古詩(shī)詞誦讀5 江上漁者（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀5江上漁者（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）古詩(shī)詞誦讀5江上漁者（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)詞誦讀5江上漁者》教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)宋代范仲淹的《江上漁者》。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詩(shī)詞原文背誦與理解：《江上漁者》全詩(shī)內(nèi)容，理解詩(shī)句含義。

2.詩(shī)人簡(jiǎn)介：介紹范仲淹的生平事跡及其在文學(xué)史上的地位。

3.詩(shī)詞背景：講解《江上漁者》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的情感表達(dá)。

4.詩(shī)詞鑒賞：分析詩(shī)詞中的修辭手法、意象和情感，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作或朗誦，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《江上漁者》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)詞語(yǔ)言和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)詞中的意象和修辭，提升邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解宋代社會(huì)背景，感受古代詩(shī)詞中的勞動(dòng)人民生活狀態(tài)，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式和韻律有初步認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)宋代文學(xué)有一定的了解，對(duì)范仲淹的詩(shī)歌風(fēng)格有初步接觸。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)詞中的基本意象和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有較高的興趣，喜歡通過(guò)誦讀感受詩(shī)詞的韻律美。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠通過(guò)討論和探究來(lái)深入理解詩(shī)詞。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)記憶，有的通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)《江上漁者》中較為生僻的詞語(yǔ)和古漢語(yǔ)用法可能感到難以理解。

-理解詩(shī)詞背后的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵可能存在障礙。

-在創(chuàng)作古詩(shī)詞時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)情感和運(yùn)用修辭的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《江上漁者》的朗讀音頻、范仲淹的畫(huà)像以及相關(guān)的古詩(shī)詞背景資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生討論和記錄。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引入，如“同學(xué)們，你們知道古時(shí)候的漁民是如何捕魚(yú)的嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞中的自然景觀和人文情懷。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《江上漁者》的背景、作者范仲淹的簡(jiǎn)介，以及詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析《江上漁者》中的具體詩(shī)句，如“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞中的意象和修辭。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解，討論詩(shī)詞中的情感和哲理。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀《江上漁者》，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)詞的意境。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和復(fù)述過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“江上漁者”為主題的古詩(shī)詞，或以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。

-分享交流：每組選取一位代表朗誦創(chuàng)作的詩(shī)詞，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)《江上漁者》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)或感想。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于《江上漁者》的感受文章，或進(jìn)一步探究范仲淹的其他詩(shī)詞。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋情況，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞選讀：選取其他宋代詩(shī)人關(guān)于漁獵生活的詩(shī)詞，如柳宗元的《江雪》、蘇軾的《浣溪沙·游園不值》等，供學(xué)生閱讀比較。

-背景資料：收集范仲淹的生平資料，包括其政治主張、文學(xué)成就等，幫助學(xué)生更全面地了解詩(shī)人。

-詩(shī)詞鑒賞文章：提供一些專(zhuān)業(yè)鑒賞《江上漁者》的文章，讓學(xué)生從不同角度理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

-古詩(shī)詞朗讀視頻：收集一些由專(zhuān)業(yè)朗誦者朗讀的《江上漁者》視頻，幫助學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美。

-相關(guān)繪畫(huà)作品：展示一些描繪漁獵場(chǎng)景的古代繪畫(huà)，如《溪山行旅圖》等，讓學(xué)生直觀感受古人的漁獵生活。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多宋代詩(shī)詞，特別是描寫(xiě)自然景觀和勞動(dòng)人民生活的作品，以加深對(duì)宋代社會(huì)文化的理解。

-提議學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的情感表達(dá)，嘗試分析詩(shī)人的情感變化和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-建議學(xué)生通過(guò)小組合作，選擇一首宋代詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，包括詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)詞的語(yǔ)言特色等。

-指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然景觀或勞動(dòng)人民為主題的詩(shī)詞，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看古詩(shī)詞朗讀視頻，模仿朗誦，提高自己的朗讀技巧和情感傳達(dá)能力。

-建議學(xué)生參觀美術(shù)展覽或在線欣賞描繪古代漁獵生活的繪畫(huà)作品，從視覺(jué)藝術(shù)的角度感受古詩(shī)詞的意境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞鑒賞討論，通過(guò)交流分享，提升對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

-提供一些古詩(shī)詞鑒賞的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和文章，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《江上漁者》的全文注釋解析，以及范仲淹的其他著名詩(shī)詞，如《岳陽(yáng)樓記》、《漁家傲·秋思》等。

-視頻資源：宋代漁獵生活的紀(jì)錄片片段，以及《江上漁者》的朗誦視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《江上漁者》的全文注釋?zhuān)由顚?duì)詩(shī)詞語(yǔ)言和背景的理解，同時(shí)閱讀范仲淹的其他詩(shī)詞，了解其文學(xué)風(fēng)格。

-觀看紀(jì)錄片片段，感受宋代漁獵生活的真實(shí)場(chǎng)景，將詩(shī)詞內(nèi)容與實(shí)際生活相對(duì)照。

-學(xué)生選擇一首范仲淹的詩(shī)詞進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，分析其情感表達(dá)和修辭手法，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“漁”為主題的現(xiàn)代詩(shī)或散文，結(jié)合自己的理解和情感。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，需撰寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和對(duì)詩(shī)詞的新認(rèn)識(shí)。

-教師可組織一次詩(shī)詞分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：