體育專業(yè)建設(shè)方案

第第頁體育專業(yè)建設(shè)方案體育專業(yè)建設(shè)方案本專業(yè)現(xiàn)階段緊要培養(yǎng)體、智、心、禮全面發(fā)展的，掌握本專業(yè)的基本理論、技能。隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也必需隨著市場的更改因時、因地、因勢適時進行調(diào)整。因此，要緊密關(guān)注體育資產(chǎn)與經(jīng)濟的更改，建立定期開展對健身行業(yè)企業(yè)進行調(diào)查研究的制度，了解企業(yè)的職業(yè)崗位更改和人才需求情況，并寫出專題調(diào)研報告，以自動適應(yīng)健身行業(yè)對高素養(yǎng)、高技能應(yīng)用型人才的需求。連續(xù)堅持“愛心教學(xué)，服務(wù)社會；發(fā)揚跆拳，面向全國”的辦學(xué)目標(biāo)。項目建設(shè)內(nèi)容①深化校企合作，建設(shè)戰(zhàn)略合作企業(yè)群連續(xù)深入開展與西王健身俱樂部的合作，與戰(zhàn)略合作企業(yè)聯(lián)合申報科研課題，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地和專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)共享資源庫，共同參加課程考核和技能鑒定。②強化專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)委員會的引導(dǎo)作用專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)委員會應(yīng)參加專業(yè)建設(shè)全過程，行業(yè)名家、企業(yè)代表、教學(xué)專家與專業(yè)老師一起共同研究企業(yè)人才需求，依照企業(yè)對人才的要求調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，不絕優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和模塊化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果等。專業(yè)人才培養(yǎng)方案（1）項目建設(shè)目標(biāo)依據(jù)職業(yè)崗位知識、本領(lǐng)、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，不絕優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化以崗位技能為基礎(chǔ)、理論與實踐相互融合的專業(yè)課程體系；形成以基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合本領(lǐng)訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練為核心的教學(xué)內(nèi)容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試內(nèi)容融入其中，保證明踐性教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果；大力推動教育教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，構(gòu)建“理論實踐一體化”的教學(xué)模式；全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團隊意識和協(xié)作精神等方面得到社會和用人單位的高度認(rèn)可。（2）項目建設(shè)內(nèi)容①不絕優(yōu)化模塊化課程體系在重點聽取行業(yè)專家、企業(yè)代表和老師調(diào)研看法的基礎(chǔ)上，對不同大類職業(yè)社會體育引導(dǎo)員職業(yè)崗位進行分析，形成論證報告，明確實在崗位的知識、本領(lǐng)、素養(yǎng)要求和發(fā)展動態(tài)，不絕優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；堅持人才培養(yǎng)方案經(jīng)過系部、教務(wù)處、院學(xué)術(shù)委員會“三審”制度；優(yōu)化不同專業(yè)方向的模塊化課程體系，重視學(xué)生思想道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康的培養(yǎng)；以每個專業(yè)方向?qū)?yīng)的職業(yè)崗位群所需的知識、技能為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)成模塊化課程內(nèi)容，實行項目教學(xué)；學(xué)生通過各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對將來的職業(yè)崗位特別熟識，真正實現(xiàn)零距離上崗。②系統(tǒng)開展專業(yè)實踐教學(xué)將實踐教學(xué)分為3個階段：第一階段在課程教學(xué)中進行專業(yè)實訓(xùn)，依照各門課程的教學(xué)要求，實訓(xùn)基地進行單項專業(yè)技能實踐；第二階段在校內(nèi)或校外實習(xí)實訓(xùn)基地相關(guān)崗位進行專業(yè)見習(xí)，在校內(nèi)仿真和企業(yè)真實的工作環(huán)境中進行專業(yè)見習(xí)，對這些工作崗位的工作要求和實際情況進行初步的了解，以明確自身知識、本領(lǐng)方面的不足和將來努力的方向；第三階段在校外實習(xí)實訓(xùn)基地相關(guān)的工作崗位進行專業(yè)實習(xí)，體驗工作氛圍，提高專業(yè)技能；第四階段在校外實習(xí)實訓(xùn)基地或準(zhǔn)用人單位進行頂崗實習(xí)，進一步體會崗位的實際工作，錘煉工作技能，保證零距離就業(yè)目標(biāo)得以實現(xiàn)。③大力推動教育教學(xué)改革，構(gòu)建“理論實踐一體化”教學(xué)模式在教學(xué)過程中，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上采用現(xiàn)場教學(xué)、講練結(jié)合、理論實踐一體花、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等，高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以真實任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目，讓學(xué)生通過實在的工作情境掌握知識與技能，做到學(xué)以致用；在教學(xué)手段上借助于現(xiàn)代教育技術(shù)、模擬仿真和真實的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生供應(yīng)有利于學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的教學(xué)條件。