2024新教材高中歷史 第三單元 走向整體的世界 第6課 全球航路的開辟教案 部編版必修中外歷史綱要下

2024新教材高中歷史第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟教案部編版必修中外歷史綱要下授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2024新教材高中歷史第三單元走向整體的世界，第6課“全球航路的開辟”，部編版必修中外歷史綱要下。本節(jié)課內容主要包括以下幾部分：首先，介紹15-17世紀全球航路開辟的背景，分析新航路對世界經濟、文化、政治的影響；其次，詳細講解迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航線及貢獻；再次，探討新航路的開辟對中國和世界貿易的推動作用；最后，分析全球航路開辟對世界各大洲的聯(lián)系與交流的影響，以及所帶來的全球一體化趨勢。教學內容緊密結合教材，旨在幫助學生理解新航路開辟對世界歷史的重要意義。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，特別是時空觀念、史料實證和歷史解釋能力。通過學習全球航路的開辟，學生能夠：

1.時空觀念：掌握15-17世紀全球航路開辟的關鍵時間節(jié)點和空間布局，理解不同航海家航線的歷史背景和地理意義。

2.史料實證：學會搜集、整理和解讀有關新航路開辟的歷史資料，從中提煉有效信息，形成對新航路開辟的實證認識。

3.歷史解釋：分析全球航路開辟的原因、過程及其對世界經濟、文化、政治的影響，評價新航路開辟在歷史上的地位和作用。

4.素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學生對全球一體化發(fā)展趨勢的敏感性，提高對國際關系和跨文化交流的認識，激發(fā)學生的國家認同感和全球意識。

5.思維品質：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力，引導學生從多角度、多層次審視全球航路開辟對世界歷史的影響。

教學內容緊密結合教材，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，旨在幫助學生建立正確的時空觀念，提高史料實證和歷史解釋能力，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）全球航路開辟的背景：教師需引導學生掌握15-17世紀全球經濟、政治、文化的發(fā)展趨勢，理解為何新航路的開辟成為必然。

-經濟背景：商品經濟的發(fā)展，貿易需求增加，歐洲各國尋求新的貿易路線。

-政治背景：各國王權加強，支持探險活動，以擴大領土和影響力。

-文化背景：地理知識的傳播，天文學、航海技術的發(fā)展，推動航海家的探索。

（2）航海家的航線及貢獻：詳細講解迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航線及其對全球航路開辟的貢獻。

-迪亞士：發(fā)現(xiàn)好望角，為通往印度洋航線奠定基礎。

-哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲，開辟橫跨大西洋的航線。

-達伽馬：繞過好望角，抵達印度，開辟通往東方的新航線。

-麥哲倫：完成首次環(huán)球航行，證實地球是圓的。

（3）全球航路開辟的影響：分析新航路對世界經濟、文化、政治的影響，強調全球一體化趨勢。

-經濟影響：促進世界貿易發(fā)展，形成全球市場。

-文化影響：推動文化交流與融合，促進科技進步。

-政治影響：加強各國間的聯(lián)系，引發(fā)殖民擴張和爭霸戰(zhàn)爭。

2.教學難點

（1）航海家航線理解：學生對航海家航線及貢獻的理解容易混淆，需要教師通過地圖、時間軸等輔助工具進行詳細講解。

-難點舉例：如何區(qū)分迪亞士、哥倫布、達伽馬等航海家的航線及其意義。

（2）新航路開辟對世界經濟的影響：學生對全球航路開辟如何影響世界經濟、貿易的理解存在困難。

-難點舉例：解釋新航路如何促使全球貿易網(wǎng)絡形成，以及這一過程對世界經濟格局的影響。

（3）全球一體化趨勢：學生對全球航路開辟引發(fā)的全球一體化趨勢認識不足，需要教師引導分析。

-難點舉例：闡述全球航路開辟如何加強各大洲的聯(lián)系，推動全球一體化進程。

教師應針對教學難點，采取案例教學、小組討論、地圖分析等多種教學方法，幫助學生突破難點，確保學生對全球航路開辟的核心知識理解透徹。同時，注重培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證和歷史解釋能力，提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)。教學資源1.硬件資源：

