙辉纭闭f明喜鵲出去勞作的時間很早；“忙著"寫出喜鶴抓緊時間做窩，毫不懈怠。

（2）寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

理解：一個“卻”字，寫出了寒號鳥和喜鶴完全相反的行為，“只知道出去玩"累了就回來睡覺”，進一步說明寒號鳥生性懶惰、得過且過，與喜鵲的勤勞形成鮮明的對比。

（3）冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。"

理解：喜鵲住在“溫暖的窩里”，而寒號鳥卻被“凍得直打哆嗦”，這兩種境遇形成鮮明的對比。這截然不同的境遇正緣于前面截然不同的態(tài)度。

第14課：《我要的是葫蘆》

1.課題解讀

本文主要講述了一個人種葫蘆，葉子上長了蚜蟲他卻置之不理，鄰居的好心勸告他也不聽，后來葉子上的蚜蟲越來越多，結果葫蘆都落光了的故事。這個故事告訴我們，事情之間是有聯(lián)系的，如果只顧結果，不考慮其他，有可能到頭來一無所獲。

2.課文重點解讀

（1）有幾個蟲子怕什么！

理解：這句話體現(xiàn)出他眼里只有葫蘆，至于葉子上的蟲子他毫不在意。為后文葫蘆落下埋下了伏筆。

（2）他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”

理解：“盯"表示看得很專注，突出了那個人對小葫蘆的重視和喜愛?！翱扉L啊，快長?。　边@句話表達了那個人希望葫蘆長得又快又大的急切心情。

（3）一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！

理解：鄰居勸他治蚜蟲，從“快"可以看出鄰居很替他著急，這也從側面突出了葉子上生的蚜蟲已經(jīng)很嚴重了。

（4）那個人感到很奇怪,說:“什么葉子上的蟲還用治我要的是葫蘆?！?/p>

理解：“葉子上的蟲還用治"是反問句,意思是葉子上的蟲不用治。朗讀時要表現(xiàn)出這個人的驚訝和不理解?！拔乙氖呛J”表明這個人只要葫蘆,其他都不放在眼里。

3.主題概括

本文講的是一個人種葫蘆，葉子上長了蚜蟲他卻置之不理，鄰居的好心勸告他也不聽，后來葉子上的蚜蟲越來越多，結果葫蘆都落光了的故事。這個故事告訴我們，事情之間是有聯(lián)系的，如果只顧結果，不考慮其他，有可能到頭來一無所獲。

4.學有所得

事物之間是相互聯(lián)系的，沒有葉子也長不出葫蘆來。我們平時也會有一些壞習慣，如果不及時改掉，缺點就會像葉子上的蚜蟲一樣越來越多。所以我們要學會自檢，并及時改掉不好的習慣，使自己成為一個對社會有用的人。

5.結構導圖

6.問題探究

（1）種葫蘆的人喜歡小葫蘆嗎？你是從哪兒看出來的？

種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆。我是從“那個人每天都要去看幾次"看出來的。

（2）“怕什么”一詞說明了什么？

種葫蘆的人心里想“有幾個蟲子怕什么！”，說明他不在乎葫蘆葉子上的蚜蟲。

（3）種葫蘆的人錯在哪里？

首先，種葫蘆的人不懂得葉子和果實之間的關系，所以葉子上生了蚜蟲，他認為沒有必要去治；其次，他不聽鄰居的勸告，沒有治葉子上的蚜蟲。

（4）種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

他會想：原來葉子和果實之間是有聯(lián)系的，葉子上長了蟲要及時治，這樣才能結出又大又好的葫蘆。今后遇事可得聽別人的勸告啊。

（5）想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到？

種葫蘆的人一心只想要葫蘆，不注重葉子和葫蘆的關系，不聽從鄰居的勸告，在葉子上生了蚜蟲時，他置之不理，蚜蟲不斷吸食汁液，葉子卷曲、枯萎，植物的光合作用受到影響，小葫蘆生長所需要的養(yǎng)分越來越少了，也就慢慢地都落了。

7.課外拓展

（1）閱讀《拔苗助長》的故事，懂得尊重自然規(guī)律。

古時候，有個人希望自己田里的禾苗長得快點兒，天天到田邊去看?？墒?，一天、兩天、三天……禾苗好像一點兒也沒有長高。他就在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！币惶?，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。當他回到家里時，一邊喘氣一邊對兒子說：“可把我累壞了，力氣沒白費，禾苗都長了一大截。"他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。

（2）按照規(guī)律辦事的名言

智者順時而謀，愚者逆理而動。

順水行舟一人易，逆水劃船十人難。（越南）

不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質，它和它以外的事情的關聯(lián)，就不知道那件事的規(guī)律，就不能做好那件事。（毛澤東）

