2024新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化教學(xué)設(shè)計 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化教學(xué)設(shè)計部編版必修中外歷史綱要上授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024新教材高中歷史第三單元“遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一”的第11課“遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化”。課程內(nèi)容包括：

1.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易的特點及其變遷。

2.遼宋夏金元社會結(jié)構(gòu)的演變：民族融合、社會階層變化、農(nóng)民地位等。

3.遼宋夏金元文化成就：科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的主要成就及其影響。

4.遼宋夏金元時期的民族關(guān)系與邊疆政策：民族政策、邊疆地區(qū)的治理等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對我國歷史上的春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝等時期有了初步的了解，對我國歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展有了基本的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解到遼宋夏金元時期我國多民族政權(quán)并立的歷史背景，以及這一時期我國經(jīng)濟(jì)、社會與文化的特點及其變遷，進(jìn)一步拓寬歷史視野，加深對我國歷史的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)遼宋夏金元時期的歷史，幫助學(xué)生建立正確的歷史時空觀念，理解各個政權(quán)在同一時期內(nèi)的相互關(guān)系和發(fā)展變遷。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料進(jìn)行實證分析的能力，學(xué)會從多元角度審視歷史，對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化發(fā)展形成自己的看法。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對遼宋夏金元時期的歷史事件進(jìn)行解釋，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)其對歷史的深入理解和批判性思考。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)我國多民族政權(quán)并立的歷史時期，強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家歸屬感，培養(yǎng)其對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：理解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易的特點及其變遷，掌握這一時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

舉例：農(nóng)業(yè)方面，南方的水稻種植面積擴(kuò)大，北方則以小麥、粟為主；手工業(yè)方面，陶瓷、紡織、冶金等行業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展；商業(yè)貿(mào)易方面，市場經(jīng)濟(jì)逐漸成型，貨幣經(jīng)濟(jì)占據(jù)重要地位。

（2）遼宋夏金元社會結(jié)構(gòu)的演變：掌握民族融合、社會階層變化、農(nóng)民地位等方面的內(nèi)容。

舉例：民族融合方面，遼宋夏金時期各個民族之間的交流日益密切，形成了多元一體的社會；社會階層變化方面，士人階層的崛起，商人階層的壯大；農(nóng)民地位方面，農(nóng)民是國家稅收的主要來源，但同時也承受著沉重的賦稅和徭役。

（3）遼宋夏金元文化成就：了解科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的主要成就及其影響。

舉例：科技方面，四大發(fā)明在遼宋夏金時期得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用；文學(xué)方面，宋詞的繁榮，元曲的形成；藝術(shù)方面，書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式取得了重要成就。

（4）遼宋夏金元時期的民族關(guān)系與邊疆政策：掌握民族政策、邊疆地區(qū)的治理等內(nèi)容。

舉例：民族政策方面，遼宋夏金時期各個政權(quán)采取了一系列的的民族政策，以維護(hù)國家的穩(wěn)定和民族的和諧；邊疆地區(qū)的治理方面，修建邊疆水利工程，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事防御等。

2.教學(xué)難點：

（1）遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：理解各個行業(yè)之間的相互關(guān)系和發(fā)展趨勢。

舉例：農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)提供了充足的原料和市場，手工業(yè)的發(fā)展又為商業(yè)貿(mào)易提供了豐富的商品，商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展又刺激了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）遼宋夏金元社會結(jié)構(gòu)的演變：理解民族融合、社會階層變化、農(nóng)民地位等方面的內(nèi)容。

舉例：民族融合過程中，各民族之間的文化交流和融合，形成了多元一體的社會；社會階層變化過程中，士人階層的崛起，商人階層的壯大，農(nóng)民階層地位的變化等；農(nóng)民地位方面，農(nóng)民是國家稅收的主要來源，但同時也承受著沉重的賦稅和徭役。

（3）遼宋夏金元文化成就的內(nèi)涵及其影響：理解科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的主要成就及其影響。

舉例：科技方面，四大發(fā)明在遼宋夏金時期得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，推動了社會的進(jìn)步；文學(xué)方面，宋詞的繁榮，如蘇軾、辛棄疾等大家的創(chuàng)作，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；藝術(shù)方面，書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式取得了重要成就，如范寬的山水畫、趙孟頫的書法等。

