華中師大版八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù) 1.3公式、函數(shù)的使用 教學(xué)設(shè)計(jì)

華中師大版八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)1.3公式、函數(shù)的使用教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容華中師大版八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第1章第3節(jié)“公式、函數(shù)的使用”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.公式的輸入與編輯：介紹如何在表格中輸入和編輯公式，包括基本的算術(shù)運(yùn)算符和公式的格式設(shè)置。

2.函數(shù)的基本概念：講解函數(shù)的定義、作用及常用函數(shù)類型。

3.常用函數(shù)的應(yīng)用：介紹求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等函數(shù)的使用方法。

4.函數(shù)的嵌套使用：講解如何在一個(gè)公式中嵌套使用多個(gè)函數(shù)，以實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的計(jì)算功能。

5.公式與函數(shù)的復(fù)制與粘貼：介紹如何在表格中復(fù)制和粘貼公式與函數(shù)，實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握公式和函數(shù)的基本使用方法，提高表格數(shù)據(jù)處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息處理與數(shù)據(jù)分析能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用公式和函數(shù)對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和處理，提高解決問(wèn)題的效率。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)操作能力，能夠使用表格軟件進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)錄入和編輯。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力正在發(fā)展，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行深入分析的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)方面有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但少數(shù)學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問(wèn)題。這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)公式和函數(shù)的理解及運(yùn)用。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法可能存在差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握公式和函數(shù)的使用技巧，提高信息處理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備華中師大版八年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含公式和函數(shù)的示例及操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有表格處理軟件，確保軟件版本統(tǒng)一，功能完整。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表格的基本操作，那么大家思考一下，如果表格中的數(shù)據(jù)需要計(jì)算，我們應(yīng)該怎么辦呢？

2.沒(méi)錯(cuò)，我們可以使用公式和函數(shù)來(lái)幫助我們快速計(jì)算。那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

二、探究公式的基本使用方法

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第1章第3節(jié)，我們來(lái)看看公式的基本使用方法。

2.請(qǐng)大家跟隨我在大屏幕上的演示，我們一起輸入一個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)公式，比如：A1+B1。大家注意觀察，公式是如何輸入的，以及輸入后表格的變化。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家在自己的計(jì)算機(jī)上嘗試輸入一個(gè)類似的公式，如果遇到問(wèn)題，可以舉手向我求助。

三、學(xué)習(xí)函數(shù)的基本概念和常用函數(shù)

1.接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)函數(shù)的基本概念。函數(shù)是一種預(yù)定義的公式，可以簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)的計(jì)算過(guò)程。

2.請(qǐng)大家看教材上的函數(shù)列表，這里列出了我們常用的幾種函數(shù)，包括求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）等。

3.我現(xiàn)在演示一下求和函數(shù)的使用方法。首先，在編輯欄中輸入“=SUM”，然后選擇要求和的單元格區(qū)域，按回車鍵，大家看到了什么？

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試使用求和函數(shù)計(jì)算自己小組的數(shù)據(jù)，看看能否得到正確的結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)函數(shù)的嵌套使用

1.在實(shí)際應(yīng)用中，我們可能會(huì)遇到更復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算需求，這時(shí)我們可以使用函數(shù)的嵌套來(lái)解決問(wèn)題。

2.請(qǐng)大家看教材上的例子，這里演示了如何使用平均值函數(shù)和求和函數(shù)的嵌套來(lái)計(jì)算平均分。

3.我現(xiàn)在演示一下這個(gè)嵌套函數(shù)的輸入方法。首先，輸入“=AVERAGE”，然后在括號(hào)內(nèi)輸入求和函數(shù)“=SUM”，再選擇相應(yīng)的單元格區(qū)域。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試在自己的計(jì)算機(jī)上輸入這個(gè)嵌套函數(shù)，觀察計(jì)算結(jié)果是否正確。

五、學(xué)習(xí)公式與函數(shù)的復(fù)制與粘貼

1.當(dāng)我們處理大量數(shù)據(jù)時(shí)，公式和函數(shù)的復(fù)制與粘貼功能可以大大提高我們的工作效率。

2.請(qǐng)大家看教材上的操作步驟，了解如何復(fù)制和粘貼公式與函數(shù)。

3.我現(xiàn)在演示一下復(fù)制公式的方法。首先，選中含有公式的單元格，然后點(diǎn)擊右鍵選擇“復(fù)制”，再選擇目標(biāo)單元格，點(diǎn)擊右鍵選擇“粘貼”。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試在自己的計(jì)算機(jī)上復(fù)制并粘貼一個(gè)公式或函數(shù)，觀察結(jié)果是否與預(yù)期一致。

六、實(shí)踐操作與鞏固

1.下面，我們將進(jìn)行實(shí)踐操作，請(qǐng)大家根據(jù)教材上的練習(xí)題，嘗試使用公式和函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.在操作過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，可以與小組同學(xué)討論，也可以隨時(shí)向我提問(wèn)。

3.完成練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己的操作心得，我們一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

七、課堂小結(jié)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了公式和函數(shù)的基本使用方法，以及如何進(jìn)行函數(shù)的嵌套和復(fù)制粘貼操作。

2.希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)表格的高級(jí)應(yīng)用，包括數(shù)據(jù)的排序和篩選，請(qǐng)大家提前預(yù)習(xí)。

八、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請(qǐng)同學(xué)們完成教材第1章第3節(jié)的課后練習(xí)題。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何使用公式和函數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，下節(jié)課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)分析案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)分析案例，如銷售數(shù)據(jù)分析、考試成績(jī)分析等，讓學(xué)生了解公式和函數(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-高級(jí)函數(shù)介紹：介紹一些高級(jí)函數(shù)，如VLOOKUP、HLOOKUP、IF等，這些函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中非常實(shí)用，可以解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

