人教版七年級上冊音樂 4.5走絳州 教案

人教版七年級上冊音樂4.5走絳州教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級上冊音樂4.5走絳州教案教學(xué)內(nèi)容人教版七年級上冊音樂第四章第五節(jié)《走絳州》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)歌曲《走絳州》的旋律和歌詞。

2.了解歌曲的背景、風(fēng)格及特點。

3.分析歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和音色。

4.學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鳴等。

5.探討歌曲表達的情感和寓意。

6.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對民族音樂文化的認知與尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和創(chuàng)造性思維。

3.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏，以及一些簡單的民族音樂文化知識。

2.學(xué)生對音樂有較高的興趣，尤其是在參與演唱和體驗不同音樂風(fēng)格方面表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力。他們通常偏好互動性強的學(xué)習(xí)方式，如小組合作和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對《走絳州》這樣具有地方特色的音樂風(fēng)格的不熟悉，以及歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏和旋律的掌握。此外，學(xué)生可能在理解歌曲背后的文化內(nèi)涵時感到一定的難度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解歌曲背景和音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

-情境教學(xué)法：通過模擬情景，讓學(xué)生體驗歌曲的地域特色。

-實踐操作法：分組練習(xí)演唱，增強學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：播放《走絳州》的歌曲和視頻，幫助學(xué)生直觀感受音樂風(fēng)格。

-音樂軟件：使用音樂教學(xué)軟件輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴展學(xué)生對相關(guān)音樂文化的了解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《走絳州》的音頻和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉歌曲。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“歌曲的風(fēng)格特點是什么？”和“你能感受到歌曲中的地域特色嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聆聽歌曲，理解歌曲的風(fēng)格和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生共享資源和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《走絳州》的視頻，引出本課主題。

講解知識點：講解歌曲的背景、風(fēng)格和節(jié)奏特點。

組織課堂活動：分組練習(xí)歌曲，讓學(xué)生在實踐中感受和掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生參與分組練習(xí)，嘗試演唱歌曲。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲知識，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置演唱《走絳州》的作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)民族音樂的視頻和資料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的演唱作業(yè)進行評價和反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成演唱作業(yè)，加強練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對《走絳州》的歌曲有了深入的理解和感受，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格特點。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主分析歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂元素，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵和地域特色。

3.學(xué)生在課堂上的分組練習(xí)中，積極參與，通過實踐操作，提高了演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

4.學(xué)生在討論和反思環(huán)節(jié)中，能夠表達自己對音樂的理解和感受，提升了音樂審美能力和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動尋找拓展資源進行學(xué)習(xí)。

6.通過課堂活動和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生的音樂記憶力和音樂素養(yǎng)得到了提升，能夠記住歌曲的旋律和歌詞，理解音樂術(shù)語。

7.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會了在集體中協(xié)作完成任務(wù)。

8.學(xué)生對民族音樂文化產(chǎn)生了更深的興趣和尊重，愿意主動了解和傳承民族音樂。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸克服了對復(fù)雜節(jié)奏和旋律的掌握困難，能夠流暢地演唱《走絳州》。

10.學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力得到了激發(fā)，有學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作類似的民族音樂作品。

11.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，提高了對音樂的敏感度和鑒賞能力，能夠辨別不同音樂風(fēng)格和元素。

12.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識和技能應(yīng)用到其他音樂作品中，具有了較好的遷移能力。

13.學(xué)生在教師的反饋和指導(dǎo)下，能夠及時糾正自己的錯誤，不斷改進演唱技巧。

14.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看相關(guān)視頻和閱讀資料，對民族音樂的歷史和文化有了更全面的了解。

15.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力，能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。

16.學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠認識到自己的優(yōu)勢和不足，提出改進建議，促進了自我提升。

17.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對音樂的熱愛之情得到了進一步的升華，有學(xué)生在課余時間自發(fā)組織音樂活動，分享音樂作品。

18.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在音樂方面取得了顯著效果，還提升了綜合素養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)、合作交流、創(chuàng)新思維等。

19.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的音樂審美觀，能夠獨立評價音樂作品。

20.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識和技能運用到日常生活中，如參加音樂活動、家庭聚會等，豐富了自己的生活體驗。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如微信平臺和音樂教學(xué)軟件，這些工具不僅提高了教學(xué)效率，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我特別注重學(xué)生的實踐操作，通過分組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這種方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握音樂技能。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的預(yù)習(xí)進度監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織上，課堂活動的時間分配不夠合理，有時討論環(huán)節(jié)顯得過于倉促，影響了學(xué)生的深入思考。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴教師的反饋，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，我計劃在微信平臺設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)提交的截止時間，并定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，以確保每個學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.我將在課堂活動中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整活動內(nèi)容，使其更加貼合學(xué)生的實際需求。

3.為了豐富教學(xué)評價方式，我計劃引入學(xué)生自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，同時我也會提供更多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)新性、參與度等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點：

-《走絳州》的旋律特點：如旋律的起伏、節(jié)奏的變化。

-歌曲的地域特色：如山西絳州的民俗文化、方言特點。

-音樂表現(xiàn)技巧：如呼吸控制、情感表達。

②教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序：

-首先，介紹《走絳州》的背景和地域特色，幫助學(xué)生建立對歌曲的整體認識。

-其次，分析歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生理解音樂的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

-最后，通過實踐操作，讓學(xué)生親自體驗和掌握演唱技巧。

③教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)詞句：

-“山西絳州”、“民俗風(fēng)情”、“地方特色”等詞匯，用于描述歌曲的地域背景。

-“旋律起伏”、“節(jié)奏變化”、“音樂表現(xiàn)”等詞匯，用于分析歌曲的音樂特點。

-“自主探索”、“分組練習(xí)”、“合作交流”等詞句，用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了《走絳州》這首具有濃郁地域特色的歌曲。通過預(yù)習(xí)、課堂講解、分組練習(xí)等環(huán)節(jié)，大家對歌曲的旋律、節(jié)奏以及背后的文化內(nèi)涵有了深入的理解。在課堂活動中，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.我們了解了《走絳州》的背景和地域特色，認識到這首歌曲承載了山西絳州豐富的民俗文化。

2.分析了歌曲的旋律和節(jié)奏特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化，以及如何通過音樂表現(xiàn)地域特色。

3.通過分組練習(xí)，大家親自體驗了演唱《走絳州》，掌握了呼吸控制、情感表達等演唱技巧。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們根據(jù)自己的理解和記憶，完成以下任務(wù)：

1.請簡述《走絳州》的地域特色及其在歌曲中