④充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體進行教學(xué)在教學(xué)實施中，依據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、接受本領(lǐng)以及課程特點組織相應(yīng)課堂教學(xué)資料。每節(jié)課有老師創(chuàng)設(shè)確定的情境，使學(xué)生直面專業(yè)實踐中的問題，以提高學(xué)生的實踐本領(lǐng)；或讓學(xué)生通過聽課、察看、練習(xí)、討論等活動進行互動式教學(xué)。在教學(xué)中，以應(yīng)用為主，從教學(xué)需要啟程，融合老師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。⑤完善體現(xiàn)職業(yè)技能的專業(yè)考核體系和評價體系對專業(yè)主干課程的考核方法進行改革，不但要依照課程的特點精心布置考試或考查，還要漸漸建立企業(yè)或用人單位參加組織并實際監(jiān)督課程考核的機制，進一步強化職業(yè)教育的本領(lǐng)導(dǎo)向。建設(shè)體現(xiàn)課程教學(xué)和職業(yè)崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)化考核方案與題庫，使教與學(xué)有公開公平的評價方法。在命題上明確規(guī)定理論與實踐的比例，能夠采用實踐操作進行的考試，盡量采用實踐操作考核。除改革考試內(nèi)容外，實行教考分別、用人單位與校企合作單位參加實踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點。通過用人單位參加課程考核，漸漸過渡到每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個模塊的教學(xué)組織都由用人單位參加看法，最終實現(xiàn)師生共同進步、校企標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求。篇2:應(yīng)用韓語專業(yè)建設(shè)方案威海職業(yè)學(xué)院應(yīng)用韓語專業(yè)建設(shè)方案依據(jù)應(yīng)用韓語專業(yè)的特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，現(xiàn)訂立特色專業(yè)的建設(shè)方案。一、專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)思想以***理論和“****”緊要思想為引導(dǎo)，全面落實****，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，遵奉并服從高等教育規(guī)律，適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)先進的教育理念。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的高素養(yǎng)人才為宗旨，以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點，強化特色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。重視改革的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性和連續(xù)性，以特色專業(yè)建設(shè)推動各項教學(xué)基本建設(shè)，促進教學(xué)改革的不絕深化，帶動全院專業(yè)建設(shè)整體水平的提高。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)依據(jù)學(xué)院總體發(fā)展水平，樂觀穩(wěn)妥推動培養(yǎng)模式和課程體系改革，以特色求發(fā)展，通過三年的建設(shè)，年專業(yè)招生規(guī)模將穩(wěn)定在260人左右，在校學(xué)生規(guī)模780人左右；建設(shè)校級精品課程3門，省級精品課程1門；具備符合高職教育的師資隊伍結(jié)構(gòu)和完整的立體化教材體系，充分滿足教學(xué)需要的教學(xué)環(huán)境和實踐教學(xué)設(shè)施。把我院應(yīng)用韓語專業(yè)建成在全省高職院校同類專業(yè)中具有確定影響力的一流示范性的特色專業(yè)。三、專業(yè)建設(shè)基本思路（一）充分發(fā)揮威海地域人文環(huán)境優(yōu)勢，把韓語文化始終貫穿于整個課程設(shè)置和知識體系中，構(gòu)建培養(yǎng)“韓語應(yīng)用本領(lǐng)”和“經(jīng)貿(mào)實踐本領(lǐng)”的模塊式理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系；“韓語應(yīng)用本領(lǐng)”的理論教學(xué)體系由“語言輸入本領(lǐng)”和“語言輸出本領(lǐng)”兩個模塊構(gòu)成?！罢Z言輸入本領(lǐng)”模塊緊要包含“聽力”和“閱讀”技能以及相關(guān)支撐課程；“語言輸出本領(lǐng)”模塊緊要包含“會話”和“寫作”技能以及相關(guān)支撐課程。實踐教學(xué)體系以語言基本本領(lǐng)訓(xùn)練、韓國文化體驗、韓國概況、韓語打字及韓語軟件運用為緊要內(nèi)容設(shè)置的相關(guān)支撐課程。“經(jīng)貿(mào)實踐本領(lǐng)”的理論教學(xué)體系由“經(jīng)貿(mào)知識”和“相關(guān)商務(wù)知識”兩個模塊構(gòu)成。“經(jīng)貿(mào)知識”模塊緊要包含“國際貿(mào)易實務(wù)”和“國際商法”以及相關(guān)支撐課程；“相關(guān)商務(wù)知識”模塊緊要包含“電子商務(wù)”和“外事禮儀”以及相關(guān)支撐課程。實踐教學(xué)體系以國際貿(mào)易程序、商務(wù)談判、營銷知識為緊要內(nèi)容設(shè)置的相關(guān)支撐課程；（二）大膽改革，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用分階段分層次教學(xué)法。