四川省瀘州市2023-2024學(xué)年高一年級下冊期末復(fù)習(xí)模擬考試題（含答案）

高2023級高一學(xué)年末統(tǒng)一考試適應(yīng)性試題

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上.

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

創(chuàng)作并不是為細節(jié)而細節(jié)。細節(jié)的存在是因為細節(jié)具有提升作品品格的功能。人們也許會忘記作品的情節(jié)、

人物，但會因一個典型細節(jié)而記住作品。

細節(jié)的存在使人物形象的刻畫更為鮮活。這也是人們對細節(jié)意義的普遍性認知?！缎《诮Y(jié)婚》中的二諸

葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，這與趙樹理善于捕捉并使用細節(jié)分不開。細節(jié)在某種條件下也往往會影

響作品的結(jié)構(gòu)。或者說，作者會設(shè)計一種類似于“中樞”意義的細節(jié)，并圍繞這一細節(jié)來展開作品。劉慈欣的

《鄉(xiāng)村教師》中的鄉(xiāng)村教師讓孩子們背誦牛頓定律的細節(jié)是整個小說結(jié)構(gòu)的重心。這種“宇宙巧合”的細節(jié)使

人類與宇宙中的碳基聯(lián)邦發(fā)生了奇異的聯(lián)系，進而產(chǎn)生了拯救太陽系的功用。在很多情況下，細節(jié)會改變作品

的藝術(shù)境界，使作品的品格發(fā)生變化。當(dāng)然，這種變化可能是積極的，也可能是消極的。衡量的標(biāo)準就在于對

細節(jié)的使用是否合適。有一種情況是，由于細節(jié)的出現(xiàn)對作品中的社會背景、人物命運等形成某種暗示或隱喻。

茅盾的《子夜》中描寫吳老爺子從傳統(tǒng)的鄉(xiāng)下進入當(dāng)時燈紅酒綠的上海，立刻就暈了過去。這個細節(jié)充滿了象

征意味，隱喻當(dāng)時的中國社會也將面臨像吳老爺子一樣的命運。可見，細節(jié)使作品變得血肉飽滿、氣韻生動，

具有真實的力量和超越真實的靈動性。

盡管并不是所有的優(yōu)秀作家都重視細節(jié)描寫，但長于細節(jié)描寫的作家一定是優(yōu)秀的。他們具有營造細節(jié)的

天賦、才華，以及準確運用細節(jié)提升作品品格的卓越能力。

作家首先要有藝術(shù)的敏感度。就是說作家對萬物所蘊含的藝術(shù)可能性要有敏銳的鑒別力、感受力。如果作

家沒有這種敏銳性，對萬事萬物持冷漠、麻木、僵硬的態(tài)度，就難以發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的細節(jié)。作家其次要有對生活的

熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人們是怎樣度過每一天的，就難以表現(xiàn)出活色生香、充滿人間氣息的生

活。而細節(jié)正隱藏在這樣的生活中。細節(jié)可能是作家捻斷數(shù)根須后創(chuàng)造的，但最好的狀態(tài)是在熟悉描寫對象之

后的從心所欲不逾矩，自然而然地表現(xiàn)出來。作家還要有表達的準確度。有的人認識到了細節(jié)的重要性，喜歡

描寫細節(jié)，但可能這些細節(jié)或者冗雜多余，或者與作品需要的藝術(shù)情境不符，或者張冠李戴，與人物的性格、

精神品格相悖。這樣的細節(jié)描寫就是不妥的，甚至是失敗的。細節(jié)的準確度除了要體現(xiàn)人物的性格、價值觀之

外，還要體現(xiàn)其生存的社會環(huán)境，包括經(jīng)濟的、文化的與倫理的……只有準確的細節(jié)才能點石成金、錦上添花,

使作品的品格得到升華，藝術(shù)的魅力得到強化。

（摘編自杜學(xué)文《細節(jié)，無所不在又意味深長》）

1

材料二：

細節(jié)可以揭示出小說的秘密。小說是時間的藝術(shù)，如何在時間之流中呈現(xiàn)一定密度和頻次的細節(jié)，是小說

藝術(shù)成敗的關(guān)鍵要素。在這里，所謂密度是指一個細節(jié)單元的體量，頻次主要是指相同或相似細節(jié)出現(xiàn)的頻率。

一般而言，小說中的細節(jié)描寫越豐富越好，但這并不等于無原則的堆砌和羅列細節(jié)。匈牙利哲學(xué)家盧卡奇

從其倡導(dǎo)的“總體性”出發(fā)，認為細節(jié)應(yīng)該是情節(jié)之中的細節(jié)，應(yīng)該是為了塑造人物、書寫命運而存在，否則

