人教版物理八下7.3 重力 教學設計

人教版物理八下7.3重力教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版物理八下7.3重力

2.教學年級和班級：八年級3班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）科學探究能力，通過觀察、實驗、分析等方法探究重力的概念及其作用；2）物理觀念與應用，理解重力在生活中的應用及其對物體運動的影響；3）科學態(tài)度與責任，激發(fā)學生對物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，樹立安全意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解重力的基本概念，掌握重力對物體運動的影響，并能運用所學知識解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點

-重力的概念：理解重力是地球對物體的吸引力，這是物理學中基本的力的概念之一。

例如，通過展示蘋果落地的現(xiàn)象，讓學生直觀感受重力作用。

-重力的作用：掌握重力對物體運動狀態(tài)的影響，如重力使物體加速下落。

例如，通過實驗觀察不同物體在重力作用下的加速度，強調重力加速度的概念。

-重力的測量：學會使用彈簧測力計測量重力，了解重力的計算公式G=mg。

例如，通過實際操作測量不同物體的重力，讓學生掌握測量方法和公式應用。

2.教學難點

-重力與質量的區(qū)別：學生容易混淆重力和質量的概念，認為它們是相同的。

例如，通過對比質量相同但重力不同的物體（如在不同緯度下的物體），讓學生理解重力與地球位置的關系。

-重力作用的方向：學生可能難以理解重力總是垂直向下，無論物體放置的角度如何。

例如，通過演示不同角度放置的物體在重力作用下的運動，讓學生直觀感受重力方向。

-重力加速度的普遍性：學生可能難以接受重力加速度在不同地點是恒定的這一概念。

例如，通過介紹地球重力場的均勻性，以及在不同高度下重力加速度的變化，幫助學生理解重力加速度的普遍性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、彈簧測力計、不同質量的物體

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：物理教學視頻、重力概念動畫

-教學手段：實驗演示、小組討論、問答互動教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示地球引力模型，引發(fā)學生對地球引力的思考。

-提問：“你們在生活中有哪些經歷是與地球引力有關的？”

-學生分享自己的觀察和經歷，教師總結并引出本節(jié)課的主題——重力。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹重力的概念，通過蘋果落地的動畫演示重力作用。

-講解重力與質量的關系，通過公式G=mg解釋重力的大小計算。

-展示重力方向總是垂直向下的原理，通過地球引力模型解釋。

-講解重力加速度的概念，解釋為什么在不同地點重力加速度略有不同。

3.情境體驗與討論（10分鐘）

-分組實驗：學生使用彈簧測力計測量不同物體的重力。

-學生記錄數(shù)據(jù)并進行討論，探討重力與物體質量的關系。

-教師引導學生分享實驗過程中的觀察和感受，解答學生的疑問。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生獨立計算不同物體的重力。

-學生相互檢查答案，教師隨機抽取幾名學生回答，確認理解情況。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：“重力在日常生活中的應用有哪些？”

-學生回答，教師總結并補充重力在工程、建筑等領域的應用。

-教師提出問題：“如何區(qū)分重力和質量？”

-學生討論并回答，教師澄清可能的混淆點。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重力概念、重力計算和重力應用。

-提出拓展性問題：“如果地球引力消失，世界會有什么變化？”

-學生自由發(fā)揮想象，教師鼓勵創(chuàng)新思維并結束本節(jié)課。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《力的奧秘》一書中關于重力的章節(jié)。

-《自然科學的數(shù)學原理》中牛頓對重力的描述和理論。

-《科學美國人》雜志中關于地球引力的最新研究文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察并記錄一周內生活中遇到的重力現(xiàn)象，分析其作用和影響。

