人教版（2019）必修第一冊 Unit4 Natural disasters單元名師說課教案

人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters單元名師說課教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters單元名師說課教案教材分析《人教版（2019）必修第一冊Unit4Naturaldisasters》以自然災(zāi)害為主題，圍繞自然災(zāi)害的類型、原因、影響以及預(yù)防措施展開。本單元旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的英語閱讀、聽說及寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害防范意識和社會責(zé)任感。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并描述不同類型的自然災(zāi)害，探討其成因，分析災(zāi)害對人類生活的影響，并學(xué)會如何有效預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過Unit4Naturaldisasters的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升英語語言能力，包括詞匯的積累、閱讀理解的深化、聽說交流的流暢及寫作表達的精準；培養(yǎng)跨文化意識，理解不同地區(qū)對自然災(zāi)害的認知和應(yīng)對策略；鍛煉思維能力，學(xué)會分析自然災(zāi)害的形成原因及其對環(huán)境和社會的影響；加強學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；提高人文素養(yǎng)，通過了解自然災(zāi)害，增強對生命的尊重和對社會責(zé)任的認識。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：本單元的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們在初中階段已具備一定的英語基礎(chǔ)，但在詞匯量、語言表達及閱讀理解方面仍有待提高。在知識層面，學(xué)生對自然災(zāi)害的概念和類型有初步了解，但對災(zāi)害的成因、影響及預(yù)防措施的認識相對淺顯。在能力方面，學(xué)生的聽說能力參差不齊，部分學(xué)生缺乏自信進行口語表達，寫作能力也有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的探究欲望和合作意識，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維仍需培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，對課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，采取分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，以提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的案例和事實，向?qū)W生講解自然災(zāi)害的類型、成因及影響，加深學(xué)生對知識點的理解。

-討論法：組織學(xué)生就自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對措施進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-情境教學(xué)法：模擬自然災(zāi)害場景，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)詞匯和表達方式，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示自然災(zāi)害的實況、圖表和動畫，增強學(xué)生對災(zāi)害現(xiàn)象的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，實現(xiàn)課堂互動和課外拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與自然災(zāi)害相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于自然災(zāi)害類型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞自然災(zāi)害的成因和影響，設(shè)計問題，如“哪些因素導(dǎo)致了地震的發(fā)生？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解自然災(zāi)害的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計的問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程難點，如自然災(zāi)害的成因。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地震視頻，引出自然災(zāi)害話題。

講解知識點：詳細講解地震的成因、影響及預(yù)防措施。

組織課堂活動：開展小組討論，探討不同自然災(zāi)害的應(yīng)對策略。

解答疑問：及時解答學(xué)生在討論中的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考地震相關(guān)知識。

參與課堂活動：在小組中積極討論，分享自己的想法。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解地震知識。

實踐活動法：通過小組討論，加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作能力。

-作用與目的：

突破課程重點，如自然災(zāi)害的應(yīng)對策略。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于自然災(zāi)害的寫作作業(yè)，要求描述一種自然災(zāi)害及其應(yīng)對措施。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解自然災(zāi)害。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解自然災(zāi)害。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我提升。

-作用與目的：

鞏固課程難點，如自然災(zāi)害的描述和寫作技巧，并通過反思促進學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了自然災(zāi)害的基本概念、類型及其成因，如地震、颶風(fēng)、洪水等。

-學(xué)會了描述自然災(zāi)害對人類生活和社會經(jīng)濟的影響。

-能夠運用所學(xué)的詞匯和表達方式，撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文。

-掌握了基本的自然災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對措施，提高了自我保護意識。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂聽講、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了獲取、整理、分析信息的能力。

-通過實踐活動，如模擬自然災(zāi)害場景、角色扮演等，鍛煉了語言表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對生命的尊重，認識到自然災(zāi)害對人類生活的影響，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。

-提高了對自然災(zāi)害的防范意識，學(xué)會了關(guān)愛他人，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。

