人教版二年級上冊數(shù)學(xué) 7的乘法口訣 教學(xué)設(shè)計

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版二年級上冊數(shù)學(xué)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握7的乘法口訣。具體包括：

-熟練背誦7的乘法口訣，如“七乘一得七，七乘二得十四”等。

-理解每句口訣中乘法運算的含義，如7乘以1等于7，7乘以2等于14。

-能夠運用7的乘法口訣解決簡單的乘法問題，例如計算7個3相加的結(jié)果。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對7的乘法口訣的理解和記憶，以及如何靈活運用口訣進行計算。具體包括：

-學(xué)生可能難以記住7的乘法口訣的順序，容易混淆或遺忘某些口訣。

-學(xué)生可能不理解口訣中乘法運算的具體含義，例如7乘以3等于21，可能誤認(rèn)為結(jié)果應(yīng)該是20。

-學(xué)生在解決實際問題時，可能不知道如何運用7的乘法口訣進行快速計算，例如計算7個4相加的結(jié)果時，可能不會直接使用口訣“七乘四得二十八”來得出答案。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過講解7的乘法口訣，同時引導(dǎo)學(xué)生參與，如集體背誦和個別學(xué)生示范。

2.設(shè)計游戲化教學(xué)活動，例如“口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固7的乘法口訣。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放口訣動畫視頻，增強學(xué)生的視聽體驗，幫助記憶和理解口訣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，如“我們之前學(xué)過哪些乘法口訣？誰能告訴我5的乘法口訣？”

-學(xué)生回答后，我接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)一個新的乘法口訣，那就是7的乘法口訣。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.講解7的乘法口訣

-我在黑板上板書“7的乘法口訣”，然后逐條講解，同時讓學(xué)生跟讀和復(fù)述。

-“七乘一得七，這是最簡單的。七乘二得十四，我們可以想象有七個二相加，或者兩個七相加?！?/p>

-每講解一條，我都會停下來詢問學(xué)生：“明白了嗎？誰能重復(fù)一遍？”確保學(xué)生理解并記憶。

3.演練與互動

-接下來，我讓學(xué)生分組，每組選擇一位代表來背誦7的乘法口訣。

-學(xué)生背誦后，我邀請其他組的學(xué)生進行評價，是否準(zhǔn)確無誤。

-然后，我設(shè)計一個“口訣接龍”游戲，每位學(xué)生說一句口訣，下一位學(xué)生接著說下一句，以此類推，直到全部口訣說完。

4.練習(xí)與應(yīng)用

-我在黑板上寫出幾個乘法問題，如“7乘以3等于多少？”讓學(xué)生嘗試使用7的乘法口訣來解答。

-學(xué)生回答后，我給予反饋，并解釋正確答案的推導(dǎo)過程。

-接著，我讓學(xué)生拿出練習(xí)本，獨立完成一些乘法練習(xí)題，鞏固7的乘法口訣的應(yīng)用。

5.小組討論

-我將學(xué)生分成小組，每個小組討論如何在日常生活中應(yīng)用7的乘法口訣。

-學(xué)生討論后，每個小組選一位代表分享他們的討論成果，如“買七個蘋果需要多少錢？”

-我對每個小組的分享給予肯定和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思

-我引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，詢問他們：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會后，我總結(jié)說：“7的乘法口訣是我們學(xué)習(xí)乘法的重要工具，希望大家能夠熟練掌握并靈活運用?！?/p>

7.作業(yè)布置

-我布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如：“回家后，請家長幫助你們復(fù)習(xí)7的乘法口訣，并完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目?！?/p>

-我提醒學(xué)生，第二天我會檢查他們的作業(yè)，并鼓勵他們認(rèn)真完成。

8.結(jié)束語

-最后，我對學(xué)生的積極參與表示贊賞，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-“今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，希望大家能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多應(yīng)用乘法的機會。下課！”知識點梳理1.7的乘法口訣