就是“細節(jié)肥大癥

所謂“肥大”不僅是細節(jié)的“量”的問題，還指細節(jié)所承擔(dān)的功能及其藝術(shù)效果。就人物塑造而言，作家

常常采取外貌、語言、動作等細節(jié)描寫來塑造人物，但如果沒有抓住人物性格的關(guān)鍵特征，再多的細節(jié)也無法

掩飾人物形象的模糊和空洞?！凹毠?jié)肥大癥”不僅是寫作技巧問題，還是以何種姿態(tài)來面對人、書寫人的寫作

倫理問題。很多推理小說的細節(jié)描寫極其嚴密和精細，但很少能塑造出光彩動人的人物形象，根本原因還是沒

有把人物作為統(tǒng)率故事、細節(jié)的靈魂。

小說往往通過“細節(jié)的洪流”來成就別樣的小說藝術(shù)。所謂“細節(jié)的洪流”，是說“眾多細節(jié)不再是懸念

或者宏大敘事拋棄的多余之物，相反這是一種歷史存在卡夫卡的《變形記》用大量細節(jié)精細地描述了格里

高爾變成甲蟲之后的各種變化和感受，細節(jié)不為情節(jié)發(fā)展而設(shè)置，卻有力地表現(xiàn)了主人公艱難的生存境遇和體

驗。“細節(jié)的洪流”就是小說的主體，細節(jié)本身具有了自足性。如果沒有這些“細節(jié)的洪流”，讀者無法“原諒”

一位不交待格里高爾“為何變”“如何變”的作者。

小說藝術(shù)常常通過調(diào)節(jié)相同或相似細節(jié)的出現(xiàn)頻次來實現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。美國文學(xué)評論家米勒在《小說

與重復(fù)》中寫道：“對一部小說的闡釋，在一定程度上要通過注意諸如此類重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象來完成。”理解了這

種“重復(fù)”與“頻次”，也就拿到了打開小說藝術(shù)的鑰匙。馬爾克斯的《百年孤獨》中，奧雷里亞諾上校反復(fù)

制作又銷毀小金魚的細節(jié)，似乎在象征著人類永不停息地勞作、永不停息地抗?fàn)帲@種抗?fàn)幱质峭絼诘?。這

個多頻次的細節(jié)描寫實現(xiàn)了制造懸念、推進敘事、前后呼應(yīng)的效果。

（摘編自李曉禺《細節(jié)揭示出小說的秘密》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.細節(jié)存在的意義在于提升作品的品格，最終讓讀者能夠因某個典型細節(jié)記住作品。

B.真正優(yōu)秀的作家一定善于捕捉并使用細節(jié)，從而使作品變得血肉飽滿、氣韻生動。

C.很多推理小說犯了“細節(jié)肥大癥”，雖然細節(jié)極其嚴密精細，人物形象卻并不鮮明。

D.小說中運用多頻次的細節(jié)描寫，能實現(xiàn)制造懸念、推進敘事、前后呼應(yīng)的藝術(shù)效果。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.是否合適地使用細節(jié)，是衡量作品品格朝著積極方向還是消極方向發(fā)生變化的標(biāo)準。

