外研版（2019）必修 第二冊Unit 3 On the move Developing ideas 教案

外研版（2019）必修第二冊Unit3OnthemoveDevelopingideas教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2019）必修第二冊Unit3OnthemoveDevelopingideas教案課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）必修第二冊Unit3OnthemoveDevelopingideas

2.教學年級和班級：高二年級（8班）

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述交通工具和旅行方式的表達能力。

2.文化意識：通過討論不同國家的交通文化，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生通過比較和分析，對現(xiàn)代交通發(fā)展趨勢進行思考和探究。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高信息檢索和整合的能力。學情分析本節(jié)課面對的是高二年級的學生，他們在英語學習上已經(jīng)具備了一定的語言基礎，能夠進行簡單的英語交流。在知識方面，學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和使用一些描述地點和方向的詞匯，但可能在描述交通工具和旅行方式方面詞匯量不足。

在能力上，學生的閱讀理解能力和聽力理解能力有所提高，但口語表達和寫作能力相對較弱，尤其在復雜的句子結構和高級詞匯的使用上存在困難。此外，學生的批判性思維能力正在發(fā)展，但需要進一步引導和激發(fā)。

在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和討論，但可能缺乏持久的學習動力和專注力。在行為習慣上，部分學生可能存在拖延作業(yè)、課堂參與度不高等問題，這可能會影響課程學習的效率。

綜合來看，學生對本節(jié)課內容的興趣較高，但需要教師在教學過程中注意激發(fā)學生的參與度，通過互動和實踐活動來提高學生的語言應用能力，同時注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力。教學資源-外研版（2019）必修第二冊課本

-多媒體投影儀

-互動白板

-英語聽力材料（音頻）

-課程相關PPT

-互聯(lián)網(wǎng)資源（旅行圖片、交通方式視頻片段）

-小組討論指導卡片

-學生個人筆記本和文具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一張世界地圖，詢問學生他們最想去哪個國家旅行，并讓他們分享旅行的原因和預期的交通方式。

-利用學生的回答引出本節(jié)課的主題"Onthemove"，并簡要介紹本節(jié)課將要學習的內容。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解并舉例說明描述交通工具和旅行方式的詞匯和表達，如"byplane"、"bytrain"、"onfoot"等，并讓學生跟讀和模仿。

-第二條：分析課文中的對話或文章，指出如何使用這些詞匯和表達來描述旅行經(jīng)歷，強調語法結構和句型，如"Iusuallygotoschoolonfoot,buttodayItookabus."

-第三條：介紹并解釋課文中的重點短語和句型，如"onthemove"、"getaround"等，通過例句讓學生理解其含義。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：聽錄音或觀看視頻片段，讓學生識別并記錄聽到的交通工具和旅行方式的詞匯。

-第二條：分組進行角色扮演，學生需要用本節(jié)課學到的詞匯和句型來描述一次旅行計劃。

-第三條：進行小測驗，教師提出與課文內容相關的問題，學生快速回答，檢驗學習效果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同國家的交通方式和文化，舉例回答如"InChina,peopleoftenusehigh-speedtrainstotravelbetweencities."

-第二方面：探討現(xiàn)代交通工具對環(huán)境的影響，舉例回答如"Usingpublictransportationcanreducecarbonemissions."

-第三方面：分享個人旅行經(jīng)歷，討論在旅行中使用不同交通工具的感受和體驗。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課學到的內容，如"Canyounamesometransportationvocabularywelearnedtoday?"

-強調本節(jié)課的重點和難點，如正確使用旅行方式的詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后使用所學知識，例如編寫一篇關于旅行的短文或對話。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國家的交通規(guī)則和文化：介紹英國、美國等國家的交通規(guī)則差異，如靠左行駛與靠右行駛的區(qū)別，交通信號燈的含義等。

-世界各地特色交通工具：介紹如巴黎的自行車共享系統(tǒng)、倫敦的黑色出租車、紐約的地鐵等，讓學生了解不同地區(qū)的交通特色。

-環(huán)保交通方式的發(fā)展趨勢：討論電動汽車、太陽能交通工具等新興交通方式對環(huán)境的影響和未來的發(fā)展前景。

-英語旅行雜志或博客：提供一些英語旅行雜志或博客的名稱，如"NationalGeographicTraveler"、"LonelyPlanet"等，讓學生閱讀并學習旅行英語。

-英語旅行視頻資源：推薦一些英語旅行的視頻資源，如YouTube上的旅行頻道，讓學生觀看并學習如何用英語描述旅行經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英語旅行雜志或博客，記錄并學習其中的旅行詞匯和表達方式。

-建議學生選擇一種交通工具，研究其歷史、發(fā)展和對環(huán)境的影響，并撰寫一篇短文。

-提議學生觀看英語旅行視頻，模仿視頻中的英語表達，嘗試用英語記錄自己的旅行經(jīng)歷。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學討論旅行話題，提高口語表達能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，搜索不同國家的交通文化，進行比較研究，并在班上分享研究成果。

-提醒學生在學習英語的同時，關注交通安全和環(huán)保知識，將所學應用于實際生活。

-鼓勵學生與外教交流，了解不同國家的交通規(guī)則和習慣，拓寬文化視野。

-建議學生參與角色扮演活動，模擬在不同國家的旅行場景，練習使用旅行英語進行交流。板書設計①旅行方式詞匯：

-byplane/bytrain/bybus/bycar/onfoot

-underground/subway/taxi/bicycle

②描述旅行經(jīng)歷的句子結構：

-"Iusuallytraveltoschoolbybus."

-"Weareplanningtogotothebeachbycarthisweekend."

-"Theytraveledaroundtheworldonabudget."

③課文重點短語和句型：

-"onthemove"(在進行中，在移動中)

-"getaround"(四處走動，出行)

-"I'mlookingforwardtotravelingbyhigh-speedtrain."(我期待著乘坐高速列車旅行。)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，參與討論。

-評估學生對新詞匯和句型的掌握程度，是否能夠正確使用所學知識進行表達。

-記錄學生在角色扮演和實踐活動中的表現(xiàn)，包括語言流暢性、準確性以及互動能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取代表進行成果展示，包括旅行計劃的描述、交通工具的選擇等。

-教師根據(jù)展示內容進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，如語言的準確性、表達的清晰度等。

-鼓勵其他小組成員提供反饋，促進相互學習和交流。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對課文內容的理解和詞匯的掌握。

-測試結束后，教師立即批改并記錄學生的得分，以便及時了解教學效果。

-對于測試中的錯誤，教師應提供正確答案和解釋，幫助學生理解和糾正。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如旅行短文或對話，評估其語言使用和創(chuàng)造力。

-提供書面反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進之處，如語法錯誤、拼寫錯誤等。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我修正，以提高寫作質量。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生的課堂表現(xiàn)