-教室內多媒體設備：投影儀、計算機、音響等。

-歷史教材和輔助書籍。

-歷史地圖、時間軸掛圖。

-白板和記號筆。

2.軟件資源：

-歷史學科教學軟件。

-電子版教材和教案。

-歷史圖片和圖表資料庫。

-航海家航線動畫演示軟件。

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)。

-班級群組交流平臺（如微信群、QQ群）。

4.信息化資源：

-電子教案和課件。

-歷史紀錄片片段。

-航海家傳記閱讀材料。

-在線歷史知識問答平臺。

5.教學手段：

-探究式教學。

-小組合作學習。

-情境模擬教學。

-地圖分析和時間軸制作。

-視頻輔助教學。

-課堂討論和問答。

教學資源的選擇和使用將緊密結合教材內容，旨在提高教學效果，促進學生理解歷史知識，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課程主題。

過程：教師通過展示一幅世界地圖，指出15-17世紀歐洲航海家開辟新航路的路線，引發(fā)學生對這一歷史事件的思考：新航路的開辟對世界歷史產生了哪些影響？從而導入新課。

2.新航路開辟背景介紹（10分鐘）

目標：理解新航路開辟的經濟、政治、文化背景。

過程：教師簡要介紹15-17世紀全球經濟、政治、文化背景，引導學生從經濟、政治、文化等多角度分析新航路開辟的原因。

3.航海家航線及貢獻講解（20分鐘）

目標：掌握航海家的航線及貢獻，理解新航路開辟的過程。

過程：教師詳細講解迪亞士、哥倫布、達伽馬、麥哲倫等航海家的航線及其貢獻，配合地圖和圖片，幫助學生形象地理解航海家的探險歷程。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作能力和歷史解釋能力，突破教學難點。

過程：學生分組討論新航路開辟對世界經濟、文化、政治的影響，教師巡回指導，幫助學生解決討論過程中的問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的表達能力和評價能力。

過程：各小組展示討論成果，教師和其他小組對其進行評價，指出優(yōu)點和不足，教師進行總結性點評。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課所學內容，強化重點知識。