B.作家認識到了細節(jié)的重要性并對細節(jié)描寫感興趣，就能夠使細節(jié)描寫既妥當(dāng)又成功。

C.細節(jié)可以揭示小說的秘密，關(guān)鍵要合理安排小說細節(jié)的密度，調(diào)節(jié)細節(jié)的出現(xiàn)頻次。

D.“細節(jié)的洪流”是《變形記》的主體，細節(jié)本身具有自足性，不為情節(jié)發(fā)展而設(shè)置。

3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）

A.《紅樓夢》前八十回中林黛玉一共哭了37次，對這些“哭泣”細節(jié)的描寫，凸顯了林黛玉的性格特征。

B.在《本巴》中，劉亮程把草木在風(fēng)中“搖晃”的細節(jié)寫成受到贊美之后的陶醉，取得了獨特的藝術(shù)效

果。

C.喬伊斯的《尤利西斯》用數(shù)十萬字描寫一天內(nèi)發(fā)生的事情，充溢其間的細節(jié)包括情緒、想象和無意識

碎片等。

D.《裝在套子里的人》中的別里科夫前后多次說“別鬧出什么亂子”，小說通過這一細節(jié)描寫強化了人

2

物形象。

4.根據(jù)材料一，結(jié)合圖畫，下列對《祝福》中關(guān)于祥林嫂的細節(jié)描

寫解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.雪花滿天飛舞的細節(jié)描寫揭示了祥林嫂居無定所的生活狀態(tài)。

B.熱鬧的祝福場景細節(jié)與祥林嫂此時的悲慘處境形成鮮明的對比。

C.手中的竹竿、籃中的破碗等細節(jié)透露出祥林嫂不幸的命運遭遇。

D.對祥林嫂眼神的細節(jié)描寫升華了作品品格，增強了藝術(shù)感染力。

5.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有多處有關(guān)“風(fēng)雪”的細節(jié)描寫，顯示出

作者營造細節(jié)的能力，請結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析。（5分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

①且說寶玉自進花園以來，心滿意足，再無別項可生貪求之心……誰

想靜中生煩惱，忽一日不自在起來，這也不好，那也不好，出來進去只是

悶悶的。茗煙見他這樣，因想與他開心，左思右想，皆是寶玉頑奈煩了的，不能開心，惟有這件，寶玉不曾看

見過。想畢，便走去到書坊內(nèi)，把那古今小說并那飛燕、合德、武則天、楊貴妃的外傳與那傳奇角本買了許多

來，引寶玉看。寶玉何曾見過這些書，一看見了便如得了珍寶。茗煙又囑咐他不可拿進園去，“若叫人知道了，

我就吃不了兜著走呢。"寶玉那里舍的不拿進園去，蹦胴再三，單把那文理細密的揀了幾套進去，放在床頂上，

無人時自己密看。那粗俗過露的，都藏在外面書房里。

②那一日正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》①，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，

展開《會真記》，從頭細玩。正看到“落紅成陣”，只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書

滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄

飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多。

③寶玉正跑胴間，只聽背后有人說道：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔(dān)著花

鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來把這個花掃起來，摞在那水里。我才摞了好些在

那里呢?！绷主煊竦溃骸稗谒锊缓谩Ｄ憧催@里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把

花糟蹋了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”

④寶玉聽了喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來收拾。”黛玉道：“什么書？”寶玉見問，慌的藏之不

迭，便說道：“不過是《中庸》《大學(xué)》黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧，好多著呢。”寶玉道：

“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢?！?/p>

一面說，一面遞了過去。林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十

六出俱已看完，自覺詞藻警人，馀香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦。

⑤寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣?！睂氂裥Φ溃骸?我就是個多愁多病身’，你

就是那'傾國傾城貌’J②林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非

睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話

來欺負我。我告訴舅舅舅母去?！闭f到“欺負”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向

前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子里，教個癩頭塞吞

了去，變個大忘八，等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去?！闭f的林

黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：”一般也唬的這個調(diào)兒，還只管胡說。'呸，原來是苗而不秀，是個

3

銀樣鑲槍頭。寶玉聽了，笑道：“你這個呢？我也告訴去?！绷主煊裥Φ溃骸澳阏f你會過目成誦，難道我就不

能一目十行么？”

⑥寶玉一面收書，一面笑道：“正經(jīng)快把花埋了罷，別提那個了?！倍吮闶帐奥浠ǎ叛诼裢讌f(xié)，只見

襲人走來，說道：“那里沒找到，摸在這里來。那邊大老爺身上不好，姑娘們都過去請安，老太太叫打發(fā)你去

呢。快回去換衣裳去罷。”寶玉聽了，忙拿了書，別了黛玉，同襲人回房換衣不提。

⑦這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽

墻內(nèi)笛韻悠揚，歌聲婉轉(zhuǎn)。林黛玉便知是那十二個女孩子演習(xí)戲文呢。只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文，便不留

心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是：“原來娓紫嫣紅開遍，似這般都付與斷

井頹垣?！被亓主煊衤犃耍挂彩指锌p綿，便止住步側(cè)耳細聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂

事誰家院?！甭犃诉@兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：”原來戲上也有好文章。可惜世人只知看戲，未必能

領(lǐng)略這其中的趣味?！毕氘?，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側(cè)耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似

水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道：“你在幽閨自憐”⑧等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不

住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水

流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落

水流紅，閑愁萬種”之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。

（節(jié)選自《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心》）

【注】①《會真記》，唐代元稹作傳奇，名《鶯鶯傳》，又名《會真記》。后來金元人把這個故事演為諸宮

調(diào)和雜劇，稱為《西廂記》。也有仍借用唐傳奇《會真記》舊名去稱雜劇劇本的。②《西廂記》第一本第四折,

張生稱自己是“多愁多病身”，鶯鶯是“傾國傾城貌”。③“你在幽閨自憐”等句見湯顯祖《牡丹亭》。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.寶玉將茗煙買來的書藏起來看，說明他對封建禮教并不完全認同，具有一定的反抗意識。

B.寶玉將《會真記》藏起來，說“不過是《中庸》《大學(xué)》”，他內(nèi)心慌張，極力掩飾，表明他對林黛

玉還不完全信任。

C.林黛玉對落花處置的見解和葬花的行為，可以見出其愛花惜花之心，體現(xiàn)出她敏感細膩的性情和純凈

高潔的品格。

D.寶黛二人都對《會真記》愛不釋手，也反映了兩人思想情趣相投，也為小說后面的情節(jié)做了鋪墊。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.本文運用肖像描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等手法，從正面和側(cè)面刻畫了寶玉的性格。

B.本文情節(jié)無太大起伏，但作者筆觸細膩，尤其對黛玉心理描寫細致，頗能吸引讀者。

C.小說寫寶玉在身邊時，黛玉多是“笑”，后面寫“見寶玉去了”之后，黛玉盡是“愁”，這樣安排情

節(jié)巧妙而有深意。

D.小說多次引用《牡丹亭》戲文，不僅有助于刻畫人物，戲文本身的繾綣纏綿、典雅雋永也帶給讀者極

大的審美享受。

8.根據(jù)《紅樓夢》整本書相關(guān)情節(jié)，結(jié)合的性格和生平，分析她為什么會“心痛神癡，眼中落淚”。（5

分）

9.“落花”“流水”是古詩詞中常見的意象，往往用來形容春景衰敗。節(jié)選部分多次出現(xiàn)了包含這兩個

意象的詩句，試分析其在具體詩句中的含義。（6分）

二'古代詩文閱讀（36分）

4

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故

得獨存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪，往往祀以為神。

溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳時貴將，與行密俱起合流，號三十六英雄，

金其一也。金本武夫悍卒，而乃能知愛賞奇異，為兒女子之好，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而

然邪？想其陂池臺榭、奇木異草與此石稱，亦一時之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。

予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南

北。亭負城而近，以為滁人歲時嬉游之好。

夫物之奇者，棄沒于幽遠則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。嗟夫!劉金者雖不足道，然亦可謂雄勇

之士，其平生志意，豈不偉哉？及其后世荒理零落至于子孫泯沒而無聞況欲長有此石乎？用此可為富貴者之戒。

而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉？

（節(jié)選自歐陽修《菱溪石記》）

材料二：

木之生，或薨而殄，或拱而天；幸而至于任為棟梁，則伐；不幸而為風(fēng)之所拔，水之所漂，或破折，或腐；

幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩沒于湍沙之間，不知其幾百年，而其

激射嚙食之余，或仿佛于山者，則為好事者取去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之渣，如此

者幾何？不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者，何可勝數(shù)？則其最幸者之中，又有不幸者焉。

予家有三峰。予每思之，則疑其有數(shù)存乎其間。且其孽而不殘，拱而夭，任為棟梁而不伐；風(fēng)拔水漂而不

破折，不腐；不破折，不腐而不為人之所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至

乎此，則其理似不偶然也。

（節(jié)選自蘇洵《木假山記》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

及其后世國荒理同零落國至于回子孫同泯沒而無聞同況叵］欲團長有回此石乎？

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.編民，意思是編入戶籍的平民，指劉氏之后已經(jīng)沒落，失去“富貴者”身份。

