《論握手》參考課件3

論握手萊·亨特趣味小活動 一般在什么樣的情況下人們會握手致意？在日常生活中，你跟他人握過手嗎？ 今天步入高中課堂的你，已經(jīng)站在了青少年的行列，請你起立，跟你的新同桌、你周圍的同學握握手。A“大力水手型”:握手力量偏大，握得密不通風B力氣過大，甚至讓你疼痛C“蜻蜓點水型”:握手時間短，但握得緊坦率熱情，堅強開朗自負逞強、渴望征服善于周旋，為人友善輕松、游刃有余；但這種人容易多疑，難以完全信任他人D握手短且力度很輕，敷衍了事性格軟弱，或者情緒低落E“持續(xù)作戰(zhàn)型”:長時間握著你的手沒收回對你很感興趣，想大膽直白地與你更深入的交流他（她）的握手屬于哪種類型？學習目標：1.認識從細節(jié)感悟生活、體驗情感的重要性。2.探討本文闡述論點的思路建構(gòu)。3.學會在寫作中運用這種論證結(jié)構(gòu)。學習重點：1.思考本文如何圍繞論點進行整體布局、建構(gòu)思路。2.用自己的語言解釋文中議論的握手行為背后隱藏的心理活動。學習方法：討論、探究(一)資料鏈接1.關于作者萊·亨特(LeighHunt,1784~1859)是英國著名的散文家、評論家、詩人,浪漫主義代表作家之一。1801年就發(fā)表詩集《少年詩集》。亨特和他哥哥約翰共同創(chuàng)辦了當時最著名的報紙《觀察家》(TheExaminer)。他以《觀察家》為園地,闡述他的自由觀。而這些觀點卻給他帶來了當局對他的政治迫害。1813年,兩兄弟因“誹謗攝政王”被判處兩年監(jiān)禁。因此,亨特兄弟被稱為是新時期改革的烈士。但對于萊·亨特來說,他的文學成就要大于其他方面的成就。通過《觀察家》他向世人介紹了兩位偉大的浪漫主義作家：濟慈和雪萊。亨特的的一生都在不停創(chuàng)作,其詩歌主要包括敘事詩《里米尼的故事》(TheStoryofRimini,1816),短詩《安博·本·阿戴姆》(AbouBenAdhem),《珍妮吻了我》(JennyKissedMe)。但他真正的成就在散文。他天生就是一個記者和散文家,他為很多期刊編輯和寫作。1822年,雪萊和拜倫邀請他去意大利創(chuàng)辦季刊《自由主義者》(TheLiberal),不幸的是他剛到意大利一周,雪萊就被淹死了。拜倫也無心再辦,四期之后,《自由主義者》便告流產(chǎn)。亨特回到了英格蘭,繼續(xù)為各類期刊寫作,直到1953年。亨特主要的文學批評作品包括《想象與幻想》(ImaginationandFancy,1844),《智慧與幽默》(WitandHumour,1846),其他雜論收集在《女人、男人和書》(Women,MenandBooks,1847)、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)》(TheTown,1848)、《閑談集》(TableTalk,1851)和《郊區(qū)老法庭》(OldCourtSuburb,1855)里面。亨特有著伯樂的眼光,是他發(fā)現(xiàn)了雪萊和濟慈的創(chuàng)作天才,他對濟慈的早期創(chuàng)作有著深遠的影響。晚年的亨特和狄更斯、卡萊爾和布朗寧都是好友。一、初步瀏覽，整體把握

1.要求：全文1179字，請在3分鐘內(nèi)快速瀏覽完畢，并能口頭概括文章大意。2.討論：作為雜文的代表，本文在選材上有何特色？(二)字音親疏(shū)殷(yīn)勤摯(zhì)友模(mú)樣尷尬(gāngā)肺腑(fèifǔ)晤(wù)見履(lǚ)行拙(zhuō)笨和睦(mù)潰(kuì)爛敷(fū)手窘狀(jiǒng)涇(jīng)渭分明笑容可掬(jū)受寵(chǒng)若驚(三)字形掬(笑容可掬)寵(受寵若驚)摯(摯友)諾(諾言)鞠(鞠躬盡瘁)龐(龐然大物)擎(高擎)偌(偌大)辨(分辨)晤(晤見)(涇(涇渭分明)

辯(辯論)悟(醒悟)徑(大相徑庭)

瓣(花瓣)捂(捂住)脛(不脛而走)(四)近義詞辨析1.肺腑之言由衷之言肺腑之言：發(fā)自內(nèi)心的真誠話語。如：我說的都是肺腑之言,望你三思。由衷之言：指發(fā)自內(nèi)心的話。如：看得出,他的一番話都是由衷之言。

