十三中進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)師制實(shí)施方案

第第頁(yè)十三中進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)師制實(shí)施方案南淮十三中進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)師制實(shí)施方案我校導(dǎo)師制已經(jīng)實(shí)施了兩年多了，取得了明顯的成效。為進(jìn)一步深入落實(shí)導(dǎo)師制，使導(dǎo)師制的實(shí)施更具有針對(duì)性和可操作性，特訂立如下實(shí)施細(xì)則。一、總體目標(biāo)和原則依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)在情況，導(dǎo)師制要堅(jiān)持“抓兩頭，促中心”的總原則，圍繞“思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”這一工作思路，以“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)來(lái)分步執(zhí)行、整體推動(dòng)。（一）導(dǎo)師任課原則。學(xué)生自主選擇的導(dǎo)師原則上是自身的任課老師，任課老師原則上在自身所教班里自主選擇學(xué)生。為了保證工作的連續(xù)性，師生關(guān)系一經(jīng)確定，中途不再更改，但依據(jù)任課老師年度工作調(diào)整，原任課老師的導(dǎo)師工作由續(xù)任教老師接替。（二）敬重了解原則。學(xué)生有了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)本領(lǐng)、學(xué)術(shù)水平、個(gè)性興趣等的權(quán)力，導(dǎo)師有了解學(xué)生的家庭情形、思想品性、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)。導(dǎo)師雙方相互敬重，在了解基礎(chǔ)上建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。（三）全面關(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)懷學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品性、心理、人生等方面情況，矯正其缺點(diǎn)和不足，并予以正確適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，要不絕鼓舞學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。（四）因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性及個(gè)別差別，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，敬重學(xué)生的選擇，施以適當(dāng)之引導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。二、實(shí)在操作（一）導(dǎo)師制培養(yǎng)的對(duì)象和目標(biāo)1．各班級(jí)要把班級(jí)學(xué)生按比例確定優(yōu)秀生、學(xué)困生和個(gè)性生（20%、10%～15%、5%）。2．針對(duì)優(yōu)秀生，要進(jìn)一步幫忙他們養(yǎng)成和樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立宏大人生理想，幫忙他們做好人生規(guī)劃，不絕提高學(xué)業(yè)成績(jī)；3．針對(duì)那些智力水平正常、沒(méi)有感官障礙，但學(xué)習(xí)成績(jī)明顯低于同班級(jí)其他同學(xué)又不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生即所謂的學(xué)困生，要幫忙他們做好良好的習(xí)慣養(yǎng)成，做一名合格的中學(xué)生；4.對(duì)于那些有個(gè)性的學(xué)生，一方面要進(jìn)行個(gè)性糾偏，另一方面要加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)。二）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容1、學(xué)生方面（1）個(gè)人小檔案（2）認(rèn)得自我（即我的小傳）①我的個(gè)性（用四個(gè)雙音節(jié)形容詞）②我的興趣喜好③我的姓名故事④家長(zhǎng)寄語(yǔ)2、老師方面（1）培養(yǎng)過(guò)程料子（包含談話記錄、家訪記錄和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)記錄）（2）培養(yǎng)結(jié)果料子（包含學(xué)生性格習(xí)慣變化、成績(jī)提高幅度、優(yōu)秀習(xí)作、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等）3、師生結(jié)對(duì)承諾書三、其他要求1.各班級(jí)各班級(jí)要高度負(fù)責(zé)、精心組織、精心實(shí)施。2.時(shí)間要求3.啟動(dòng)時(shí)間：4.非起始班級(jí)（初二、初三、高二、高三）要在開學(xué)第三周把導(dǎo)師及學(xué)生的名單交到政教處；起始班級(jí)（初一、高一）要在期中考試后一周把導(dǎo)師及學(xué)生的名單交到政教處。5.檢查時(shí)間6.非起始班級(jí)在期中考試前一周；7.起始班級(jí)在期末考試前一周。南淮十三中政教處篇2:鳳梧學(xué)校德育導(dǎo)師制實(shí)施方案鳳梧學(xué)?！暗掠龑?dǎo)師制”實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：以《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》為引導(dǎo)，依據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實(shí)施“德育導(dǎo)師制”的引導(dǎo)看法》的精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強(qiáng)德育師資氣力，強(qiáng)化老師育人功能，落實(shí)“人人都是德育工”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨，充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化需求，整合教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對(duì)一”的引導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探究新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實(shí)際，從本學(xué)期開始實(shí)行德育導(dǎo)師制，特訂立蓬朗中心學(xué)校“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案。二、目的意義1.動(dòng)員多方氣力，整合多種資源，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。2.實(shí)施親情化和個(gè)性化的德育，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實(shí)效性。3.“一對(duì)一”引導(dǎo)，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。三、組織機(jī)構(gòu)與導(dǎo)師隊(duì)伍：學(xué)校成立由校長(zhǎng)室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。