隨著專業(yè)招生人數(shù)的不絕增多，從畢業(yè)生的就業(yè)情況以及現(xiàn)有學(xué)生的專業(yè)技能情形來看，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足社會對韓語人才的多層次需求，依照“必需、夠用”的原則，依據(jù)社會對韓語人才的不同層次要求，采用分階段分層次教學(xué)法。分階段分層次教學(xué)法包含三個階段和三個層次：第一個階段為第一學(xué)年，即“基本知識教學(xué)”。對處于韓語零起點的全部學(xué)生強化專業(yè)基本知識，掌握基本的技能，具備基本的職業(yè)本領(lǐng)，為下一階段做好準(zhǔn)備；第二個階段為第二學(xué)年，即：“綜合技能教學(xué)”。對處于不同專業(yè)水平、就業(yè)目標(biāo)不同的學(xué)生進行分流，組織不同層次的教學(xué)。大體上分為兩個層次：一個層次是學(xué)習(xí)熱誠較高，求知欲較強，對語言較為感興趣的學(xué)習(xí)成績在中上游的學(xué)生。對于這一層次的學(xué)生緊要是進一步深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，強化專業(yè)技能，為企業(yè)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干和中高級人才做準(zhǔn)備；另一層次是對于正常的授課內(nèi)容理解、接受較為吃力以及不能跟上正常進度的，學(xué)習(xí)成績在中下游的學(xué)生。對于這部分學(xué)生緊要以強化經(jīng)貿(mào)知識、日常性的一般的語言基本技能訓(xùn)練為主，使學(xué)生在就業(yè)時能夠以專業(yè)語言為輔佑襄助工具開展業(yè)務(wù)，同時鼓舞學(xué)生依據(jù)自身的興趣喜好，樂觀學(xué)習(xí)掌握其它的知識技能；第三個階段為第三學(xué)年的第一學(xué)期，即“專項技能教學(xué)”。這個階段將從第二階段的學(xué)生中分流出一部分學(xué)生，針對行業(yè)所需的對專業(yè)要求較高的崗位進一步強化，滿足行業(yè)對專業(yè)人才的要求，成為具備專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)本領(lǐng)較強的高級韓語人才。四、專業(yè)建設(shè)的實施方案專業(yè)建設(shè)分為三個階段完成，每一個階段的時間為1年，分別完成不同的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。第一階段（20**年）：重點加強師資隊伍建設(shè)和改善教學(xué)環(huán)境；（一）加強師資隊伍建設(shè)，不絕優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。應(yīng)用韓語專業(yè)現(xiàn)有專任老師21人，其中碩士研究生6人，副教授4人；“雙師型”老師4人；外聘老師3人，韓語外籍老師6人。師資隊伍建設(shè)把“引進來”與“走出去、送出去”相結(jié)合，樂觀加強師資隊伍的培養(yǎng)。在三年內(nèi)，專任老師將實現(xiàn)30人，其中在職老師實現(xiàn)18人，外籍老師實現(xiàn)12人；具有碩士學(xué)位老師比例實現(xiàn)60%以上，雙師型素養(yǎng)老師實現(xiàn)50%以上，形成一支高素養(yǎng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)搭搭配理的老師隊伍。在老師引進上，堅持“三三制”原則，即三分之一來自高校畢業(yè)生，三分之一來自企業(yè)，三分之一來自韓國留學(xué)人員，以滿足高職教育對老師的素養(yǎng)要求。在提高老師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平上，以“走出去和送出去”為原則，鼓舞老師在職攻讀碩士學(xué)位，提高科研本領(lǐng)和專業(yè)水平；利用寒暑假，深入企業(yè)實踐，平均每人一年不少于兩個月的時間，強化老師的實踐教學(xué)本領(lǐng)，同時每年選派23名骨干老師外出業(yè)務(wù)進修，不絕提高老師的自身素養(yǎng)。（二）加大資金投入力度，改善教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用韓語專業(yè)現(xiàn)有語音室7個，韓語視聽室1個，多媒體教室2個，外語發(fā)射臺1個，資料室1個。在專業(yè)建設(shè)的三年內(nèi)，將在充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)上，進一步完善多媒體教學(xué)系統(tǒng)，增設(shè)12個多媒體教室，為全面推廣多媒體教學(xué)創(chuàng)造條件，鼓舞老師試驗使用電子教案等，提高教學(xué)的有效性和趣味性，不絕更新教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。進一步完善韓語資料室。在現(xiàn)有圖書資料基礎(chǔ)上，進一步豐富專業(yè)相關(guān)的圖書資料，為教學(xué)和科研儲備能源。力爭在三年內(nèi)建成具有確定規(guī)模、圖書資料在3000冊以上、配備電視、影碟機、錄像機、計算機等現(xiàn)代設(shè)施齊全的多功能應(yīng)用韓語專業(yè)資料室，盡最大努力為老師創(chuàng)造一個良好的教學(xué)、科研條件。第二階段（20**年）：重點完備實踐教學(xué)設(shè)施和加大教學(xué)改革與建設(shè)的力度；（一）依據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢和用人單位的反饋看法，針對學(xué)生韓語打字和韓語軟件應(yīng)用技能不足的近況，增設(shè)12個韓語打字和韓國語軟件運用實訓(xùn)室，以滿足用人單位對畢業(yè)生的崗位技能要求。（二）加大教學(xué)改革與建設(shè)的力度，進一步優(yōu)化教學(xué)體系。1.在專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)委員會的引導(dǎo)下，依據(jù)專業(yè)特色、培養(yǎng)目標(biāo)以及社會人才需求動向，及時調(diào)整教學(xué)計劃與教學(xué)大綱內(nèi)容，科學(xué)合理地進行課程設(shè)置；應(yīng)用韓語專業(yè)現(xiàn)有綜合韓語、韓語聽力、韓語視聽聞、韓語泛讀、外貿(mào)韓語翻譯、外貿(mào)韓語函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商法等主干課程；2.