金識源年秋高中地理 1.3.1 地球運動的規(guī)律教案 新人教版必修1

金識源年秋高中地理1.3.1地球運動的規(guī)律教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）金識源年秋高中地理1.3.1地球運動的規(guī)律教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自新人教版高中地理必修1的1.3.1節(jié)“地球運動的規(guī)律”。主要內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、地球運動的方向和周期、地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。具體涉及以下幾個方面：

1.地球自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動，地球自轉(zhuǎn)的周期為一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有晝夜交替、時間差異等。

2.地球公轉(zhuǎn)：地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東，公轉(zhuǎn)的周期為一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。

3.地球運動的方向和周期：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期為一天，公轉(zhuǎn)的周期為一年。

4.地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等地理現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地球運動的規(guī)律，使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、方向和周期，理解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過探究地球運動對人類生活的影響，使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對人類社會的意義，增強學(xué)生對地理環(huán)境的責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.環(huán)境素養(yǎng)：通過分析地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，使學(xué)生了解自然環(huán)境的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察能力、思考能力和應(yīng)對能力，提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)等方面的差異，本節(jié)課的學(xué)情分析將從以下幾個方面展開：

1.學(xué)生層次：根據(jù)高中生的認(rèn)知發(fā)展特點，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解地球運動的基本概念和規(guī)律。但是，由于地球運動現(xiàn)象的復(fù)雜性，部分學(xué)生可能對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象理解不夠深入。

2.知識方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和宇宙的基本知識，對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有初步的認(rèn)識。但是，他們可能沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過地球運動規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過程中，教師需要鞏固學(xué)生的已有知識，并引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握地球運動的規(guī)律。

3.能力方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了基本的地理觀察和思考能力，能夠觀察和描述地球運動的現(xiàn)象。然而，他們可能缺乏對地球運動規(guī)律的深入分析和解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生可能對地球運動規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象感興趣，但由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們對這些知識的理解可能不夠深入。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，這些問題可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下行為習(xí)慣問題：聽課不專心，容易走神；作業(yè)完成質(zhì)量不高，應(yīng)付了事；缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；對地理學(xué)科缺乏興趣和熱情。這些行為習(xí)慣問題可能影響學(xué)生對地球運動規(guī)律的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過清晰、生動的講解，向?qū)W生傳授地球運動的規(guī)律和相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和思考，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）實驗法：教師可以安排學(xué)生進(jìn)行地球運動的模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示地球運動的動畫和圖像，生動形象地呈現(xiàn)地球運動的規(guī)律，增強學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生直觀地了解地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理知識網(wǎng)站、在線地圖等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）教學(xué)輔助工具：教師可以運用地球儀、模型等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解地球運動的概念和規(guī)律。

（5）實踐活動：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察、實地考察等實踐活動，讓學(xué)生親身感受地球運動現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過展示地球運動的相關(guān)圖片或動畫，如日月星辰的東升西落、晝夜交替等，引發(fā)學(xué)生對地球運動的興趣。然后，教師可以提問：“你們知道這是由什么原因引起的嗎？”學(xué)生可能會回答地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。教師順勢引入新課，講解地球運動的規(guī)律。

2.新課講授（15分鐘）

（1）地球自轉(zhuǎn)：教師講解地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生晝夜交替、時間差異等現(xiàn)象。舉例說明地球自轉(zhuǎn)的周期為一天。

（2）地球公轉(zhuǎn)：教師講解地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向和周期。解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等現(xiàn)象。

（3）地球運動的方向和周期：教師強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期為一天，公轉(zhuǎn)的周期為一年。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）地球自轉(zhuǎn)模擬：學(xué)生分組進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的模擬實驗，體驗晝夜交替的現(xiàn)象。

（2）地球公轉(zhuǎn)模擬：學(xué)生分組進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗，觀察四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等現(xiàn)象。

（3）地理現(xiàn)象分析：學(xué)生根據(jù)實踐活動中的觀察，分析地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季風(fēng)、晝夜溫差等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論地球運動對人類生活的影響：學(xué)生分組討論地球運動如何影響人類的生產(chǎn)、生活和文化等方面，如農(nóng)業(yè)種植、時間計算、節(jié)日習(xí)俗等。

（2）舉例說明地球運動在地理環(huán)境中的作用：學(xué)生舉例說明地球運動在地理環(huán)境中的具體作用，如極晝極夜現(xiàn)象、地中海氣候等。

