第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-【大單元教學(xué)】2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)備課系列（統(tǒng)編版）

1【教材簡(jiǎn)析】【單元知識(shí)建構(gòu)】2【課標(biāo)導(dǎo)向】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7——9年級(jí))的課程目【學(xué)情分析】【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】3【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】核心任務(wù)：為身邊的“重要他人”寫小傳2課時(shí)4任務(wù)二：設(shè)計(jì)陳列詞或語音導(dǎo)游詞第三課段：“他們”主題微展覽)任務(wù)一：制作推薦表，確立微展覽“候選人”任務(wù)四：取長(zhǎng)補(bǔ)短小傳升級(jí)任務(wù)五：分區(qū)展示設(shè)計(jì)解說詞任務(wù)七：各抒己見發(fā)表感言567朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日?qǐng)?bào)》上，曾8二、任務(wù)(活動(dòng))的開展9姓名與作者關(guān)系列夫.托爾斯泰展學(xué)：預(yù)設(shè)姓名與作者關(guān)系日本仙臺(tái)醫(yī)科專門校解剖學(xué)和骨學(xué)講師師生關(guān)系正直熱忱治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見勤勞簡(jiǎn)樸寬厚仁慈目光犀利情感豐富法國女物理學(xué)家、放射化學(xué)家堅(jiān)韌執(zhí)著獻(xiàn)身科學(xué)二、任務(wù)(活動(dòng))的開展《美麗的顏色》1---6集中描述婁蒙路的棚屋，突出居里夫婦極端艱苦的典型事例概括方法：典型事例概括方法：1、摘句法：直接摘取文中的語句作為答案。2、改寫法：對(duì)文中的語句加以提煉，概括改寫。3、組合法：通過組合文中的關(guān)鍵詞語或句子來概括。2.根據(jù)典型事例的分析，選擇能夠體現(xiàn)人物特點(diǎn)的主題館陳列物，依照示例設(shè)計(jì)陳列表。(互學(xué))“藤野先生館”陳列表(示例)典型事件不拘小節(jié)藤野先生領(lǐng)帶歪斜的課本插圖添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一幅正確的解剖圖，一幅血管被移動(dòng)過的解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真摯誠懇實(shí)驗(yàn)器材，及正在做實(shí)驗(yàn)的魯迅畫像匿名信事件正直無私“你改悔罷”的匿名信寫著“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”的黑板，“漏”字畫個(gè)圈在藤野先生、朱德母親、列夫·托爾斯泰和居里夫人中我還有這些疑問：利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集陳列詞或語音導(dǎo)游詞的寫法，并試著選取一個(gè)陳列物，給它配上陳列詞或者語音第二課段布置名人主題館1.通過品味細(xì)節(jié)描寫的句子，分析人物的同學(xué)給大家說說呢?(抽生回答)二、任務(wù)(活動(dòng))的開展感情、性格、思想、品質(zhì))/景物(事物)的......特點(diǎn)/表達(dá)了作者的......感情/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，互學(xué))我在本節(jié)課的收獲有：二、任務(wù)(活動(dòng))的開展人物情感：晚年的他憎惡自己的身份和生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，甚至絕望而悲條目布局設(shè)計(jì)理由背景堆放大量的書籍以及一些名人肖像畫伯爵托爾斯泰經(jīng)常會(huì)在家里的客廳會(huì)見訪客，更顯簡(jiǎn)樸，這些設(shè)計(jì)來自于他生活了60年的莊園音樂柴可夫斯基交響樂地反映了19世紀(jì)80-90年代在沙皇專制高壓階層的苦悶心理，恰如晚年出走、無法在人間收獲幸福的文豪托爾斯托爾斯泰能領(lǐng)悟到他音樂中承載的人民的苦難色調(diào)乳白色的墻面，比較昏暗的色調(diào)，可以配有一些墨綠的橡樹圖案命名天眼憫，恰如王國維的“偶開天眼覷紅塵，可憐身艱辛但同時(shí)，他也是一個(gè)侏儒。生就多毛的臉龐，長(zhǎng)滿瘋狂的長(zhǎng)髯和胡須，仿佛一個(gè)粗制濫造的小屋，藏著粗糙凹陷的臉頰和厚厚的嘴唇。失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。