-七乘一得七

-七乘二得十四

-七乘三得二十一

-七乘四得二十八

-七乘五得三十五

-七乘六得四十二

-七乘七得四十九

-七乘八得五十六

-七乘九得六十三

-七乘十得七十

2.7的乘法口訣的應(yīng)用

-應(yīng)用7的乘法口訣解決實際問題，例如計算物品的總價、人數(shù)、距離等。

-理解7的乘法口訣在生活中的應(yīng)用，如購物時計算商品數(shù)量、家庭日常開銷等。

3.乘法運算的基本概念

-乘法是加法的簡便運算，即多個相同加數(shù)的和可以用乘法表示。

-乘法運算符號為“×”，表示相乘的關(guān)系。

4.乘法運算的規(guī)律

-乘法運算滿足交換律，即a×b=b×a。

-乘法運算滿足結(jié)合律，即a×(b×c)=(a×b)×c。

-乘法運算滿足分配律，即a×(b+c)=a×b+a×c。

5.乘法運算的運算順序

-進行乘法運算時，先乘前兩個數(shù)，然后再乘以第三個數(shù)，依此類推。

-如果乘法運算中包含括號，先計算括號內(nèi)的乘法。

6.乘法運算的符號規(guī)則

-兩個正數(shù)相乘，結(jié)果為正數(shù)。

-兩個負(fù)數(shù)相乘，結(jié)果為正數(shù)。

-一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù)相乘，結(jié)果為負(fù)數(shù)。

7.乘法運算的技巧

-利用乘法口訣進行快速計算。

-將大數(shù)分解為小數(shù)的乘積，簡化計算過程。

-對于連續(xù)的乘法運算，可以使用連乘的性質(zhì)進行簡化。

8.乘法運算在實際生活中的應(yīng)用

-計算購物時商品的總價。

-計算家庭成員的身高、體重等數(shù)據(jù)的總和。

-計算旅行中的距離、時間等。

9.乘法運算與除法運算的關(guān)系

-乘法和除法互為逆運算，即乘法的逆運算是除法。

-如果已知兩個數(shù)的乘積和一個因數(shù)，可以通過除法運算求出另一個因數(shù)。

10.乘法運算的錯誤分析

-常見的乘法運算錯誤包括計算錯誤、忘記乘法口訣、混淆乘法運算符號等。

-通過練習(xí)和復(fù)習(xí)，可以減少這些錯誤的發(fā)生。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將7的乘法口訣與日常生活實例相結(jié)合，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.引入游戲化教學(xué)，通過“口訣接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶力，同時促進團隊合作和競爭意識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放口訣動畫視頻，使抽象的乘法口訣具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對7的乘法口訣的記憶不夠牢固，容易遺忘或混淆。

2.盡管嘗試了游戲化教學(xué)，但部分學(xué)生可能過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控，影響了教學(xué)效果。

3.在布置作業(yè)時，我未能充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶7的乘法口訣，我計劃在課后提供更多復(fù)習(xí)資料，如口訣卡片、記憶小竅門等，并鼓勵學(xué)生每天回家后進行復(fù)習(xí)。

2.對于課堂紀(jì)律問題，我將在游戲環(huán)節(jié)設(shè)定明確的規(guī)則，確保學(xué)生在活躍的氛圍中也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。同時，我會適時調(diào)整游戲的難度和節(jié)奏，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在布置作業(yè)時，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層次設(shè)計題目，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①7的乘法口訣的邏輯關(guān)系

-重點知識點：掌握7的乘法口訣，理解每個乘法運算的含義。

-重點詞句：“七乘一得七”、“七乘二得十四”等，每句口訣中的乘法關(guān)系和結(jié)果。

②乘法運算的基本概念和規(guī)律

-重點知識點：理解乘法是加法的簡便運算，掌握乘法運算的基本規(guī)律。

-重點詞句：乘法運算符號“×”，乘法運算的交換律、結(jié)合律和分配律。

③乘法運算在實際生活中的應(yīng)用

-重點知識點：學(xué)會將乘法運算應(yīng)用于解決實際問題。

-重點詞句：如“計算7個蘋果的總價”、“7個人一共需要多少個椅子”等實際應(yīng)用場景的描述。課后作業(yè)1.請用7的乘法口訣計算下列各題的結(jié)果。