（4）遼宋夏金元時期的民族關(guān)系與邊疆政策：理解民族政策、邊疆地區(qū)的治理等內(nèi)容。

舉例：民族政策方面，遼宋夏金時期各個政權(quán)采取了一系列的的民族政策，如和親、賞賜、減免賦稅等，以維護(hù)國家的穩(wěn)定和民族的和諧；邊疆地區(qū)的治理方面，如修筑邊疆水利工程，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事防御等，以保障國家的安全。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元元的經(jīng)濟(jì)、社會與文化》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片和圖表，用以直觀地展示農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易的特點及其變遷；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于遼宋夏金元時期的社會結(jié)構(gòu)和文化成就的視頻資料，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排了關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的農(nóng)具模型或者實驗用具，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己收集的相關(guān)資料或者研究成果；還可以設(shè)置一些討論區(qū)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的思考和合作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板等，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動。同時，確保網(wǎng)絡(luò)的暢通，以便在教學(xué)中能夠順利地使用相關(guān)的在線資源和教學(xué)平臺。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化進(jìn)行初步了解。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、資料

作用和目的：幫助學(xué)生對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化有一個初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：利用多媒體展示遼宋夏金元時期的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，回顧相關(guān)知識，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、多媒體

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（2）講解重點內(nèi)容：

教師活動：詳細(xì)講解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)的演變、文化成就以及民族關(guān)系與邊疆政策。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、互動教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、多媒體

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)、社會與文化，掌握重點知識。

（3）突破難點：

教師活動：針對遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)的演變、文化成就以及民族關(guān)系與邊疆政策中的難點內(nèi)容進(jìn)行講解和分析。

學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法：問題驅(qū)動法、案例分析法

教學(xué)手段：教材、多媒體

作用和目的：幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的疑問，突破難點知識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金元時期經(jīng)濟(jì)、社會與文化的短文。

學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法：實踐教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、資料

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力和實踐能力。知識點梳理本節(jié)課涉及的知識點較為豐富，主要包括遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會結(jié)構(gòu)的演變、文化成就以及民族關(guān)系與邊疆政策。以下是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)：南方的水稻種植面積擴(kuò)大，北方則以小麥、粟為主；農(nóng)業(yè)技術(shù)有所提高，如水稻灌溉、耕作技術(shù)的改進(jìn)。

-手工業(yè)：陶瓷、紡織、冶金等行業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展，如景德鎮(zhèn)的瓷器、蜀繡等。

-商業(yè)貿(mào)易：市場經(jīng)濟(jì)逐漸成型，貨幣經(jīng)濟(jì)占據(jù)重要地位，如交子、會子等貨幣的使用；商業(yè)城市興起，如杭州、成都等。

2.遼宋夏金元社會結(jié)構(gòu)的演變：

-民族融合：遼宋夏金時期各個民族之間的交流日益密切，形成了多元一體的社會。

-社會階層變化：士人階層的崛起，商人階層的壯大，農(nóng)民階層地位的變化。

-農(nóng)民地位：農(nóng)民是國家稅收的主要來源，但同時也承受著沉重的賦稅和徭役。

3.遼宋夏金元文化成就：

-科技：四大發(fā)明在遼宋夏金時期得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，如活字印刷術(shù)的推廣、火藥的應(yīng)用等。

-文學(xué)：宋詞的繁榮，如蘇軾、辛棄疾等大家的創(chuàng)作；話本、擬話本等文學(xué)形式的出現(xiàn)。

-藝術(shù)：書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式取得了重要成就，如范寬的山水畫、趙孟頫的書法等。

4.遼宋夏金元時期的民族關(guān)系與邊疆政策：

-民族政策：遼宋夏金時期各個政權(quán)采取了一系列的民族政策，如和親、賞賜、減免賦稅等，以維護(hù)國家的穩(wěn)定和民族的和諧。

-邊疆地區(qū)的治理：修建邊疆水利工程，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事防御等，以保障國家的安全。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.采用多媒體資源豐富課堂：通過引入圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動探索：通過設(shè)置問題驅(qū)動和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.注重家國情懷的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解國家的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家歸屬感。

存在主要問題：

1.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分，學(xué)生參與度有待提高。

2.學(xué)生個性化需求關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的個性化需求關(guān)注不足，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。

3.教學(xué)評價方式單一：現(xiàn)有的教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴筆試考核，需要探索更加多元和全面的評價方式。

改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動：在教學(xué)過程中，可以通過分組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度和互動性，提高課堂氛圍。

