川教版 六年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)會(huì)跳躍的小海龜（教案）

川教版六年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)會(huì)跳躍的小海龜（教案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）川教版六年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)會(huì)跳躍的小海龜（教案）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：信息技術(shù)——會(huì)跳躍的小海龜

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將結(jié)合川教版六年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程，以“會(huì)跳躍的小海龜”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)編程基本邏輯，使學(xué)生們能夠利用所學(xué)知識(shí)，控制小海龜進(jìn)行跳躍等動(dòng)作，提高學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生掌握編程基本邏輯，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)控制小海龜跳躍，提高解決問(wèn)題的能力。

2.思維與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)不同跳躍軌跡，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.合作與交流：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提高溝通與交流能力。

4.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到編程在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握編程環(huán)境的基本操作，如啟動(dòng)、停止小海龜?shù)取?/p>

-理解并運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)小海龜跳躍動(dòng)作的重復(fù)執(zhí)行。

-學(xué)會(huì)使用坐標(biāo)系描述小海龜?shù)奶S路徑。

例如，學(xué)生需要掌握使用“for”循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)小海龜多次跳躍，并能在坐標(biāo)系中明確指定跳躍的起止位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際編程中。

-理解坐標(biāo)系在編程中的運(yùn)用，以及如何通過(guò)坐標(biāo)控制小海龜?shù)囊苿?dòng)。

-編寫(xiě)邏輯清晰的程序代碼，使小海龜能夠按照預(yù)定的軌跡跳躍。

針對(duì)難點(diǎn)，教師將通過(guò)示例演示、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)與坐標(biāo)系在編程中的具體應(yīng)用，并指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)試程序，解決跳躍軌跡不準(zhǔn)確等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生能夠逐步突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《信息技術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小海龜跳躍軌跡的示例圖片、流程圖以及循環(huán)結(jié)構(gòu)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象理解編程邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)及Scratch編程軟件，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：將學(xué)生分為小組，每組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，便于合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示編程成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和小海龜跳躍的相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“如何使用循環(huán)讓小海龜多次跳躍？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)有初步了解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸循環(huán)結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的小海龜跳躍動(dòng)畫(huà)，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法，結(jié)合Scratch軟件演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生編寫(xiě)程序讓小海龜跳躍。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)合作，共同完成編程任務(wù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)遇到的問(wèn)題，提出疑問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和演示，幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作編程，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解，掌握編程技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與小海龜跳躍相關(guān)的編程作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

提供拓展資源：推薦一些高級(jí)編程技巧的資料，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成編程作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：對(duì)編程感興趣的學(xué)生可以自主查閱拓展資源，提升技能。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升編程技能。

拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《信息技術(shù)》系列教材相關(guān)章節(jié)，深入理解編程邏輯和循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用。

-相關(guān)信息技術(shù)雜志或期刊，了解編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例。

-與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教育軟件或應(yīng)用程序，如Scratch進(jìn)階教程、編程小游戲等，提高編程技能。

-邀請(qǐng)信息技術(shù)專(zhuān)家或資深教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，分享編程學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)等編程概念的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀相關(guān)雜志或期刊，了解編程在實(shí)際應(yīng)用中的創(chuàng)新案例。

-學(xué)生可以利用課外時(shí)間，使用教育軟件或應(yīng)用程序進(jìn)行實(shí)踐操作，提高編程技能，拓寬視野。

-積極參加專(zhuān)題講座，與專(zhuān)家或資深教師互動(dòng)交流，獲取寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，共同探討編程問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)具有創(chuàng)意的編程作品，如動(dòng)畫(huà)、游戲等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上提出與循環(huán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或存在疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，確保學(xué)生能夠正確理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程邏輯。

-通過(guò)觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們?cè)谛〗M合作、編程實(shí)踐等活動(dòng)中的參與度和協(xié)作能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-通過(guò)測(cè)試：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計(jì)一些與小海龜跳躍相關(guān)的編程測(cè)試題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的編程作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、編程邏輯的準(zhǔn)確性和程序的創(chuàng)新能力。

-點(diǎn)評(píng)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生在編程過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)-①編程環(huán)境基本操作：?jiǎn)?dòng)、停止小海龜

-②循環(huán)結(jié)構(gòu)：for循環(huán)的語(yǔ)法和應(yīng)用

-③坐標(biāo)系：控制小海龜跳躍的起止位置

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形和顏色：用小海龜圖案代表編程對(duì)象，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，提高視覺(jué)效果。

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)小海龜跳躍的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編程情境，增加趣味性。

-互動(dòng)式板書(shū)：在板書(shū)過(guò)程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與，如畫(huà)出小海龜跳躍軌跡等，增加互動(dòng)性。教學(xué)反思總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解有所提高，編程能力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效果。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解答案：使用for循環(huán)，設(shè)置四個(gè)方向的移動(dòng)距離分別為100步，循環(huán)四次。

2.編程讓小海龜沿著三角形邊框移動(dòng)。

答案：使用for循環(huán)，設(shè)置三個(gè)方向的移動(dòng)距離分別為100步，循環(huán)三次。

3.編程讓小海龜沿著菱形邊框移動(dòng)。

答