外研版（2019） 必修第二冊(cè) Unit 5 On the Road Developing ideas教案

外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit5OntheRoadDevelopingideas教案主備人備課成員教材分析“外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit5OntheRoadDevelopingideas教案”聚焦于旅行主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)及跨文化交際意識(shí)。本單元通過(guò)介紹不同國(guó)家的旅游文化、景點(diǎn)及旅行方式，讓學(xué)生在掌握相關(guān)詞匯和句型的同時(shí)，了解世界各地的風(fēng)情，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力。本節(jié)課“Developingideas”環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、討論和表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課將圍繞以下核心素養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效表達(dá)。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家旅游文化的了解，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、概括、推理等，提升自主學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括課文中的關(guān)鍵詞匯，如“travel,destination,itinerary,transportation”等，以及相關(guān)短語(yǔ)“planatrip,takeatour,exploretheculture”等。教師需要通過(guò)例句、情境練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)。

-句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課要求學(xué)生掌握描述旅行計(jì)劃的句型，如“Whatdoyouplantodoonyourtrip?”以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用，例如“Iwasvisitingthemuseumyesterday.”教師應(yīng)通過(guò)句子練習(xí)和對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確使用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解：本節(jié)課的閱讀理解難點(diǎn)在于理解文章中的隱含意義和作者的觀點(diǎn)。例如，課文可能涉及對(duì)旅行目的地的情感描述，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文線索推斷作者的意圖和態(tài)度。

-文化差異理解：學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中提到的不同國(guó)家的文化習(xí)俗感到陌生，如“tippingcultureintheUnitedStates”或“etiquetteinJapaneserestaurants”。教師需要提供相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解并尊重不同文化。

-語(yǔ)法難點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用可能會(huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)，特別是在與一般過(guò)去時(shí)混淆時(shí)。例如，教師需要通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分“wasdoing”和“did”的區(qū)別，確保學(xué)生能夠在正確的語(yǔ)境中使用正確的時(shí)態(tài)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：PPT、視頻片段、實(shí)物展示（如旅行紀(jì)念品）、互動(dòng)討論板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一張美麗的旅行照片，詢問(wèn)他們是否喜歡旅行，最想去哪里旅行。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一單元學(xué)過(guò)的與旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“gosightseeing,takeaflight,bookahotel”。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和短語(yǔ)，如“travel,destination,itinerary,transportation”，并解釋它們?cè)诼眯杏?jì)劃中的重要性。

-舉例說(shuō)明：使用課文中的例子，展示如何使用新詞匯描述旅行計(jì)劃，如“Lastsummer,ItraveledtoParis.MydestinationwastheEiffelTower,andmyitineraryincludedvisitingtheLouvreandtakingarivercruise.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并制定一個(gè)簡(jiǎn)單的旅行計(jì)劃，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀課文，并回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如作者旅行的目的地、活動(dòng)以及感受。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中提供必要的幫助，如解釋生詞和復(fù)雜句子。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分享他們對(duì)文中提到的不同國(guó)家文化的理解和看法。

-教師指導(dǎo)：提供文化背景信息，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化元素。

5.語(yǔ)法難點(diǎn)講解（約10分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并通過(guò)例句演示。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去的動(dòng)作。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成一些書(shū)面練習(xí)，如填空、改寫(xiě)句子，以鞏固新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反思：學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和遇到的困難，教師提供解答和建議。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，描述他們的一次旅行經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AroundtheWorldinEightyDays》的簡(jiǎn)寫(xiě)版，讓學(xué)生了解19世紀(jì)的旅行方式和文化背景。

-《TravelandAdventure》系列文章，介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色旅行體驗(yàn)。

-《CulturalDifferencesinTravelEtiquette》文章，幫助學(xué)生理解不同文化中的旅行禮儀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的國(guó)家或地區(qū)，調(diào)查其旅游資源和特色，制作一份旅行手冊(cè)。

-要求學(xué)生觀看旅行紀(jì)錄片或采訪旅行家的視頻，記錄下他們對(duì)于旅行的看法和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的旅行俱樂(lè)部或社區(qū)旅行活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-讓學(xué)生閱讀更多的英文旅行書(shū)籍或文章，提高他們的閱讀理解能力和文化意識(shí)。

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站，如Duolingo或BBCLearningEnglish，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，特別是與旅行相關(guān)的對(duì)話和情景。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬旅行咨詢場(chǎng)景，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)旅行博客或日記，記錄他們的旅行計(jì)劃和體驗(yàn)，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧。

-提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源列表，包括旅行英語(yǔ)課程、旅行故事和旅行攻略，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生調(diào)查并報(bào)告不同國(guó)家的公共交通系統(tǒng)，比較其便利性和效率，增強(qiáng)學(xué)生的比較分析能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成課文后的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解題。