樂觀開展課程教學(xué)改革，進一步推動教學(xué)改革與試點專業(yè)教學(xué)成績，全面啟動層次教學(xué)法，并把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機結(jié)合起來，進一步完善現(xiàn)有的兩門精品課程建設(shè)，再申報確立一門校級精品課程，在三年的時間里，完成三門校級精品課程建設(shè)，并建設(shè)一門省級精品課程。第三階段（20**年）：重點加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和教材建設(shè)。（一）加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，建立穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。應(yīng)用韓語專業(yè)現(xiàn)有山東威克制衣有限公司、威海東興電子有限公司、威海金海灣飯店有限公司、威海市建材工業(yè)有限公司、威海海納開碧有限公司、威海金豐貨運代理有限公司等9個較為穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地以及同多家企業(yè)保持有良好的協(xié)作關(guān)系。在三年的專業(yè)建設(shè)期內(nèi)，力爭新建35個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，同時以多種途徑校同多家企業(yè)建立適合本專業(yè)實訓(xùn)的協(xié)作關(guān)系，以滿足實訓(xùn)教學(xué)的需要。（二）經(jīng)過二到三學(xué)年的摸索，以合理選用韓國原版教材同國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教材相結(jié)合為原則，進一步完善專業(yè)課程教材體系，使專業(yè)課程的教材相輔相成；對于還沒有合適的教材的部分課程，在使用選用教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)出既符合我院應(yīng)用韓語專業(yè)的高職教育培養(yǎng)規(guī)格，又適用于我院學(xué)生特點、體現(xiàn)專業(yè)特色的教材或輔佑襄助性教材2部，多媒體教材2部，力爭在三年內(nèi)形成完整的立體化專業(yè)教材體系，做到內(nèi)容先進、特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)配套、保證質(zhì)量，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。五、專業(yè)建設(shè)的保障措施（一）加大領(lǐng)導(dǎo)力度，成立了特色專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：金副組長：成員：等韓語教研室骨干老師（二）以專業(yè)骨干老師為主，成立了應(yīng)用韓語特色專業(yè)建設(shè)小組。為了使特色專業(yè)建設(shè)取得良好的成效，在特色專業(yè)所在系成立了教研室及專業(yè)負(fù)責(zé)人以及相關(guān)骨干老師共同構(gòu)成的特色專業(yè)建設(shè)小組，負(fù)責(zé)擬定教學(xué)改革與建設(shè)方案與實施計劃，擬定和修改各類教學(xué)文件，組織實施各項教學(xué)改革與建設(shè)的措施，隨時了解專業(yè)的動態(tài)。（三）加大師資隊伍的培養(yǎng)與引進力度，不絕提高師資隊伍的素養(yǎng)和水平。師資隊伍的素養(yǎng)和水平，直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。因此，要搞好特色專業(yè)的建設(shè)，就必需建立一支政治素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)理論精、實踐應(yīng)用本領(lǐng)強、結(jié)構(gòu)合理、充分活力且有高水平學(xué)術(shù)帶頭人的“雙師型”師資隊伍。在現(xiàn)有條件下，將樂觀開展以下幾方面的工作來加強老師隊伍的建設(shè)：1、大力提高專業(yè)老師的整體業(yè)務(wù)水平。通過專業(yè)的教學(xué)改革試點、“精品課程”項目的啟動以及校級示范專業(yè)的參加，使得專業(yè)老師對該專業(yè)的整體情況比較了解，帶動了整體老師的業(yè)務(wù)水平；2、采取培訓(xùn)、進修、舉辦講座等措施，深入企業(yè)調(diào)研，參加企業(yè)的管理，熟識國際貿(mào)易基本程序，培養(yǎng)“雙師型”老師；同時從社會、企業(yè)引進企業(yè)經(jīng)驗豐富的“雙師型”人才，鼓舞老師在職讀研，提高學(xué)歷層次；3、引入適當(dāng)?shù)募顧C制，引導(dǎo)老師從近況、從自身的工作崗位上樂觀開展專業(yè)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的科研工作，提高從事職業(yè)教育老師的科研本領(lǐng)；4、開展計算機多媒體技術(shù)培訓(xùn)，進一步提高了老師運用多媒體技術(shù)的水平；5、外派老師短期進修業(yè)務(wù)，考察其他職業(yè)類院校，聘請重點高校的知名專家教授為老師做講座，相互學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗。（四）加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費的投入力度，改善教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施。采取以學(xué)院投入為主，系投入為輔的原則，自動開拓聯(lián)合辦學(xué)，爭取在3年內(nèi)使本專業(yè)的教學(xué)設(shè)施、實踐設(shè)施、圖書資料建設(shè)躍上一個新臺階，充分滿足教學(xué)和學(xué)生拓寬知識面的需要。（五）學(xué)校訂立相關(guān)配套政策。1、學(xué)校優(yōu)先保證特色專業(yè)所需老師及實訓(xùn)、實習(xí)引導(dǎo)老師的聘任和進修提高；支持到相關(guān)學(xué)校、企業(yè)聘請專家教授作兼職老師和實習(xí)引導(dǎo)老師。