中小學教師績效考核方案2021一

中小學教師績效考核方案2021一中小學教師績效考核方案2021一為全面實施義務(wù)教育學校績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師工作的主動性和創(chuàng)造性，健全義務(wù)教育學校激勵長效機制，規(guī)范管理，提高教育教學質(zhì)量，特制定本方案.一、指導思想以義務(wù)教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規(guī)范的中小學收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務(wù)目標，努力推進全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展.二、考核范圍全體教職工.三、考核領(lǐng)導小組和考核時間每一學年或每學期以教育局規(guī)定時間進行考核.本考核為一學年計分，若以月考核作相應(yīng)折算.考核領(lǐng)導小組：

組長：__副組長：__成員：__年級組長：__四、考核分配原則1、堅持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則.績效工資以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù).無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結(jié)果，就不能參與績效工資分配發(fā)放.2、堅持“公正、公平、公開”的原則.績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正.3、堅持定量和定性考核相結(jié)合的原則.五、績效考核內(nèi)容及量化計分辦法考核共計__分，其中__分，出勤__分、工作量__分、教育教學過程__分、教育教學業(yè)績__分.師德.政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚.1、理論學習①積極認真參加集體學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記.學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分.②無故缺席一次扣__分.③早退、遲到一次扣__分.④筆記不全者視情況扣__分.2、職業(yè)道德依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達到者得滿分.有如下情況者扣分或加分：

①言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣_分.②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣_分.③因工作不當，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負面影響，每人次扣_分.④學期內(nèi)受黨政紀處分和治安處罰者扣_分.⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣__分.諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為.⑥有礙完成教育教學任務(wù)，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0.⑦把學生趕出課堂，每人次扣__分.體罰或變相體罰，每人次扣__分.留懲罰性作業(yè)，每人次扣__分.⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加__分.⑨不分份內(nèi)份外，積極主動關(guān)心學校各項工作，完成其他臨時性任務(wù)，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌情加節(jié)__分以上.⑩學生測評合格率在__%以上者得_分，不合格一票扣__分.、出勤.忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務(wù)好.遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務(wù)活動.1、工作紀律①一學年病事假在_天內(nèi)不扣分.在_天以外，病假_天扣_分、事假_天扣_分、曠工_天扣_分，出勤的_分扣完為止，不計負分.不假離校以曠工計.②本人結(jié)婚婚期7天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假_天內(nèi)不扣分，本人的直系親屬婚喪在_天內(nèi)不扣分.公派學習、公假不扣分.③本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼.a、本學期累計曠工達_個工作日、病事假累計超過_個月以上的；

b、脫產(chǎn)學習的；

c、解除聘用合同的；

d、停發(fā)工資的；

e、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的.2、工作態(tài)度①違反工作紀律，如課內(nèi)時間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現(xiàn)一次扣_分.②強調(diào)個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應(yīng)付差事，每次扣_分.③上班時擅自離崗，每次扣_分.④擅自調(diào)課每次扣_分，上課遲到，每次扣_分，上課時間無故接聽手機扣_分，中途脫堂，每次扣_分.⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加_分.教育教學工作量1、教師課時數(shù)與教學內(nèi)容有關(guān)的①課時折算辦法a、學科教學科時數(shù)單班語文、數(shù)學、英語=_，單班物理、化學=_，九年級單班政治、歷史、四五年級英語=_，單班政治、歷史、生物、地理=_，單班體育、音樂、美術(shù)、微機、小學思品、科學及地方課程=_，跨年級的學科只一次性另加_課時.b、教學自習課時自習課=_.c、教學輔導課時數(shù)所有學科輔導=_.d、在學期進行中，因教學任務(wù)需要，臨時安排接課時，所接課與任課若為兩門主課，所接課的=_，所接課與任課若為一個頭的主課，所接課的=_，所接課與任課若為兩個頭的主副課，所接課的=_，所接課與任課若為兩個頭的副副課，所接課的=_，自習課=_，學科輔導=_.②教師課時數(shù)以一周每位教師課時總量與①中權(quán)重計算出每位教師的周課時數(shù).與授課班級內(nèi)學生人數(shù)有關(guān)的÷_+_與學段有關(guān)的①一、二、三，=_②四、五年級，=_③六年級，七、八年級，=_④九年級=_其中、、的相應(yīng)的權(quán)重的積為教師課時總數(shù).其中副校級另加平均工作量的2/3，主任、另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量.2、教師工作量學年得分教師學年度教育教學工作量÷教師學年度人均教育教學工作量__分.教育教學過程.崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；

