高中化學(xué) 第二冊(cè) 第六章 揭示化學(xué)反應(yīng)速率和平衡之謎 6.3 化工生產(chǎn)能否做到又快又多教案 滬科版

高中化學(xué)第二冊(cè)第六章揭示化學(xué)反應(yīng)速率和平衡之謎6.3化工生產(chǎn)能否做到又快又多教案滬科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是揭示化學(xué)反應(yīng)速率和平衡之謎，具體涉及高中化學(xué)第二冊(cè)第六章的6.3節(jié)，化工生產(chǎn)能否做到又快又多。教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開：

1.化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等。

2.化學(xué)平衡的移動(dòng)原理：勒夏特列原理。

3.化工生產(chǎn)中的優(yōu)化條件：如何提高反應(yīng)速率、實(shí)現(xiàn)平衡移動(dòng)，從而達(dá)到又快又多的生產(chǎn)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解影響反應(yīng)速率和平衡的因素，以及如何在實(shí)際化工生產(chǎn)中運(yùn)用這些知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.理解化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的概念，掌握影響反應(yīng)速率和平衡的因素。

2.能夠運(yùn)用勒夏特列原理分析和解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析反應(yīng)速率和平衡的變化。

4.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的知識(shí)解決實(shí)際化工生產(chǎn)問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)和問題解決。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等。

以濃度為例，當(dāng)其他條件不變時(shí)，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快。這是因?yàn)榉磻?yīng)物濃度的增加會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)物分子之間的碰撞頻率增加，從而提高反應(yīng)速率。

（2）化學(xué)平衡的移動(dòng)原理：勒夏特列原理。

勒夏特列原理指出，當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí)，若外界條件發(fā)生變化，系統(tǒng)會(huì)調(diào)整自身組成以抵消這種變化，從而達(dá)到新的平衡。例如，當(dāng)增加反應(yīng)物的濃度時(shí)，平衡會(huì)向生成物的方向移動(dòng)，以減少反應(yīng)物的濃度。

（3）化工生產(chǎn)中的優(yōu)化條件：如何提高反應(yīng)速率、實(shí)現(xiàn)平衡移動(dòng)，從而達(dá)到又快又多的生產(chǎn)目標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）勒夏特列原理的理解和應(yīng)用。

學(xué)生可能難以理解為什么勒夏特列原理能夠解釋化學(xué)平衡的移動(dòng)。教學(xué)中，可通過實(shí)例和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解原理的應(yīng)用。

（2）化工生產(chǎn)中的優(yōu)化條件的選擇和應(yīng)用。

學(xué)生可能對(duì)如何選擇合適的條件來優(yōu)化化工生產(chǎn)感到困惑。教學(xué)中，可通過案例分析、討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況選擇和應(yīng)用優(yōu)化條件。

（3）將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

學(xué)生可能難以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)問題相結(jié)合。教學(xué)中，可通過小組討論、案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中化學(xué)第二冊(cè)第六章揭示化學(xué)反應(yīng)速率和平衡之謎6.3化工生產(chǎn)能否做到又快又多》的教材或?qū)W習(xí)資料。此外，教師還需準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書和備課資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些化學(xué)反應(yīng)速率的圖表，展示不同濃度、溫度下的反應(yīng)速率變化；還可以準(zhǔn)備一些化工生產(chǎn)過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解化工生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材包括燒杯、試管、滴定管、溫度計(jì)、壓力計(jì)等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)藥品的純度和質(zhì)量，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置一些小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，在教室內(nèi)設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)技術(shù)支持：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)技術(shù)設(shè)備正常運(yùn)行，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。在課前進(jìn)行設(shè)備檢查，確保設(shè)備能夠正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備一些在線教學(xué)資源，如相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解化工生產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一些教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見。這些反饋意見可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）檢查教材和教學(xué)資源，確保每位學(xué)生都有教材和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

（2）檢查實(shí)驗(yàn)器材和藥品，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

（3）準(zhǔn)備教學(xué)PPT和多媒體資源，確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)技術(shù)設(shè)備正常運(yùn)行。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）回顧上節(jié)課所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）提問：同學(xué)們認(rèn)為在化工生產(chǎn)中，如何才能實(shí)現(xiàn)又快又多的生產(chǎn)目標(biāo)呢？引發(fā)學(xué)生思考。

3.理論講解（15分鐘）

（1）講解化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，如濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等。

舉例：以濃度為例，當(dāng)其他條件不變時(shí)，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快。

（2）講解化學(xué)平衡的移動(dòng)原理，即勒夏特列原理。

舉例：當(dāng)增加反應(yīng)物的濃度時(shí)，平衡會(huì)向生成物的方向移動(dòng)，以減少反應(yīng)物的濃度。

（3）講解化工生產(chǎn)中的優(yōu)化條件，如何提高反應(yīng)速率、實(shí)現(xiàn)平衡移動(dòng)，從而達(dá)到又快又多的生產(chǎn)目標(biāo)。

4.案例分析與討論（10分鐘）

（1）提供一些化工生產(chǎn)案例，讓學(xué)生分析案例中是如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的知識(shí)來優(yōu)化生產(chǎn)過程的。

舉例：分析某化工廠通過提高反應(yīng)溫度和增加反應(yīng)物濃度來提高產(chǎn)量的案例。

（2）學(xué)生分組討論，分享各自分析的案例，并討論如何應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)來解決實(shí)際問題。