直至晚年，白色的大胡子才使他顯出幾分慈祥可敬，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。(配上肖像畫和照片)正如他長(zhǎng)著的那張?jiān)诙砹_斯隨處可見的臉，他把自己藏在了俄羅斯的宮殿、酒肆學(xué)校、軍營(yíng)、鄉(xiāng)村、馬車、府邸之中，試圖解放農(nóng)民，辦學(xué)校，自己耕種勞作，為受壓迫者寫訴告，和全體俄國人民同呼吸、共命運(yùn)，卻發(fā)現(xiàn)自己終究無力反抗，無法改變，甚至無法自救，也無法在紅塵中找到自己“偶開天眼覷紅塵，可憐身是眼中人?！备锩?、斗爭(zhēng)、反抗，直至晚年離家出走，卻因?yàn)榉尾∷涝谝粋€(gè)小小的車站里，像人世間所有因病走向終點(diǎn)的老人一樣，無力而無助。最后，他被葬在亞斯納亞·波第三課段“他們”主題微展覽二、任務(wù)(活動(dòng))的開展“他們”班級(jí)微展覽人物推薦表姓名性別展示物品人物經(jīng)歷典型事件不凡之處及經(jīng)歷的物品；1顆星；若全①內(nèi)容真實(shí)自然，無虛假、故意夸張、造作之嫌；肖像刻畫①語言生動(dòng)，能給人留下深刻印象；①選擇真實(shí)準(zhǔn)確的事件，挖掘其中的不凡之處；②事件能反映人物性格，體現(xiàn)內(nèi)在精神或品質(zhì)①與典型事件、人物性格相符；二、任務(wù)(活動(dòng))的開展(1)參考補(bǔ)充內(nèi)容(附件),了解人物基本信息。(7)引用傳主原話(日記、微博、朋友圈)表現(xiàn)傳記的真實(shí)性。著者略歷①包含人物基本信息☆總結(jié)得分為8顆星，②描寫傳主外貌(例如：身材、臉部特征、經(jīng)常攜帶的物品......),給人真實(shí)感☆③凡之處☆④☆⑤引用傳主原話(日記、微博、朋友圈)☆⑥發(fā)揮想象，用細(xì)節(jié)寫出傳主的日常生活，至少三處☆⑦寫一句對(duì)傳主總結(jié)性的評(píng)價(jià)☆⑧其他創(chuàng)新性突出傳主特點(diǎn)☆(2)針對(duì)不同對(duì)象、不同角度的問題作出準(zhǔn)確、得體的回應(yīng)，并向他人解說寫作成果，能夠依據(jù)反饋(3)結(jié)合自評(píng)分、教師評(píng)分，評(píng)選出班級(jí)最佳作品和小組最佳作品，獲得最優(yōu)展位。溫馨提示解說詞是一種配合實(shí)物或圖片、錄像、聲音等形象來說明、解釋人物或事物的一種應(yīng)用性文體。解說詞的分類：風(fēng)景名勝解說詞；實(shí)物圖片解說詞；影視新聞紀(jì)錄片解說詞。前言介紹事物的名稱、價(jià)值、意義等，常有表示歡迎的內(nèi)容。(總說)主體做具體解說，抓住事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用多種表達(dá)方式，將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。(分說)結(jié)語談總的感受，歸納主題，常有表示祝福、感謝的內(nèi)容。(總說)我在本節(jié)課的收獲有：第九課時(shí)單元梳理(一)必做題(二)選做題任務(wù)一：讀文知意任務(wù)二：設(shè)計(jì)陳列詞或語音導(dǎo)游詞第三課段：“他們”主題微展覽)任務(wù)一：制作推薦表，確立微展覽“候選人”任務(wù)四：取長(zhǎng)補(bǔ)短小傳升級(jí)任務(wù)五：分區(qū)展示設(shè)計(jì)解說詞任務(wù)七：各抒己見發(fā)表感言第一課時(shí)單元導(dǎo)讀1.《藤野先生》作者()(1881—1936),()家、()家和()家。原名(),字(),浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“()”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》,奠定了()的基石。1927—1935年期間的雜文，深刻地分析了各種社會(huì)問題，表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神，為中國革命文化事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有《》《》《》等。課本人物：藤野先生，姓(),名(),家中排行第()。1874年生于日本福井縣一位醫(yī)生家里，名古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)，畢業(yè)后留校任教。1904年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教書。1915年仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生因?yàn)闆]有進(jìn)過大學(xué)，不合“資格”被要求離職，后到東京泉橋慈善醫(yī)院工作，并學(xué)耳、鼻科，一年后回到家鄉(xiāng)福井縣木村自設(shè)診所。