過程：教師對本節(jié)課的重點內容進行簡要回顧，強調新航路開辟的背景、過程及其影響，加深學生對課程知識點的記憶。知識點梳理1.新航路開辟的背景

-經濟背景：商品經濟的發(fā)展，貿易需求增加，歐洲各國尋求新的貿易路線。

-政治背景：各國王權加強，支持探險活動，以擴大領土和影響力。

-文化背景：地理知識的傳播，天文學、航海技術的發(fā)展，推動航海家的探索。

2.航海家的航線及貢獻

-迪亞士：發(fā)現(xiàn)好望角，為通往印度洋航線奠定基礎。

-哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲，開辟橫跨大西洋的航線。

-達伽馬：繞過好望角，抵達印度，開辟通往東方的新航線。

-麥哲倫：完成首次環(huán)球航行，證實地球是圓的。

3.新航路開辟的影響

-經濟影響：促進世界貿易發(fā)展，形成全球市場。

-提高了商品流通速度，豐富了市場商品種類。

-歐洲各國通過貿易獲得大量財富，促進了資本主義的發(fā)展。

-文化影響：推動文化交流與融合，促進科技進步。

-歐洲與亞洲、非洲、美洲之間的文化交流加強。

-傳播了新的航海知識、地理知識，推動了天文學、數(shù)學等領域的發(fā)展。

-政治影響：加強各國間的聯(lián)系，引發(fā)殖民擴張和爭霸戰(zhàn)爭。

-歐洲列強開始爭奪殖民地，進行殖民統(tǒng)治。

-世界各地的政治格局發(fā)生重大變化，全球性大國崛起。

4.全球一體化趨勢

-新航路的開辟加強了各大洲之間的聯(lián)系，推動了全球一體化進程。

-世界各地的人們、商品、文化、思想開始相互交流、碰撞和融合。

-全球一體化使各國相互依賴，形成了現(xiàn)代國際關系的初步格局。教學反思與總結在這次全球航路開辟的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于航海家的航線及貢獻這一部分內容非常感興趣，通過地圖和圖片的展示，他們能夠更直觀地理解航海家的探險歷程。同時，我也意識到，在講解新航路開辟的影響時，需要更多地結合實際例子，讓學生們感受到這一歷史事件對世界經濟、文化、政治的深遠影響。

在教學方法上，我嘗試采用了小組討論的形式，讓學生們圍繞新航路開辟的影響展開討論。從課堂反饋來看，這一方式有助于學生們深入思考，但我也注意到，在討論過程中，部分學生參與度不高，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，引導他們積極參與。

在教學管理方面，我意識到課堂時間的分配還需進一步優(yōu)化。在講解新航路開辟的背景時，可能過于詳細，導致后面的教學內容略顯緊張。針對這一問題，我將在今后的教學中適當調整教學節(jié)奏，確保課程內容的完整性。

總體來說，本節(jié)課學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的收獲。他們不僅掌握了全球航路開辟的背景、過程和影響，還提高了合作能力和歷史解釋能力。然而，我也注意到，部分學生在史料實證方面還存在一定困難，需要進一步加強史料教學，培養(yǎng)他們的實證思維。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中更加注重史料實證，引導學生學會搜集、整理和分析歷史資料。

2.關注學生個體差異，提高課堂參與度，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

3.優(yōu)化教學時間分配，確保課程內容的完整性和連貫性。

4.加強課堂互動，鼓勵學生提問，激發(fā)他們的思考興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，能夠積極參與教師組織的各項活動。在導入新課和背景介紹環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的興趣，主動提問和發(fā)表觀點。在航海家航線及貢獻講解環(huán)節(jié)，學生們認真聆聽，課堂氛圍濃厚。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞新航路開辟的影響展開深入討論，并提出自己的觀點。展示過程中，學生們表達清晰，能夠較好地呈現(xiàn)小組討論成果。同時，學生們在評價其他小組時，也能給出中肯的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對全球航路開辟的背景、過程和影響等知識點掌握較好。但在史料實證方面，部分學生還存在一定困難，需要加強訓練。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學生對課堂所學知識的鞏固程度。從作業(yè)反饋來看，學生們能夠較好地完成作業(yè)，但部分學生在分析問題時，還需提高邏輯思維能力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，教師給予以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與給予充分肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對小組討論成果展示給予高度評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，教師將加強對史料實證方面的教學，幫助學生提高實證思維。

-針對學生個體差異，教師將關注每位學生的學習進度，給予個性化指導，提高他們的歷史學科素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請簡述15-17世紀全球航路開辟的經濟、政治、文化背景。

答案：15-17世紀，隨著商品經濟的發(fā)展，歐洲各國尋求新的貿易路線。同時，各國王權加強，支持探險活動，以擴大領土和影響力。此外，地理知識的傳播和天文學、航海技術的發(fā)展，推動了航海家的探索。

2.請分析新航路開辟對世界經濟產生的影響。

答案：新航路開辟促進了世界貿易發(fā)展，形成全球市場。提高了商品流通速度，豐富了市場商品種類。歐洲各國通過貿易獲得大量財富，促進了資本主義的發(fā)展。

3.請列舉三位航海家的航線及貢獻。

答案：迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角，為通往印度洋航線奠定基礎；哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，開辟橫跨大西洋的航線；達伽馬繞過好望角，抵達印度，開辟通往東方的新航線。

4.請闡述新航路開辟對全球一體化趨勢的影響。

答案：新航路