人教版（2019） 選擇性必修第四冊 Unit 4 Sharing Using Language教案

人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit4SharingUsingLanguage教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit4SharingUsingLanguage，主要圍繞如何進(jìn)行有效的分享與交流展開。教學(xué)內(nèi)容包括：分享的意義、分享的方法、交流的技巧以及如何在生活中實踐分享。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在Unit4中所學(xué)的關(guān)于分享的主題相關(guān)，教材中涉及到分享的定義、重要性以及實際操作。學(xué)生在本節(jié)課中將運用已學(xué)過的詞匯和句型，結(jié)合實際情境，進(jìn)行分享與交流的實踐，提高口語表達(dá)能力和溝通技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過參與分享與交流的活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個人觀點，并能理解他人的分享內(nèi)容，提升聽說能力。

2.文化意識：學(xué)生在分享過程中，能夠了解和尊重不同的文化背景，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過思考和討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出有見地的觀點，并能對他人的觀點進(jìn)行合理的評價。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與學(xué)習(xí)活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于分享的基本概念，包括分享的意義、重要性以及一些基礎(chǔ)的交流技巧。在Unit4的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了相關(guān)的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的分享表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于分享和交流普遍感興趣，因為他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常需要進(jìn)行這些活動。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠使用英語進(jìn)行基本的溝通。

-學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在表達(dá)個人觀點時遇到詞匯和語法上的困難，難以準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)。

-在進(jìn)行深入討論時，學(xué)生可能缺乏批判性思維和邏輯推理能力，難以提出有深度的見解。

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而難以積極參與。

-學(xué)生可能對于不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀不太了解，導(dǎo)致交流不暢。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選擇性必修第四冊Unit4Sharing使用的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分享主題相關(guān)的圖片、視頻，以及用于交流技巧練習(xí)的案例文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、便簽紙等，以促進(jìn)學(xué)生互動交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過一個簡單的分享故事來導(dǎo)入新課，例如講述一個關(guān)于分享帶來的積極變化的真實故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師介紹分享的定義和重要性，通過教材中的例子來解釋分享的意義，并強調(diào)在交流中的關(guān)鍵作用。

（2）教師展示分享的不同方法和技巧，如如何開始一個分享、如何保持聽眾的注意力、如何處理交流中的反饋等，并使用教材中的圖表和案例進(jìn)行說明。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過教材中的對話和練習(xí)，學(xué)習(xí)如何在實際情境中運用這些分享技巧。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生兩兩配對，練習(xí)分享一個個人經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的技巧，如開場白、非語言溝通等。

（2）學(xué)生分成小組，每組選擇一個話題，進(jìn)行小組分享，每個成員都要輪流分享自己的觀點。

（3）學(xué)生觀看一個分享視頻，分析視頻中分享者的技巧，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）分享技巧的有效性：學(xué)生討論在實踐活動中使用的分享技巧，舉例說明哪些技巧最有效，并解釋原因。

（2）交流中的挑戰(zhàn)：學(xué)生分享在實踐活動中遇到的挑戰(zhàn)，如語言障礙、緊張等，并討論如何克服這些挑戰(zhàn)。

（3）文化差異的影響：學(xué)生探討不同文化背景下分享和交流的差異性，舉例說明不同文化中的交流習(xí)慣。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點，如分享的定義、方法和技巧，以及如何在交流中應(yīng)用這些技巧。教師通過提問的方式，讓學(xué)生舉例說明本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并強調(diào)在實際生活中的應(yīng)用價值。同時，教師指出本節(jié)課的重難點，如如何處理交流中的反饋和文化差異的影響，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在通過理論與實踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握分享的技巧，并在實際交流中運用所學(xué)知識。每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系，確保學(xué)生能夠逐步提升交流能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，更加自信和流暢地進(jìn)行英語口語交流。他們在分享個人經(jīng)歷或觀點時，能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，有效地傳達(dá)信息。

2.分享技巧的掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了如何開始一個分享、如何保持聽眾興趣、如何處理反饋等關(guān)鍵技巧。在實踐活動和小組討論中，他們能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實際情境中，提高了分享的質(zhì)量和效果。

3.交流能力的增強：學(xué)生在課堂上的互動交流更加積極，能夠主動發(fā)起對話，并在交流中展示出良好的傾聽和回應(yīng)能力。他們能夠理解他人的觀點，并給出有建設(shè)性的反饋。

4.文化意識的增強：學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對不同文化背景下交流習(xí)慣的理解和尊重。他們能夠意識到文化差異對交流的影響，并在實際交流中更加敏感和包容。

5.批判性思維的發(fā)展：學(xué)生在分析分享技巧和討論交流挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出批判性思維。他們能夠評估不同技巧的適用性，并提出改進(jìn)建議。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立完成分享任務(wù)，并在小組討論中積極參與。

7.學(xué)習(xí)策略的形成：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略。他們能夠通過反思和實踐，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和交流技巧。

