6 《散步》兩課時(shí)(共22+18張)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6《散步》兩課時(shí)(共22+18張)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

散步

莫懷戚

第二課時(shí)

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀全文，揣摩細(xì)節(jié)。

2.朗讀全文，理解形象。

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，親情需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。今天讓我們再次走進(jìn)《散步》這篇美文，去感受親情的溫馨。

探究新知

一、自主學(xué)習(xí)。

1.初讀課文，找出細(xì)節(jié)描寫句。

2.再讀課文，找出一些蘊(yùn)含著豐富情感的語句。

3.三讀課文，感悟文中一家四人各自形象特點(diǎn)。

▲注意圈點(diǎn)勾畫。

探究新知

二、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。

1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫句并品味妙處。

2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語句的理解。

3、分享一下各自對文中四人形象的認(rèn)識。

探究新知

點(diǎn)撥：1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫句并品味妙處。

A.小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！"我們都笑了。

B.我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我伴同母親的時(shí)日已短。

C.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

寫出孩子的天真可愛。

寫出我作為中年人的責(zé)任心，體現(xiàn)了“我"愛幼更尊老的情感。

寫出母親對孫子的疼愛，表現(xiàn)了母親的慈愛。

探究新知

點(diǎn)撥：2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語句的理解。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

表面看，形容他們走得小心。深層看，“我”和“妻子"都已中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和培養(yǎng)子女的雙重責(zé)任。形象地表明了“我”對生活的使命感和責(zé)任感。深化了全文中心。

探究新知

點(diǎn)撥：3、分享一下各自對文中四人形象的認(rèn)識。

我：孝順、有責(zé)任心。

①風(fēng)和日暖，勸母親出去走走。

②分歧面前，先考慮母親。

③小心背母親。

妻子:賢惠

①在外面，她總是聽我的。

②我決定委屈兒子，妻子沒有絲毫的執(zhí)著；

③我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

探究新知

點(diǎn)撥：3、分享一下各自對文中四人形象的認(rèn)識。

兒子：活潑可愛、聰明懂事。

①前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子；

②兒子要走小路，小路有意思；

③我決定委屈兒子時(shí)，兒子沒有哭鬧。

母親：疼愛孫子、善解人意、慈愛

①即使自己行動(dòng)不便，也寵愛孫子；

②她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣

③但是母親摸摸孫子的小腦袋，變了主意：“還是走小路吧！"

課堂練習(xí)

1、請你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語（概括人物的品質(zhì)和

性格），并說說在文中哪里找到的相關(guān)依據(jù)。

（）的兒子（）的媽媽

（）的妻子（）的我

懂事的兒子慈愛的媽媽

賢惠的妻子孝順的我

課堂練習(xí)

當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該先顧老人，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。對孩子疼愛但不溺愛。父母是孩子最好的老師，言傳不如身教。

2、讀了這篇文章，你悟出了什么道理？

課堂總結(jié)

散步

總起：交代事件、地點(diǎn)、人物

敘述

結(jié)尾：深化主題

散步原因

田野春色及散步樂趣

解決分歧

一波三折，引人入勝

小事

以小見大

尊老愛幼

互敬互愛

中心

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《散步》第二課時(shí)，主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)

目標(biāo)。具體圍繞“學(xué)會(huì)朗讀”這一活動(dòng)，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句，

品賞細(xì)節(jié)和富有感情意蘊(yùn)的語句，學(xué)會(huì)理解人物形象。

分層作業(yè)

1、整理完善筆記，在書上做好批注。

2、默寫課文中兩段景物描寫和文末那句富有意蘊(yùn)的話。

3、朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？說明你的理由。

本文主題是通過一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來的，“散步"為題可以引起讀者閱讀興趣，同時(shí)提示了文章的敘事線索。另擬標(biāo)題，如《母親與兒子》《選擇》《背上的世界》，這些標(biāo)題與文章的中心相關(guān)；《初春漫步》《大路還是小路》，這兩個(gè)標(biāo)題提示了文章的線索。

【基礎(chǔ)題必做】

分層作業(yè)

4、為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？

我和妻子人到中年，肩負(fù)贍養(yǎng)老人和培養(yǎng)子女的重任。是家庭的支柱。一個(gè)民族乃至整個(gè)世界正是由千萬個(gè)家庭組成，所以說背起的是“整個(gè)世界"。象征意義，“世界”大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)下一代,肩負(fù)著承前啟后的重大使命。

【能力題選做】

（)有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？

歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)?。≡滦竭^萬不是夢?。?/p>

詳情請看：

Thanks!

