公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文九上《陳涉世家》課件-(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過研讀課文，能說出陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過及其歷史必然性。2.通過品味課文中個性化的語言，能把握人物性格。自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容：課文第三段方法：朗讀、獨學(xué)、對學(xué)，檢測歸納時間：（）分鐘要求：能準(zhǔn)確翻譯文章第三段看屏幕，解釋文段中紅色的字，然后口頭翻譯。自學(xué)檢測

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即巳，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。平素故意惱怒使尉責(zé)辱他關(guān)愛士卒鞭打；杖責(zé)劍抜出鞘你們諸位即使假若難道依從盟誓頭

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即巳，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

吳廣平時很關(guān)心周圍的人，士兵們大多愿意為他出力。（那天，）（兩個）軍官喝醉了，吳廣故意再三地提出要逃走，惹起他們怒火，讓他們責(zé)罰他，借此來激怒士兵群眾。那軍官果然鞭打了吳廣。（眾士兵憤憤不平，）軍官（剛）拔出劍來威嚇（士兵），吳廣一躍而起，奪過劍來殺死了他。陳勝協(xié)助吳廣一同殺了兩個軍官。陳勝把眾戍卒召集起來，宣布號令，說：“各位（在這里）遇到大雨，都超過了規(guī)定到達漁陽的期限。過期到達就要殺頭。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的八十個中也得死去六七個。再說，大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)啊。王侯將相難道是天生的貴種嗎？”眾戍卒齊聲應(yīng)道：“一定聽從您的號令?！庇谑敲俺涫枪臃鎏K和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。大家露出右臂作為義軍的標(biāo)志），打出大楚旗號。又筑了一座高臺，舉行誓師儀式，用那兩個軍官的頭祭掃天地。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘騎千余，卒數(shù)人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令如三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。攻下攻占行軍中沿路收納兵員等到城門洞里集會被，通“披”。堅，指鐵甲；執(zhí)，握；銳，指武器國家宣稱懲罰攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘騎千余，卒數(shù)人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令如三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。帶兵攻取蘄縣以東的地方。（陳勝自率主力）攻打輊、酂、苦、拓、樵等縣，都拿下來了。一路上收編人馬，等打到陳縣的時候，已有戰(zhàn)車六七百輛，馬1000多匹，士卒幾萬人。進攻陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在譙門中應(yīng)戰(zhàn)。起義軍（一時）不能戰(zhàn)勝，（不久）守丞被人殺死，大軍才進入陳縣。幾天后，陳勝召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的入起義軍（首先）進攻大澤鄉(xiāng)，占領(lǐng)該鄉(xiāng)后接著進攻蘄縣。攻克蘄縣后，就派符離人葛嬰共同商討大事。這些人異口同聲地說：“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復(fù)楚國的社稷，論功應(yīng)當(dāng)稱王?！庇谑顷悇俦粨泶鞣Q王，宣稱要重建楚國。這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當(dāng)?shù)氐拈L官，把他們殺死，來響應(yīng)陳勝的號召。自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容：課文第二段方法：速讀，質(zhì)疑問難，合作交流時間：()分鐘要求：小組成員舉手回答下列問題。(1）給第二段劃分層次，概括段意。(2）本段開頭描寫了陳勝發(fā)動起義的哪三個步驟？(用文中原句回答)

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即巳，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞戰(zhàn)與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令如三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。1.給第二段劃分層次，概括段意??第一層：起義開始時的情形第二層：起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經(jīng)過。第三層：概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形。自學(xué)檢測2.本段開頭描寫了陳勝發(fā)動起義的哪三個步驟？怒眾殺尉將眾戍卒置于自己的領(lǐng)導(dǎo)之下。號令徒屬指出唯一的生路是起來反抗，并以“王侯將相寧有種乎！”鼓舞斗爭，贏得眾戍卒的贊同。為壇而盟莊嚴(yán)誓師，鼓舞士氣。卓越的組織才能敏銳的洞察力有勇有謀叛逆（1）、哪一句表明吳廣在戍卒中有一定的威望？：