-利用網(wǎng)絡資源，查找重力在科技發(fā)展中的應用案例，如重力衛(wèi)星、重力波探測等。

-設計一個小實驗，探究重力對物體運動的影響，并撰寫實驗報告。

-閱讀科普書籍或文章，了解重力在宇宙探索中的角色，如重力對行星運動的影響。

-探究地球引力隨緯度變化的現(xiàn)象，通過查閱資料或實際測量不同緯度下的重力加速度。

-學習和討論重力的歷史發(fā)展，包括牛頓的萬有引力定律和愛因斯坦的廣義相對論對重力的解釋。

-分析重力在建筑結構設計中的重要性，如高層建筑的基礎設計如何考慮重力的影響。

-探索重力在運動科學中的應用，如運動員如何利用重力原理提高運動表現(xiàn)。

-通過數(shù)學建模，計算不同物體在不同高度下的重力勢能變化。

-參與科學社區(qū)的在線討論，與其他學生交流重力相關的科學問題和發(fā)現(xiàn)。教學反思這節(jié)課我選擇了人教版物理八下7.3節(jié)的重力作為教學內容，通過一節(jié)課的學習，學生們對重力的概念有了基本的理解，能夠掌握重力的計算公式，并且能夠通過實驗感受重力的作用。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和值得改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我認為是成功的，通過蘋果落地的動畫引起了學生的興趣，他們能夠積極地參與到課堂中來。但是在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解重力方向時，可能沒有足夠清晰地傳達“重力總是垂直向下”的概念，一些學生在理解上還存在困惑。

其次，實驗環(huán)節(jié)是一個亮點，學生們通過使用彈簧測力計來測量不同物體的重力，這個過程中他們表現(xiàn)出了很高的參與度和好奇心。但是我也注意到，實驗過程中有些學生沒有嚴格按照操作規(guī)程進行，這可能會導致實驗結果的不準確。我應該在實驗前更加詳細地講解操作步驟，并強調實驗的嚴謹性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于重力的計算還能夠掌握，但是在理解重力和質量的關系上還存在一些問題。我應該在講解時更多地使用生活中的實例來幫助學生們理解這兩個概念的區(qū)別。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與，但是有些學生似乎還是不太愿意表達自己的觀點。我需要更多的耐心和鼓勵，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

最后，我認為總結與拓展環(huán)節(jié)做得不夠好。在總結時，我沒有能夠很好地將本節(jié)課的內容與學生的日常生活聯(lián)系起來，使得總結部分顯得有些抽象。而在拓展部分，我提供的材料可能過于復雜，對于一些學生來說可能難以理解。典型例題講解例題1：一個質量為2kg的物體，在地面上受到的重力是多少？

解答：根據(jù)重力公式G=mg，將物體的質量m=2kg和重力加速度g=9.8m/s2代入公式，得到G=2kg*9.8m/s2=19.6N。所以，物體受到的重力是19.6牛頓。

例題2：一個物體在地球表面受到的重力是49N，求該物體的質量。

解答：由重力公式G=mg可知，物體的質量m=G/g。將重力G=49N和重力加速度g=9.8m/s2代入公式，得到m=49N/9.8m/s2=5kg。所以，該物體的質量是5千克。

例題3：一個質量為5kg的物體被提升到10m的高度，求物體增加的重力勢能。

解答：重力勢能的公式為Ep=mgh，將物體的質量m=5kg、重力加速度g=9.8m/s2和高度h=10m代入公式，得到Ep=5kg*9.8m/s2*10m=490J。所以，物體增加的重力勢能是490焦耳。

例題4：一個物體從10m的高度自由落下，不計空氣阻力，求物體落地時的速度。

解答：根據(jù)自由落體運動的公式v2=2gh，將重力加速度g=9.8m/s2和高度h=10m代入公式，得到v=√(2*9.8m/s2*10m)≈14m/s。所以，物體落地時的速度大約是14米/秒。

例題5：一個質量為10kg的物體，在水平地面上受到一個與重力垂直的力F=20N，求物體在水平方向上的加速度。

解答：首先計算物體受到的重力G=mg=10kg*9.8m/s2=98N。由于力F與重力垂直，物體在水平方向上的合力