（3）分析地球運動規(guī)律在實際應(yīng)用中的意義：學(xué)生分析地球運動規(guī)律在交通、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如航線規(guī)劃、太陽能發(fā)電、生態(tài)保護(hù)等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點掌握地球運動的規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?？偨Y(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期以及它們對人類生活和地理環(huán)境的影響。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的運動》：《自然地理學(xué)原理》雜志中的一篇文章，詳細(xì)介紹了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響。

-《四季的形成》：一篇科普文章，解釋了地球公轉(zhuǎn)過程中四季變化的原因，以及四季對人類生活的影響。

-《地球儀的制作與使用》：介紹地球儀的歷史、制作工藝和使用的相關(guān)知識，幫助學(xué)生更好地理解地球運動的概念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理知識網(wǎng)站、在線地圖等，進(jìn)一步了解地球運動的規(guī)律及其在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參觀地理博物館或天文臺，親身體驗地球運動現(xiàn)象，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以進(jìn)行戶外觀察和實地考察，如觀察日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象，加深對地球運動規(guī)律的理解。

-學(xué)生可以開展小研究，如制作地球運動的模型或動畫，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，提高實踐操作能力。

-學(xué)生可以參加地理知識競賽或?qū)W術(shù)講座，與他人分享地球運動的知識，提升自己的地理素養(yǎng)。教學(xué)反思在教授地球運動的規(guī)律這一課時，我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進(jìn)的工作。首先，我意識到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，通過生動有趣的圖片和動畫，我成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對地球運動產(chǎn)生了興趣。然而，我也注意到在講授新課時，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動，以確保他們能夠更好地理解和吸收新知識。

在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬實驗非常感興趣，他們通過親身體驗更好地理解了地球運動的規(guī)律。這一點讓我感到很高興，但也讓我意識到在以后的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計這樣的實踐活動，讓學(xué)生能夠通過實際操作來加深對知識的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考和分享自己的觀點，這讓我感到很欣慰。我意識到討論是一種有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們參與討論，讓每個學(xué)生都能有機會表達(dá)自己的觀點。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)地球運動的規(guī)律及其對人類生活和地理環(huán)境的影響。然而，我感到在這一點上我還可以做得更好，我需要更加簡潔明了地傳達(dá)重點知識，并幫助學(xué)生建立起知識之間的聯(lián)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運動的規(guī)律，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。我們了解到地球自轉(zhuǎn)是地球繞地軸自西向東的轉(zhuǎn)動，周期為一天，產(chǎn)生的現(xiàn)象有晝夜交替、時間差異等。地球公轉(zhuǎn)是地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向和周期，周期為一年，產(chǎn)生的現(xiàn)象有四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是自西向東，它們的運動產(chǎn)生了晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象。這些現(xiàn)象對人類生活和地理環(huán)境有著重要的影響。例如，晝夜交替影響了我們的作息時間，四季變化影響了農(nóng)業(yè)種植和穿著習(xí)慣，正午太陽高度的變化影響了建筑物的影子長度等。

當(dāng)堂檢測：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？周期是多少？

2.地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？周期是多少？

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

4.四季變化對人類生活有什么影響？

5.正午太陽高度的變化對建筑物影子長度有什么影響？

答案：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期為一天。

2.地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期為一年。

3.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象。

4.四季變化對人類生活的影響包括農(nóng)業(yè)種植、穿著習(xí)慣等。

5.正午太陽高度的變化對建筑物影子長度的影響是隨著太陽高度的增加，影子長度會變短。典型例題講解1.例題1：分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜交替、時間差異等。晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，即地球表面的一半?yún)^(qū)域處于白天，另一半?yún)^(qū)域處于夜晚。時間差異是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，即不同經(jīng)度的地方，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時間差不同，導(dǎo)致時區(qū)不同。

2.例題2：分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等。四季變化是由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，即地球在公轉(zhuǎn)過程中，不同季節(jié)的太陽直射點不同，導(dǎo)致溫度和氣候的變化。正午太陽高度的變化是由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，即地球在公轉(zhuǎn)過程中，不同季節(jié)的太陽高度不同，導(dǎo)致正午太陽高度的變化。晝夜長短的變化是由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，即地球在公轉(zhuǎn)過程中，不同季節(jié)的太陽直射點不同，導(dǎo)致晝夜長短的變化。

3.例題3：分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向。

答案：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。地球自轉(zhuǎn)的方向可以通過觀察日月星辰的東升西落來驗證，即太陽、月亮和星星每天都是從東方升起，向西邊落下。地球公轉(zhuǎn)的方向可以通過觀察四季的變化來驗證，即地球在公轉(zhuǎn)過程中，不同季節(jié)的太陽直射點不同，導(dǎo)致氣候和溫度的變化。

4.例題4：分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期。