主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，掌握運用現(xiàn)代化教學或辦公手段的能力；

具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作；

有對學校、班級、學科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力；

具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力.1、教育教學常規(guī)工作①不按時限制訂，或雖制訂但任務(wù)不明確，重點不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理，扣_分.②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結(jié)或報告，期末查無記錄，扣_分.③不積極參加各項教科研活動，每缺_次扣_分.④認真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現(xiàn)目標的教學過程，有和強化訓練題及板書設(shè)計；

有創(chuàng)意不照搬教師用書.由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣_分，c等級扣_分，d等級扣_分.⑤無學生平時成績記錄、成長活動記錄不齊全，經(jīng)檢查有一項扣_分.⑥對學生要求不嚴，學生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求.由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣_分，c等級扣_分，d等級扣_分.⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發(fā)現(xiàn)一次扣_分.⑧教導處等的常規(guī)檢查送檢不及時，每次扣_分，缺檢每次扣_分.⑨教師學期累計聽課少不于_節(jié)，每少_節(jié)扣_分；

教研活動無故缺席_次扣_分.⑩監(jiān)考：履行監(jiān)考職責，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨意走動，監(jiān)考時寬嚴適度，學生不能出現(xiàn)徇私舞弊，否則扣_分；

閱卷：按要求閱卷，保質(zhì)保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分.否則扣_分.2、公開課或校考評小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分.由教科室學期結(jié)束時對教師的上課情況確定abcd四等級，b等扣_分，c等扣_分，d等扣_分.教學過程①以新課標為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵.②課堂內(nèi)容適當，重點突出，難點突破適宜.③講課思路清晰，節(jié)奏適當.④鼓勵獨創(chuàng)的教學風格，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng).⑤注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力.⑥鼓勵培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立學習和生活的聯(lián)系，加強學科之間的整合.教學方法：

①強調(diào)自主、合作、探究性學習.②教學方法有利于激發(fā)學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內(nèi)容的接受和能力的培養(yǎng).教師基本功：

①衣著得體、教態(tài)自然、有親和力.②語言規(guī)范、標準，富于表現(xiàn)力和感染力.③能處理教學過程中隨機出現(xiàn)的問題.④板書工整合理，規(guī)范科學.3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣_分.教育教學業(yè)績.育人成效明顯，學生綜合學業(yè)水平提高，教師在教育教學方面實現(xiàn)自我積累.1、教育教學質(zhì)量學校設(shè)立三級教學成績質(zhì)量指標.教學成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參考.達到一級指標積分__分，視為教學成果顯著；

達到二級指標，積分__分，視為教學效果良好；

達到三級指標，積分__分，視為教學效果一般；

教學成績低于三級指標，積分__分，視為教學效果較差.a率：一年級和二年級為總分的__%，三、四為總分的__%，五為總分的__%，六、七、八、九年級為總分的76%；

b率：一年級和二年級為總分的75%，三、四、五為總分的__%，六、七、八、九年級為總分的__%；

c率：一年級和二年級為總分的__%，三、四、五為總分的__%，六、七、八、九年級為總分的__%.注：①、若教辦有統(tǒng)一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分析時，以此數(shù)據(jù)為準進行考核.②、若中途接班以接班的基礎(chǔ)為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分.任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值.凡未參加學業(yè)期末質(zhì)量檢測的學科，視勞動紀律、工作態(tài)度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級.a等：_分；

b等：_分；

c等：_分；

d等：_分.2、教育教研成果①所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好.由考評委定出abcd四個等級，b等計_分，c等_