1945年8月11日逝世，享年72歲。2.《回憶我的母親》作者()(1886—1976),字(),()人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)()家、()家、()家，中國人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和3.《列夫.托爾斯泰》作者()(國籍)作家。生于猶太工廠主家庭。主》,長(zhǎng)篇小說《》,傳記》,回憶錄《》等。課本人物：列夫·托爾斯泰(1828—1910),()(國籍)作家。出身貴族。創(chuàng)作時(shí)期長(zhǎng)達(dá)60余年，作品深刻地反映出以宗法社會(huì)為基礎(chǔ)的農(nóng)民世界觀的矛盾。一方面，無情揭露沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡；另一方面，宣傳對(duì)惡不抵抗，想以“”的小農(nóng)社會(huì)來代替沙皇制度。代表作有課本人物：居里夫人(1867—1934),()(國籍)()學(xué)家、()家。原籍()。先后獲1903年諾貝爾()和1911年諾貝爾()。1895年與比埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。著有1.《藤野先生》的寫作背景：魯迅與藤野先生于1926年分別，當(dāng)時(shí)正值中國第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入高潮的時(shí)期，也是魯迅的世界觀發(fā)生巨大飛躍的前夕。這年秋天，在反動(dòng)軍閥及其御用文人的迫害下，魯2.《回憶我的母親》的寫作背景：本文選自《朱德選集》(人民出版社1983年版朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年去世的，享年86歲。1944年3月25日的《解放日?qǐng)?bào)》上，曾4、摘句法：直接摘取文中的語句作為答案。5、改寫法：對(duì)文中的語句加以提煉，概括改6、組合法：通過組合文中的關(guān)鍵詞語或句子來概“藤野先生館”陳列表(示例)典型事件不拘小節(jié)藤野先生領(lǐng)帶歪斜的課本插圖添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一幅正確的解剖圖，一幅血管被移動(dòng)過的解剖圖關(guān)心解剖實(shí)習(xí)真摯誠懇實(shí)驗(yàn)器材，及正在做實(shí)驗(yàn)的魯迅畫像匿名信事件正直無私“你改悔罷”的匿名信寫著“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”的黑板，“漏”字畫個(gè)圈典型事件我還有這些疑問：第二課段布置名人主題館感情、性格、思想、品質(zhì))/景物(事物)的......特點(diǎn)/表達(dá)了作者的......感情/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，《美麗的顏色》句子：互學(xué))陳列詞：條目布局設(shè)計(jì)理由背景堆放大量的書籍以及一些名人肖像畫伯爵托爾斯泰經(jīng)常會(huì)在家里的客廳會(huì)見訪客，更顯簡(jiǎn)樸，這些設(shè)計(jì)來自于他生活了60年的莊園音樂柴可夫斯基交響樂地反映了19世紀(jì)80-90年代在沙皇專制高壓政策下的俄國知識(shí)分子階層的苦悶心理，恰如晚年出走、無法在人間收獲幸福的文豪托爾斯托爾斯泰能領(lǐng)悟到他音樂中承載的人民的苦難色調(diào)乳白色的墻面，比較昏暗的色調(diào)，可以配有一些墨綠的橡樹圖案命名天眼的深邃、偉大。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)其看透一切本質(zhì)、進(jìn)而缺少幸福的悲憫，恰如王國維的“偶開天眼覷紅塵，可憐身是眼中人”,偉大而又艱辛”布局任任條目布局設(shè)計(jì)理由背景音樂色調(diào)命名革命、斗爭(zhēng)、反抗，直至晚年離家出走，卻因?yàn)榉尾∷涝谝粋€(gè)小小的車站里，像人世間所有因病走向 (結(jié)合原文及查找的資料)第三課段“他們”主題微展覽根據(jù)推薦表，選擇候選人(自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué))“他們”班級(jí)微展覽人物推薦表姓名性別展示物品人物經(jīng)歷典型事件及經(jīng)歷的物品；1顆星；若全①內(nèi)容真實(shí)自然，無虛假、故意夸張、造作之嫌；肖像刻畫①語言生動(dòng)，能給人留下深刻印象；①選擇真實(shí)準(zhǔn)確的事件，挖掘其中的不凡之處；②事件能反映人物性格，體現(xiàn)內(nèi)在精神或品質(zhì)①與典型事件、人物性格相符；(1)參考補(bǔ)充內(nèi)容(附件),了解人物基本信息。(7)引用傳主原話(日記