高中地理 第2章 旅游資源的綜合評價 第2節(jié) 著名旅游景區(qū)景觀的特點及其成因教學設(shè)計 中圖版選修3

高中地理第2章旅游資源的綜合評價第2節(jié)著名旅游景區(qū)景觀的特點及其成因教學設(shè)計中圖版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《高中地理第2章旅游資源的綜合評價第2節(jié)著名旅游景區(qū)景觀的特點及其成因教學設(shè)計》中圖版選修3。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生了解和掌握我國著名旅游景區(qū)景觀的特點及其成因。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠?qū)β糜钨Y源有更深入的認識，提高他們綜合評價旅游資源的能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際，以具體旅游景區(qū)為例，讓學生在學習過程中能夠理論聯(lián)系實際，提高學習效果。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力，通過小組討論、案例分析等形式，使學生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理實踐能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)能夠運用所學的地理知識，對旅游景區(qū)景觀的特點及其成因進行綜合評價，提高他們分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)他們的地理實踐能力。同時，學生應(yīng)能夠理解旅游資源的重要性，認識到旅游發(fā)展與人地關(guān)系之間的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的人地協(xié)調(diào)觀。此外，通過小組討論、案例分析等形式，學生應(yīng)能夠提高團隊合作能力和溝通表達能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）著名旅游景區(qū)景觀的主要特點：自然景觀和人文景觀的獨特性、觀賞性和文化價值等。

以故宮為例，故宮作為我國著名的人文景觀，具有悠久的歷史、豐富的文化內(nèi)涵和獨特的建筑風格，是教學重點之一。

（2）旅游景區(qū)景觀的成因：自然因素和人為因素的作用。

以九寨溝為例，九寨溝獨特的景觀成因與其特殊的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件以及人類活動等因素密切相關(guān)，是教學重點之一。

（3）旅游資源的綜合評價方法：定量評價和定性評價相結(jié)合。

學生需要掌握旅游資源綜合評價的方法，能夠運用這些方法對不同旅游景區(qū)進行評價，是教學重點之一。

2.教學難點：

（1）理解旅游景區(qū)景觀特點的成因：自然因素和人為因素的復雜作用。

學生需要深入理解自然因素如地質(zhì)、氣候等和人為因素如人類活動、文化傳承等如何共同作用，形成獨特的旅游景區(qū)景觀特點，這是教學難點之一。

以張家界為例，學生需要理解張家界的獨特地貌景觀是由地質(zhì)作用、氣候作用以及人類活動共同塑造的，理解其中的復雜關(guān)系是教學難點之一。

（2）運用旅游資源綜合評價方法進行實際操作：定量和定性評價相結(jié)合。

學生需要將所學的旅游資源綜合評價方法運用到實際操作中，對具體旅游景區(qū)進行評價，這是教學難點之一。

以黃山為例，學生需要運用所學的評價方法，結(jié)合黃山的實際情況進行綜合評價，培養(yǎng)學生解決問題的能力，是教學難點之一。

（3）培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀：理解旅游發(fā)展與環(huán)境、文化的相互影響。

學生需要理解旅游發(fā)展不僅要考慮經(jīng)濟效益，還要充分考慮環(huán)境和文化因素，實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)，這是教學難點之一。

以平遙古城為例，學生需要理解平遙古城在旅游發(fā)展中如何保持其文化特色和生態(tài)環(huán)境的平衡，培養(yǎng)他們的人地協(xié)調(diào)觀，是教學難點之一。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕；

-教師準備的PPT和教學課件；

-學生使用的筆記本電腦或平板電腦；

-用于展示的地圖和景區(qū)圖片；

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺；

-教師自建的課程資源庫。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線視頻資料，如旅游紀錄片、景區(qū)介紹視頻等；

-旅游景點的官方網(wǎng)站和虛擬旅游平臺；

-旅游評價網(wǎng)站和旅游論壇的討論帖子。

4.教學手段：

-小組討論：學生分小組進行討論，共同分析景區(qū)的特點和成因；

-案例分析：教師提供具體的景區(qū)案例，學生進行分析評價；

-角色扮演：學生模擬旅游規(guī)劃師或?qū)в?，進行景區(qū)介紹和評價；

-小組報告：學生小組進行研究成果的匯報和分享。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示黃山、故宮等著名旅游景區(qū)的圖片，引導學生談?wù)搶@些景點的印象，從而引出本節(jié)課的主題——著名旅游景區(qū)景觀的特點及其成因。

2.景區(qū)景觀特點的講解（10分鐘）

目標：使學生了解旅游景區(qū)景觀的主要特點。

過程：教師通過PPT展示不同旅游景區(qū)的圖片，講解景觀的特點，如自然景觀的獨特性、觀賞性和文化價值等。以故宮為例，強調(diào)其悠久的歷史、豐富的文化內(nèi)涵和獨特的建筑風格。

3.景區(qū)景觀成因的分析（20分鐘）

目標：幫助學生理解旅游景區(qū)景觀的成因。

過程：教師以九寨溝為例，講解其獨特的景觀成因與其特殊的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件以及人類活動等因素的關(guān)系。引導學生思考并分析其他旅游景區(qū)的成因。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

過程：教師將學生分成小組，每組選擇一個旅游景區(qū)，分析其景觀的特點和成因。學生通過討論、查找資料等方式，共同完成對所選景區(qū)的分析。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和評價能力。

過程：每個小組將自己的分析結(jié)果以PPT或口頭報告的形式進行展示。其他同學和教師對展示的內(nèi)容進行評價和提問，共同討論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高學生的綜合評價能力。

