大班科學教案及教學反思《怎樣減少噪音》

大班科學教案及教學反思《怎樣減少噪音》大班科學教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學到學問，為了加強學習效率，我們一般會事先預備好教案，教案有助于讓同學們

非常好的汲取課堂上所講的學問點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？我為此認真地整理了以下內(nèi)容《大班科學教案及教學反思《怎樣削減噪音》》，但愿對您的學習工作帶來關心。

活動目標：

1、通過探究引導幼兒想方法削減自己在生活中遇到的噪音。

2、萌發(fā)幼兒想方法掌握噪音的愛好，進展幼兒動手動腦的力量。

活動預備：

1、幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮?????膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

活動過程：

1、幼兒傾聽噪音，導入活動

請助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小伴侶留意聽

預備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)分。

提問：你聽到了一些什么?YJS21.coM

這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

你們有什么方法削減這些噪音?

2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

老師今日預備了許多東西，想請小伴侶也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?;.來源;哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)覺記錄下來。

小組爭論、敘述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小?

哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大?

你們喜愛聽哪種?為什么?

3、引導幼兒分小組爭論削減噪音的方法，并相互溝通

我們一起來動腦筋想一想，用什么方法可以削減我們生活中常見的一些噪音?

啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題

活動延長：

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學學問，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

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環(huán)保教案：怎樣削減噪音

設計思路

讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們愛護環(huán)境可以從削減噪音開頭做起。培育孩子們的動手力量，在活動中得到學問，找到歡樂。明白愛護環(huán)境，每個小伴侶都可以做到。

活動目標

1．萌發(fā)幼兒想方法掌握噪音的愛好

2．進展幼兒動手動腦的力量

3．通過探究，引導幼兒想方法削減自己在生活中遇到的噪音

活動預備

1．幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

2．椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮?????膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆

活動過程

一、幼兒傾聽噪音，導入活動

1．請助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小伴侶留意聽

預備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)分。

2．提問：你聽到了一些什么？

這些聲音是什么東西發(fā)出來的？聽了這些聲音后你有什么感覺？

你們有什么方法削減這些噪音？

二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

1．老師今日預備了許多東西，想請小伴侶也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小？請把你的發(fā)覺記錄下來。

2．小組爭論、敘述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小？

哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大？

你們喜愛聽哪種？為什么？

三、引導幼兒分小組爭論削減噪音的方法，并相互溝通。

1．我們一起來動腦筋想一想，用什么方法可以削減我們生活中常見的一些噪音？

2．啟發(fā)幼兒自選材料，動手操作，解決問題

活動延長

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么方法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。

大班科學教案及教學反思《動物怎樣過冬》

設計思路：

在自由活動中，孩子們圍繞在自然角談論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動了，是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問題一個接著一個。時下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動物們在干什么呢?孩子們有了新的探究問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設計了科學活動《動物怎樣過冬》，促使孩子們樂觀主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探究動物的愿望。這是一節(jié)探究型較強的科學活動。通過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子很多自主探究的機會和空間，也為他們以后有序的思索、支配事情奠定基礎。

活動目標：

1.進一步知道動物會采納不同的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)愛護自己。

2.對動物的過冬方式感愛好。

活動預備：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

2.小動物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

3.五種標志圖(枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號)

4.《動物怎樣過冬》視頻

5.樂曲《熊和小孩》

活動過程：

一、談話引起愛好

1.孩子們，今日天氣感覺怎么樣?(

非常寒冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖溫和和的過冬呢?(幼兒邊說老師邊出示標志圖。)

2.老師借助標志圖關心幼兒總結三種取暖方法：

(1)多穿些衣服。(引導幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

(2)用取暖器具來取暖。(開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

(3)靠運動來取暖。(依據(jù)幼兒的敘述師幼共同做運動，體驗靠運動取暖的樂趣。)

二、爭論、探究“動物是怎樣過冬的”

1.師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?這里有很多動物圖片，請你選擇一個動物(幼兒選擇)。"來;自.屈;老師;教.案;我們大家一起看看熟悉一下(熟悉動物)?，F(xiàn)在和你身邊的小伴侶說說你的小動物是怎樣過冬的!(幼兒共同爭論)

2.師幼共同探究“動物是怎樣過冬的”

師：現(xiàn)在我請小伴侶說說：你的小動物是怎樣過冬的?(老師依據(jù)幼兒回答出示相應的標志圖)

(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(隱藏)

老師小結：有一種小動物，它們在冬天快要到的時候把吃的食物全都儲存起來邊(邊出示稻子標志圖邊敘述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做隱藏，有哪些小動物是隱藏過冬的，請將它們貼在隱藏的標志圖下。(幼兒操作)

(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

老師小結：有些小動物，它們喜愛溫和的地方，快要到冬天的時候，它們往

南方飛，從一個地方搬到另一地方(出示箭頭標志圖)，這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標志圖下。(幼兒操作)

(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

老師小結：還有一種小動物它們過冬特別特殊，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天(出示枕頭標志圖)，這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。(幼兒操作)

(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

老師小結：我們小伴侶想知道獅子是怎么過冬的嗎?它們快要到冬天的時候就開頭退毛、掉毛(出示動物皮毛標志圖)，等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。(幼兒操作)

(5)對于在爭論探究過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標志圖下。

三、分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探究結果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗證探究結果，并對問號下未能解決的問題連續(xù)爭論探究。

四、嬉戲“冬爺爺來了”

老師扮演冬爺爺，幼兒扮演動物(貼上自己喜愛的動物圖片)，當樂曲響起，幼兒開頭查找過冬的標志，音樂結束后老師問幼兒：你是誰?你是怎樣過冬的呀?