2.點頭之交泛泛之交點頭之交：點點頭的交情。指交情不深。如：他們只能算是點頭之交。泛泛之交：一般的交情,指普通朋友。如：他這輩子還真是沒交下幾個能掏心窩子的朋友,全是公事公辦分泛泛之交。3.履行踐約履行：實踐(自己答應做的或應該做的事)。如：他履行了自己的諾言。踐約：履行約定的事情(多指約會)。如：張延克服了重重困難,如期踐約。4.格格不入方枘圓鑿格格不入：形容彼此抵觸,不相投合。如：他的看法和大家格格不入,因此爭論得十分激烈。方枘圓鑿：方榫頭和圓卯眼,兩下合不起來。形容格格不入。如：他有數(shù)學方面的才華,卻從事文學方面的工作,顯得方枘圓鑿。5.我行我素一意孤行我行我素：指不受外界影響,按照自己平素的做法行事。如：他這個人一貫我行我素,你再勸也沒有用的。一意孤行：形容不聽任何勸告,固執(zhí)己見行事。如：你不聽群眾意見,這樣一意孤行,必定會失敗。留心處處皆學問，生活事事皆文章。二、細讀論點，詳品思路失態(tài)現(xiàn)象言行舉止給人印象實質(zhì)神態(tài)：語言:神態(tài)：（對待別人的握手）“握手”（與人交往）兩種失態(tài)現(xiàn)象1.要求：請給段落標上序號，再次品讀全文，并于10分鐘內(nèi)劃出文章各段落的重點句，以及對應表格填寫相關內(nèi)容。失態(tài)現(xiàn)象言行舉止給人印象實質(zhì)一概熱情式神態(tài)：一臉殷勤、笑容可掬仿佛密不可分的密友萍水相逢之人（過于張揚外露）語言:“幸會”好像對方是剛自遙遠沙漠歸來的老友；似為肺腑之言欲伸欲縮式神態(tài)：維諾謙卑、欲伸欲縮好像是手指發(fā)炎潰爛，羞于現(xiàn)丑（謹言慎行）與他人格格不入(過于內(nèi)斂畏縮)（對待別人的握手）好像怕你對他施行惡作??；讓你頗似挽著一位陌生的淑女就座“握手”（與人交往）兩種失態(tài)現(xiàn)象兩種窘?jīng)r可以避免，非要選其一，傾向與人熱情握手。結(jié)論——三、語言特色。1.關聯(lián)詞的使用（1）誠然……，但是……（2）倘若……，那么……（3）況且……，應當……（4）無論……，還是……，也……（5）……，可是，……語言客觀準確，體現(xiàn)理性與智慧。2.請閱讀第4自然段，談談該段語言特色和寫作手法。表象胸襟寬厚談笑風生、樂觀自信實質(zhì)自視清高、姿態(tài)傲岸、視己手若金玉冷淡無味兩位先生待人接物處事方式（態(tài)度）改變前改變后其一：握手頻頻、熱情親切其一：不以為然、更是冷傲、我行我素、旁若無人對比——（1）兩人前后態(tài)度對比； （2）兩者對人們對其握手態(tài)度不滿采用不同處理方式上的對比。（凝練、形象的用詞）表象實質(zhì)1.根據(jù)全文,談談作者是如何圍繞論點進行整體布局建構(gòu)思路的。答案:作者首先分析兩種失態(tài)的握手及具體表現(xiàn),再提出自己的觀點：兩種窘態(tài)都可避免,但若要選擇其中一種,則傾向于熱情握手,接著闡述兩條理由,最后列舉兩類人對待握手的不同態(tài)度及結(jié)局加以論述。答案:一種是無論親疏,不分場合,見手即握；另一種是唯諾謙卑,手欲伸欲縮,游移不定。2.請概述本文論及的兩種握手窘狀(不超過45個字)。答案:支持前一位先生的做法。因為他善于變通,能根據(jù)所處的環(huán)境及時調(diào)整與人相處的方式,以適應環(huán)境。(或：支持后一位先生的做法。因為他有個性,不被他人所左右,倒也顯得堂堂正正,還免去許多非議妄言)3.對作者最后一段中提及的兩位先生,你更支持哪一位先生的做法？說明你的理由。4.請運用排比的修辭手法,寫出你見到過的“握手”的種種表現(xiàn),最后加一句話表達你的看法。小結(jié)：結(jié)構(gòu)圖 ①一概熱情式（一）列舉兩種失態(tài) 的握手情狀 ②欲伸還縮式（二）③引出作者觀點——熱情友善應為為人處世的至理。（三）④兩位先生對握手態(tài)度的處理。寫作特色：一、結(jié)構(gòu)之清——脈絡清晰，一目了然。二、選材之妙——以“握手”得出與人相處之道。三、語言之美——關聯(lián)詞使用嚴謹準確；成語及四字短語幽默形象，充滿理趣。四、手法之巧——巧用比喻、善用對比，生動形象，言行舉止，躍然紙上。握手歌握著上司的手，點頭哈腰不松手握著紀檢的手，渾身上