必修中外歷史綱要(上)第五單元晚清至民國初期內(nèi)憂外患與救亡圖存的抗?fàn)幒吞剿鳎ń虒W(xué)設(shè)計)2024年新高考文化課沖刺點金歷史_第1頁
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必修中外歷史綱要(上)第五單元晚清至民國初期內(nèi)憂外患與救亡圖存的抗?fàn)幒吞剿鳎ń虒W(xué)設(shè)計)2024年新高考文化課沖刺點金歷史主備人備課成員教材分析“必修中外歷史綱要(上)第五單元晚清至民國初期內(nèi)憂外患與救亡圖存的抗?fàn)幒吞剿鳌敝饕v述了晚清至民國初期中國面臨內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢,以及中國人民進(jìn)行救亡圖存的抗?fàn)幒吞剿?。本單元?nèi)容緊密聯(lián)系我國歷史發(fā)展的實際,旨在幫助學(xué)生深入理解國家命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點,培養(yǎng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。本節(jié)課將重點講解重要歷史事件、人物和思想,為2024年新高考文化課沖刺提供有力的歷史知識支撐。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的歷史思維、歷史價值觀和文化認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)晚清至民國初期內(nèi)憂外患與救亡圖存的抗?fàn)幒吞剿?,使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析歷史事件、人物和思想,理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價值觀,認(rèn)識到民族復(fù)興的艱辛歷程和中國人民的偉大精神;增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同,傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國古代史的基本脈絡(luò),包括封建社會的形成、發(fā)展和衰落過程。此外,學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等晚清重要歷史事件有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

學(xué)生對歷史故事和歷史人物通常表現(xiàn)出較高的興趣,能夠通過影視作品、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑獲取相關(guān)信息。在能力方面,學(xué)生具備一定的歷史資料分析能力,但分析深度和廣度有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生偏好通過案例和故事來理解抽象的歷史概念,喜歡互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時可能會對晚清政治、經(jīng)濟(jì)、文化變革的復(fù)雜性和多樣性感到困惑,難以把握事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外,對于一些歷史概念和理論,如“救亡圖存”、“民族主義”等,學(xué)生可能理解不深,需要通過具體的實例和深入分析來加以掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《必修中外歷史綱要(上)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)

-歷史文獻(xiàn)資料

-網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源

-教學(xué)PPT

-歷史事件紀(jì)錄片

-歷史人物傳記

-互動式教學(xué)軟件

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以提問方式開始本節(jié)課,詢問學(xué)生:“同學(xué)們,我們之前學(xué)習(xí)了哪些重要的歷史轉(zhuǎn)折點?這些轉(zhuǎn)折點對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?”

-學(xué)生會回顧并回答之前學(xué)過的內(nèi)容,如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等。

-我會簡要總結(jié)學(xué)生的回答,并引入本節(jié)課的主題:“今天我們將學(xué)習(xí)晚清至民國初期內(nèi)憂外患與救亡圖存的抗?fàn)幒吞剿?,這是中國歷史上又一個重要的轉(zhuǎn)折時期?!?/p>

2.課程內(nèi)容探究

a.晚清內(nèi)憂外患的背景

-我會通過展示歷史資料和圖片,向?qū)W生介紹晚清時期中國面臨的外部壓力,如列強(qiáng)的侵略和不平等條約。

-學(xué)生將觀察資料,并討論這些外部壓力對中國社會的影響。

-我會引導(dǎo)學(xué)生分析晚清時期的內(nèi)部問題,如腐敗、經(jīng)濟(jì)衰敗、社會動蕩等。

b.救亡圖存的抗?fàn)?/p>

-我會詳細(xì)講解戊戌變法、辛亥革命等重要的救亡圖存運(yùn)動。

-學(xué)生將分組討論這些運(yùn)動的背景、過程和影響。

-我會邀請學(xué)生分享他們的討論成果,并引導(dǎo)他們分析這些運(yùn)動的成敗原因。

c.探索與變革

-我會介紹晚清至民國初期的一系列探索和變革,如洋務(wù)運(yùn)動、維新運(yùn)動等。

-學(xué)生將閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn),提煉關(guān)鍵信息,并分析這些探索的意義和局限性。

-我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些探索對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

3.重點難點講解

-我會針對課文中的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行深入講解,如“民族主義”、“民主思想”等。

-學(xué)生將參與互動,通過問答和討論,加深對這些概念的理解。

-我會通過歷史案例和現(xiàn)實生活中的例子,幫助學(xué)生將這些抽象概念具體化。

4.實踐活動

-我會組織學(xué)生進(jìn)行小組研究,選擇一個與課文相關(guān)的人物或事件,進(jìn)行深入研究和報告。

-學(xué)生將利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源和課堂所學(xué),收集資料并準(zhǔn)備報告。

-每個小組將向全班展示他們的研究成果,并接受其他同學(xué)的提問和評價。

5.總結(jié)與反思

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-學(xué)生將反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn),并討論如何克服這些困難。

-我會總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)救亡圖存運(yùn)動對中國歷史發(fā)展的重要性,并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

6.作業(yè)布置

-我會布置相關(guān)的作業(yè),要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于晚清至民國初期救亡圖存運(yùn)動的小論文。

-學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合自己的研究和思考,完成作業(yè)。

7.課堂結(jié)束語

-我會鼓勵學(xué)生對歷史保持好奇心,不斷探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生將帶著對歷史的熱愛和對未來的期待結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.知識掌握:學(xué)生能夠熟練掌握晚清至民國初期內(nèi)憂外患的歷史背景、重要事件、關(guān)鍵人物及其影響。通過對戊戌變法、辛亥革命等救亡圖存運(yùn)動的深入學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解這些事件在中國歷史發(fā)展中的重要地位和作用。

