如何教中班的孩子畫畫

如何教中班的孩子畫畫導(dǎo)語：美術(shù)中最重要的不是“像”。作為家長，要努力控制自己對“像”的認識，不管是有意的還是無意。不應(yīng)打擾孩子的觀察和思考，讓他們培育出最基本的美術(shù)素質(zhì)—自信和自由。有同感的爸媽們可以去看這篇培養(yǎng)孩子藝術(shù)情操的完整文章。下面由小編為您整理出的如何教中班的孩子畫畫內(nèi)容，一起來看看吧。?（一）如何教中班的孩子畫畫?一，是表達情感的一種方式。?我國教育家陳鶴琴曾說:“凡屬幼兒都有繪畫之興趣，繪畫是口語的先導(dǎo)，表達美感之良器。”所以，教師應(yīng)該充分利用幼兒喜歡繪畫這一特點，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒繪畫，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識，在繪畫活動中提高幼兒的興趣，注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能，要充分發(fā)揮幼兒的想象力，幫助他們形成良好的繪畫習慣，在繪畫活動中讓幼兒大膽、自由地表達他們對周圍世界與生活中的美好事物感受，體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。?《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！崩L畫是幼兒園美術(shù)活動的形式之一，是一種表達情感的一種方式。繪畫可以鍛煉幼兒小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，是培養(yǎng)幼兒善于觀察事物、了解事物特征的好方法；繪畫還可以開發(fā)大腦右半球的功能，對開發(fā)智力也大有益處。幾乎所有的幼兒都喜歡涂涂畫畫，但由于受到年齡和發(fā)展水平的限制，有時無法順利表現(xiàn)，這就需要老師給予啟發(fā)和誘導(dǎo)。那么，教師應(yīng)如何正確引導(dǎo)幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫水平呢？?二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識?在繪畫活動中，教師要作為一名啟發(fā)者和引導(dǎo)者，不僅要幫助幼兒擴大知識眼界，還應(yīng)在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，例如天上的飛機、路上的汽車、五顏六色的著裝以及花鳥樹蟲、自然變化等等。也可以利用游戲活動、觀看視頻故事、分享引起共鳴的圖畫書等向幼兒講解，特別在遇到節(jié)日時，在活動室創(chuàng)設(shè)主題式墻面及環(huán)境帶給幼兒節(jié)日的氣息，來豐富他們的知識和經(jīng)驗。幼兒有了豐富的生活體驗，就能增長知識，開闊眼界，陶冶情操，在繪畫中認知就逐漸增強,這就為激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)造力和想象力打下了良好的基礎(chǔ)。?三、在繪畫活動中提高幼兒的興趣?興趣是幼兒繪畫的動力，是教師引導(dǎo)幼兒繪畫所要圍繞的中心。當幼兒不想畫畫，教師強迫他沒必要，給予幼兒自由作畫的空間，當幼兒有繪畫的積極愿望時，他就會主動去畫，并會畫得很好。我認為老師可以做到以下兩點來培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣：?1、選擇繪畫題材?培養(yǎng)幼兒興趣，在繪畫中，教師要選擇幼兒易于表現(xiàn)的事物、最喜歡的事物或身邊剛發(fā)生過的事物，來調(diào)動幼兒留下深刻的印象，還可以選擇優(yōu)美、有趣、富有幻想的故事；開心的游戲和可愛的動物，這類題材為幼兒的創(chuàng)作繪畫提供了最佳的表現(xiàn)空間，引發(fā)他們強烈的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。在教育活動中如果想讓幼兒保持全程的繪畫興趣，就需要教師在導(dǎo)入、指導(dǎo)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)、利用、滿足幼兒的好奇心，使幼兒多種感官積極參與活動，在活動中得到快樂與發(fā)展。?2、激發(fā)幼兒自信心?教師要多給幼兒勇氣，要多表揚，多鼓勵。幼兒由于理解能力有限，思維能力動手能力較弱，他畫的畫有些不合理，這是正常的，教師絕不要責備他，反而要多鼓勵表揚。對于教師的贊揚，幼兒會獲得很大的滿足，給予幼兒一種肯定的信心，使他們也敢于創(chuàng)造、敢于表達，形成創(chuàng)造氛圍，獲得興趣。不過教師要注意贊揚的語言要具體，不要籠統(tǒng)的說“你很棒！”、“你畫的真好！”之類。而應(yīng)說“你的線條很流利，用筆很大膽，這方面真的很不錯”、“你這幅畫畫面很整潔，希望繼續(xù)保持！”、“你今天畫的小動物顏色很鮮艷，真漂亮！”等等。這樣幼兒知道他們哪兒畫的好了，就會把優(yōu)點堅持下去，并提高幼兒的審美能力。?四、注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能?培養(yǎng)幼兒繪畫方法和技能是重要的部分。當在進行繪畫的過程中，我們經(jīng)常會遇到小朋友說他不會畫或者有些小朋友不敢畫，教師最好不要代筆或抓著他的手畫，這個不是解決問題的方法，其實繪畫一點也不難。首先要拋開是否畫的像的要求，對幼兒來說，畫畫他們只會用熟悉的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，記錄深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾個小點點他們會覺得這是糖果；幾條簡潔的線，代表的是大樹；圓圓的形狀，他們認為就是好吃的餅干等等。