-通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)對自然災(zāi)害的應(yīng)對策略，拓寬了國際視野，增強了對跨文化差異的理解。

4.具體實例：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準確地描述地震的成因、影響及預(yù)防措施，寫作質(zhì)量明顯提高。

-在課堂討論中，學(xué)生積極參與，提出自己的觀點，如關(guān)于颶風(fēng)防范措施的建議等。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并整理了不同地區(qū)自然災(zāi)害的資料，展示了他們的探究精神和信息素養(yǎng)。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：自然災(zāi)害類型、成因、影響、預(yù)防措施。

-關(guān)鍵詞：地震、颶風(fēng)、洪水、自救、互救。

-重點句：Theearthquakewascausedbythemovementoftectonicplates.（地震是由地殼板塊運動引起的。）

Weshouldtakeimmediateactiontopreventandmitigatetheeffectsofnaturaldisasters.（我們應(yīng)該立即采取行動預(yù)防和減輕自然災(zāi)害的影響。）

②簡潔明了：

-板書采用思維導(dǎo)圖形式，清晰展示各知識點之間的聯(lián)系。

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點和次重點信息。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的插圖，如地震裂痕、颶風(fēng)旋轉(zhuǎn)圖標，增強視覺效果。

-設(shè)計趣味問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與板書完善，如填寫預(yù)防措施的具體例子。

-創(chuàng)設(shè)情境，如在黑板上模擬一個自然災(zāi)害場景，讓學(xué)生在特定情境中運用所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問、認真聽講等，將作為評價的重要指標。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流、合作態(tài)度等。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組對自然災(zāi)害成因、影響及預(yù)防措施的討論成果，關(guān)注學(xué)生的理解深度和思維角度。

-檢查學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖、PPT等展示材料，評估其邏輯性和美觀性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計關(guān)于自然災(zāi)害知識點的選擇題、填空題、簡答題等，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-通過寫作練習(xí)，如撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文，評估學(xué)生的語言表達和知識運用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如寫作作業(yè)、拓展閱讀等，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的鞏固情況。

-評估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議，幫助學(xué)生在下一階段的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-定期與學(xué)生進行一對一交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解1.例題一：

題目：請描述地震的成因和影響。

答案：地震是由地殼板塊運動引起的。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K相互擠壓或拉扯時，能量會積累在巖石中，當(dāng)應(yīng)力超過巖石強度時，就會發(fā)生斷裂，產(chǎn)生地震波，導(dǎo)致地面震動。地震的影響包括建筑物倒塌、人員傷亡、交通中斷等。

2.例題二：

題目：請闡述颶風(fēng)的成因和影響。

答案：颶風(fēng)是由溫暖的海水、濕潤的空氣和大氣環(huán)流共同作用形成的。當(dāng)溫暖的海水表面溫度達到一定值時，海水蒸發(fā)形成濕氣，濕氣上升遇冷凝結(jié)形成云和降雨，釋放大量熱量，增強大氣環(huán)流，形成低壓中心，最終形成颶風(fēng)。颶風(fēng)的影響包括強風(fēng)、暴雨、洪水、海嘯等。

3.例題三：

題目：請列舉幾種自然災(zāi)害的預(yù)防措施。

答案：自然災(zāi)害的預(yù)防措施包括：加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高建筑物的抗震能力；開展自然災(zāi)害知識普及，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識；建立健全預(yù)警系統(tǒng)，及時發(fā)布災(zāi)害預(yù)警信息；制定應(yīng)急預(yù)案，組織演練，提高應(yīng)對災(zāi)害的能力；加強國際合作，共同應(yīng)對全球性自然災(zāi)害。

4.例題四：

題目：請談?wù)労樗畬θ祟惿畹挠绊憽?/p>

答案：洪水對人類生活的影響包括：破壞農(nóng)作物，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)；淹沒房屋和土地，造成財產(chǎn)損失；破壞交通設(shè)施