第二單元

散步

莫懷戚

第一課時(shí)

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀全文，積累字詞。

2.朗讀全文，整體感知。

新課導(dǎo)入

家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是我們避風(fēng)的港灣，它是我們幸福的搖籃，它給了我們無盡的溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿關(guān)愛的空間。今天，讓我們步入莫懷戚的美文《散步》，一起去感受一個(gè)四口之家濃濃的親情。

探究新知

一、走近作者

莫懷戚，當(dāng)代作家。著有

《莫懷戚中短篇小說選》，小說集

《大律師現(xiàn)實(shí)錄》等。

探究新知

二、寫作背景

作者說，文章的寫作契機(jī)有兩個(gè)：一是一次全家三輩四口人的散步，的確有；二是較有理性色彩。作者與美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出于作者意料的是他對中國文化中的“孝悌"大加贊賞，說中國人敬老愛幼，是文化的精髓。這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。這樣寫作的念頭就產(chǎn)生了。

探究新知

三、自主學(xué)習(xí)。

1.閱讀第二單元導(dǎo)讀內(nèi)容和P27課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

2.朗讀課文，掃除字詞障礙，讀通讀暢。

3.再讀課文，完成下面三個(gè)任務(wù)。

▲注意圈點(diǎn)勾畫。

探究新知

①圈點(diǎn)勾畫“散步”這一事件的重要信息。小組

合作時(shí)搶答，看誰回答的又快又準(zhǔn)。

②勾畫出文中對稱詞句品析作用。

③勾畫出文中的景物描寫品析作用。

探究新知

四、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。

1、互相幫助，訂正字音錯(cuò)誤。

2、組長讀題，組員快速搶答?！締栴}見后面點(diǎn)撥】

3、分享一下各自圈點(diǎn)勾畫的成果。

探究新知

點(diǎn)撥：

分歧（）___蹲下（）

煎熬（）___鮮嫩（）

咕咕（）___霎時(shí)（）

粼粼（）

qí

áo

ɡū

lín

dūn

nèn

shà

各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

探究新知

點(diǎn)撥：①圈點(diǎn)勾畫“散步"這一事件的重要信息。小組合作時(shí)搶答，看誰回答的又快又準(zhǔn)。

A.散步的時(shí)間：

B.散步的地點(diǎn)：

C.散步的人物：

D.散步中發(fā)生了什么：

E.誰來解決分歧：

F.為什么我來解決：

初春

田野

我、母親、妻子、兒子

分歧——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

我

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

探究新知

點(diǎn)撥：①圈點(diǎn)勾畫“散步”這一事件的重要信息。小組合作時(shí)搶答，看誰回答的又快又準(zhǔn)。

G.我要如何解決：

H.最后是如何選擇的：

I.為什么選擇了小路：

我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。"

最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。

母親改變了主意。

探究新知

點(diǎn)撥：②勾畫出文中對稱詞句，品析作用。

a.我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

b.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

a句對稱，突出分歧矛盾，b句對稱，突出我作為中年人的責(zé)任。使用對稱句具有對稱美，互相映襯，很有情趣。

探究新知

點(diǎn)撥：③勾畫出文中的景物描寫品析作用。

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……。

通過描繪初春秀麗景色，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力，創(chuàng)設(shè)了一家四口散步的美好背景。

課堂練習(xí)

1、字詞自測

分歧()取jué（）粼粼()

