高中歷史 第五單元 經濟全球化的趨勢 第24課 歐洲的經濟區(qū)域一體化教案 岳麓版必修2

高中歷史第五單元經濟全球化的趨勢第24課歐洲的經濟區(qū)域一體化教案岳麓版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中歷史第五單元經濟全球化的趨勢第24課歐洲的經濟區(qū)域一體化教案岳麓版必修2課程基本信息1.課程名稱：歐洲的經濟區(qū)域一體化

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：第24課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【導入】（5分鐘）

【新課導入】（10分鐘）

1.講解歐洲一體化背景，引導學生了解歐洲在第二次世界大戰(zhàn)后的狀況，以及為何需要走向一體化。

2.介紹歐洲共同體（EEC）的成立及其發(fā)展過程。

【課堂講解】（15分鐘）

1.歐洲經濟區(qū)域一體化的主要進程，如羅馬條約、馬斯特里赫特條約等。

2.歐洲一體化對歐洲國家經濟、政治、文化等方面的影響。

【案例分析】（10分鐘）

分析歐元區(qū)的成立及其對歐洲國家經濟的影響，引導學生了解歐洲一體化的成果與挑戰(zhàn)。

【課堂互動】（5分鐘）

組織學生進行小組討論，探討以下問題：

1.歐洲經濟區(qū)域一體化對我國經濟發(fā)展的啟示。

2.你認為歐洲一體化進程中還存在哪些問題？

【總結】（5分鐘）

本節(jié)課通過講解歐洲經濟區(qū)域一體化的背景、進程、影響等方面，使學生對歐洲一體化有更深入的了解。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.深入閱讀教材，了解歐洲一體化的其他方面。

2.撰寫一篇關于歐洲經濟區(qū)域一體化的論文，不少于800字。

【板書設計】

1.歐洲經濟區(qū)域一體化的背景

2.歐洲共同體（EEC）的成立與發(fā)展

3.歐洲經濟區(qū)域一體化的主要進程

4.歐洲一體化對歐洲國家的影響

5.案例分析：歐元區(qū)的成立與影響

6.歐洲一體化對我國經濟發(fā)展的啟示

7.歐洲一體化進程中存在的問題

8.課堂討論：學生互動環(huán)節(jié)

9.作業(yè)布置：深入閱讀教材，撰寫論文核心素養(yǎng)目標1.歷史素養(yǎng)：通過學習歐洲經濟區(qū)域一體化的過程，培養(yǎng)學生對歷史事件、進程的理解和分析能力，以及對歷史發(fā)展趨勢的把握。

2.國際視野：使學生了解歐洲一體化的背景及其對全球政治、經濟格局的影響，拓展國際視野，提高對國際事務的敏感度。

3.合作與競爭意識：通過探討歐洲國家在一體化過程中的合作與競爭，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和競爭意識，認識集體行動的重要性。

4.時代責任感：使學生認識到經濟全球化背景下，國家間相互依存的關系，激發(fā)學生的時代責任感，為我國參與全球經濟合作與發(fā)展貢獻力量。

5.批判性思維：引導學生對歐洲一體化進程中存在的問題進行分析，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維能力。教學難點與重點1.課程名稱：歐洲的經濟區(qū)域一體化

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：第24課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.導入：回顧上一課內容，引入本節(jié)課主題。

