初中作文指導(dǎo)：《我終于超越了》指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中作文指導(dǎo)：《我終于超越了》指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合初中生作文訓(xùn)練要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)《我終于超越了》這一作文題目的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握敘事作文的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其觀察生活、提煉主題的能力，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)技巧，使其作文更具感染力和深度，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)的能力，通過(guò)作文實(shí)踐，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的情感和思想。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，使其在作文中能夠進(jìn)行合理的情節(jié)安排和深刻的主題探討。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并發(fā)掘個(gè)人經(jīng)歷中的文化元素，通過(guò)作文展現(xiàn)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，鼓勵(lì)其在作文中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種修辭手法，提升作文的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生掌握敘事作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的合理安排。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富作文內(nèi)容，提高作文的表現(xiàn)力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)，使作文具有真情實(shí)感，增強(qiáng)感染力。

④幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提煉和概括主題，使作文具有明確的中心和深刻的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何指導(dǎo)學(xué)生將親身經(jīng)歷或虛構(gòu)故事轉(zhuǎn)化為具有吸引力的敘事作文。

②如何引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)寫(xiě)作的恐懼和抵觸情緒，激發(fā)其寫(xiě)作熱情。

③如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握情感表達(dá)的程度，避免過(guò)度或不足。

④如何指導(dǎo)學(xué)生在作文中自然地融入文化元素，展現(xiàn)文化理解與傳承。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、作文教材、作文范文集。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：優(yōu)秀作文電子文檔、寫(xiě)作指導(dǎo)視頻、在線寫(xiě)作工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人展示、寫(xiě)作練習(xí)、同伴評(píng)價(jià)、教師反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以一段關(guān)于超越的經(jīng)典視頻或故事引入，如奧運(yùn)會(huì)上的精彩超越瞬間，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)大家思考“超越”在生活中的意義，以及自己是否有類似的經(jīng)歷。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的超越經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題《我終于超越了》。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-簡(jiǎn)述敘事作文的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，并給出經(jīng)典例文進(jìn)行分析。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，展示如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富作文內(nèi)容。

-講解情感表達(dá)技巧，如直接表達(dá)、間接表達(dá)等，并給出實(shí)例。

-引導(dǎo)學(xué)生提煉主題，討論如何將個(gè)人經(jīng)歷與主題相結(jié)合，形成有深度的作文。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)一：分組討論，每組根據(jù)提供的情境編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概，包含超越的主題。

-練習(xí)二：個(gè)人寫(xiě)作，每人根據(jù)討論的情境，撰寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段落，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。

-學(xué)生展示：隨機(jī)挑選幾名學(xué)生展示自己的開(kāi)頭段落，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在作文中展現(xiàn)超越的過(guò)程，如何通過(guò)情感表達(dá)增強(qiáng)文章的感染力。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，并積極回答。

-教師反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建議和改進(jìn)意見(jiàn)。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何更好地在作文中融入文化元素。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一篇優(yōu)秀的學(xué)生作文，引導(dǎo)學(xué)生分析作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生反思：學(xué)生根據(jù)展示的作文，反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，找出差距和提升空間。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)作。

-學(xué)生整理筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《我終于超越了》作文指導(dǎo)課程后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.掌握了敘事作文的基本結(jié)構(gòu)，能夠明確開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的安排，使作文內(nèi)容更加連貫和有邏輯性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生的作文在表達(dá)上更加生動(dòng)和具體，能夠通過(guò)細(xì)膩的描繪讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.情感表達(dá)技巧得到了提升，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)直接和間接的方式表達(dá)自己的情感，使作文更具感染力。

4.學(xué)生能夠更好地提煉和概括主題，將個(gè)人經(jīng)歷與主題相結(jié)合，形成有深度和內(nèi)涵的作文。

5.在師生互動(dòng)和同伴評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何接受和給予建設(shè)性的反饋，提高了自我反思和修正的能力。

6.學(xué)生的寫(xiě)作自信心得到了增強(qiáng)，他們更加愿意嘗試不同類型的寫(xiě)作，并享受寫(xiě)作帶來(lái)的成就感。

7.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作文的分析和討論，學(xué)生加深了對(duì)文化傳承與理解的認(rèn)識(shí)，能夠在作文中自然地融入文化元素。

