七年級(jí)生物第四單元第三章第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 集體備課教案

七年級(jí)生物第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理集體備課教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，通過探究呼吸道對空氣處理的過程，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，激發(fā)對生物科學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展合作交流能力，以及在實(shí)際生活中運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了人體呼吸系統(tǒng)的基本組成和功能。

-學(xué)生對呼吸過程中空氣的流通有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中對呼吸道有一定的直觀感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對人體的奧秘充滿好奇心，對呼吸系統(tǒng)有較高的探究興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，喜歡通過實(shí)踐、討論和合作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解呼吸道對空氣處理的微觀過程。

-學(xué)生可能對呼吸道的具體結(jié)構(gòu)及其功能之間的聯(lián)系感到困惑。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析過程中可能會(huì)遇到技術(shù)性難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《七年級(jí)生物》教材第四單元第三章第一節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備呼吸道的結(jié)構(gòu)示意圖、空氣處理過程的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸模擬裝置、鼻涕樣本、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)所需器材。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，劃分討論小組區(qū)域，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道呼吸時(shí)空氣是如何被處理的嗎？”來引起學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及之前學(xué)習(xí)的呼吸過程。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，以及它們對空氣的處理作用。

-鼻腔的過濾、濕潤和溫暖作用。

-咽喉的通道作用。

-氣管和支氣管的清潔和保衛(wèi)作用。

-舉例說明：通過展示呼吸道模型和動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解呼吸道對空氣的處理過程。

-互動(dòng)探究：分組討論呼吸道各部分的作用，每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行呼吸模擬實(shí)驗(yàn)，觀察鼻涕樣本在顯微鏡下的成分，理解呼吸道對空氣的處理作用。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸道對空氣處理的重要性。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)感受和學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生繪制呼吸道的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分的功能。

6.課堂延伸（可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)呼吸道健康的資料，下節(jié)課分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸道疾病的預(yù)防和治療，提高健康意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸道的解剖結(jié)構(gòu)詳細(xì)圖解。

-呼吸道感染疾病的案例研究。

-呼吸道健康的維護(hù)方法。

-人體呼吸系統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)互動(dòng)體驗(yàn)。

-呼吸道清潔和保健的科普文章。

-與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科學(xué)家研究故事。

-呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防措施。

2.拓展建議：

-閱讀呼吸道的解剖結(jié)構(gòu)詳細(xì)圖解，加深對呼吸道各部分功能的理解。

-研究呼吸道感染疾病的案例，了解疾病的發(fā)生和傳播機(jī)制。

-學(xué)習(xí)呼吸道健康的維護(hù)方法，包括正確的呼吸習(xí)慣和清潔方式。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，體驗(yàn)人體呼吸系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)和工作原理。

-閱讀科普文章，了解呼吸道清潔和保健的知識(shí)。

-探索與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的科學(xué)家研究故事，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。

-學(xué)習(xí)呼吸道疾病的預(yù)防措施，提高自我保健意識(shí)，預(yù)防感冒和其他呼吸道疾病。

-記錄自己的呼吸習(xí)慣，對比健康呼吸的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我調(diào)整和改善。

-參與社區(qū)健康活動(dòng)，如呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防講座，增強(qiáng)健康知識(shí)。

-結(jié)合體育課程，進(jìn)行呼吸操練習(xí)，增強(qiáng)呼吸肌的力量和耐力。七、典型例題講解例題1：描述呼吸道對空氣的處理過程。

答案：呼吸道對空氣的處理包括過濾、濕潤和溫暖。鼻腔內(nèi)的鼻毛和黏膜可以阻擋和粘附灰塵和細(xì)菌，起到過濾作用；黏膜分泌的黏液可以濕潤空氣，避免干燥；鼻腔內(nèi)的血管豐富，可以使空氣變得溫暖，減少對肺部的刺激。

例題2：解釋為什么呼吸道感染時(shí)會(huì)出現(xiàn)鼻塞和咳嗽。

答案：呼吸道感染時(shí)，黏膜會(huì)發(fā)炎、腫脹，導(dǎo)致鼻塞，影響空氣流通；同時(shí)，身體會(huì)通過咳嗽來排除呼吸道內(nèi)的病原體和黏液，這是一種保護(hù)性反應(yīng)。