2.新課導入：

a.講解歐洲一體化背景

b.介紹歐洲共同體（EEC）的成立及其發(fā)展過程

3.課堂講解：

a.歐洲經濟區(qū)域一體化的主要進程

b.歐洲一體化對歐洲國家經濟、政治、文化等方面的影響

4.案例分析：歐元區(qū)的成立及其對歐洲國家經濟的影響

5.課堂互動：小組討論歐洲一體化對我國經濟發(fā)展的啟示及存在的問題

6.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調歐洲經濟區(qū)域一體化的意義和影響

三、作業(yè)布置

1.閱讀教材，了解歐洲一體化的其他方面

2.撰寫一篇關于歐洲經濟區(qū)域一體化的論文，不少于800字

四、板書設計

1.歐洲的經濟區(qū)域一體化背景

2.歐洲共同體（EEC）的成立與發(fā)展

3.歐洲經濟區(qū)域一體化的主要進程

4.歐洲一體化對歐洲國家的影響

5.歐元區(qū)的成立及其影響

6.歐洲一體化對我國經濟發(fā)展的啟示

7.歐洲一體化進程中存在的問題教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機及多媒體設備

-白板與白板筆

2.軟件資源：

-歷史學科教學軟件

-動態(tài)圖表和統(tǒng)計軟件（展示歐洲經濟數(shù)據(jù)）

-專業(yè)歷史資料數(shù)據(jù)庫（限于學校資源）

3.課程平臺：

-學校內部學習管理系統(tǒng)（用于發(fā)布學習資料和作業(yè)）

-電子教材（岳麓版必修2）

4.信息化資源：

-歷史主題PPT課件

-歐洲一體化相關視頻資料

-歐洲地圖及一體化進程時間軸

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-課堂討論與問答

-實物展示（如歐元紙幣和硬幣）

6.輔助教具：

-歐洲地圖

-歐洲一體化相關歷史圖片

-教學掛圖

7.網絡資源：

-學校提供的在線歷史資源

-教育部門推薦的數(shù)字化學習資源教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：

-確保硬件設備正常運行，如投影儀、計算機、白板等。

-準備教學PPT、視頻資料、歷史圖片等教學資源。

-研讀教材，梳理本節(jié)課重難點內容。

-設計課堂討論問題和小組合作任務。

2.學生準備：

-預習教材，了解歐洲一體化基本概念。

-搜集與歐洲一體化相關的新聞、文章等資料。

（二）新課導入（10分鐘）

1.教師活動：

-通過提問方式，回顧上一課的內容，為本節(jié)課做好鋪墊。

-利用PPT展示歐洲一體化背景，引導學生關注本節(jié)課主題。

2.學生活動：

-主動參與課堂討論，回答教師提出的問題。

-觀看PPT，了解歐洲一體化的歷史背景。

（三）課堂講解（15分鐘）

1.教師活動：

-講解歐洲共同體（EEC）的成立及其發(fā)展過程，強調歐洲一體化的主要進程。

-分析歐洲一體化對歐洲國家經濟、政治、文化等方面的影響，突出本節(jié)課的重點。

2.學生活動：

-認真聽講，記錄關鍵信息。

-提問、互動，對歐洲一體化進程中的疑問進行探討。

（四）案例分析（10分鐘）

1.教師活動：

-以歐元區(qū)成立為例，分析其對歐洲國家經濟的影響，體現(xiàn)本節(jié)課難點。

2.學生活動：

-小組合作，分析歐元區(qū)的成立及其影響。

-分享小組討論成果，與其他同學交流。

（五）課堂互動（5分鐘）

1.教師活動：

-組織學生進行小組討論，探討歐洲一體化對我國經濟發(fā)展的啟示及存在的問題。

2.學生活動：

-積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點。

-互動交流，從不同角度分析歐洲一體化進程。

（六）總結（5分鐘）

1.教師活動：

-回顧本節(jié)課所學內容，強調歐洲經濟區(qū)域一體化的意義和影響。

-對學生的課堂表現(xiàn)進行評價和反饋。

2.學生活動：

-梳理本節(jié)課的知識點，鞏固記憶。

-反思自己在課堂中的表現(xiàn)，總結學習經驗。

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師活動：

-布置課后作業(yè)，要求學生深入閱讀教材，了解歐洲一體化的其他方面。

-指導學生撰寫關于歐洲經濟區(qū)域一體化的論文。

2.學生活動：

-認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-撰寫論文，提升自己的分析和表達能力。

本節(jié)課教學流程用時共計45分鐘，符合要求。在教學過程中，教師應注重引導學生關注重難點內容，通過多種教學手段和資源，幫助學生理解歐洲經濟區(qū)域一體化的進程及其影響。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的獨立思考和分析能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀與歐洲一體化相關的歷史書籍，如《歐洲聯(lián)盟的歷史與發(fā)展》、《歐洲一體化的歷程》等，以深入了解歐洲一體化的背景、進程和影響。

-專業(yè)論文：引導學生查閱學術期刊中關于歐洲經濟區(qū)域一體化的論文，從專業(yè)角度分析歐洲一體化的成果與挑戰(zhàn)。

-時事新聞：關注國際新聞報道，了解歐洲一體化最新動態(tài)，如英國脫歐、歐盟與中國的經貿關系等。

-視頻資料：觀看與歐洲一體化相關的紀錄片和訪談節(jié)目，如《歐洲一體化的歷程》、《歐元的故事》等，加深對歐洲一體化的認識。

-網絡資源：利用學校提供的在線歷史資源，查閱與歐洲一體化相關的文章、觀點和分析。

2.拓展建議：

-學生可以結合教材內容，對歐洲一體化的歷史背景、進程、影響等方面進行深入研究，形成自己的觀點和認識。

-鼓勵學生關注國際新聞，了解歐洲一體化的最新發(fā)展，將所學知識與現(xiàn)實聯(lián)系起來，提高自己的時政素養(yǎng)。

-學生可以通過查閱專業(yè)論文、書籍，提高自己對歐洲經濟區(qū)域一體化的理論認識，為課堂學習提供有力支持。

-參與學校組織的學術講座、研討會等活動，與專家學者交流，拓展視野，提升自己的思辨能力。

-建立學習小組，與同學分享拓展學習資源，共同探討歐洲一體化相關話題，提高合作學習能力。板書設計①重點知識點：

-歐洲經濟區(qū)域一體化的背景

-歐洲共同體（EEC）的成立與發(fā)展

-歐洲經濟區(qū)域一體化的主要進程

-歐洲一體化對歐洲國家的影響

-歐元區(qū)的成立及其影響

-歐洲一體化對我國經濟發(fā)展的啟示

②關鍵詞：

-一體化

-歐洲共同體

-羅馬條約

-馬斯特里赫特條約

-歐元區(qū)

