【湘美版】一下 第19課 公交車上 核心素養(yǎng)教案

【湘美版】一下第19課公交車上核心素養(yǎng)教案主備人備課成員教材分析【湘美版】一下第19課《公交車上》核心素養(yǎng)教案

本節(jié)課選自湘美版小學(xué)一年級下冊第19課《公交車上》，旨在通過描繪公交車上的場景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新思維。教材通過生動的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，同時鍛煉學(xué)生運(yùn)用線條、色彩進(jìn)行創(chuàng)作的能力。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，易于學(xué)生理解和接受，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新能力和生活感知能力。通過觀察和描繪公交車上的情景，學(xué)生將提高對生活場景的觀察力，增強(qiáng)視覺表達(dá)和空間感知能力。同時，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生將動手實(shí)踐，運(yùn)用美術(shù)知識和技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。此外，通過小組合作和交流分享，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的審美趣味和社會主義核心價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會觀察公交車上的場景和人物特征，掌握線條和色彩的基本運(yùn)用。

難點(diǎn)：生動表現(xiàn)公交車內(nèi)的人物動態(tài)和表情，以及空間的透視關(guān)系。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察公交車的內(nèi)部構(gòu)造和乘客的不同姿態(tài)，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生了解透視和比例關(guān)系。

2.以分步驟的教學(xué)方法，先讓學(xué)生練習(xí)繪制簡單的線條和形狀，再逐步引導(dǎo)他們描繪公交車內(nèi)的人物和場景。

3.提供不同風(fēng)格和技巧的示范作品，讓學(xué)生模仿和實(shí)踐，以增強(qiáng)其藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生相互交流觀察心得和繪畫技巧，通過小組討論解決問題。

5.對于個別繪畫能力較弱的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對性地解決他們在繪畫過程中遇到的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本湘美版小學(xué)一年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：收集公交車內(nèi)景圖片，乘客表情與動作的圖片，以及相關(guān)視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫材料。

4.教室布置：將教室劃分為繪畫區(qū)與展示區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段公交車上的視頻，讓學(xué)生觀察并描述所見場景。

-提出問題：“你們在公交車上看到了什么？乘客們是什么樣子的？”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本課主題《公交車上》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的插圖，講解公交車內(nèi)的人物動態(tài)、表情和空間透視。

-通過實(shí)物展示（如公交車模型），讓學(xué)生理解透視關(guān)系和比例。

-示范如何用線條和色彩描繪公交車內(nèi)的人物和場景，強(qiáng)調(diào)線條的流暢和色彩的搭配。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在紙上練習(xí)繪制簡單的線條和形狀，逐漸過渡到描繪公交車內(nèi)的人物和場景。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的繪畫過程給予個別指導(dǎo)和建議。

-學(xué)生相互交流繪畫心得，討論如何更好地表現(xiàn)公交車上的場景。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生展示自己的作品，并提問其他學(xué)生：“你認(rèn)為這幅畫做得怎么樣？你有什么建議？”

-學(xué)生之間進(jìn)行互動評價，教師總結(jié)評價，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和努力的重要性。

-教師提出挑戰(zhàn)性問題：“如果你要畫一個公交車上的故事，你會怎么表現(xiàn)？”

-學(xué)生思考并分享自己的想法，教師給予肯定和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維的重要性。

-學(xué)生收拾繪畫材料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《城市交通發(fā)展史》，了解公交車的發(fā)展歷程和演變。

-《公共交通與城市生活》，探討公共交通對城市生活的影響。

-《繪畫技巧指南》，學(xué)習(xí)更多繪畫技巧和表現(xiàn)方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一次公交車上的場景，嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖憩F(xiàn)。

-調(diào)查了解不同城市的公共交通系統(tǒng)，比較其特點(diǎn)和優(yōu)劣。

-嘗試創(chuàng)作一幅以公交車為主題的連環(huán)畫，講述一個簡短的故事。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于公交車設(shè)計(jì)、藝術(shù)表現(xiàn)手法等知識。

-與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論公共交通在生活中的重要性。

-收集并研究不同藝術(shù)家的公交車畫作，分析其風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-嘗試創(chuàng)作不同風(fēng)格的公交車畫作，如寫實(shí)、抽象、卡通等。

-參與社區(qū)或?qū)W校的公共交通宣傳活動，提高公眾對公共交通的認(rèn)識和關(guān)注。

-定期回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，不斷提升自己的繪畫技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。典型例題講解例題一：描繪公交車上的場景

題目：請根據(jù)你的觀察或想象，描繪一幅公交車上的場景，要求畫面中有至少三個人物，表現(xiàn)出不同的動態(tài)和表情。

答案：學(xué)生作品將展現(xiàn)公交車內(nèi)的不同人物，如站立、坐著、交談等，每個人物的表情和動作都生動自然，畫面布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)。

例題二：創(chuàng)作公交車人物表情

題目：選擇一個公交車上的乘客，創(chuàng)作一個表情豐富的臉部特寫。

答案：學(xué)生作品將展示一個表情生動、細(xì)節(jié)豐富的臉部特寫，能夠傳達(dá)出乘客的情緒和性格。

例題三：空間透視練習(xí)

題目：嘗試在畫紙上描繪一輛公交車，要求表現(xiàn)出公交車內(nèi)部的空間透視感。

答案：學(xué)生作品將展現(xiàn)出公交車內(nèi)部的空間透視，如車廂內(nèi)的座椅、乘客和窗戶等元素，透視關(guān)系正確，空間感強(qiáng)。

例題四：公交車上的故事創(chuàng)作

題目：創(chuàng)作一個發(fā)生在公交車上的小故事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)和氛圍。

答案：學(xué)生作品將講述一個有趣的故事，通過畫面展現(xiàn)故事情節(jié)，人物動態(tài)和表情與故事內(nèi)容相符合，氛圍營造得當(dāng)。

例題五：公交車外觀設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一款未來的公交車外觀，考慮其功能性和美觀性。

答案：學(xué)生作品將展示一個未來公交車的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)考慮到了實(shí)用性，如環(huán)保能源、智能化設(shè)施，同時外觀新穎獨(dú)特，具有未來感。

在講解這些例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，如人物的動作、表情、公交車內(nèi)的布局和空間透視等。教師可以通過示范、討論和個別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解并掌握繪畫技巧。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的獨(dú)特視角和感受。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時給予反饋和建議，以幫助學(xué)生提升繪畫水平。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式檢查學(xué)生對公交車場景的觀察和繪畫技巧的理解。例如，教師可以問：“你能描述一下公交車上的乘客是如何坐著的嗎？”或“你如何使用顏色來表現(xiàn)乘客的情緒？”

-觀察：教師在學(xué)生繪畫過程中觀察他們的技巧運(yùn)用和創(chuàng)作過程，注意是否有困難或誤解，并及時提供幫助。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用透視技巧來表現(xiàn)公交車內(nèi)部的空間。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗(yàn)來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，例如讓學(xué)生快速畫出公交車上的一個場景。

-教師應(yīng)及時記錄觀察到的學(xué)生表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題或個別學(xué)生的特殊需求。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意表達(dá)和作業(yè)的整體質(zhì)量。教師應(yīng)提供具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評：在課堂上，教師可以選取幾份作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評，以展示學(xué)生的成果和提供改進(jìn)的建議。例如，教師可以表揚(yáng)某位學(xué)生對于公交車乘客表情的捕捉，同時建議另一位學(xué)