2.關(guān)注學(xué)生個性化需求：了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，制定個性化的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)方案，幫助每個學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

3.多元化教學(xué)評價：除了筆試考核，還可以引入口試、實踐操作、小組項目等多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)：南方的水稻種植面積擴(kuò)大，北方則以小麥、粟為主。

-手工業(yè)：陶瓷、紡織、冶金等行業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。

-商業(yè)貿(mào)易：市場經(jīng)濟(jì)逐漸成型，貨幣經(jīng)濟(jì)占據(jù)重要地位。

2.遼宋夏金元社會結(jié)構(gòu)的演變

-民族融合：遼宋夏金時期各個民族之間的交流日益密切，形成了多元一體的社會。

-社會階層變化：士人階層的崛起，商人階層的壯大，農(nóng)民階層地位的變化。

-農(nóng)民地位：農(nóng)民是國家稅收的主要來源，但同時也承受著沉重的賦稅和徭役。

3.遼宋夏金元文化成就

-科技：四大發(fā)明在遼宋夏金時期得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用。

-文學(xué)：宋詞的繁榮，話本、擬話本等文學(xué)形式的出現(xiàn)。

-藝術(shù)：書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式取得了重要成就。

4.遼宋夏金元時期的民族關(guān)系與邊疆政策

-民族政策：遼宋夏金時期各個政權(quán)采取了一系列的民族政策，以維護(hù)國家的穩(wěn)定和民族的和諧。

-邊疆地區(qū)的治理：修建邊疆水利工程，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事防御等，以保障國家的安全。

板書設(shè)計：

1.遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)：南方的水稻種植面積擴(kuò)大，北方則以小麥、粟為主。

-手工業(yè)：陶瓷、紡織、冶金等行業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。

-商業(yè)貿(mào)易：市場經(jīng)濟(jì)逐漸成型，貨幣經(jīng)濟(jì)占據(jù)重要地位。

2.遼宋夏金元社會結(jié)構(gòu)的演變

-民族融合：遼宋夏金時期各個民族之間的交流日益密切，形成了多元一體的社會。

-社會階層變化：士人階層的崛起，商人階層的壯大，農(nóng)民階層地位的變化。

-農(nóng)民地位：農(nóng)民是國家稅收的主要來源，但同時也承受著沉重的賦稅和徭役。

3.遼宋夏金元文化成就

-科技：四大發(fā)明在遼宋夏金時期得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用。

-文學(xué)：宋詞的繁榮，話本、擬話本等文學(xué)形式的出現(xiàn)。

-藝術(shù)：書法、繪畫、雕塑等藝術(shù)形式取得了重要成就。

4.遼宋夏金元時期的民族關(guān)系與邊疆政策

-民族政策：遼宋夏金時期各個政權(quán)采取了一系列的民族政策，以維護(hù)國家的穩(wěn)定和民族的和諧。

-邊疆地區(qū)的治理：修建邊疆水利工程，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事防御等，以保障國家的安全。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，簡要概述遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。

答案：遼宋夏金元時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點包括農(nóng)業(yè)方面南方水稻種植面積擴(kuò)大，北方以小麥、粟為主；手工業(yè)方面陶瓷、紡織、冶金等行業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展；商業(yè)貿(mào)易方面市場經(jīng)濟(jì)逐漸成型，貨幣經(jīng)濟(jì)占據(jù)重要地位。

2.簡述遼宋夏金元時期社會結(jié)構(gòu)的演變。

答案：遼宋夏金元時期社會結(jié)構(gòu)的演變包括民族融合方面各個民族之間的交流日益密切，形成了多元一體的社會；社會階層變化方面士人階層的崛起，商人階層的壯大，農(nóng)民階層地位的變化；農(nóng)民地位方面農(nóng)民是國家稅收的主要來源，但同時也承受著沉重的賦稅和徭役。

3.列舉遼宋夏金元時期文化成就中的兩項。

答案：遼宋夏金元時期文化成就中的兩項包括科技方面四大發(fā)明在遼宋夏金時期得到了進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用；文學(xué)方面宋詞的繁榮，話本、擬話本等文學(xué)形式的出現(xiàn)。

4.概述遼宋夏金元時期民族關(guān)系與邊疆政策的特點。

答案：遼宋夏金元時期民族關(guān)系與邊疆政策的特點包括民族政策方面各個政權(quán)采