5.實(shí)驗(yàn)操作與觀察（10分鐘）

（1）安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察反應(yīng)速率和平衡的變化。

舉例：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度下反應(yīng)速率的變化。

（2）學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）學(xué)生提問，教師解答疑問。

（3）收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（2）選擇一個(gè)化工生產(chǎn)案例，分析其中應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的知識(shí)點(diǎn)，并在下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為后續(xù)的理論講解做好鋪墊。

2.在理論講解環(huán)節(jié)，要通過舉例和實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.案例分析和討論環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作與觀察環(huán)節(jié)，要確保實(shí)驗(yàn)安全，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，收集學(xué)生的反饋意見。

6.課后作業(yè)環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡以及化工生產(chǎn)中的優(yōu)化條件。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.化學(xué)反應(yīng)速率：

-化學(xué)反應(yīng)速率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加。

-影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：

-濃度：反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快。

-溫度：溫度越高，反應(yīng)速率越快。

-壓強(qiáng)：對(duì)于氣態(tài)反應(yīng)，壓強(qiáng)越大，反應(yīng)速率越快。

-催化劑：催化劑可以提高反應(yīng)速率，但不改變反應(yīng)的平衡位置。

2.化學(xué)平衡：

-化學(xué)平衡的定義：在封閉系統(tǒng)中，正反兩個(gè)方向的反應(yīng)速率相等時(shí)，系統(tǒng)的組成不再發(fā)生變化。

-勒夏特列原理：當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí)，若外界條件發(fā)生變化，系統(tǒng)會(huì)調(diào)整自身組成以抵消這種變化，從而達(dá)到新的平衡。

-平衡常數(shù)K：表示在特定溫度下，反應(yīng)物和生成物的濃度比值的乘積。

3.化工生產(chǎn)中的優(yōu)化條件：

-提高反應(yīng)速率的方法：

-增大反應(yīng)物濃度：提高反應(yīng)物的濃度可以增加反應(yīng)物分子之間的碰撞頻率，從而提高反應(yīng)速率。

-升高溫度：提高溫度可以增加反應(yīng)物分子的平均動(dòng)能，使反應(yīng)物分子具有更高的碰撞能量，從而提高反應(yīng)速率。

-加入催化劑：催化劑可以提供一個(gè)新的反應(yīng)路徑，降低反應(yīng)的活化能，從而提高反應(yīng)速率。

-增大壓強(qiáng)（對(duì)于氣態(tài)反應(yīng)）：增大壓強(qiáng)可以使氣體分子之間的碰撞頻率增加，從而提高反應(yīng)速率。

-實(shí)現(xiàn)平衡移動(dòng)的方法：

-改變反應(yīng)物濃度：增加反應(yīng)物濃度可以使平衡向生成物的方向移動(dòng)，以減少反應(yīng)物的濃度。

-改變溫度：升高溫度可以使平衡向吸熱方向移動(dòng)，降低溫度可以使平衡向放熱方向移動(dòng)。

-改變壓強(qiáng)（對(duì)于氣態(tài)反應(yīng)）：增大壓強(qiáng)可以使平衡向壓縮氣體分子的方向移動(dòng)，減小壓強(qiáng)可以使平衡向膨脹氣體分子的方向移動(dòng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的深入研究論文或相關(guān)書籍，如《化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)動(dòng)力學(xué)》、《化學(xué)平衡與反應(yīng)工程》等。

-視頻資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如實(shí)驗(yàn)演示、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的動(dòng)畫解釋等。

-在線課程：推薦一些在線課程或教學(xué)平臺(tái)，如Coursera、KhanAcademy等，其中有關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的課程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，進(jìn)一步深入理解化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的知識(shí)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-學(xué)生可以參加一些與化學(xué)反應(yīng)速率和平衡相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)或競(jìng)賽，如科學(xué)奧林匹克、化學(xué)競(jìng)賽等，提高自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的變化，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力。

2.案例分析與討論：通過提供化工生產(chǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合：在教學(xué)中，需要更多地引入實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)中，需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)性：在教學(xué)中，需要更多的互動(dòng)和討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.增加實(shí)際案例的引入：在教學(xué)中，增加更多實(shí)際案例的引入，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.增加互動(dòng)和討論：在教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)和討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)案例的分析、討論和解決實(shí)際問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡以及化工生產(chǎn)優(yōu)化條件的理解和掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)操作與觀察：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、分析和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)理論知識(shí)的理解程度。

5.課后作業(yè)：通過學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.對(duì)于小組討論成果的展示，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)的建議。

3.對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的正確答案和錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生鞏固和提高。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作與觀察的結(jié)果，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議，指出學(xué)生的操作技巧和觀察能力的提升空間。

5.對(duì)于課后作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的完成情況和應(yīng)用能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生成物濃度的增加。

-影響因素：濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑。

②化學(xué)平衡的定義和勒夏特列原理

-定義：在封閉系統(tǒng)中，正反兩個(gè)方向的反應(yīng)速率相等時(shí)，系統(tǒng)的組成不再發(fā)生變化。

-原理：當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí)，若外界條件發(fā)生變化，系統(tǒng)會(huì)調(diào)整自身組成以抵消這種變化，從而達(dá)到新的平衡。

③化工生產(chǎn)中的優(yōu)化條件

-提高反應(yīng)速率的方法：增大反應(yīng)物濃度、升高溫度、加入催化