2、被列為學(xué)校重點教學(xué)研究課題，創(chuàng)造條件向有關(guān)部門申報教學(xué)成績；特色專業(yè)教改成績等同于科研成績，在職稱評定等方面向有關(guān)人員傾斜。3、對樂觀投身特色專業(yè)的改革與建設(shè)工作并取得顯著成績的老師及有關(guān)人員予以嘉獎。4.學(xué)校撥專款支持特色專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)工作所需的教材建設(shè)和科研活動保證老師的教材編寫時間，對優(yōu)質(zhì)教材予以嘉獎。篇3:護理專業(yè)建設(shè)方案護理專業(yè)建設(shè)方案目錄一、專業(yè)背景與基礎(chǔ)1二、課程建設(shè)2三、實施措施3四、建設(shè)資金預(yù)算9五、改革舉措9六、保障措施11七、預(yù)期成效13護理專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，不但對醫(yī)療衛(wèi)生工作提出了更高的要求，也對護理工作在醫(yī)療衛(wèi)生工作中的作用與功能、服務(wù)模式、護理專業(yè)人員素養(yǎng)、本領(lǐng)及工作范疇等諸方面提出了更高要求。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民群眾生活和文化水平的不絕提高，人民群眾要求得到更好的健康服務(wù)以獲得較高水平的健康，提高生命質(zhì)量，促使護理服務(wù)向高質(zhì)量、多元化和人性化方向發(fā)展。醫(yī)學(xué)模式的變動豐富了護理工作內(nèi)涵，促使護理工作要從生物、心理和社會的整體觀念啟程，滿足人民群眾身心健康的護理需求。隨著臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的提高，疑難重癥病人的診斷、治療，多而雜診療技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大提高了護理工作的技術(shù)含量，對護士的專業(yè)知識、技術(shù)水平和本領(lǐng)提出了新的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，人們對家庭護理、保健護理和社區(qū)護理工作的要求和護理質(zhì)量也提出了更高的要求，對高級護理人才的需求量相應(yīng)加添。這些都為發(fā)展中、高職護理教育供應(yīng)了廣闊天地。（二）建設(shè)基礎(chǔ)二、課程建設(shè)（一）建設(shè)思路以全面提升護理專業(yè)服務(wù)吳忠及周邊地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的本領(lǐng)為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的護理人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，建立與之配套的課程體系，進一步加強護理專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬校外實訓(xùn)基地建設(shè)，改革教育教學(xué)模式，加強信息技術(shù)的應(yīng)用，建立完整系統(tǒng)的教學(xué)評價體系和監(jiān)督機制，改革考評制度。（二）建設(shè)目標(biāo)依照學(xué)院提出的把護理專業(yè)建設(shè)成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的、具有護理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素養(yǎng)技能型護理人才。拓寬護理專業(yè)人才培養(yǎng)的廣度和深度，把緊缺崗位方向做大，把專業(yè)崗位需求方向做精。全面實行院校對接，強化實踐育人，推行“教、學(xué)、做”一體化培養(yǎng)方式。加強師資建設(shè)，打造一支專兼職結(jié)合、數(shù)量充分、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師型”教學(xué)團隊。建立完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，使畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度在省內(nèi)同類學(xué)校中名列前茅。通過樂觀建設(shè)，把護理專業(yè)打造成骨干專業(yè)，建設(shè)成國內(nèi)緊缺型人才培養(yǎng)基地。三、實施措施（一）進一步改革人才培養(yǎng)模式依據(jù)護理職業(yè)和崗位的任職要求，參照護士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校里建“病房”，病房里設(shè)“課堂”，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系。強化職業(yè)技能，進一步完善早期接觸臨床的“一貫式”（實訓(xùn)見習(xí)實習(xí)）人才培養(yǎng)模式。1、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)體系。護理專業(yè)學(xué)生從入學(xué)開始接觸臨床，漸漸加添接觸臨床的時間，通過在校內(nèi)外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)，不絕加強學(xué)生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)本領(lǐng)，提高學(xué)生融入職業(yè)的自動性與樂觀性。2、成立校企合作辦公室，深度推動校企對接。自動聯(lián)系用人單位，深化合作育人。與企業(yè)共同訂立人才培養(yǎng)方案，共同訂立課程體系，共同修訂教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，共同訂立教學(xué)監(jiān)督評價體系，爭取實現(xiàn)部分學(xué)生的“訂單式”培養(yǎng)。3、實施嚴(yán)格的考證制度，提升學(xué)生職業(yè)本領(lǐng)。護理專業(yè)學(xué)生取得“護士執(zhí)業(yè)資格證書”和“護理技能證書”，提升就業(yè)競爭力。4、實行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解市場反饋信息，培養(yǎng)符合用人單位需求的高素養(yǎng)技能型護理人才。