人教版一年級上冊教案第二單元 歌表演 娃哈哈

人教版一年級上冊教案第二單元歌表演娃哈哈課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版一年級上冊音樂教材第二單元“歌表演娃哈哈”為教學內(nèi)容，結合一年級學生的認知特點和心理需求，通過生動有趣的教學活動，引導學生感知音樂節(jié)奏，培養(yǎng)音樂欣賞能力和表演技巧。課程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，將歌曲與動作相結合，讓學生在愉快的氛圍中學習音樂，提高學生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過歌曲《娃哈哈》的學習，讓學生在體驗音樂節(jié)奏、旋律和歌詞的情感表達中，提升音樂審美素養(yǎng)。同時，通過集體歌表演，增強學生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)良好的合作精神，激發(fā)學生對音樂的興趣和創(chuàng)造力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的音樂節(jié)奏感知和簡單的歌曲演唱技巧，能夠跟隨音樂做出基本的動作反應。

2.一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和游戲，對音樂的興趣較為濃厚。他們在學習過程中通常表現(xiàn)出較強的參與度和合作精神，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持興趣。學生的能力參差不齊，有的可能已經(jīng)能夠獨立演唱簡單的歌曲，而有的可能還需要更多的引導和幫助。

3.學生在學習《娃哈哈》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歌曲節(jié)奏的把握不準確，旋律記憶不牢固，以及在集體表演中與同伴的協(xié)調(diào)配合。此外，對于部分學生來說，歌詞的理解和表達也可能是挑戰(zhàn)，需要教師在教學中給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧Ｋ?、教學資源1.教材：人教版一年級上冊音樂課本

2.軟件資源：音樂播放器、教學PPT

3.硬件資源：音響設備、投影儀

4.教學手段：合唱、分組練習、集體表演

5.輔助材料：歌曲《娃哈哈》樂譜、動作示范視頻五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《娃哈哈》歌表演的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡唱歌嗎？有沒有聽過《娃哈哈》這首歌呢？”

-播放《娃哈哈》歌曲，讓學生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-簡短介紹歌曲的背景和今天的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.歌曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《娃哈哈》的基本結構、節(jié)奏和旋律特點。

過程：

-講解《娃哈哈》的曲式結構，包括前奏、主歌、副歌等。

-詳細介紹歌曲的節(jié)奏和旋律特點，使用樂譜和示范演唱幫助學生理解。

-通過示例，讓學生感受歌曲的情感表達。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體歌曲，讓學生深入了解歌表演的特性和重要性。

過程：

-分析《娃哈哈》中的動作表演，包括手部動作、腳步動作等。

-介紹每個動作的設計意圖和與歌曲旋律的關聯(lián)性。

-引導學生思考動作表演如何增強歌曲的表現(xiàn)力和觀眾的共鳴。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《娃哈哈》中的一個動作進行創(chuàng)新設計。

-小組內(nèi)討論動作的創(chuàng)新點，如何更好地與歌曲融合。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歌表演的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示創(chuàng)新設計的動作，并說明設計思路。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的創(chuàng)新點，并提出進一步的建議和改進方向。

6.歌曲學唱與表演（20分鐘）

目標：通過學唱和表演，讓學生掌握歌曲和動作，提升音樂素養(yǎng)。

過程：

-分組學唱《娃哈哈》，教師逐一糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-教授歌曲中的動作，學生跟隨示范進行練習。

-合并歌曲與動作，進行集體歌表演。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歌表演的樂趣和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歌曲學唱、動作設計、集體表演等。

-強調(diào)音樂和歌表演在培養(yǎng)審美情感和團隊合作中的重要作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生錄制自己演唱《娃哈哈》的視頻，并嘗試加入自己的動作設計。六、學生學習效果學生學習效果

1.掌握了《娃哈哈》歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，能夠獨立演唱并準確地表達歌曲的情感。

2.學習了歌曲中的基本動作，能夠根據(jù)音樂節(jié)奏進行歌表演，增強了音樂與動作的協(xié)調(diào)性。

3.在小組討論中，學生能夠積極提出自己的想法，與同伴合作創(chuàng)新動作設計，提高了團隊合作能力和創(chuàng)造力。

4.通過課堂展示，學生的表達能力得到了鍛煉，能夠自信地在同伴面前展示自己的學習成果。

5.學生對音樂產(chǎn)生了更深的興趣，通過歌曲學唱和表演，提高了音樂審美能力和藝術鑒賞水平。

6.在學習過程中，學生能夠理解并感受到音樂帶來的愉悅情感，增強了學習音樂的積極性。

7.學生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學，能夠在家庭環(huán)境中自主練習和分享音樂，促進了家庭音樂教育的發(fā)展。

