人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元 《櫻花》教案

人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《櫻花》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《櫻花》教案涵蓋以下內(nèi)容：

1.教學(xué)單元：第五單元《櫻花》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)歌曲《櫻花》的旋律和歌詞。

-分析歌曲的節(jié)奏、拍子、音高、音色等音樂(lè)要素。

-了解歌曲的創(chuàng)作背景和意義。

-掌握簡(jiǎn)單的合唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、合唱編排等。

-學(xué)習(xí)如何欣賞和分析歌曲的情感表達(dá)和音樂(lè)風(fēng)格。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《櫻花》歌曲旋律、節(jié)奏、和聲的感知能力，提升音樂(lè)審美體驗(yàn)。

2.音樂(lè)實(shí)踐能力：通過(guò)合唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.音樂(lè)文化理解：使學(xué)生了解《櫻花》的創(chuàng)作背景，理解其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

4.音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)新性思考和嘗試。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出《櫻花》的旋律，包括音高的準(zhǔn)確性和旋律的流暢性。

舉例：通過(guò)逐句教唱，讓學(xué)生跟唱，確保每個(gè)音都能準(zhǔn)確到位。

-歌詞的理解與表達(dá)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解歌詞的意義，并能夠用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓楦斜磉_(dá)出來(lái)。

舉例：通過(guò)講解歌詞背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中的情感，并在演唱時(shí)融入這些情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中的節(jié)奏把握：難點(diǎn)在于《櫻花》中的節(jié)奏變化，學(xué)生可能難以掌握歌曲中的快慢變化和強(qiáng)弱對(duì)比。

舉例：通過(guò)擊拍練習(xí)，讓學(xué)生先熟悉節(jié)奏，再結(jié)合旋律進(jìn)行練習(xí)，逐步掌握歌曲的節(jié)奏感。

-合唱中的協(xié)調(diào)與和諧：難點(diǎn)在于合唱時(shí)各聲部的協(xié)調(diào)和聲音的和諧，學(xué)生可能難以達(dá)到聲部間的平衡。

舉例：通過(guò)分組練習(xí)，先讓各聲部獨(dú)立練習(xí)，再逐漸合并，指導(dǎo)學(xué)生如何在合唱中保持和諧與協(xié)調(diào)。

-歌曲的情感表達(dá)：難點(diǎn)在于如何通過(guò)聲音表達(dá)出歌曲中的情感，學(xué)生可能難以將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為聲音。

舉例：通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如情境再現(xiàn)、情感分享等，幫助學(xué)生理解并表達(dá)歌曲中的情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《櫻花》歌曲的音頻文件，以及歌曲背景的PPT介紹。

3.教學(xué)工具：音響設(shè)備，用于播放音頻；電腦和投影儀，用于展示PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一只節(jié)拍器，以便學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《櫻花》歌曲的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的美妙旋律。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生是否了解關(guān)于櫻花的文化，以及之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，如旋律、節(jié)奏等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《櫻花》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏模式以及歌曲背景。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)演奏《櫻花》的旋律，指出旋律的起伏和節(jié)奏的變化，以及如何通過(guò)旋律和節(jié)奏傳達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組，每組嘗試用打擊樂(lè)器模擬《櫻花》的節(jié)奏，討論如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

3.歌曲學(xué)唱（約15分鐘）

-分組學(xué)唱：將學(xué)生分為高聲部和低聲部，分別學(xué)唱《櫻花》的旋律。

-合唱練習(xí)：在高聲部和低聲部各自熟練掌握旋律后，進(jìn)行合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何協(xié)調(diào)呼吸和聲音。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成《櫻花》的旋律和歌詞填空練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

5.歌曲欣賞（約10分鐘）

-播放完整版《櫻花》歌曲，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲的情感和氛圍。

-討論分享：讓學(xué)生分享他們?cè)谛蕾p歌曲時(shí)的感受和聯(lián)想。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，教師給予解答。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后自行練習(xí)《櫻花》的演唱，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的合唱表演。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《櫻花》的旋律，對(duì)歌曲的音高和節(jié)奏有了更加準(zhǔn)確的把握。

2.通過(guò)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)，學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓楦醒堇[歌曲，提高了音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.學(xué)生對(duì)《櫻花》的創(chuàng)作背景有了深入的了解，能夠體會(huì)到歌曲中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

4.在合唱練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)調(diào)呼吸和聲音，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合唱技巧。

5.學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美有了進(jìn)一步提升，能夠欣賞并分析歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