幼兒用畫來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看幼兒的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要聽他畫中所表達的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。?五、要充分發(fā)揮幼兒的想象力?在繪畫活動中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。教師可以通過圖形和顏色讓他們來表達，利用各種生動活潑的方式教幼兒多認識些顏色和圖形，包括幾何圖形和實物圖形是必要的訓(xùn)練，可以用基本形狀拼出簡單的物體，比如，先給幼兒一個長方形，要求幼兒根據(jù)長方形可以畫汽車、桌子、電視機、冰箱、洗衣機等等，越多越好。再給幼兒多個圖形，要求幼兒進行組合。正方形和三角形組合成房子，房子里面用長方形變成桌子，桌子上可以用圓形組合成杯子，這樣不但學(xué)的快，還發(fā)揮了幼兒的想象力，充分表現(xiàn)幼兒的繪畫技能。?教師應(yīng)在平時讓幼兒多觀察周圍環(huán)境中的事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，這就要求教師要有意識地引導(dǎo)幼兒對圖形進行觀分析如畫小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察頭，眼睛是圓形，嘴是折線，腿是豎線，翅膀是弧線，通過講故事和觀察各種事物的變化培養(yǎng)他們的想象力，進一步掌握了一定的繪畫方法。例如：在小班的《毛毛蟲》學(xué)畫這一教學(xué)活動中，讓幼兒畫毛毛蟲時，幼兒剛開始覺得很難，不敢動手，我們就用毛毛蟲毛絨玩具或圖片先進行觀察，吸引幼兒的注意力，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形特征，身體是由什么形狀組成的呢？它長的像什么呢？頭上有什么？來加深幼兒的印象。接著，我們可以用簡單的圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習圓形與圓形相連的畫法，加強幼兒對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。在引導(dǎo)幼兒討論方法時，如有幼兒說到把圓圈連起來，有小朋友說不用連起來，那么教師就可以請他們上來做示范，再請其他的幼兒來評論，最后再進行繪畫方法的小結(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒獨立完成毛毛蟲畫法。在涂色的這一環(huán)節(jié)，教師可以請幼兒幫毛毛蟲穿上不同顏色的衣服，用具體形象的語言，營造幼兒創(chuàng)造的氛圍，及時抓住幼兒的興趣，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。在繪畫毛毛蟲不同姿態(tài)時，教師要運用直觀的方法，做范畫時注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術(shù)創(chuàng)造的各種技能。所以教師要把機械的示范繪畫方法轉(zhuǎn)變成說一說、變一變，逐步讓幼兒掌握形狀連接組合的方法，加上神秘的語言，使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，這時幼兒繪畫時也會容易很多。?總之，美術(shù)教育是一種真正的、塑造人的教育。繪畫本身是一項綜合性的活動，它對幼兒智力的發(fā)展、個性和情感的健全有著重要意義。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念及態(tài)度，要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒知識，提高幼兒繪畫興趣，注重培養(yǎng)幼兒的畫法技能，充分發(fā)揮幼兒的想象力，只有這樣才能有效的指導(dǎo)幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫能力。?（二）如何指導(dǎo)孩子畫畫?撇開“畫的像”的錯誤觀念?首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對孩子來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子(兩—四歲)畫出心中意象和對生活經(jīng)驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附注文字。?以言語引導(dǎo)孩子畫畫?當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時，請您以“言語”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長方形?！比粢M一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。以畫烤肉為例，問孩子：“你和誰一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?”?豐富孩子的生活經(jīng)驗?豐富孩子的生活經(jīng)驗是幫助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。孩子要透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。?借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫?借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可以培養(yǎng)孩子判斷、選擇與整合的能力