人們要想得到工作的勝利即得到預想的結果，一定要使自己的思想合于客觀的外界的規(guī)律性，如果未合，就會在實踐中失敗。（毛澤東）

百折不撓的決心若與科學法則相抵觸，猶如江心補漏勞而無益。（王爾德）

口語交際

1.交際內容

這次口語交際的主題是“商量”。生活中，我們常會遇到一些自己解決不了的問題，這時候與他人商量是非常有必要的。使用委婉的語氣與別人商量，表達出自己的想法，讓別人愿意合作，可以讓我們更好地解決問題。

2.活動準備

①認真思考遇到的問題，分析其中需要商量的地方，想一想怎樣表達。

②要用平和、謙遜的語氣同人商量，讓別人愿意合作或幫忙。

③說者口齒要清楚，態(tài)度要大方，溝通要有禮貌。

④聽者要認真，不能隨便打斷別人的話。等說者說完后，再表述自己的觀點，并闡明理由。

活動案例（一）

向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。

①我：李哲，你好！我想和你商量一件事。前幾天，我從你這兒借的書，本來打算今天看完還給你，但是我到現(xiàn)在還沒看完。這本書內容很精彩，故事情節(jié)很動人，如果你不著急要的話，我想看完再還你，可以嗎？

李哲：可以啊，你看完再還給我就行。我：好的，謝謝你，李哲。

李哲：不用謝！

②我：小明，你好！前幾天向你借的書本來說好今天還你的，可是我還沒看完，能不能讓我再借幾天呀？

小明：你還有多少沒看呀？

我：還有十幾頁呢！估計再有兩天就看完了，能借我再看兩天嗎？小明：行，那你兩天后記得還我喲！我：好的，兩天后我一定把書還給你。謝謝你！

活動案例（二）

最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

①我：爸爸，我的作業(yè)都做完了，我想看一會兒電視，可以嗎？

爸爸：電視可以看，但你把作業(yè)都檢查好了嗎？

我：嗯。我仔細檢查了一遍，并且把錯的地方都改好了。

爸爸：那我?guī)湍阏{一下頻道。

我：謝謝爸爸！

②我：爸爸，我的作業(yè)都做完了。我最愛看的節(jié)目就要開始了，您能讓我看一會兒嗎？

爸爸：好啊，我?guī)湍惆杨l道調過去。

我：謝謝你，爸爸！

爸爸：不用這么客氣！

語文園地

1.識字加油站

（1）根據(jù)字形特點，判斷怎么連。

理解：每組中都有三個漢字是形近字，我們可以根據(jù)字形和讀音來認識生字。如第一組的三個字讀音相同、偏旁不同，這告訴我們，帶有“夆"的漢字大多讀“feng”;第二組的三個字讀音相同、“莫"下面的部分不同，這告訴我們，帶有“莫”的漢字有些讀“mu";第三組的三個字讀音不同、偏旁也不同，這告訴我們，帶有“少”的漢字，韻母往往是“ao"。我們也可以結合學過的認字方法來快速認字，并注意積累。

如：蜜蜂刀鋒愛慕掃墓開幕抄寫炒飯

2.字詞句運用

（1）讀一讀，猜一猜詞語的意思。

不言不語只言片語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

理解：這些成語都帶有“言”和“語”，意思都和言語活動有關，我們可以從“言”或“語"前的數(shù)字或修飾語來加以區(qū)別。先試著讀一讀，猜猜詞語的意思；再在小組內交流，進一步確認詞語的意思。

答案：不言不語：不說話，悶聲不響。

只言片語：個別的詞句；片段的話語。

三言兩語：很少的幾句話。

豪言壯語：氣魄很大的話。

千言萬語：形容說的話很多。

少言寡語：平時說話不多。

自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。

甜言蜜語：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。

（2）注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。

①細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

②茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

()天空飄著()氣球。

()池塘開滿()荷花。

點撥：本題要求仿照句子，給事物加形容詞（或：修飾詞），把句子寫具體。先反復朗讀例句，觀察加點詞語的特點，不難發(fā)現(xiàn)，它們都是說明后面的事物怎樣的，如“細長的”說明葫蘆藤的形狀，“雪白的"說明小花的顏色。這樣可以把事物的形狀、顏色等寫得更準確、具體。反復朗讀例句后，再仿照例句在括號里填上形容詞，把事物表述清楚，然后與同學交流。

參考答案：示例：（藍藍的）天空飄著(五顏六色的)氣球。（碧綠的）池塘滿（美麗的）荷花。

3.書寫提示

理解：“觀、呼、忙、如”這四個字都是左右結構。其中“觀、呼"是左邊短，右邊長；“忙、如”是左邊長，右邊短。寫字時首先要注意正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，然后注意每個字的特點。根據(jù)這四個字，我們要懂得：有的字左邊短，右邊長，即“左短右長"；有的字左邊長，右邊短，即“左長右短”。

4.日積月累

江雪

[唐]柳宗元

千山鳥飛絕,萬徑