B.負，指靠近、挨著，與《登泰山記》“蒼山負雪”中的“負”詞義不相同。

C.斧斤，各種斧子，與《石鐘山記》“以斧斤考擊而求之”中的“斧斤”意義相同。

D.理，指命運，與《六國論》中的“存亡之理”意義不同，與現(xiàn)在的“道理”也不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.兩篇文章均借物說理，第一篇敘述了與奇石有關(guān)的事件表達感慨，第二篇借木假山的遭遇表達感慨，

第一篇觀點直露，第二篇含蓄委婉。

B.作者認為劉金雖是武夫健卒，卻懂得珍愛欣賞世間奇異之物，愛好斯文雅致，可能是功成志滿、過于

富貴、驕奢安逸才產(chǎn)生了如此雅興。

C.歐陽修感慨人事興廢無常，憐惜石頭可愛卻遭遺棄，于是將兩石分別立在豐樂亭南北，以便滁州百姓

游玩觀賞，表現(xiàn)其與民共賞的情懷。

D.材料二中作者認為逃脫了種種不幸的命運，在急流和泥沙之中被埋沒、經(jīng)歷水沖蟲蛀形成山峰形狀的

5

木頭都是幸運的，都有非凡的價值。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯。（《史記?李斯列傳》）

（2）夫物之奇者，棄沒于幽遠則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。

14.材料一中的石頭、材料二中的木，都有為人所取的現(xiàn)象，兩位作者對于人“取”物的看法有何不同？

（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩歌，完成15、16題。

春日偶成〔宋〕程穎?

云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

新雷②1清）張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。

千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

【注】①程頤，北宋哲學(xué)家、教育家、詩人和北宋理學(xué)的奠基者。學(xué)術(shù)上提出“天者理也”和“只心便是

天，盡之便知性”的命題，認為“仁者渾然與物同體，義禮知信皆仁也②這首詩寫于公元1824年（道光四

年）初春，正是鴉片戰(zhàn)爭前的十余年。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.程詩把柔和明麗的春光和詩人自得其樂之情融為一體，清新自然，耐人尋味。

B.“近”強調(diào)詩人只顧春游而忘卻了時間，“傍”“隨”表現(xiàn)了信步漫游的狀態(tài)。

C.張詩開篇移情于物，賦予春雷以人的思維能力，表現(xiàn)了詩人盼望春天的急切。

D.兩首詩的語言風(fēng)格平易自然，其中，張詩第三句具有口語化色彩，通俗易懂。

16.有評論者認為，兩首詩都富有哲思。請就此談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因

為子路“”；而從曾皙的一個動作細節(jié)“”可以看出他謙恭守禮。

（2）杜甫《登岳陽樓》中虛實結(jié)合，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動的兩句是：“,

（3）《桂枝香?金陵懷古》中，“,"兩句是亡國悲劇藝術(shù)的縮影，深重嘲諷中飽含嘆

惋。

三'語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

小滿一過，陽光變得火熱，芒種牽著小滿的手風(fēng)風(fēng)火火奔跑而來。①清晨，父親扛起鋤頭走向田間，開始

6

了一個夏天的故事。說起芒種，父親就會講起二十四節(jié)氣，父親沒有文化，但是講起來卻A。父親每年種

地都會念叨“谷雨到小滿，種啥都不晚”“過了芒種，不可強種”。父輩們就是事這種時令的指導(dǎo)，一輩又一

輩進行著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

②在我的記憶里，到了芒種，一般大田作物就不能再種了，可以種一些晚熟品種，比如有一種傳統(tǒng)的玉米

品種叫白頭霜，不是雜交品種，可以年年留種，而且口感好、生長期短，可以用來補苗。

③父親說五谷雜糧的播種也是有規(guī)律的，谷子在谷雨到小滿可以隨便種。而糜子生長期短，要芒種到來時

再種，根據(jù)父親的經(jīng)驗，不可種太早，否則秋天太早成熟，會被麻雀吃光。

④芒種就是開鏟的號角，父親從不敢怠慢，每天扛著鋤頭在田間地頭忙活。因為北方氣候寒冷，即使已經(jīng)