8.價值觀的塑造：學(xué)生在分享和交流中，不僅學(xué)會了表達(dá)自己的觀點，還學(xué)會了傾聽他人的聲音，尊重和理解不同的意見，這有助于塑造他們的社會主義核心價值觀。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語言知識和技能上取得了進(jìn)步，還在交流技巧、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面有了顯著的提升。這些成果將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信地使用英語進(jìn)行有效的溝通和交流。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在本節(jié)課上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨教師的引導(dǎo)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課講授環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，展示出對分享技巧的理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，積極練習(xí)分享技巧，表現(xiàn)出較好的實際操作能力。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞討論主題展開深入的交流，并在成果展示時，每組都能給出具體的例子和有深度的見解。例如，有的小組通過角色扮演展示了如何在不同文化背景下進(jìn)行有效分享，有的小組通過案例分析討論了分享技巧在實際應(yīng)用中的效果。這些展示不僅體現(xiàn)了學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，也展示了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。測試包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容。學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，且成績分布合理，表明學(xué)生對于分享技巧的掌握程度較好。

4.課后作業(yè)評價：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分享的個人感悟或經(jīng)歷。作業(yè)收上來后，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，用自己的話表達(dá)對分享技巧的理解，并在實際經(jīng)歷中運用這些技巧。作業(yè)的質(zhì)量反映了學(xué)生對于課堂內(nèi)容的吸收和內(nèi)化程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師對每組的表現(xiàn)進(jìn)行了點評，指出了每組的長處和需要改進(jìn)的地方，并給予了具體的建議。

-對于隨堂測試，教師對整體成績進(jìn)行了分析，對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行了表揚，對成績不理想的學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們查找不足，制定改進(jìn)措施。

-對于課后作業(yè)，教師對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了評價，對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行了集中講解，對個別問題進(jìn)行了個別指導(dǎo)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實場景讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用分享技巧，這有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.我引入了跨文化交流的元素，讓學(xué)生意識到不同文化背景下的分享和交流方式，增強了他們的文化意識和國際視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時有些放松，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了課堂的整體效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然情境教學(xué)提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生對于復(fù)雜情境的處理能力有限，需要更多針對性的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試的難度對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說偏高，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確規(guī)則，確保每個學(xué)生都能專注于討論，并在討論后進(jìn)行簡短的反饋，以檢查每個學(xué)生的參與情況。

2.針對教學(xué)方法的問題，我計劃在設(shè)計情境時，提供更多層次的難度選擇，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。同時，我會增加一些針對性的輔導(dǎo)，幫助那些在復(fù)雜情境中遇到困難的學(xué)生。

3.在教學(xué)評價方面，我將調(diào)整隨堂測試的難度，使之更加符合學(xué)生的實際水平，并增加形成性評價的比重，通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)來更全面地評估他們的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固本節(jié)課所學(xué)的分享技巧和交流方法，以下是根據(jù)課文知識點設(shè)計的作業(yè)題型：

1.寫作練習(xí)：請以“我的暑假經(jīng)歷”為題，用英語寫一篇短文，描述你的暑假是如何度過的，包括你去了哪些地方，做了些什么，學(xué)到了什么，以及這些經(jīng)歷對你的意義。

答案示例：

MySummerVacation

Lastsummer,Ihadanunforgettablevacation.ItraveledtoBeijing,thecapitalofChina.IvisitedtheGreatWall,theForbiddenCity,andtheSummerPalace.IalsowenttotheGreatWallforhiking.Itwaschallengingbutveryrewarding.IlearnedalotaboutChinesehistoryandculture.Thissummervacationwasnotonlyfunbutalsoeducational.

2.角色扮演：假設(shè)你是一名旅游導(dǎo)游，向一群外國游客介紹你的家鄉(xiāng)。請列出三個介紹點，并準(zhǔn)備一段介紹詞。

答案示例：

IntroductiontoMyHometown

Ladiesandgentlemen,welcometomyhometown,abeautifulcitywitharichhistory.First,let'svisittheoldtown,whereyoucanseetraditionalarchitectureandtastelocalcuisine.Second,don'tmissthenearbypark,whichoffersapeacefulenvironmentforawalkorapicnic.Lastly,ourcityisknownforitsfriendlypeopleandwarmhospitality.

3.小組討論：分組討論以下問題，并準(zhǔn)備一份小組報告。

-分享在日常生活中有哪些具體的應(yīng)用場景？

-如何在分享時保持聽眾的興趣？

-分享時可能遇到的困難有哪些？

答案示例：

GroupReportonSharing

Ourgroupdiscussedtheapplicationofsharingindailylife.Wefoundthatsharingcanbeusedinvariousscenarios,suchasatwork,inschool,andinsocialgatherings.Tokeeptheaudienceinterested,wesuggestedusingengaginglanguage,relevantexamples,andinteractiveactivities.Somechallengesweidentifiedincludeovercomingnervousness,avoidingjargon,andrespectingculturaldifferences.

4.案例分析：閱讀以下案例，分析分享者如何運用分享技巧。

-案例描述：在一次團(tuán)隊會議上，一位同事需要分享一個復(fù)雜的項目進(jìn)度。他使用了圖表和簡短的要點來展示信息，并在分享過程中與團(tuán)隊成員進(jìn)行了互動。

答案示例：

AnalysisofSharingTechnique

Inthiscase,thecolleagueeffectivelyusedvisualaidslikechartstopresenttheprojectprogress.Bybreakingdowntheinformationintoshortpointsandengagingwiththeteamduringthepresentation,hemaintainedtheaudience'sinterestandensuredthatthemessagewasclearandconcise.

5.寫作練習(xí)：請根據(jù)以下情景，寫一段對話，展示如何在實際交流中運用分享技巧。

情景：你和你的朋友正在討論如何準(zhǔn)備即將到來的旅行。

答案示例：

DialogueonPreparingforaTrip

Alice:Hey,John,haveyoustartedplanningourtriptoP