2024秋五年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第9課 獵人海力布教案 新人教版

2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第9課獵人海力布教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第9課《獵人海力布》。本課主要講述了獵人海力布救了一只小白蛇，小白蛇的父親——龍王為了感謝海力布，贈(zèng)予他一塊能聽懂動(dòng)物語言的寶石。海力布得知大山要崩塌、大地會(huì)被淹沒的消息后，不惜犧牲自己，告訴了村民，而自己卻被石頭壓住了。幾年后，人們發(fā)現(xiàn)了海力布，并將他安葬，而那塊寶石則變成了美麗的琥珀。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀，使學(xué)生了解獵人海力布的勇敢和善良品質(zhì)，以及他為了救村民而犧牲的精神。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，使學(xué)生在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，能夠理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句式，提高閱讀理解能力；在思維發(fā)展與提升方面，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，以及邏輯思維和創(chuàng)新思維；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過感受故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；在文化傳承與理解方面，使學(xué)生了解中國古代民間故事的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容?！东C人海力布》是一篇充滿想象力和神秘色彩的民間故事，學(xué)生需要通過閱讀，了解故事的基本情節(jié)，理解獵人海力布的勇敢、善良和無私奉獻(xiàn)精神。

（2）掌握相關(guān)詞匯和句式。在本課中，學(xué)生需要掌握一些關(guān)鍵詞匯，如“獵人”、“海力布”、“龍王”、“寶石”等，同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過句子仿寫、角色扮演等方式，運(yùn)用課文中出現(xiàn)的句式進(jìn)行表達(dá)。

（3）提高閱讀理解能力。學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，理解獵人海力布為了救村民而犧牲自己的原因，以及故事中的一些細(xì)節(jié)描述，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解獵人海力布犧牲自己救村民的內(nèi)心動(dòng)機(jī)。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，理解一個(gè)人為了別人的利益而犧牲自己，需要一定的同理心和道德觀念，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

（2）理解民間故事的特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生可能對(duì)民間故事有一定的了解，但對(duì)于民間故事的特點(diǎn)和價(jià)值，可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)。教師可以通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解民間故事的特點(diǎn)，如富有想象力、寓意深刻等，并認(rèn)識(shí)到民間故事在文化傳承中的價(jià)值。

（3）創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過自己的語言，生動(dòng)地描繪故事中的場景和人物，以及表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解獵人海力布救村民的場景時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象自己處在那個(gè)情境中，體會(huì)海力布的心情和決策。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解課文的過程中，教師可以提問學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)課堂討論。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組，討論課文中的一些問題，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解獵人海力布的勇敢行為時(shí)，可以播放相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如，教師可以通過在線平臺(tái)，發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）游戲化教學(xué)手段：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行互動(dòng)表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的課件、視頻等資料，確保教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪個(gè)故事？誰能簡要介紹一下故事情節(jié)？”

3.課堂講解（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解。在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解獵人海力布的勇敢、善良和無私奉獻(xiàn)精神。例如：“同學(xué)們，課文中描述了海力布救了小白蛇，小白蛇的父親贈(zèng)予他一塊寶石。這塊寶石有什么特殊功能呢？”

（2）針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，教師進(jìn)行講解和示范。例如，講解“獵人”、“海力布”、“龍王”、“寶石”等關(guān)鍵詞匯，以及課文中出現(xiàn)的句式，如“海力布聽到寶石發(fā)出的聲音，就能明白動(dòng)物在說什么?！?/p>

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討獵人海力布為什么愿意犧牲自己救村民。引導(dǎo)學(xué)生從道德和同理心角度分析問題，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師布置課堂練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。例如，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成關(guān)于獵人海力布的勇敢行為的填空題，或讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的勇敢、善良和無私奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于獵人海力布的故事縮寫，或進(jìn)行課后討論，與同學(xué)分享自己對(duì)獵人海力布精神的理解。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展（1）民間故事收集：教師可以給學(xué)生提供一些中國古代民間故事的資料，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)和魅力。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與勇敢、善良主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《西游記》、《三國演義》等，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。

（3）電影欣賞：組織學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的電影，如《寶蓮燈》、《神筆馬良》等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.拓展建議

（1）進(jìn)行民間故事搜集活動(dòng)：要求學(xué)生利用課余時(shí)間，收集自己喜歡的民間故事，并在課堂上與同學(xué)分享，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（2）舉辦文學(xué)作品讀書會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。

（3）開展電影話題討論：針對(duì)觀看的電影，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行話題討論，如故事情節(jié)、人物形象、主題意義等，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于獵人海力布的故事縮寫。

答案：略

2.畫出課文中的故事情節(jié)流程圖，用簡潔的文字和圖示展示獵人海力布的經(jīng)歷。

答案：略

3.選取一個(gè)你喜歡的民間故事，簡要介紹故事情節(jié)，并分享你從故事中學(xué)到的道理。

答案：略

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論獵人海力布為什么愿意犧牲自己救村民，并用自己簡潔的語言表達(dá)出來。

答案：略

5.用自己的話復(fù)述課文中的重要段落，加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

答案：略

教師在批改作業(yè)時(shí)，注意關(guān)注學(xué)生的完成情況，針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的語文水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀其他民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)民間故事文化內(nèi)涵的挖掘和傳承，通過對(duì)比分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解和欣賞民間故事的魅力。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的創(chuàng)造性表達(dá)能力和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題：

（1）獵人海力布救了小白蛇，小白蛇的父親贈(zèng)予他一塊________。

（2）海力布聽到寶石發(fā)出的聲音，就能明白________在說什么。

（3）海力布告訴村民大山要崩塌、大地會(huì)被淹沒的消息后，自己卻被________壓住了。

2.用自己的話復(fù)述課文中的重要段落。

3.討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)獵人海力布為什么愿意犧牲自己救村民的