-經濟

-政治

-文化

③重點句：

-"歐洲一體化是二戰(zhàn)后歐洲國家為避免戰(zhàn)爭、促進繁榮而進行的一種政治經濟合作。"

-"歐元的引入標志著歐洲經濟一體化進入了一個新的階段。"

-"歐洲一體化的經驗對我國參與全球經濟合作與發(fā)展具有重要的啟示作用。"

板書設計示例：

```

歐洲的經濟區(qū)域一體化

├──背景與原因

│├──二戰(zhàn)后歐洲的困境

│└──和平與繁榮的追求

├──歐洲共同體（EEC）

│├──成立：1957年

│└──發(fā)展：從羅馬條約到馬斯特里赫特條約

├──一體化進程

│├──羅馬條約

│├──馬斯特里赫特條約

│└──歐元區(qū)的成立

├──影響與意義

│├──經濟增長與市場一體化

│├──政治合作與決策共享

│└──文化交流與認同加強

└──啟示與展望

├──對我國經濟發(fā)展的啟示

└──面臨的挑戰(zhàn)與未來趨勢

```

板書設計以清晰的邏輯結構展示了本節(jié)課的核心內容，同時通過簡潔的線條和符號，增加了藝術性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，便于學生理解和記憶。重點題型整理1.闡述歐洲經濟區(qū)域一體化的背景及主要原因。

答案：歐洲經濟區(qū)域一體化的背景主要包括第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲國家普遍面臨戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷和經濟困境，為了實現(xiàn)和平、避免新的戰(zhàn)爭，以及促進經濟繁榮，歐洲國家開始尋求合作。主要原因有：政治上的聯(lián)合以維護和平，經濟上的合作以實現(xiàn)共同發(fā)展，以及應對美國和蘇聯(lián)兩個超級大國的壓力。

舉例：如教材中提到的歐洲煤鋼共同體的成立，旨在通過共同管理煤炭和鋼鐵資源，消除戰(zhàn)爭根源，為歐洲一體化奠定基礎。

2.分析歐洲共同體（EEC）的成立對歐洲經濟一體化的影響。

答案：歐洲共同體（EEC）的成立標志著歐洲經濟一體化的正式開始。其主要影響包括：推動了歐洲國家之間的貿易自由化，消除了關稅壁壘，促進了貿易往來；實現(xiàn)了農業(yè)、工業(yè)等領域的共同政策，增強了歐洲國家之間的經濟聯(lián)系；提高了歐洲在國際經濟舞臺上的競爭力。

舉例：如教材中提到的共同農業(yè)政策（CAP），通過統(tǒng)一農產品價格和補貼，提高了農民的生產積極性，促進了農業(yè)發(fā)展。

3.介紹歐洲經濟區(qū)域一體化的主要進程。

答案：歐洲經濟區(qū)域一體化的主要進程包括：1957年羅馬條約的簽訂，奠定了歐洲一體化的法律基礎；1986年單一歐洲法案的通過，進一步推進了歐洲一體化；1993年馬斯特里赫特條約的簽訂，正式成立了歐洲聯(lián)盟；2002年歐元的引入，標志著歐洲經濟一體化進入了一個新的階段。

舉例：如教材中提到的歐元區(qū)的成立，使歐洲國家實現(xiàn)了貨幣統(tǒng)一，降低了交易成本，提高了市場一體化程度。

4.闡述歐洲一體化對歐洲國家政治、經濟、文化等方面的影響。

答案：歐洲一體化對歐洲國家政治、經濟、文化等方面產生了深遠的影響。政治上，歐洲國家之間的合作不斷加強，共同制定和實施政策；經濟上，歐洲一體化促進了貿易往來、投資便利化，實現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補；文化上，歐洲一體化促進了各國文化的交流與融合，增強了歐洲身份認同。

舉例：如教材中提到的歐洲議會選舉，使歐洲公民可以直接參與歐洲政治生活，體現(xiàn)了歐洲政治一體化的成果。

5.分析歐元區(qū)的成立及其對歐洲國家經濟的影響。

答案：歐元區(qū)的成立使歐洲國家實現(xiàn)了貨幣統(tǒng)一，降低了匯率風險，有利于貿易往來和投資。對歐洲國家經濟的影響主要包括：提高了市場一體化程度，促進了經濟增長；加強了歐洲中央銀行對貨幣政策的調控，有利于穩(wěn)定金融市場；但同時也帶來了一定的問題，如希臘債務危機等。

舉例：如教材中提到的希臘債務危機，歐元區(qū)國家在應對危機過程中，暴露出了貨幣政策統(tǒng)一與財政政策分權之間的矛盾。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結（5分鐘）

1.教師活動：對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，突出歐洲經濟區(qū)域一體化的背景、進程、影響等方面的重點知識。

2.學生活動：積極參與課堂小結，回顧本節(jié)課所學內容，強化記憶。

二、當堂檢測（15分鐘）

1.教師活動：設計針對本節(jié)課重點知識的檢測題，包括填空題、簡答題、論述題等，全面考查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.學生活動：認真完成檢測題，檢驗自己的學習成果，及時