8.學生對歌表演的認識得到了提升，理解了音樂與動作結合的重要性，為以后的音樂學習打下了良好的基礎。

9.學生在課程中學會了如何通過音樂表達情感，提高了自我表達和情感溝通的能力。

10.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論、認真聆聽他人意見等，這些習慣將對學生的終身學習產(chǎn)生積極影響。七、教學反思與總結這節(jié)課通過《娃哈哈》歌表演的教學，我看到了孩子們從陌生到熟悉，從羞澀到自信的變化，這讓我深感欣慰。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學過程中，我嘗試使用了多種教學方法，如歌曲學唱、動作示范、小組討論等，這些方法都起到了很好的效果。孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，不僅掌握了歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，還學會了如何將動作與歌曲結合，進行歌表演。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對音樂節(jié)奏的把握不夠準確，這可能是由于我在教學時沒有給予足夠的關注。今后，我會在教學中加入更多的節(jié)奏練習，幫助學生更好地掌握節(jié)奏。

其次，我在課堂管理方面也有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生過于活躍，而有些學生則顯得較為被動。我應該在討論環(huán)節(jié)中更好地引導他們，讓每個學生都能積極參與進來。

再來說說教學總結。通過本節(jié)課的教學，學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們不僅學會了《娃哈哈》這首歌曲，還學會了如何進行歌表演，提高了音樂素養(yǎng)。在情感態(tài)度方面，學生們對音樂的興趣更加濃厚，對歌表演的喜愛也日益加深。

然而，教學中也存在一些問題。例如，部分學生在歌曲學唱過程中，對歌詞的記憶不夠牢固，這可能與我在教學時的引導有關。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加入更多的歌詞記憶游戲和練習，幫助學生更好地記憶歌詞。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，加強對音樂節(jié)奏的訓練，讓學生在練習中逐漸掌握節(jié)奏。

2.在課堂管理方面，注重調(diào)動每個學生的積極性，讓每個學生都能參與到討論中來。

3.加入更多的歌詞記憶游戲和練習，幫助學生更好地記憶歌詞。

4.在課后，與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的音樂學習情況，共同促進學生的音樂素養(yǎng)提升。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《中國兒童歌謠集》，讓學生了解更多經(jīng)典的兒童歌謠，感受不同歌曲的風格和特點。

2.視頻資源：《音樂動畫合集》，包含多個膾炙人口的兒童歌曲動畫，通過觀看，學生可以更加直觀地理解歌曲的意境和情感。

拓展要求：

1.鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料中的歌曲進行學習和演唱，嘗試理解歌曲背后的故事和寓意。

2.觀看視頻資源時，注意觀察歌曲中的動作表演，思考如何將動作與歌曲更好地結合，增強表演效果。

3.學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲或動作，將所學知識運用到實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。

4.鼓勵學生與家長一起參與音樂活動，如家庭音樂會，增進親子關系，同時提高學生的音樂興趣。

5.教師會在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的問題，提供學習建議等。

6.學生可以將自主學習中的發(fā)現(xiàn)和疑問在下一節(jié)課上與老師和同學分享，促進交流和學習成果的共享。內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點

-《娃哈哈》歌曲的旋律和節(jié)奏掌握

-歌曲中的動作設計與情感表達

-音樂審美能力和團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)

②關鍵詞

-歌曲學唱

-動作表演

-音樂素養(yǎng)

-團隊合作

③重點句子

-“通過學唱《娃哈哈》，學生能夠掌握基本的音樂節(jié)奏和旋律?！?/p>

-“動作表演是歌表演的重要組成部分，能夠增強歌曲的表現(xiàn)力。”

-“音樂教育不僅在于技能的培養(yǎng)，更在于審美情感的提升。”

-“集體歌表演有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。”課堂課堂評價：

1.提問：在教學過程中，我會通過提問的方式檢驗學生對歌曲《娃哈哈》的理解和掌握程度。例如，我會詢問學生關于歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等方面的問題，以及他們對于歌曲動作設計的想法。

2.觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否能夠跟上歌曲的節(jié)奏、是否能夠準確完成動作等，從而判斷他們的學習狀態(tài)和學習效果。

3.測試：在課程的某個階段，我會組織一次小測驗，讓學生獨立完成歌曲的演唱和動作表演，以此測試他們的獨立操作能力和對課程內(nèi)容的掌握情況。

4.及時解決問題：在評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在理解上的困難或技能上的不足，我會立即進行針對性的輔導和講解，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

作業(yè)評價：

1.批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關注他們是否完成了任務，還要注意他們完成的質(zhì)量，包括歌曲的準確性、動作的創(chuàng)新性和表演的流暢性。

2.點評：在批改作業(yè)的基礎上，我會給出具體的點評，指