2.分析能力:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過對比分析不同歷史事件之間的聯(lián)系和區(qū)別,提高了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠從多角度審視歷史,理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.理解深度:學(xué)生對“民族主義”、“民主思想”等抽象概念有了更深刻的理解。通過具體的歷史案例,學(xué)生能夠?qū)⑦@些概念與實際歷史事件相結(jié)合,從而更好地理解其內(nèi)涵和意義。

4.研究能力:在實踐活動中,學(xué)生通過自主研究,提高了收集資料、整理信息、撰寫報告的能力。他們能夠獨立完成研究任務(wù),展示自己的研究成果,并接受他人的評價和反饋。

5.情感態(tài)度:學(xué)生對歷史的興趣和熱情得到了提升。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠感受到中國人民在救亡圖存過程中的堅韌不拔和偉大精神,增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

6.思考習(xí)慣:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了批判性思考的習(xí)慣。他們不僅能夠接受和記憶知識,還能夠?qū)χR進(jìn)行質(zhì)疑和反思,形成自己的見解和觀點。

7.文化認(rèn)同:通過對晚清至民國初期歷史的學(xué)習(xí),學(xué)生加深了對中華文化的認(rèn)同。他們能夠理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進(jìn)程中的價值,并愿意為傳承和弘揚(yáng)中華文化做出貢獻(xiàn)。

8.實踐應(yīng)用:學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合,思考?xì)v史對現(xiàn)實的啟示。他們在面對現(xiàn)實問題時,能夠借鑒歷史經(jīng)驗,做出更加明智的判斷和選擇。

9.學(xué)習(xí)策略:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,掌握了有效的學(xué)習(xí)策略,如通過制作思維導(dǎo)圖、時間線等方式來整理和記憶歷史知識,提高了學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊協(xié)作:在小組研究和報告的過程中,學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊合作的重要性。他們能夠有效地分工合作,共同完成任務(wù),提高了溝通和協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極,參與度高。提問環(huán)節(jié),學(xué)生能夠主動回答問題,對歷史事件有自己的理解和見解。在講解重點難點時,學(xué)生能夠認(rèn)真聽講,做好筆記,對復(fù)雜的歷史概念能夠提出疑問,表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示:

小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,分工明確,討論熱烈。在成果展示時,各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點和發(fā)現(xiàn),展示出對歷史事件深入的分析和理解。其他同學(xué)在聽取展示時,能夠積極提問,形成良好的互動。

3.隨堂測試:

隨堂測試結(jié)果顯示,學(xué)生對于本節(jié)課的主要內(nèi)容掌握良好。測試題目涵蓋了事件的時間線、重要人物、歷史影響等方面,學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答,反映出他們對課程內(nèi)容的理解和記憶。

4.課后作業(yè):

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于晚清至民國初期救亡圖存運(yùn)動的小論文。從提交的作業(yè)來看,學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué),展開自己的思考和分析。論文內(nèi)容豐富,觀點明確,體現(xiàn)了學(xué)生的獨立思考能力。

5.教師評價與反饋:

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我給予以下評價與反饋:

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生,我會給予肯定和鼓勵,同時提醒他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情,深化對歷史知識的理解。

-對于小組討論成果展示,我會指出各組的亮點和不足,鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試的成績,我會對全體學(xué)生進(jìn)行總體評價,指出普遍存在的問題,并提供針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

-對于課后作業(yè),我會逐一批改,給出詳細(xì)的評語,指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方,幫助他們提高寫作能力。

-我會根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn),調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏,確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度,提高教學(xué)效果。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我會提供額外的輔導(dǎo)和支持,確保他們能夠克服困難,提升學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.題型:簡答題

題目:簡述戊戌變法的主要內(nèi)容和影響。

答案:戊戌變法主要內(nèi)容包括政治體制改革、教育體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革等。影響方面,戊戌變法雖然失敗,但它推動了中國的政治改革,為辛亥革命奠定了基礎(chǔ),同時也促進(jìn)了思想啟蒙和民族覺醒。

2.題型:論述題

題目:論述辛亥革命的歷史意義。

答案:辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治,結(jié)束了兩千多年的封建君主專制,建立了中華民國,為中國的政治制度和社會進(jìn)步開辟了新的道路。它也促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展,提高了人民的民主意識和國家觀念。

3.題型:分析題

題目:分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因及其對中國現(xiàn)代化的影響。

答案:洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因包括封建統(tǒng)治者的保守、資金投入不足、技術(shù)引進(jìn)不徹底等。它雖然沒有實現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)代化目標(biāo),但為中國近代工業(yè)化和現(xiàn)代化積累了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.題型:材料解析題

題目:閱讀以下材料,分析辛亥革命前后中國社會的變化。

材料:“辛亥革命后,中華民國臨時政府頒布了一系列法令,如剪辮令、禁纏足令等,這些法令反映了社會風(fēng)俗和生活方式的變化?!?/p>

答案:辛亥革命前后,中國社會的變化主要體現(xiàn)在政治體制的變革、社會風(fēng)俗的改進(jìn)以及人民思想觀念的更新。這些變化為中國的現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。

5.題型:案例研究題

題目:選擇一個與課文相關(guān)的歷史人物,分析其在救亡圖存過程中的貢獻(xiàn)。

例子:孫中山

答案:孫中山是辛亥革命的重要領(lǐng)導(dǎo)者,他提出了“三民主義”思想,為推翻清朝統(tǒng)治和建立共和國做出了巨大貢獻(xiàn)。他多次發(fā)動起義,組織革命力量,推動了中國社會的變革。孫中山的思想和實踐對中國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。板書設(shè)計1.晚清至民國初期歷史背景

①晚清內(nèi)憂外患的表現(xiàn)

②列強(qiáng)侵略和不平等條約的影響

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