1、德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z組員：z2、德育導(dǎo)師隊(duì)伍經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決議，決議自本學(xué)期起試行德育導(dǎo)師制，要求全體老師參加德育導(dǎo)師工作，人人成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊(duì)伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)組長(zhǎng)及部分任課老師構(gòu)成，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分到各班級(jí)組，實(shí)在情況如下：一班級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任z二班級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任z三班級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任四班級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任五班級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任六班級(jí)：分管領(lǐng)導(dǎo)：z各班班主任四、緊要職責(zé)：德育導(dǎo)師要有重點(diǎn)地與部分學(xué)生結(jié)對(duì)，進(jìn)行常常性的思想道德、心理健康、行為習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)，并對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面進(jìn)行關(guān)懷和幫忙。1．領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)學(xué)校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組緊要負(fù)責(zé)引導(dǎo)全校德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，訂立工作計(jì)劃，召開有關(guān)德育工作會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)議，對(duì)德育導(dǎo)師工作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)看法和建議，并于學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)各德育導(dǎo)師工作進(jìn)行考核和評(píng)定。2．德育導(dǎo)師工作職責(zé)（1）了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生。（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（3）關(guān)懷學(xué)生課外生活，引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。（4）幫忙學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、心理健康方面的教育。（5）常常與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生工作中的支持。（6）與班主任、任課老師及其他老師隨機(jī)溝通情況與工作經(jīng)驗(yàn)。（7）認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識(shí)，不絕提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動(dòng)、家訪等形式履行好各項(xiàng)應(yīng)盡職責(zé)。（8）德育導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生做好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄，要及時(shí)積累撰寫德育導(dǎo)師案例，每學(xué)年不少于1篇。五、實(shí)在做法及要求：1．摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生，選擇確定受導(dǎo)，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難等特殊學(xué)生群體。2．成立輔導(dǎo)小組：每位德育導(dǎo)師與所引導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組，原則上1位導(dǎo)師引導(dǎo)12名學(xué)生。3．要求：（1）德育導(dǎo)師應(yīng)依據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性需求，采取個(gè)性化、親情化的教育方法。（2）導(dǎo)師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差別，敬重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫忙學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和懷疑。（3）導(dǎo)師必需做到：每周必需至少進(jìn)行一次談心、輔導(dǎo)等；每月必需與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)一次，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。定期了解和分析學(xué)生情況，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)、進(jìn)步時(shí)及時(shí)予以稱贊和鼓舞，當(dāng)學(xué)生遇到困難或麻煩時(shí)予以熱誠(chéng)幫忙。要幫忙學(xué)生改掉一個(gè)不良行為習(xí)慣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成一種興趣喜好，要努力變化受導(dǎo)學(xué)生的近況。要全面了解學(xué)生，重視教育的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持正面教育為主，樂(lè)觀進(jìn)行教育引導(dǎo)，要敬重學(xué)生，依法執(zhí)教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。六、德育導(dǎo)師工作的考核評(píng)價(jià)：1.學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)顯著者予以稱贊與嘉獎(jiǎng)，對(duì)工作孱弱或失誤者提出批判。2.德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入導(dǎo)師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、嘉獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。篇3:福光中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案福光中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》精神，樂(lè)觀構(gòu)建“全員參加”的德育工作體系，進(jìn)一步提升學(xué)校德育工作水平，特訂立“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個(gè)學(xué)生”為目標(biāo)，動(dòng)員多方氣力，整合多種資源，對(duì)廣闊未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的引導(dǎo)，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推動(dòng)的“全員參加個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”的德育工作體系。二、基本原則1．發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必需以促進(jìn)學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。2．個(gè)性化原則。導(dǎo)師要認(rèn)真分析研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、喜好等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。3．人本化原則。導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，敬重受導(dǎo)學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的個(gè)人隱私，真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。