專項訓練一 字音字形2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

專項訓練一字音字形2023-2024學年八年級下冊語文同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖針對2023-2024學年八年級下冊語文統(tǒng)編版教材，本章節(jié)“專項訓練一字音字形”旨在幫助學生鞏固和掌握漢字的字音和字形知識，提升學生正確書寫和使用漢字的能力。通過本節(jié)課的訓練，使學生能夠熟練掌握漢字的讀音規(guī)則、辨析多音字、形近字，以及正確書寫易錯字，為學生的語文學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過字音字形的訓練，提高學生準確識別和使用漢字的能力，增強語言表達的規(guī)范性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生細致觀察、分析比較的能力，提高邏輯思維水平，形成對漢字系統(tǒng)性的認識。

3.文化傳承與理解：讓學生了解漢字文化，感受漢字之美，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法重點：掌握漢字的正確讀音和書寫規(guī)則，辨析多音字、形近字。

難點：準確書寫易錯字，以及在具體語境中正確使用多音字。

解決辦法：

1.利用教材中的例字，通過集體朗讀、個人朗讀等方式，加強學生對字音的感知和記憶。

2.對形近字進行分類歸納，設(shè)計對比練習，讓學生在區(qū)分中加深理解。

3.對于易錯字，采用卡片記憶法，讓學生反復(fù)練習，加強記憶。

4.創(chuàng)設(shè)語境，讓學生在實際運用中練習多音字，培養(yǎng)語境判斷能力。

5.定期組織小測驗，及時反饋，針對學生易錯點進行針對性講解和鞏固。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解字音字形的規(guī)律，引導(dǎo)學生理解記憶。

2.互動討論法：組織學生討論多音字在不同語境下的用法，促進學生主動探究。

3.練習鞏固法：通過大量練習，幫助學生鞏固所學，形成長期記憶。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示字音字形知識點，增強直觀性。

2.教學軟件輔助：利用教學軟件進行互動練習，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多樣化的學習材料。五、教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過復(fù)習上節(jié)課學習的漢字知識，引導(dǎo)學生關(guān)注字音字形的重要性。教師展示幾個常見的多音字和形近字，讓學生嘗試朗讀并解釋其意思，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師講解漢字字音的基本規(guī)則，包括聲母、韻母、聲調(diào)等，通過例字演示，讓學生跟讀并模仿。

（2）教師展示多音字和形近字的例子，講解它們在不同語境下的用法和區(qū)別，引導(dǎo)學生注意觀察和記憶。

（3）教師總結(jié)漢字字形的書寫規(guī)則，強調(diào)易錯字的書寫要點，讓學生在練習本上跟著書寫。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師給出一些多音字和形近字的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。

（2）教師設(shè)計一些語境，讓學生在小組內(nèi)討論并正確使用多音字，記錄下討論結(jié)果。

（3）教師提供一些易錯字的書寫練習，讓學生在紙上正確書寫，并相互檢查。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論多音字在不同語境下的用法，例如“行”字在“銀行”和“行走”中的讀音和意思。

（2）分析形近字的區(qū)分方法，例如“未”和“末”、“藍”和“籃”的形狀和讀音區(qū)別。

（3）分享易錯字的書寫經(jīng)驗，例如“戴”字容易寫成“栽”，討論如何避免此類錯誤。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的字音字形知識，總結(jié)多音字和形近字的辨析方法，強調(diào)易錯字的書寫要點。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)復(fù)習鞏固，提高漢字運用能力。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展一：漢字發(fā)展史簡介，介紹漢字的起源、演變過程以及不同字體的特點，幫助學生理解漢字的發(fā)展脈絡(luò)。

-拓展二：漢字與文化，探討漢字與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，如書法藝術(shù)、成語典故等，增強學生對漢字文化的認識。

-拓展三：漢字書寫技巧，提供一些書法家的書寫視頻和經(jīng)典碑帖，讓學生了解不同書體的美感，提升書寫水平。

-拓展四：多音字辨析練習，收集整理常見的多音字及其在不同語境中的用法，供學生練習和鞏固。

-拓展五：形近字區(qū)分練習，設(shè)計一些形近字區(qū)分的練習題，幫助學生提高辨識能力。

-拓展六：易錯字書寫練習，整理易錯字的常見錯誤類型，提供書寫練習材料，幫助學生克服書寫難點。

2.拓展建議：

-建議一：鼓勵學生在課后閱讀有關(guān)漢字的書籍，如《漢字的故事》、《漢字演變史》等，加深對漢字文化的理解。

-建議二：要求學生觀看書法家的書寫視頻，學習不同書體的特點和書寫技巧，嘗試模仿練習。

-建議三：定期組織漢字知識競賽或書寫比賽，激發(fā)學生學習漢字的興趣，檢驗學習成果。

-建議四：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線漢字字典，進行自主學習，查找不熟悉的字詞，了解其讀音和用法。