伸夏，早晚天氣仍然很冷，不敢脫掉棉衣，天氣B,隨時都可能變天降溫，芒種飄雪的極端天氣也不是沒

有過。老百姓的經(jīng)驗是直到夏至才可以不拿棉衣。父親C,“兩頭不見太陽”，一個夏天都在和雜草較量，

直到立秋后放了秋壟之后掛鋤，鏟地的任務(wù)才算結(jié)束。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句子中的“靠”與文中加點的“靠”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.小剛這個人老實，靠得住。B.他太困了，靠著椅子打盹兒。

C.大家注意了，船快靠岸了。D.記住了，學(xué)習(xí)全靠自己的努力。

20.“芒種開了鏟，夏至不拿棉?！边@句農(nóng)諺出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

（二）語言文字運用n（本題共2小題，11分）

21.下文畫波浪線的句子中，第一處“沒有人聲”就能把意思表述完整，為什么后面又加了兩個句子？請

簡要分析。（5分）

然后，在我的記憶里或者我的印象中，夏天的雷聲由遠而近，風(fēng)塵飛揚，樹葉被風(fēng)刮得蒼白，但沒直入衷2.

沒有以往風(fēng)雨欲來時人們匆忙回家去的吵嚷，沒有母親在陽臺上召喚貪玩的孩子快快回家的呼喊。雨，毫不知

趣地自己來了，傾泄，飄灑，敲打著一切，但那聲音也似與以往不同，單調(diào)、沉悶。甚至無聊，如同落進了無

人的曠野。就是沒有人來。

22.本卷現(xiàn)代文閱讀II講述了《紅樓夢》"寶黛共讀《西廂》”的情節(jié)。復(fù)興中學(xué)文學(xué)社擬將其改編為舞

臺劇，邀請你討論演出的跨媒介宣傳方案。請結(jié)合示例，完善草案。（6分）

“寶黛共讀《西廂》”舞臺劇跨媒介宣傳策劃草案

媒介一：校園海報

宣傳思路：以主要情節(jié)為底本制作海報，在活動期間張貼于教學(xué)樓各個樓層。

媒介二：校園電臺

宣傳思路：O

媒介三：校公眾號

宣傳思路：O

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在中國語言中，“清”原本指水純凈沒有雜質(zhì)。正是從水的“清”中，引出了其他許多事物的“清”，從自

7

然事物的“清”引申出了“清”的人文和社會政治意義。于是，便有了以清貧、清白、清爽、清高、清逸、清

趣等以“清”字為核心的眾多詞語，這些詞從古至今影響著人們的價值觀，成為中華民族傳統(tǒng)美德中的至寶。

以上材料引發(fā)了怎樣的思考？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

高2023級2024年春期適應(yīng)性試題（第一套）

語文試題評分參考

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（-）（17分）

1.（3分）C2.（3分）B3.（3分）B4.（3分）A

5.（5分）

①作者對“風(fēng)雪”細節(jié)蘊含的價值與意義具有有敏銳的鑒別力、感受力。

②作者平時非常了解、熟悉生活，所以對“風(fēng)雪”細節(jié)能自然呈現(xiàn)。

③作者用“風(fēng)雪”細節(jié)準確暗示了主人公的生存環(huán)境，推動了情節(jié)發(fā)展。

④作者合理把控“風(fēng)雪”細節(jié)呈現(xiàn)的密度和頻次，實現(xiàn)了多方面的藝術(shù)效果。

評分參考：

每答出一點給1分，答滿4點給5分，意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（二）（17分）

6.（3分）B7.（3分）A

8.（5分）

“不覺心痛神癡，眼中落淚”，是因為聽到戲文觸懷傷感。

①聽到“原來始紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣”，由古人傷春惜時，感嘆年華易逝，自傷寄人籬下