4．漸進(jìn)性原則。導(dǎo)師要依據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，漸漸提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)本領(lǐng)。5．整體性原則。學(xué)校要以班級(jí)為單位組建德育導(dǎo)師組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的氣力開展引導(dǎo)工作。三、方法和步驟1．組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門引導(dǎo)下，建立“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和職能處室，并實(shí)在落實(shí)德育導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級(jí)為單位組建德育導(dǎo)師組，全校建立德育導(dǎo)師工作團(tuán)。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z成員：z各班級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)：緊要負(fù)責(zé)訂立“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案，落實(shí)德育導(dǎo)師的資格預(yù)審工作，確定德育導(dǎo)師的聘請(qǐng)名單；負(fù)責(zé)《“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案》的落實(shí)，確定受導(dǎo)學(xué)生的名單，并負(fù)責(zé)對(duì)德育導(dǎo)師隊(duì)伍的培訓(xùn)、管理與考核工作。2．摸底調(diào)查。（1）調(diào)查能夠勝任德育導(dǎo)師的學(xué)校教職員工。（2）調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的緊要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導(dǎo)師的學(xué)生初步確定后，班主任要供應(yīng)并填寫受導(dǎo)學(xué)生情況登記表，形成包含學(xué)生興趣喜好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)弱勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同伴關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等初步料子，作為導(dǎo)師選擇學(xué)生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。3．選配使用（1）對(duì)象：學(xué)校全體教職員工。（2）確定：我校將遵奉并服從自主、公開原則，采取個(gè)人本身樂(lè)意和集體介紹相結(jié)合的方法，結(jié)合個(gè)人的特長(zhǎng)、個(gè)性、興趣喜好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責(zé)，并頒發(fā)聘書。（3）使用：德育導(dǎo)師人選確定后，將在學(xué)校內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇最終確定。原則上1位導(dǎo)師可引導(dǎo)35名學(xué)生，每個(gè)德育導(dǎo)師與所引導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組。四、職責(zé)與制度1．德育導(dǎo)師緊要職責(zé)。（1）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為，幫忙并引導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；（2）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康引導(dǎo)；（3）關(guān)懷受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)；（4）引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理布置課余生活，引導(dǎo)他們參加樂(lè)觀向上的文化娛樂(lè)活動(dòng)；（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其它科任老師溝通，協(xié)調(diào)各方面氣力幫忙他們成長(zhǎng)。2．德育導(dǎo)師工作制度（1）導(dǎo)師聘任制度。凡被聘任為德育導(dǎo)師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書，德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)責(zé)任書。（2）學(xué)生檔案制度。為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包含學(xué)生家庭認(rèn)真情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對(duì)學(xué)生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對(duì)照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等更改曲線。建立引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，對(duì)癥下藥，訂立學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并引導(dǎo)其完成。（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長(zhǎng)接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫忙和引導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必需對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清楚的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包含家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。緊密與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)家庭教育，共同探究教育方法。（4）談心溝通制度。德育導(dǎo)師堅(jiān)持每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行較深入的個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想情形，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫忙學(xué)生訂立切實(shí)可行的計(jì)劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作臺(tái)帳，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。（5）小組活動(dòng)制度。組內(nèi)活動(dòng)：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體溝通，導(dǎo)師需營(yíng)造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將自身在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來(lái)，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自身的見解，形成師生之間、學(xué)生之間的溝通。組間活動(dòng)：德育導(dǎo)師之間可以進(jìn)行溝通，將同類型的小構(gòu)成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求引導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行溝通，