-建議五：指導(dǎo)學生收集和整理日常生活中的多音字和形近字例子，進行交流和分享，提高實際應(yīng)用能力。

-建議六：鼓勵學生參與書法社團或興趣小組，與其他同學一起探討漢字書寫的美學，互相學習，共同進步。七、課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂講解和實踐活動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學生對字音字形知識點的理解和掌握程度。根據(jù)學生的回答，教師可以即時了解學生的掌握情況，對回答正確的學生給予肯定，對回答錯誤的學生進行引導(dǎo)和糾正。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應(yīng)，注意學生在討論、練習中的表現(xiàn)，以及他們對多音字、形近字的辨識和書寫是否準確。

-測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小測驗，如填寫多音字的不同讀音、區(qū)分形近字、書寫易錯字等，以此來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改評價：教師對學生的作業(yè)進行細致批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還注意學生的解題過程和書寫規(guī)范。在批改作業(yè)時，教師會記錄下學生常見的錯誤類型，為后續(xù)的教學提供改進方向。

-點評反饋：教師會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供改進建議。對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解。

-鼓勵進步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出進步的學生，教師會給予積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)學生的學習動力和興趣。同時，教師也會鼓勵那些尚未達到預(yù)期目標的學生繼續(xù)努力，不斷提高。

3.定期總結(jié)評價：

-在每個教學單元結(jié)束時，教師會進行一次全面的總結(jié)評價，檢查學生對整個單元知識點的掌握情況。

-通過分析學生的測試成績、作業(yè)表現(xiàn)和課堂參與情況，教師會給出綜合評價，并對學生的進步情況進行記錄。

-教師會根據(jù)總結(jié)評價的結(jié)果，調(diào)整教學計劃和教學方法，以確保教學內(nèi)容與學生的學習需求相匹配。

4.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在字音字形學習中的進步和存在的問題。

-學生可以設(shè)定個人學習目標，通過自我監(jiān)測和反思，調(diào)整學習策略，提高學習效率。八、課后作業(yè)1.根據(jù)漢字的正確讀音，將下列漢字注音：

-橫（）

-疑（）

-暫（）

-編（）

2.下列漢字中，找出每組形近字并解釋它們的不同含義：

-差、別（）

-晴、情（）

-坐、座（）

3.以下句子中有多音字，請用正確的讀音填空：

-這件衣服的領(lǐng)子太______（），應(yīng)該換一件。

-他______（）了一聲，表示同意。

4.請用下列多音字的不同讀音各造一個句子：

-行：______（）______。

-樂：______（）______。

5.糾正下列句子中的字形錯誤，并寫出正確的字：

-這個故事太感人了，我忍不住笑出______（）了眼淚。

-他決定______（）棄學業(yè)，去追求自己的音樂夢想。

作業(yè)答案：

1.注音：

-橫（hènɡ）

-疑（yí）

-暫（zàn）

-編（biān）

2.形近字解釋：

-差、別：差（ch?。┍硎静煌瑒e（bié）表示分離。

-晴、情：晴（qínɡ）表示天氣晴朗，情（qínɡ）表示感情。

-坐、座：坐（zuò）表示動作，座（zuò）表示座位。

3.多音字讀音：

-這件衣服的領(lǐng)子太______（chà）了，應(yīng)該換一件。

-他______（yín）了一聲，表示同意。

4.造句：

-行：他每天早晨都會去______（xínɡ）走。

-樂：聽到這個好消息，他感到非常______（lè）。

5.字形錯誤糾正：

-這個故事太感人了，我忍不住笑出______（聲）了眼淚。

-他決定______（放）棄學業(yè)，去追求自己的音樂夢想。板書設(shè)計①字音知識點：

-漢字讀音規(guī)則

-多音字的讀音變化

-常見易錯字的讀音

②字形知識點：

-漢字書寫規(guī)則

-形近字的辨識

-易錯字的書寫要點

③重點詞句：

-關(guān)鍵詞語的正確書寫

-重點句型的結(jié)構(gòu)分析

-課文中出現(xiàn)的生僻字詞教學反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本節(jié)課的一些思考和感悟。

教學反思：

在設(shè)計本節(jié)課的教學方案時，我力求將教學內(nèi)容與學生的實際情況相結(jié)合，注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學方法的運用上，我可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學生的主動性和積極性。在今后的教學中，我計劃更多地采用討論法和實踐活動，讓學生在互動中學習和掌握知識。

其次，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時候，學生的注意力不容易集中，導(dǎo)致課堂氛圍略顯沉悶。為了改善這一點，我打算在課堂上引入更多有趣的元素，如游戲、故事等，以吸引學生的注意力。

最后，我在評價學生的過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對字音字形的掌握程度不夠扎實。這讓我意識到，我在教學中可能沒有給予這部分學生足夠的關(guān)注和輔導(dǎo)。今后，我將更加關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)。

教學總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的成效。學生在字音字形的知識點上有了較大的進步，能夠熟練地讀寫漢字，并對多音字、形近字有了更深入的了解。

在技能方面，學生的書寫能力