活動反思：

1.學問預備要豐富

上課之前，我收集了大量的有關各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式(冬眠、遷徙、隱藏、換毛)。而且對其它動物的過冬方式也深化地了解。(讓卵過冬、躲在平安的地方過冬)。學問預備充分就不會在教學過程中消失科學性的錯誤。如：孩子在探究過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的預備工作，對于幼兒提出的問題就可以精確?????無誤地告知他們：“對于XX提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2.教學思路要清楚

在設計活動時，首先讓幼兒從已有閱歷中總結出人們在冬天是如何過冬的?并通過標志圖關心幼兒進行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題?讓幼兒爭論探究，通過說一說——我的小動物是XX過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應的標志圖下，議一議——爭論探究后，對于不準確的答案貼在問號標志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探究結果。最終，通過嬉戲“冬爺爺來了”，關心幼兒更好地鞏固把握各種小動物的過冬方法。

3.對幼兒認知水平要初步了解

在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的學問知多少，所以孩子們的探究欲望特別劇烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采納了先讓幼兒爭論再介紹不同動物過冬方式，最終探討我的動物是過冬方式并進行選擇。在了解幼兒認知水平的基礎上設計活動，教學效果很有實效性。

4.激發(fā)幼兒探究的愛好

科學活動重點在于幼兒的探究過程，可以供應一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關學問材料，在開頭時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學習愛好，使幼兒自然地習得學問，接下來的爭論過程會激烈，相關閱歷也會更加豐富，同時也增加了幼兒敘述時的自信念。

一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也特別關鍵。在教學活動的開頭部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要關心幼兒進行對已有學問的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清晰，導致幼兒在欣賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由老師隨視頻的播放進行敘述。這樣才能關心幼兒形象直觀地了解和探究動物過冬的方式。

大班科學教案及教學反思《聲音是怎樣產(chǎn)生》

活動目標：

1、培育幼兒的探究愛好，對提出的疑問喜愛動腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結出"聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

活動預備：

科學發(fā)覺室、試驗記錄本、筆

活動建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗，并把試驗結果記錄下來要求：

1)以每個小組為單位，每組有一個負責的組長，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭論的結果記錄下來，可用圖來表示。.來源;每個組的成員要樂觀的動腦筋找答案，協(xié)作組長。

2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結果，找到的答案。

小結：小伴侶們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動可以連續(xù)延長，讓幼兒帶著問題去進一步探究，讓幼兒對聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

活動反思：

在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課教學中，我敬重同學已有的學問和閱歷，圍繞問題引導同學進行探究，為同學供應足夠的材料和時間，讓同學先依據(jù)已有閱歷進行猜想，然后讓同學運用多種方法，綻開觀看試驗活動，從而了解聲音的產(chǎn)生與物體的振動有關，得出“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”結論。一開課我讓同學靜下來，認真聽教室中發(fā)出的各種聲音，激起同學對聲音的愛好。并問同學聲音，你們想進一步了解什么問題呢?引發(fā)同學走入聲音世界，充分調(diào)動同學原有的學問，體現(xiàn)了科學學問的學習是在同學已有的學問閱歷的基礎上通過同學活動主動建構的。“學起于思，思源于疑”。同學有了疑問，才會進一步去思索問題，有所進展，有所創(chuàng)新。在教學中，我先讓同學想方法使尺子和橡皮筋發(fā)出聲音。在此基礎上，我又讓同學猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的，讓同學由“機械接受”向“主動探究”進展，有利于進展同學的制造性。同學以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的`合作學習的方法。在溝通爭論聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律時，引導同學對相互之間試驗狀況、記錄進行溝通、相互補充、完善、評價，在觀看、比較、爭論、溝通中熟悉聲音是由物體振動產(chǎn)生的。同學通過這樣的試驗，不僅把握了熟悉事物的方法，而且能夠通過親身感受發(fā)覺事物之間的聯(lián)系，經(jīng)受了討論問題的全過程，培育了同學的熟悉力量、思維力量和探究力量。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《音樂與噪音》

活動目標：

通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

重點：

通過幼兒感受樂音與噪音，培育幼兒養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣

難點：

通過看、聽、說使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

活動預備：

物質(zhì)預備：

1.棉花、香煙、瓶子

2.自攝的有關空氣污染源的錄像片

活動過程：

1、引導幼兒感受樂音與噪音聽樂音說感受--聽了這些聲音你感覺怎樣?

聽噪音，想想說說--剛才你聽到了什么聲音?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"聽了這些聲音你又有什么感覺?

2、了解樂音的作用與噪音的危害請幼兒自由從書本上了解并溝通。

了解樂音的好處圖一：病人圖二：小寶寶圖三：動物供應與樂音作用相反的圖片資料。幼兒發(fā)覺溝通。師小結。

3、結合生活閱歷敘述：

--你還在哪里聽到過樂音?什么地方聽到噪音?

4、結束活動，師生共同總結。

出示難過的、笑的兩張臉譜圖請幼兒說說他們聽到了什么聲音?

5、延長、請幼兒在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有關資料，尋求解決方法。

活動反思：

幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有動聽悅耳的，聽起來讓人