成語故事教案

成語故事教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為成語故事，以人教版《語文》四年級上冊第六單元“日積月累”中的成語故事為例，包括“濫竽充數(shù)”、“畫龍點睛”、“掩耳盜鈴”等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了成語的分類和基本用法，本節(jié)課將進一步深入講解成語的來源和含義，通過故事的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解成語故事的歷史背景、人物形象和寓意，通過講解、討論、表演等形式，使學(xué)生能夠熟練掌握成語的正確用法，并能在實際語境中靈活運用。同時，我會鼓勵學(xué)生自主閱讀成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、文化認同感和創(chuàng)新思維能力。

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)成語故事，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其能夠理解成語的含義，掌握成語的正確用法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.文化認同感：通過學(xué)習(xí)中國古代成語故事，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化和價值觀，增強對中華文化的認同感和自豪感。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生主動思考，從不同角度分析和解讀成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和批判性思維。學(xué)情分析考慮到所教授的學(xué)生為四年級學(xué)生，他們在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的成語知識和閱讀理解能力。然而，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力層次存在差異，因此在教學(xué)過程中需要因材施教。

1.知識與能力層次：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了成語的分類和基本用法，能夠理解成語的含義并正確運用。但是，對于成語的來源和背后的故事，部分學(xué)生可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要重點講解成語故事的內(nèi)容和歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解成語的內(nèi)涵。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在閱讀習(xí)慣不強、注意力不集中等問題。為了提高教學(xué)效果，我將采取多種教學(xué)方法，如講解、討論、表演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生自主閱讀成語故事，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解生動有趣的成語故事，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將運用生動的講解方式，為學(xué)生闡述成語故事的歷史背景、人物形象和寓意，幫助學(xué)生理解成語的內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對成語故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

-案例研究法：分析具體的成語故事案例，讓學(xué)生通過觀察和思考，掌握成語的正確用法和適用場景。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成成語故事的項目，包括故事講解、角色扮演等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演成語故事中的人物，通過表演的方式，深入理解故事情節(jié)和成語含義。

-實驗：設(shè)計一些與成語相關(guān)的實驗活動，如“掩耳盜鈴”實驗，讓學(xué)生在實踐中感受成語的寓意。

-游戲：設(shè)計一些成語游戲，如成語接龍、成語猜謎等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-小組競賽：組織學(xué)生進行成語知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示成語故事的歷史背景、人物形象等，幫助學(xué)生更好地理解成語故事。

-視頻：播放一些成語故事的動畫視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具進行互動教學(xué)，如在線討論區(qū)、教學(xué)游戲平臺等，方便學(xué)生交流和合作學(xué)習(xí)。

-成語故事書籍：為學(xué)生提供一些成語故事書籍，鼓勵他們在課后自主閱讀，拓寬知識面。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解成語故事的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)成語故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確成語故事教學(xué)目標(biāo)和成語故事重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保成語故事教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入成語故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的成語故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為成語故事新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解成語故事的來源、含義和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出成語故事的重點，強調(diào)成語故事的重難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞成語故事的意義和用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對成語故事知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決成語故事問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成語故事內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合成語故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考成語故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)成語故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語故事內(nèi)容，強調(diào)成語故事的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并掌握成語故事的內(nèi)涵和正確用法，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.文化認同感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國古代成語故事，了解中國傳統(tǒng)文化和價值觀，增強對中華文化的認同感和自豪感。

3.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)成語故事的過程中，能夠主動思考、分析和解讀成語故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和批判性思維。

4.知識掌握：學(xué)生能夠掌握成語故事的來源、含義和用法，了解成語故事背后的歷史和文化背景。

5.能力提升：學(xué)生能夠在實際語境中靈活運用成語，提高口語表達和寫作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對成語故事產(chǎn)生濃厚興趣，主動閱讀成語故事書籍，拓寬知識面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

7.合作與溝通：學(xué)生在小組討論和互動活動中，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)成語故事，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對成語故事產(chǎn)生喜愛，增強對語文學(xué)科的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

10.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語故事，思考成語故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會問題的關(guān)注和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①成語故事的學(xué)習(xí)與理解：

-重點知識點：成語的定義、成語故事的來源和寓意、成語的正確用法。

-關(guān)鍵詞：成語、故事、來源、寓意、用法。

-板書設(shè)計：以成語故事為主題，列出學(xué)習(xí)的成語，旁邊標(biāo)注成語的來源、寓意和用法，方便學(xué)生理解和記憶。

②成語故事與文化的聯(lián)系：

-重點知識點：成語故事背后的歷史文化背景、成語故事所反映的價值觀和道德觀念。

-關(guān)鍵詞：歷史文化、價值觀、道德觀念。

-板書設(shè)計：以成語故事為例，展示成語故事所反映的文化和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解和認同中華文化。

③成語故事在實際中的應(yīng)用：

-重點知識點：成語故事在口語表達和寫作中的應(yīng)用，如何正確運用成語。

-關(guān)鍵詞：口語表達、寫作、運用。

-板書設(shè)計：以實際語境為例，展示如何正確運用成語，引導(dǎo)學(xué)生提高成語的實際運用能力。教學(xué)反思與改進在教學(xué)成語故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示與成語故事相關(guān)的圖片、視頻或故事來吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些素材的興趣不大，這可能是因為素材的選擇不夠貼近學(xué)生的實際生活，或者展示的方式不夠生動有趣。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我力求清晰、準(zhǔn)確地講解成語故事的來源、含義和用法。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對成語故事的背景和歷史了解不足，導(dǎo)致對成語故事的含義和用法理解不夠深入。這可能是因為我在教學(xué)過程中過于注重講解成語的用法，而忽視了對成語故事背景的介紹。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞成語故事的意義和用法展開討論。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。這可能是因為我在設(shè)計討論問題時過于寬泛，沒有給出具體的討論方向和問題。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，選擇更加貼近學(xué)生生活的素材，并采用更加生動有趣的方式進行展示。

2.在知識講解環(huán)節(jié)，我將更加注重對成語故事背景的介紹，通過講解成語故事的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解成語的含義和用法。

3.在互動探究環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，設(shè)計更加具體和有針對性的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成語故事，通過講解成語故事的來源、含義和用法，幫助學(xué)生理解和掌握成語。同時，通過互動討論和實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用成語故事中的成語，造一個句子。

2.請解釋成語故事的來源和寓意。

3.請用成語故事中的成語，寫一段話。

4.請談?wù)勀銓Τ烧Z故事的感悟和體會。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《成語故事全集》或《中國成語故事精選》，進一步了解和學(xué)習(xí)更多的成語故事。

2.視頻資源：建議學(xué)生觀看《成語故事動畫》系列視頻，通過動畫形式加深對成語故事的理解和記憶。