過程：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學習的旅游景區(qū)景觀的特點及其成因，強調(diào)旅游資源的重要性和旅游發(fā)展與人地關(guān)系之間的協(xié)調(diào)性。學生通過總結(jié)，鞏固所學內(nèi)容。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括旅游景區(qū)景觀的特點、旅游景區(qū)景觀的成因以及旅游資源的綜合評價方法。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.旅游景區(qū)景觀的特點：

-自然景觀的獨特性：自然景觀因其特殊的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件等因素，呈現(xiàn)出獨特的形態(tài)和特征。

-人文景觀的文化價值：人文景觀承載著豐富的歷史、文化和藝術(shù)價值，如古建筑、歷史遺址等。

-觀賞性：旅游景區(qū)的景觀具有一定的觀賞價值，吸引游客前來觀賞和游覽。

-旅游功能：旅游景區(qū)景觀具有提供休閑、娛樂、教育等旅游功能的特性。

2.旅游景區(qū)景觀的成因：

-自然因素：自然因素如地質(zhì)作用、氣候變化、生物活動等對旅游景區(qū)景觀的形成和變化產(chǎn)生重要影響。

-人為因素：人類的活動如建筑工程、文化創(chuàng)造等也對旅游景區(qū)景觀的形成和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

-自然與人為因素的相互作用：旅游景區(qū)景觀的形成往往是自然因素和人為因素相互作用的結(jié)果。

3.旅游資源的綜合評價方法：

-定量評價：通過收集和處理相關(guān)的數(shù)據(jù)，對旅游景區(qū)的景觀特點、游客滿意度等方面進行量化分析。

-定性評價：通過專家評審、游客反饋等主觀評價方式，對旅游景區(qū)的景觀特點、文化價值等方面進行評價。

-綜合評價：將定量評價和定性評價的結(jié)果相結(jié)合，對旅游景區(qū)進行全面的評價。板書設(shè)計-自然景觀的獨特性（①）：地質(zhì)、氣候、生物等自然因素影響下的獨特形態(tài)和特征。

-人文景觀的文化價值（②）：歷史、藝術(shù)、宗教等人文因素賦予景觀的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

-觀賞性（③）：吸引游客的審美特性和游覽價值。

-旅游功能（④）：提供休閑、娛樂、教育等旅游功能的景觀特性。

2.旅游景區(qū)景觀的成因：

-自然因素（①）：地質(zhì)作用、氣候變化、生物活動等對景觀形成的影響。

-人為因素（②）：建筑工程、文化創(chuàng)造等人類活動對景觀發(fā)展的影響。

-相互作用（③）：自然與人為因素共同作用，塑造景觀特點。

3.旅游資源的綜合評價方法：

-定量評價（①）：數(shù)據(jù)收集與處理，量化分析景觀特點、游客滿意度等。

-定性評價（②）：專家評審、游客反饋等主觀評價方式。

-綜合評價（③）：結(jié)合定量與定性評價，全面評價旅游景區(qū)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了旅游景區(qū)景觀的特點、成因以及旅游資源的綜合評價方法。通過具體案例的分析，我們了解了自然景觀和人文景觀的獨特性、觀賞性和文化價值，掌握了旅游景區(qū)景觀的成因自然因素和人為因素的作用，以及如何運用定量評價和定性評價相結(jié)合的方法對旅游資源進行綜合評價。這些知識將有助于我們更好地理解和評價旅游景區(qū)，提高我們綜合評價旅游資源的能力。

當堂檢測：

1.旅游景區(qū)景觀的特點主要包括哪些方面？

A.自然景觀的獨特性

B.人文景觀的文化價值

C.觀賞性

D.旅游功能

2.下列哪些因素屬于自然因素對旅游景區(qū)景觀形成的影響？

A.地質(zhì)作用

B.氣候變化

C.生物活動

D.人類活動

3.在對旅游景區(qū)進行綜合評價時，我們應(yīng)該采用哪種評價方法？

A.定量評價

B.定性評價

C.定量評價與定性評價相結(jié)合

D.以上都對

4.下列關(guān)于九寨溝景觀成因的說法，哪個是正確的？

A.主要由自然因素作用形成

B.主要由人為因素作用形成

C.自然因素和人為因素相互作用形成

D.無法確定

5.在對黃山進行旅游資源綜合評價時，我們應(yīng)重點考慮哪些因素？

A.黃山的地質(zhì)結(jié)構(gòu)

B.黃山的氣候變化

C.黃山的人文歷史

D.以上都對

答案：1.ABCD2.ABC3.C4.C5.ABCD重點題型整理1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并說明原因。

-說法：九寨溝的景觀特點主要是由人為因素作用形成的。

-答案：錯誤。九寨溝的景觀特點主要是由自然因素作用形成的，如地質(zhì)作用、氣候變化、生物活動等。

2.簡答題：簡述旅游資源綜合評價方法的步驟和重點。

-答案：旅游資源綜合評價方法的步驟包括：收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、進行分析、得出結(jié)論。重點在于結(jié)合定量評價和定性評價，全面考慮旅游景區(qū)的景觀特點、游客滿意度、環(huán)境質(zhì)量等方面。

3.案例分析題：以故宮為例，分析其作為人文景觀的文化價值。

-答案：故宮作為人文景觀的文化價值體現(xiàn)在其悠久的歷史、豐富的文化內(nèi)涵和獨特的建筑風格上。故宮是中國古代宮殿建筑的典范，代表了中國古代建筑藝術(shù)的高度成就。

4.應(yīng)用題：某班級計劃組織一次旅游活動，請根據(jù)班級學生的興趣和實際情況，選擇合適的旅游景區(qū)，并說明選擇的原因。

-答案：選擇九寨溝作為旅游目的地。選擇九寨溝的原因是它以其獨特的自然景觀而聞名，如瀑布、彩池、雪山等，適合喜歡自然景