2、解詞

各得其所：

3、本文主要講了一件什么事？

qí

決

línlín

每個(gè)人或每個(gè)事物都得到了合適的安置。

本文講了祖孫三代一家人初春在田野散步的故事。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

課堂練習(xí)

4、他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?/p>

5、讀了本文，相信你對“親情”有了新的認(rèn)識和理解。請模仿例句再續(xù)寫兩句，構(gòu)成語意連貫的排比句。

例：親情是散步途中家人的相互攙扶；

親情是吃飯桌上家人的相互謙讓。親情是遇困難時(shí)家人的溫馨話語。

母親熬過了嚴(yán)冬，出去走走可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《散步》第一課時(shí)，主要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)。

具體圍繞“學(xué)會(huì)朗讀"這一活動(dòng)，完成了解讀者，積累字詞，

掌握朗誦技巧，整體感知課文主要內(nèi)容，為下節(jié)課品讀細(xì)讀

做好準(zhǔn)備。

分層作業(yè)

1、注音寫字【基礎(chǔ)層必做】

鮮嫩（）霎（）時(shí)

分qí()línlín()wenzhong

2、背誦課文中兩段景物描寫和文末那句富有意蘊(yùn)的話。【基礎(chǔ)層必做】

3、賞析下面的句子?！灸芰︻}選做】

那里有金色的菜花、兩行整齊地桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

歧

景物描寫，渲染了融洽的氛圍，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，象征美好未來。

粼粼

nèn

shà

分層作業(yè)

4、根據(jù)你對課文的理解，補(bǔ)充下面的句子?！灸芰舆x做】

你認(rèn)為，文中是___的一家人。

你覺得，家是____________。

家，是一副沉重的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；

家，是一根生命的鏈條，老年、中年、幼年，生命就像永遠(yuǎn)也達(dá)不到終點(diǎn)的接力棒，代代相傳，繁衍不息。

（)有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？

歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)?。≡滦竭^萬不是夢??！

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《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

課題散步單元二學(xué)科語文年級七

教材分析本單元都是關(guān)于親情的作品，加深學(xué)生對親情的理解和感受，豐富學(xué)生的親情體驗(yàn)是單元人文主題目標(biāo)。朗讀依然是主要學(xué)習(xí)方法，把握感情基調(diào)，理解作品形象，體會(huì)作者思想感情是單元語文能力目標(biāo)。《散步》是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的素材典范。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀全文，揣摩細(xì)節(jié)。2.朗讀全文，理解形象。

重點(diǎn)讀出感情，關(guān)注細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)品味富有意蘊(yùn)句，理解形象。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課同學(xué)們，親情需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。今天讓我們再次走進(jìn)《散步》這篇美文，去感受親情的溫馨?？磫拘褜W(xué)生對家的溫馨記憶，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

講授新課組織學(xué)生探究新知一、自主學(xué)習(xí)1.初讀課文，找出細(xì)節(jié)描寫句。2.再讀課文，找出一些蘊(yùn)含著豐富情感的語句。3.三讀課文，感悟文中一家四人各自形象特點(diǎn)?！⒁馊c(diǎn)勾畫。二、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫句并品味妙處。2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語句的理解。3、分享一下各自對文中四人形象的認(rèn)識。_________具體點(diǎn)撥：1、分享各自找的細(xì)節(jié)描寫句并品味妙處。A.小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。寫出孩子的天真可愛。B.我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我伴同母親的時(shí)日已短。寫出我作為中年人的責(zé)任心，體現(xiàn)了“我"愛幼更尊老的情感。C.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”寫出母親對孫子的疼愛，表現(xiàn)了母親的慈愛。2、談?wù)劯髯哉业奶N(yùn)含豐富情感語句的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。表面看，形容他們走得小心。深層看，“我"和“妻子”都已中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人和培養(yǎng)子女的雙重責(zé)任。形象地表明了“我"對生活的使命感和責(zé)任感。深化了全文中心。3、分享一下各自對文中四人形象的認(rèn)識。我：孝順、有責(zé)任心。①風(fēng)和日暖，勸母親出去走走。②分歧面前，先