8.學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的大量練習(xí)，使他們的思維發(fā)展得到了提升，邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

9.學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，逐漸形成了自己的風(fēng)格和特色，作文不再是機(jī)械的模仿，而是有了個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)新。

10.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高了語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，能夠更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)敘事作文結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。提問(wèn)應(yīng)涵蓋不同難度層次，以確保不同水平的學(xué)生都能參與其中。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。觀察還包括學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的態(tài)度和行為，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或?qū)懽骶毩?xí)來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試應(yīng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，以及對(duì)情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的掌握。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并克服困難。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作文作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意等方面。批改時(shí)應(yīng)使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和一致性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)選擇具有代表性的作文進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，分析作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，包括書(shū)面評(píng)語(yǔ)和面對(duì)面交流。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)特視角給予認(rèn)可和鼓勵(lì)。

-追蹤評(píng)價(jià)：教師應(yīng)持續(xù)追蹤學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，定期回顧學(xué)生的作文，觀察他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和變化，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。典型例題講解例題一：請(qǐng)從以下情境中選擇一個(gè)，編寫(xiě)一個(gè)故事梗概，要求包含“超越”的主題。

情境：A.一場(chǎng)馬拉松比賽；B.學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步；C.藝術(shù)表演的突破。

答案：A.在馬拉松比賽中，主角經(jīng)歷了艱苦的訓(xùn)練，最終在比賽中超越了自我，取得了令人矚目的成績(jī)。

例題二：以下是一個(gè)作文開(kāi)頭的片段，請(qǐng)補(bǔ)充后續(xù)的發(fā)展部分，使其包含細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)。

開(kāi)頭片段：“清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗簾，照在了書(shū)桌上那本厚厚的數(shù)學(xué)課本上。我深深地吸了一口氣，心中暗暗發(fā)誓……”

答案：清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗簾，照在了書(shū)桌上那本厚厚的數(shù)學(xué)課本上。我深深地吸了一口氣，心中暗暗發(fā)誓，這次考試我一定要超越自己。我拿起筆，開(kāi)始在練習(xí)冊(cè)上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)公式，每一筆都充滿了堅(jiān)定和決心。當(dāng)我遇到一個(gè)難題時(shí)，我皺起了眉頭，但我沒(méi)有放棄，反而一遍遍地演算，直到找出正確的答案。每解決一個(gè)難題，我都感到自己的能力又提升了一分。

例題三：閱讀以下段落，分析作者是如何通過(guò)情感表達(dá)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。

段落：“當(dāng)終點(diǎn)線漸漸清晰可見(jiàn)，我的腿像灌了鉛一樣沉重。但我告訴自己，我不能放棄，我要超越那個(gè)一直領(lǐng)先的對(duì)手。我咬緊牙關(guān)，加快了腳步，心中的信念像火焰一樣燃燒?！?/p>

答案：作者通過(guò)直接表達(dá)自己的內(nèi)心感受，如“我不能放棄”、“心中的信念像火焰一樣燃燒”，來(lái)展現(xiàn)自己在比賽中的堅(jiān)持和決心。這種情感表達(dá)使讀者能夠感受到作者的情感波動(dòng)，增強(qiáng)了文章的感染力。

例題四：請(qǐng)從以下作文結(jié)尾中，選擇一個(gè)你認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“超越”主題的結(jié)尾，并說(shuō)明理由。

結(jié)尾A：“最終，我站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看著臺(tái)下的觀眾鼓掌，我知道我已經(jīng)超越了自我?！?/p>

結(jié)尾B：“雖然我沒(méi)有贏得比賽，但我超越了自己的極限，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最大的勝利?！?/p>

答案：選擇結(jié)尾B。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)尾不僅體現(xiàn)了作者在比賽中的努力和進(jìn)步，還表達(dá)了作者對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)和肯定，充分展現(xiàn)了“超越”的主題。

例題五：以下是一個(gè)學(xué)生作文的片段，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行修改，使其更加符合敘事作文的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)的要求。

片段：“那天，我參加了學(xué)校的籃球比賽。比賽很激烈，我們隊(duì)落后了很多分。但我沒(méi)有放棄，我告訴自己要努力。最后，我們隊(duì)贏得了比賽?！?/p>