的身世命運；

②再聽到''則為你如花美眷，似水流年……”時則對愛情有了憧憬向往，但自己孤苦一人，無人做主，而

憂愁前途命運。

評分參考：

原因1分，分析每答出一點2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.（6分）

①青春固然美好，但韶華易逝；

②隨時間的流逝，對現(xiàn)實的失意，對往昔的追憶；

③水流落花引起平生閑愁，黯然神傷。

評分參考：

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

二、古代詩文閱讀（36分）

8

（一）（21分）

（3分）ACF

評分參考：

每涂對一處給1分，涂四處及以上不給分。

（3分）D12.（3分）D

13.（8分）

（1）（4分）現(xiàn)在竟然拋棄老百姓使之去資助敵國，拒絕賓客使諸侯成就霸業(yè)。

評分參考：

譯出大意給1分，“乃”“資”“業(yè)”三處，每譯對一處給1分。

（2）（4分）樹木生長的時候，有的剛出嫩芽就死了，有的長到兩手合圍的時候居然死了；幸運的長成可

以用作棟梁的時候，就被砍伐了。

評分參考：

譯出大意給1分，“幽遠”“耳目”、定語后置句三處，每譯對一處給1分。

14.（4分）

①歐陽修認為不必取走，只要能欣賞即可，希望“富貴者”不要因好奇而將石據(jù)為己有。

②蘇洵認為對于“木”能夠被發(fā)現(xiàn)，能夠被拿走，是一件可喜人事。表達作者對人才被發(fā)現(xiàn)值得慶幸。

評分參考：

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

。（9分）

15.（3分）C

16.（6分）

①程詩三、四句指出當(dāng)時的人不知詩人心里的快樂，表達了詩人的“怡然自得”之樂。詩人置身自然，追

求平淡，傳達出可以在自然中修身養(yǎng)性獲得認知的道理。

②張詩借對新雷的描寫，表達出對社會變革的渴望和信心，也傳達出新生力量蓄積勃發(fā)的道理。

評分參考：

每答出一點給3分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

（三）（6分）

17.（6分）

（1）其言不讓舍瑟而作

（2）吳楚東南加乾坤日夜浮

（3）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)

評分參考：

每答對一空給1分,有錯別字該空不給分。

三、語言文字運用（20分）

（一）（9分）

18.（3分）

A.頭頭是道B.反復(fù)無常C.起早貪黑

評分參考：

每答對一空1分，有錯別字該空不給分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

19.（3分）D20.（3分）D

（二）（11分）

21.（5分）

9

①后邊兩個對“沒有人聲”進行了詳細的闡釋，富有畫面感，更有生活氣息；

②連用三個“沒有”構(gòu)成排比，生動形象地寫出了風(fēng)雨來臨時路上的空曠。

評分參考：

第一點3分，第二點2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

22.（6分）

①將演出時間、地點以及演出節(jié)目特色在演出前一天以廣播形式告知廣大師生

②將彩排圖片配上文字說明，以“舞臺劇一一寶黛共讀《西廂》”為題目最快時間發(fā)到公眾號

評分參考：

每答出一點給3分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

四、寫作（60分）

23.（60分）

（1）作文評價整體要求

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確,

邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。

（2）作文等級評分標(biāo)準

一等二等三等四等

（20?16分）（15?11分）（10?6分）（5?0分）

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

內(nèi)

中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

容

內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

基20

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

礎(chǔ)分

感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假

等

符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

級

結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意

豐富較豐富略顯豐富個別例子較好

有文采較有文采略有文采個別語句較精彩

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意

說明:

（一）基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)

容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發(fā)展

等級”不給分）。

（二）發(fā)展等級評分，不求全面，可依據(jù)“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1.深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)性

2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現(xiàn)力

4.有創(chuàng)意：?見解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧?推理想象有獨到之處?有個性特征

（三）缺題目扣2分；不足字數(shù)，每少50字扣2分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌

情扣分。

（四）套作或文體不明確的，適當(dāng)扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級”在第四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。

D

附文言參考譯文：

材料一：

菱溪的巨石共有六塊，其中四塊已經(jīng)被人取走了，另一塊雖然體積比較小，形狀卻很奇特，也被當(dāng)?shù)匕傩?/p>

收藏在家中。那塊最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因為它太難搬動，故而得以獨自存留在這里。每到天氣

轉(zhuǎn)寒秋霜降落，溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來祭祀。

菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f那是五代時期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉金是偽吳政

權(quán)時頗受寵信的將軍，和楊行密一道從合溉起兵，當(dāng)時號稱三十六英雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個武

夫健卒，居然能夠懂得珍愛欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛好，難道不是因為遭逢亂世功成志滿，驕矜于

富貴之后的貪圖享樂和無節(jié)制的欲望才這樣的嗎？追想他當(dāng)年的池塘、臺榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相

稱的，也算得上是一時的盛事了！如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁的。

我感慨人事的興廢無常，又因此石狀貌可愛卻遭到遺棄深感可惜，于是用三頭牛將它拉到幽谷泉旁；又尋