-（1）7×5=

-（2）7×6=

-（3）7×7=

-（4）7×8=

-（5）7×9=

答案：

-（1）35

-（2）42

-（3）49

-（4）56

-（5）63

2.小明有7個蘋果，他想把這些蘋果平均分給幾個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？

-（1）分給2個朋友，每個朋友得到幾個蘋果？

-（2）分給3個朋友，每個朋友得到幾個蘋果？

-（3）分給4個朋友，每個朋友得到幾個蘋果？

-（4）分給5個朋友，每個朋友得到幾個蘋果？

-（5）分給6個朋友，每個朋友得到幾個蘋果？

答案：

-（1）每個朋友得到3個蘋果（7÷2=3...1）

-（2）每個朋友得到2個蘋果（7÷3=2...1）

-（3）每個朋友得到1個蘋果（7÷4=1...3）

-（4）每個朋友得到1個蘋果（7÷5=1...2）

-（5）每個朋友得到1個蘋果（7÷6=1...1）

3.小華有一片農(nóng)田，他想種植7行小麥，每行種植相同數(shù)量的小麥，如果每行種植10棵小麥，這片農(nóng)田總共種植了多少棵小麥？

-（1）如果每行種植7棵小麥，總共種植了多少棵？

-（2）如果每行種植8棵小麥，總共種植了多少棵？

-（3）如果每行種植9棵小麥，總共種植了多少棵？

-（4）如果每行種植10棵小麥，總共種植了多少棵？

-（5）如果每行種植11棵小麥，總共種植了多少棵？

答案：

-（1）49棵（7×7=49）

-（2）56棵（7×8=56）

-（3）63棵（7×9=63）

-（4）70棵（7×10=70）

-（5）77棵（7×11=77）

4.一個班級有7名學(xué)生，每名學(xué)生都參加了數(shù)學(xué)、語文和英語三門課的考試，每門課的滿分是100分。

-（1）如果小明三門課的總分是280分，他的平均分是多少？

-（2）如果小紅的數(shù)學(xué)和語文總分是180分，她的英語分?jǐn)?shù)是多少？

-（3）如果小剛的語文分?jǐn)?shù)是70分，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)是80分，他的英語分?jǐn)?shù)是多少？

-（4）如果小麗的平均分是90分，她的總分是多少？

-（5）如果小強的英語分?jǐn)?shù)是60分，他的數(shù)學(xué)和語文總分是多少？

答案：

-（1）小明的平均分是93.33分（280÷3≈93.33）

-（2）小紅的英語分?jǐn)?shù)是100分（180+100-100=80）

-（3）小剛的英語分?jǐn)?shù)是50分（100-70-80=50）

-（4）小麗的總分是270分（90×3=270）

-（5）小強的數(shù)學(xué)和語文總分是140分（100+60-100=60，140-60=80）課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在課堂上實施的一些評價方法：

（1）提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對7的乘法口訣的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我7乘以6等于多少？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對乘法口訣的熟悉程度。

（2）觀察

在學(xué)生進行小組討論或練習(xí)時，我會仔細(xì)觀察他們的參與度和表現(xiàn)。例如，我會注意觀察學(xué)生在“口訣接龍”游戲中的表現(xiàn)，看他們是否能夠準(zhǔn)確快速地接上下一句口訣。

（3）測試

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和計算題，如“7乘以8等于多少？”這樣的題目可以檢驗學(xué)生對乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

（4）互動

在課堂上，我會鼓勵學(xué)生參與互動，如小組討論、角色扮演等。通過這些互動活動，我可以觀察學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.及時反饋

課堂評價不僅僅是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是為了提供及時的反饋。以下是我如何進行及時反饋：

（1）表揚

對于表現(xiàn)優(yōu)秀