6.學(xué)生在互動(dòng)探究過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究音樂(lè)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成旋律和歌詞填空練習(xí)，加深了對(duì)歌曲的理解和記憶。

8.學(xué)生在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了閉眼聆聽(tīng)，提高了音樂(lè)感知能力和情感體驗(yàn)。

9.學(xué)生在課后作業(yè)中，自覺(jué)練習(xí)《櫻花》的演唱，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，能夠提出自己在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，積極尋求解答，提高了解決問(wèn)題的能力。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)譜寫(xiě)出《櫻花》歌曲的主旋律。

答案：11556654332211556654332255665433221

2.分析《櫻花》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用自己的話簡(jiǎn)要描述。

答案：《櫻花》歌曲的節(jié)奏以四分音符為主，間或出現(xiàn)八分音符和二分音符，節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，易于掌握。整首歌曲節(jié)奏穩(wěn)定，給人一種寧?kù)o、舒適的感覺(jué)。

3.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述《櫻花》歌曲的情感表達(dá)。

答案：《櫻花》歌曲通過(guò)優(yōu)美的旋律和溫柔的歌詞，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然美景的贊美。歌曲中的情感溫暖、寧?kù)o，讓人感受到生命的美好。

4.請(qǐng)以《櫻花》為例，說(shuō)明如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感。

答案：通過(guò)《櫻花》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，我們可以感受到歌曲中的情感表達(dá)。例如，歌曲旋律優(yōu)美、流暢，給人一種寧?kù)o、舒適的感覺(jué)；歌詞描述了櫻花盛開(kāi)的美景，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。在演唱時(shí)，通過(guò)掌握音高、節(jié)奏和情感，將歌曲中的情感傳達(dá)給聽(tīng)眾。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《櫻花》歌曲的合唱編排，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的設(shè)計(jì)思路。

答案：合唱編排設(shè)計(jì)思路：

-分為高聲部和低聲部，高聲部演唱主旋律，低聲部演唱和聲；

-在歌曲高潮部分，加入打擊樂(lè)器，如鈴鼓，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力；

-在歌曲結(jié)尾部分，漸弱處理，使歌曲在寧?kù)o中結(jié)束。

具體編排：

-第一段：高聲部演唱主旋律，低聲部和聲；

-第二段：高聲部演唱主旋律，低聲部和聲，加入鈴鼓；

-第三段：高聲部演唱主旋律，低聲部和聲；

-結(jié)尾：高聲部漸弱，低聲部保持和聲，鈴鼓逐漸消失。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《櫻花》歌曲基本信息

-歌曲名稱：《櫻花》

-歌曲作者：（根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)）

-歌曲風(fēng)格：民族風(fēng)格

②歌曲旋律與節(jié)奏

-主旋律：11556654332211556654332255665433221

-節(jié)奏特點(diǎn)：四分音符為主，間或出現(xiàn)八分音符和二分音符

③歌詞情感與意境

-情感表達(dá)：贊美自然、向往美好生活

-意境描繪：櫻花盛開(kāi)、春意盎然教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、互動(dòng)探究等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性。

-歌曲演唱：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)唱《櫻花》時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在合唱練習(xí)中，評(píng)價(jià)學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏、情感等方面進(jìn)行深入探討。

-展示方式：評(píng)價(jià)小組在展示討論成果時(shí)的清晰度和邏輯性，以及是否能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-旋律默寫(xiě)：測(cè)試學(xué)生是否能獨(dú)立完成《櫻花》主旋律的簡(jiǎn)譜默寫(xiě)。

-歌詞理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)《櫻花》歌詞的理解程度，包括對(duì)歌曲情感和意境的把握。

-節(jié)奏模仿：測(cè)試學(xué)生是否能準(zhǔn)確模仿歌曲中的節(jié)奏模式。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括旋律填空、歌詞分析等。

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在課后練習(xí)中的進(jìn)步和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的反饋和建議。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出班級(jí)整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)措施：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出具體的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)方法等，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《櫻花》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仿佛置身于櫻花盛開(kāi)的場(chǎng)景中，從而更好地理解和表達(dá)歌曲的情感。

2.我引入了合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受合唱的魅力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的注意力有時(shí)會(huì)分散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)組織方面，我在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了過(guò)程，需要調(diào)整評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)對(duì)違反紀(jì)律的行為進(jìn)行適度的處罰，以維護(hù)良好的課堂氛圍。

2.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我將嘗試改變分組方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行分組，以促進(jìn)小組成員之間的互動(dòng)和合作。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)生