-表格制作技巧：分享一些表格制作的技巧，如條件格式、數(shù)據(jù)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)透視表等，這些技巧可以幫助學(xué)生更好地管理和分析數(shù)據(jù)。

2.拓展建議：

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主進(jìn)行一些實(shí)際的數(shù)據(jù)分析操作，如使用公式和函數(shù)計(jì)算家庭開(kāi)銷、統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績(jī)等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，比如研究不同函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢(shì)和局限性，或者探索如何結(jié)合多個(gè)函數(shù)解決復(fù)雜問(wèn)題。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在使用公式和函數(shù)時(shí)遇到的問(wèn)題和解決方法，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

-案例分析：讓學(xué)生分析拓展資源中的數(shù)據(jù)分析案例，探討如何運(yùn)用所學(xué)的公式和函數(shù)進(jìn)行有效處理，并嘗試提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析的書(shū)籍或文章，以拓寬知識(shí)面，了解最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)和應(yīng)用趨勢(shì)。

-技能競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)舉辦的信息技術(shù)技能競(jìng)賽，如電子表格處理比賽，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-教師輔導(dǎo)：對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決具體問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

-課后作業(yè)：布置一些具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-反饋與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后向教師反饋學(xué)習(xí)中的疑惑和收獲，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課程的不同階段，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)公式和函數(shù)的理解程度。例如，在講解公式輸入后，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生如何修改公式中的單元格引用，以及如何處理公式中的錯(cuò)誤。

-觀察環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的操作是否熟練，是否能夠按照講解的步驟正確執(zhí)行，以及是否能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)使用公式和函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-問(wèn)題解決：對(duì)于學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予解答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論或自主探究的方式來(lái)尋找答案。

-鼓勵(lì)互動(dòng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用公式和函數(shù)，以及是否能夠準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理解并糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。

-及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)將結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)策略：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂上的互動(dòng)和作業(yè)的完成情況，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和技能提升。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過(guò)測(cè)試或項(xiàng)目作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)章節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)公式，計(jì)算單元格區(qū)域A1:A10中的數(shù)值總和，并將結(jié)果放在單元格B1中。

答案：在B1中輸入公式=SUM(A1:A10)

2.使用AVERAGE函數(shù)計(jì)算單元格區(qū)域B1:B10的平均值，并將結(jié)果放在單元格C1中。

答案：在C1中輸入公式=AVERAGE(B1:B10)

3.編寫(xiě)一個(gè)公式，使用IF函數(shù)判斷單元格D1中的分?jǐn)?shù)是否及格（大于等于60分為及格），并在單元格E1中顯示“及格”或“不及格”。

答案：在E1中輸入公式=IF(D1>=60,"及格","不及格")

4.利用嵌套函數(shù)計(jì)算單元格區(qū)域F1:F10中的最大值的兩倍，并將結(jié)果放在單元格G1中。

答案：在G1中輸入公式=2*MAX(F1:F10)

5.編寫(xiě)一個(gè)公式，計(jì)算單元格區(qū)域H1:H10中所有數(shù)值的總和，如果總和大于1000，則在單元格I1中顯示“總和超過(guò)1000”，否則顯示“總和未超過(guò)1000”。

答案：在I1中輸入公式=IF(SUM(H1:H10)>1000,"總和超過(guò)1000","總和未超過(guò)1000")

6.設(shè)計(jì)一個(gè)公式，計(jì)算單元格區(qū)域J1:J10中數(shù)值的標(biāo)準(zhǔn)偏差，并將結(jié)果放在單元格K1中。

答案：在K1中輸入公式=STDEV.P(J1:J10)

7.編寫(xiě)一個(gè)公式，使用VLOOKUP函數(shù)從單元格區(qū)域A1:B10中查找單元格L1中的數(shù)值，并返回對(duì)應(yīng)的B列的值，將結(jié)果放在單元格M1中。

假設(shè)A列是學(xué)生ID，B列是學(xué)生姓名。

答案：在M1中輸入公式=VLOOKUP(L1,A1:B10,2,FALSE)

8.編寫(xiě)一個(gè)公式，使用INDEX和MATCH函數(shù)結(jié)合，從單元格區(qū)域N1:O10中查找單元格P1中的姓名，并返回對(duì)應(yīng)的N列的分?jǐn)?shù)，將結(jié)果放在單元格Q1中。

假設(shè)N列是學(xué)生姓名，O列是學(xué)生分?jǐn)?shù)。

答案：在Q1中輸入公式=INDEX(N1:O10,MATCH(P1,N1:N10,0),2)

9.編寫(xiě)一個(gè)公式，使用ROUND函數(shù)將單元格R1中的數(shù)值四舍五入到小數(shù)點(diǎn)后兩位，并將結(jié)果放在單元格S1中。

答案：在S1中輸入公式=ROUND(R1,2)

10.編寫(xiě)一個(gè)公式，使用TODAY函數(shù)獲取當(dāng)前日期，并將日期加上10天后的結(jié)果放在單元格T1中。

答案：在T1中輸入公式=TODAY()+10反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：本節(jié)課我注重了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握公式和函數(shù)的使用，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.案例教學(xué)法：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)分析案例，讓學(xué)生理解公式和函數(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不夠：在講解公式和函數(shù)時(shí)，可能過(guò)于注重操作層面，而忽略了更深層次的理論知識(shí)和應(yīng)用技巧的傳授。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能過(guò)于積極，而另一部分學(xué)生則參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在未來(lái)的教學(xué)中，我將結(jié)合更多的理論知識(shí)，讓學(xué)生不僅會(huì)使用公式和函數(shù)，還理解其背后的邏輯和原理，從而提高教學(xué)的深度。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與：我會(huì)采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)所有學(xué)生的參與熱