-編寫(xiě)一篇短文，描述自己的理想旅行目的地，使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和兩個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與同伴一起練習(xí)用英語(yǔ)討論旅行計(jì)劃，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-觀看一個(gè)英文旅行視頻，記錄下視頻中提到的旅行建議和有用的表達(dá)方式。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注詞匯和語(yǔ)法的正確使用。

-對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，提供一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握正確的用法。

-在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，總結(jié)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，給出糾正建議，并強(qiáng)調(diào)正確的用法。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)展示，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用。

-提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音、流利度和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，如視頻中學(xué)到的旅行建議。

-對(duì)于主動(dòng)分享和參與討論的學(xué)生，給予正面的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.綜合反饋：

-在作業(yè)批改后，將總體反饋和個(gè)別反饋結(jié)合，通過(guò)書(shū)面或口頭形式傳達(dá)給學(xué)生。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，說(shuō)明作業(yè)如何幫助他們鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-定期組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生回顧和鞏固之前的作業(yè)內(nèi)容，確保他們真正掌握了相關(guān)知識(shí)。課后作業(yè)1.完成以下段落填空練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語(yǔ)。

Lastsummer,Idecidedtotakeatripto(1)_______.The(2)_______wasbeautiful,withlotsofhistoricalsitesanddeliciousfood.Inthemorning,Ivisitedthe(3)_______andtooksomeamazingphotos.Intheafternoon,Iwenttoalocalrestaurantandtriedsometraditional(4)_______.Themostexcitingpartwasthe(5)_______Itooktothetopofthemountain,whichofferedastunningviewofthecity.

答案：(1)Japan(2)destination(3)museum(4)cuisine(5)cablecar

2.根據(jù)課文內(nèi)容，改寫(xiě)以下句子，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-TheauthorvisitedtheGreatWall.

-Theauthorwastravelingbytrain.

-Theauthorenjoyedthelocalfood.

答案：

-TheauthorwasvisitingtheGreatWall.

-Theauthorwastravelingbytrain.

-Theauthorwasenjoyingthelocalfood.

3.描述你的最后一次旅行經(jīng)歷，使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯。

答案示例：

Lastwinter,IwastravelingtoItaly.MydestinationwasRome,acitywitharichhistory.IwasexploringancientruinsliketheColosseumandenjoyingItaliancuisine.TheitineraryincludedvisitingtheVaticanCityandtakingawalkbytheTiberRiver.

4.編寫(xiě)一段對(duì)話，你和你的朋友討論即將到來(lái)的旅行計(jì)劃。

答案示例：

A:Hey,haveyoustartedplanningyourtriptoParis?

B:Yes,Ihave.MydestinationistheEiffelTower.I'msoexcited!

A:Thatsoundsamazing.What'syouritinerary?

B:Well,IplantovisittheLouvre,takearivercruise,andenjoysomeFrenchpastries.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

-Whatwastheauthor'sfavoritepartofthetrip?

-Whydidtheauthorchoosetotraveltothatparticulardestination?

-Whatdidtheauthorlearnfromthetravelexperience?

答案：

-Theauthor'sfavoritepartofthetripwasvisitingthelocalmarketandtryingnewfoods.

-Theauthorchosetotraveltothatdestinationbecauseitwasknownforitsbeautifullandscapesandfriendlypeople.

-Theauthorlearnedaboutthelocalcultureandgainedadeeperappreciationfordifferentwaysoflife.教學(xué)反思這節(jié)課我們探討了Unit5OntheRoad中的Developingideas部分，學(xué)生們對(duì)于旅行主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們?cè)谟懻撀眯杏?jì)劃時(shí)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來(lái)描述他們的旅行目的地和計(jì)劃，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，這顯示了他們良好的合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文章中的隱含意義和作者的觀點(diǎn)理解不夠深入。我意識(shí)到，我在課堂上可能沒(méi)有提供足夠的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解這些內(nèi)容。下次我會(huì)嘗試使用更多的上下文線索和提問(wèn)技巧，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

在語(yǔ)法教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。盡管我通過(guò)例句和互動(dòng)練習(xí)進(jìn)行了講解，但仍有學(xué)生在作業(yè)中犯錯(cuò)誤。我計(jì)劃在下節(jié)課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如角色扮演和情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用這個(gè)時(shí)態(tài)。

此外，我也反思了課堂管理方面的問(wèn)題。在小組討論時(shí)，有些小組的討論聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我需要在未來(lái)的課程中更加明確地設(shè)定討論的規(guī)則，確保所有學(xué)生都能在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在作業(yè)布置方面，我注意到學(xué)生們?cè)谕瓿煽谡Z(yǔ)作業(yè)時(shí)較為積極，但書(shū)面作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊。我會(huì)考慮調(diào)整作業(yè)的難度，確