（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)完善校企合作辦學(xué)模式，按區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展需求定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置。進一步深化課程改革，與行業(yè)深度融合，提高課程教學(xué)質(zhì)量。完善“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系及課程體系管理監(jiān)掌控度。1、職業(yè)素養(yǎng)教育實施于整個教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的誠信作風(fēng)，實踐本領(lǐng)、專業(yè)技能以及敬業(yè)精神。始終堅持以德立人，把對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育放在各項工作的首位，突出社會公德、倫理道德和職業(yè)道德教育，促進學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)的培養(yǎng)。2、構(gòu)建基于工作過程的護理專業(yè)課程體系。在對寧夏地區(qū)各級醫(yī)療機構(gòu)臨床一線護士崗位進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請職業(yè)教育課程開發(fā)專家和行業(yè)專家對護理專業(yè)工作任務(wù)、崗位本領(lǐng)進行分析，再由學(xué)校老師與課程開發(fā)專家共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過程的專業(yè)課程體系。創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)本領(lǐng)為引領(lǐng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。3、以創(chuàng)建精品課程為啟程點，大力推動課程建設(shè)。在兩年內(nèi)，力爭省級精品課程實現(xiàn)1～2門，市級精品課程實現(xiàn)2～3門，校級精品課程實現(xiàn)3～4門。努力開發(fā)創(chuàng)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為基礎(chǔ)的中、高職護理專業(yè)共享型教學(xué)資源庫，建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程，確保專業(yè)主干課程實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。（三）師資隊伍建設(shè)進一步加大師資引進和培養(yǎng)力度，加添數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使各學(xué)科的師資氣力配置更加合理。1、培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人12名，學(xué)科帶頭人5名。從學(xué)校具備副高及以上職稱的護理專業(yè)人員中選拔部分老師作為專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，通過參加學(xué)術(shù)溝通與合作、承當(dāng)省級教改及科研項目、主持專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫、臨床實踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護理視野，在護理行業(yè)有確定影響力，能把握護理專業(yè)發(fā)展方向，并對專業(yè)發(fā)展進行總體規(guī)劃和實施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。2、“雙師素養(yǎng)”骨干老師培養(yǎng)。選拔10名基礎(chǔ)理論堅固結(jié)實、教學(xué)本領(lǐng)較強、具有護理教學(xué)經(jīng)過的老師作為專業(yè)“雙師素養(yǎng)”骨干老師培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。通過到國內(nèi)高?；蚩蒲性核?、高等級醫(yī)院進修訪學(xué)，提高教育教學(xué)本領(lǐng)。能勝任課程建設(shè)與教學(xué)教改，主持市級科（教）研課題。3、兼職老師隊伍建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行兼職老師試講制、聘用制。為保證護理教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每年舉辦兼職老師培訓(xùn)班，要求兼職老師與校內(nèi)對應(yīng)學(xué)科老師結(jié)對，相互聽課、評課，共同提高。從教學(xué)附屬醫(yī)院具有中級及以上職稱、臨床一線工作5年以上的醫(yī)護人員中聘請兼職老師，使專兼老師之比實現(xiàn)1:1，承當(dāng)專業(yè)核心課程部分的課堂教學(xué)任務(wù)；負(fù)責(zé)學(xué)生課間見習(xí)、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)期間的現(xiàn)場引導(dǎo)和帶教工作。（四）教學(xué)資源建設(shè)從教材開發(fā)、實踐教學(xué)、試驗實訓(xùn)基地建設(shè)等方面進一步完善教學(xué)資源的建設(shè)。建立嚴(yán)格的教材選用制度，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。實踐教學(xué)建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)實訓(xùn)基地、全方位軟件管理系統(tǒng)以及開放式管理模式。在現(xiàn)有附屬或教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，力爭新增5家實訓(xùn)基地。加強對實訓(xùn)基地的管理，建立院、校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。1、開發(fā)教材。建立嚴(yán)格的教材選用制度，鼓舞各學(xué)科帶頭人、骨干老師參編、自編教材，與合作單位共同開發(fā)緊密結(jié)合護理實踐的實訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂。2、實踐教學(xué)。加強“院校融合”必需充分體現(xiàn)在校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施改造的投入，使之更貼近醫(yī)療機構(gòu)的真實環(huán)境。建設(shè)措施包含以下幾個方面：（1）特色鮮明的校內(nèi)實訓(xùn)基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴大護理實訓(xùn)基地面積，完善基礎(chǔ)護理學(xué)、急救HPS智能化教學(xué)系統(tǒng)、心理咨詢、臨床護理（內(nèi)、外、婦、兒）、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等模擬實訓(xùn)室。（2）建立全方位軟件管理系統(tǒng)。將進一步開發(fā)并運行包含教學(xué)軟件（技能操作流程、技能影視錄像）、管理軟件（實訓(xùn)室全程運作記錄、監(jiān)測）在內(nèi)的實訓(xùn)室一體化軟件系統(tǒng)。（3）加強實訓(xùn)中心的制度建設(shè)和內(nèi)涵管理。在建立健全實訓(xùn)管理制度、引導(dǎo)老師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參加的開放式管理模式。實訓(xùn)基地對學(xué)生實施全程開放，使學(xué)生在課余時間也可以依據(jù)各自的學(xué)習(xí)進度及相關(guān)技能掌握情況，自主選擇實訓(xùn)項目，及時進行實踐技能的強化訓(xùn)練。3、實習(xí)基地建設(shè)。在現(xiàn)有附屬或教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，新增3家實訓(xùn)基地。發(fā)揮實習(xí)基地的優(yōu)勢，為專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)過程與臨床實踐“零距離”對接供應(yīng)保障。進一步完善教學(xué)和實習(xí)管理制度，編寫實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，專人負(fù)責(zé)，定期召開教學(xué)工作會議。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂實習(xí)大綱和《實習(xí)手冊》，加強實習(xí)過程全程監(jiān)控。建立院校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，形成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實習(xí)基地整體管理模式。（五）教學(xué)方法、手段的優(yōu)化改革以職業(yè)本領(lǐng)培養(yǎng)為重點，進行基于護理過程的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)。依據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、本領(lǐng)、素養(yǎng)要求選取教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法。依據(jù)臨床護理情境設(shè)計情景式教學(xué)。1、依據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方法，采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、PBL等教學(xué)模式，借鑒情景式、劇本式等多種國際上比較先進的教學(xué)形式，要求老師更新教育觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別是要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，樂觀開發(fā)教學(xué)課件。2、依據(jù)臨床護理情境開展情景式教學(xué)。依照“呈現(xiàn)病例病例分析找出健康問題選擇護理措施訂立護理方案實施方案察看、記錄分析評價”的護理工作流程組織實施。在校內(nèi)護理實踐基地，模擬各種臨床護理情境，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中認(rèn)得工作任務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)本領(lǐng)。（六）教學(xué)管理完善各項教學(xué)管理規(guī)章制度，建立健全教學(xué)管理監(jiān)測、評價和保障體系，在院、系（部）二級管理的模式下，科學(xué)劃分教學(xué)系統(tǒng)的部門職能，充分發(fā)揮二級系（部）的管理職能，加強對教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量掌控，認(rèn)真落實各項規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)。1、加強日常教學(xué)運行質(zhì)量管理。在教學(xué)過程中，將進一步建立以系（部）為主體的期初、期中、期末教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)組聽課制度、師生溝通會制度、學(xué)生評教制度、專業(yè)老師之間相互評教制度等多項教學(xué)質(zhì)量監(jiān)掌控度。2、加強教學(xué)檔案的管理工作。依照教學(xué)運行過程及評估要求，分別將教學(xué)資料分類建檔管理，如：人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)運行過程文檔、實踐教學(xué)、校外實習(xí)、學(xué)生成績、專業(yè)特色等各種資料。3、建立完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。對人才培養(yǎng)質(zhì)量通過四方面考察評價：一是學(xué)業(yè)成績；二是“雙證率”、就業(yè)率；三是第三方評價；四是跟蹤畢業(yè)生前五年的發(fā)展情形。（七）教學(xué)研究和科學(xué)研究樂觀開展教學(xué)研究和科學(xué)研究，以科研促進教學(xué)。鼓舞老師承當(dāng)研究課題，定期組織專業(yè)學(xué)術(shù)講座，同時建立科研激勵機制。1、鼓舞老師承當(dāng)更多省、市、校級課題項目，具有研究生學(xué)歷的骨干老師共承當(dāng)2～3項課題，在核心期刊上發(fā)表論文4～5篇。