例題3：分析呼吸道的哪些結(jié)構(gòu)有助于保持空氣的清潔和濕潤。

答案：鼻腔內(nèi)的鼻毛和黏膜有助于過濾空氣中的灰塵和細(xì)菌，保持空氣的清潔；黏膜分泌的黏液可以濕潤空氣，避免干燥；氣管和支氣管內(nèi)的纖毛和黏液有助于清除吸入的顆粒和微生物。

例題4：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬呼吸道對空氣的處理。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料管、棉花、水、食鹽、小風(fēng)扇。實(shí)驗(yàn)步驟：將棉花塞入塑料管一端，模擬鼻毛過濾作用；在塑料管中加入少量水，模擬黏膜濕潤空氣；在塑料管另一端加入少量食鹽，模擬空氣中的顆粒；用小風(fēng)扇向塑料管吹風(fēng)，模擬空氣流動(dòng)。觀察棉花是否粘附顆粒，水是否濕潤空氣，食鹽是否被吹出。

例題5：討論如何在日常生活中維護(hù)呼吸道的健康。

答案：保持良好的室內(nèi)通風(fēng)，避免煙霧和污染物；定期開窗換氣，保持空氣新鮮；避免過度使用空調(diào)和暖氣，保持適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)濕度；勤洗手，避免接觸感冒患者；加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體抵抗力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪制呼吸道的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注每個(gè)部分的功能。

2.編寫一篇短文，描述呼吸道對空氣的處理過程，以及其在人體健康中的作用。

3.觀察并記錄自己一周內(nèi)的呼吸習(xí)慣，分析是否存在不健康的呼吸方式，并提出改進(jìn)措施。

4.搜集有關(guān)呼吸道疾病的資料，包括疾病的原因、癥狀、預(yù)防和治療措施，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，模擬呼吸道對空氣的處理過程，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生繪制的呼吸道結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注是否準(zhǔn)確標(biāo)注了各部分名稱和功能。對結(jié)構(gòu)不清晰或功能描述不準(zhǔn)確的作品，給出具體修改建議，如“請仔細(xì)觀察教材中的圖示，確保結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和功能的完整性”。

2.對短文內(nèi)容進(jìn)行評估，檢查學(xué)生對呼吸道功能的理解程度。對表述不清或理解錯(cuò)誤的部分，提供反饋，如“請重新審視教材中關(guān)于呼吸道功能的描述，確保你的解釋與教材內(nèi)容一致”。

3.對學(xué)生的呼吸習(xí)慣觀察記錄進(jìn)行審閱，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的健康狀況。對記錄不詳細(xì)或不準(zhǔn)確的情況，指出具體問題，如“請確保記錄每天的不同時(shí)間段和活動(dòng)時(shí)的呼吸情況，以便更全面地分析你的呼吸習(xí)慣”。

4.對搜集的呼吸道疾病資料進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生的信息搜集能力和對疾病知識(shí)的理解。對內(nèi)容不全面或理解不準(zhǔn)確的情況，提供指導(dǎo)，如“請?jiān)谫Y料中包含疾病的預(yù)防措施，并確保信息的來源可靠”。

5.對實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行審查，評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析能力。對方案不完整或分析不深入的部分，給出改進(jìn)建議，如“請?jiān)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告中詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過程，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與呼吸道功能的關(guān)聯(lián)性”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸道的組成與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸道的結(jié)構(gòu)（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）及其對應(yīng)的生理功能。

-重點(diǎn)詞語：過濾、濕潤、溫暖。

-重點(diǎn)句子：呼吸道是呼吸系統(tǒng)的通道，它不僅負(fù)責(zé)空氣的流通，還對吸入的空氣進(jìn)行處理。

②呼吸道對空氣的處理過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：呼吸道如何過濾、濕潤和溫暖空氣，以及這些處理過程對人體健康的重