2、每年組織2～3次專業(yè)學(xué)術(shù)講座。3、建立科研激勵機制，充分調(diào)動教職工的樂觀性和創(chuàng)造性。（八）拓展社會服務(wù)功能以護理實訓(xùn)中心為平臺，擴高校校的社會服務(wù)功能，承當(dāng)各級護理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為相關(guān)校外人員供應(yīng)專業(yè)護理培訓(xùn)，為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識以及供應(yīng)專題講座。1、承當(dāng)各級護理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)。2、以護理崗位資格和認(rèn)證考核為突破口，充分發(fā)揮示范專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用、示范作用和輻射作用。3、為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識以及供應(yīng)生活服務(wù)、居家護理、臨終關(guān)懷的專題講座。四、建設(shè)資金預(yù)算為保障建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容的實現(xiàn)需投入確定的資金，緊要用于設(shè)備購置、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施改善等方面，實在預(yù)算布置見護理專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算。五、改革舉措（一）關(guān)鍵問題1、校企合作的長效保障機制需要建立和落實；2、人才的系統(tǒng)培養(yǎng)體系需要努力建設(shè)；3、專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)需要加緊實施；4、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)有待進一步加強。（二）采取的緊要方法1、校企合作（1）成立校企合作特地機構(gòu)，樂觀借鑒吸取相關(guān)院校好的做法和經(jīng)驗，訂立校企合作長效工作機制，為開展好校企合作供應(yīng)組織保障和制度保障。（2）與23家用人單位建立深度合作共建關(guān)系，全面開展合作育人、訂單培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式，形成完整的校企合作培養(yǎng)體系并深入實施。（3）結(jié)合市場用人需求，針對個性化崗位要求，自動與企業(yè)對接，擴大合作育人的范圍，使合作育人的掩蓋面逐年提高。2、人才培養(yǎng)體系建設(shè)（1）圍繞核心目標(biāo)，達成全面共識。緊緊圍繞“提升護理專業(yè)服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展本領(lǐng)”這個核心，訂立護理專業(yè)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)精神，廣泛宣傳學(xué)習(xí)，做到人人知曉，在思想上和行動上達成全都。（2）依據(jù)護理專業(yè)建設(shè)方案的總體要求，訂立各項工作認(rèn)真的實施方案。實在實施方案必需體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)精神，符合專業(yè)建設(shè)要求。要勇于改革創(chuàng)新，要樂觀借鑒吸取。（3）加強總體協(xié)調(diào)和督導(dǎo)，確保各項建設(shè)銜接有序，各項工作落到實處，在整體上一脈相承，在局部上有亮點、有效果。3、專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)（1）引進人才，充實隊伍。依據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，樂觀引進完全滿足需要的專任老師，在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上滿足教學(xué)要求。（2）加強培養(yǎng)，提升素養(yǎng)。對護理專業(yè)任課老師訂立認(rèn)真的專業(yè)素養(yǎng)提高計劃，通過學(xué)歷提升、進修培訓(xùn)等，快速提升整體教學(xué)水平。（3）突出“雙師”，強化技能。建設(shè)“雙師型”老師隊伍，突出護理技能訓(xùn)練。一方面從醫(yī)院聘請高水平的兼職老師，另一方面加強專職老師的護理技能培養(yǎng)，同時提高試驗、實訓(xùn)引導(dǎo)老師的帶教水平。（4）內(nèi)部協(xié)作，整體提高。建立專業(yè)老師隊伍長期性內(nèi)部協(xié)作機制，通過集體教研、集體備課、相互聽課、傳幫帶等多種途徑，形成有凝集力、戰(zhàn)斗力、高本領(lǐng)的老師隊伍。4、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)（1）重視試驗室建設(shè)，提高學(xué)生的實踐本領(lǐng)。依據(jù)院、系專業(yè)管理模式的要求以及將來幾年專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，加強試驗室建設(shè)。試驗室的數(shù)量、試驗設(shè)備要確保試驗教學(xué)和科研的需要，為強化學(xué)生實踐本領(lǐng)的培養(yǎng)供應(yīng)條件。擴建、新建試驗室，如基礎(chǔ)護理試驗室、ICU試驗室、形體訓(xùn)練試驗室、護理站、模擬病房、心理咨詢室等。添置試驗設(shè)備，重視試驗儀器、模型的不絕更新和維護。（2）要依據(jù)現(xiàn)有附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院和實習(xí)醫(yī)院的師資氣力和技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)建設(shè)的需要，與相關(guān)醫(yī)院建立相對穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系。除現(xiàn)有附屬醫(yī)院和教學(xué)實習(xí)醫(yī)院外，向蘭州、西安等大城市拓展實習(xí)基地，與企業(yè)合作建設(shè)社區(qū)服務(wù)機構(gòu)。漸漸建