（2）、“廣故數(shù)言欲亡”的目的是什么？（3）、最能表現(xiàn)陳勝反抗精神的一句話是：王侯將相寧有種乎！（對封建等級制度進行了否定?。﹨菑V素愛人，士卒多為用者。忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。3.用文中原句回答。4.哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大；農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。要點歸納：

本段生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績。對封建等級制度進行否定的思想在當(dāng)時是難能可貴的。自學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容：課文方法：默讀、獨學(xué)、合作交流時間（）分鐘要求：1.按時間順序，給課文劃分段落。

2.理清課文思路，然后在練習(xí)本上用示意圖顯示出文章的思路。

3.二人小組及時交換意見。自學(xué)檢測思考：按時間順序，本文可分為哪幾個部分？

年少時服役后舉大計后鴻鵠之志謀劃起義據(jù)陳稱王線索：陳勝、吳廣的活動。謀劃起義發(fā)動起義建立政權(quán)原因策略輿論直接根本失期，法皆斬。天下苦秦久矣。立公子扶蘇楚人憐楚將項燕魚腹藏書篝火狐鳴起義開始時的情形

起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經(jīng)過。

概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形。怒眾殺尉召令徒屬為壇而盟少時大志籍貫身份宏大志向自學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容：課文方法：跳讀、品讀、獨學(xué)、合作交流時間：（）分鐘要求：跳讀課文，找出文中語言描寫的語句,仔細(xì)品讀,小組討論,說出每次對話所顯示出的人物性格.

答案明晰后舉薦小組代表回答.自學(xué)檢測

說出最能表現(xiàn)陳勝性格的語言，并給予簡要評論①、“茍富貴，無相忘”。②、“燕雀安知鴻鵠之志哉！”表達了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車，有難同當(dāng)”的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負(fù)的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜名句。③、“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”④、“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭精神。自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容：課文方法：速讀、獨學(xué)、合作交流時間：（）分鐘要求：小組討論，合作探究：1.陳勝是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？2.從全文來看，你認(rèn)為陳勝是一個怎樣的人？

自學(xué)檢測作者對陳勝是肯定和贊揚的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔洠抉R遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。司馬遷對于陳勝的態(tài)度：

陳勝年輕時就有遠大的抱負(fù)。在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出機智、勇敢，極強的洞察時局的能力,組織力和非凡的宣傳力。總之，他是一位農(nóng)民革命運動卓越的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。我的認(rèn)識：要點歸納:

這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和結(jié)果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現(xiàn)實，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。一.找出下句中的通假字并指出與哪一個字相通

1茍富貴，無相忘。（

通

）

2發(fā)閭左適戍漁陽九百人。（通）

3為天下唱，宜多應(yīng)者。（通）

4卜者知其指意。（通）

5固以怪之。（通）

6將軍被堅執(zhí)銳。（通）1無通毋2適通謫3唱通倡4指通旨5以通已6被通披當(dāng)堂訓(xùn)練二、一詞多義：將：項燕為楚將上使外將兵次：令吳廣之次所旁叢祠中陳勝、吳廣皆次當(dāng)行書：乃丹書帛曰得魚腹中書乃：吳廣乃謀曰當(dāng)立者乃公子扶蘇為：為屯長為天下唱

將領(lǐng)率領(lǐng)旅行或行軍在途中停留編次；依次編排寫字條于是，就用在判斷句中，相當(dāng)于“是”做，當(dāng)給；替會：會天大雨與皆來會計事故：廣故數(shù)言欲亡扶蘇以數(shù)諫故令：乃令符離人葛嬰將兵陳守令皆不在道：伐無道道不通數(shù)：卒數(shù)萬人扶蘇以數(shù)諫故

適逢集會故意緣故派官名，縣令這里指封建社會所認(rèn)為好的政治。道路數(shù)詞，幾多次三.詞類活用：死國可乎天下苦秦久矣丹書帛狐鳴呼皆指目陳勝

——死，因……而死。——苦，因……而感到痛苦——丹，用朱砂——狐鳴，發(fā)出像狐貍叫一樣的聲音?！福檬种钢?。目：用眼睛看夜篝火置人所罾魚腹中固以怪之矣——用籠罩著——用魚網(wǎng)捕——認(rèn)為……奇怪四、古今異義

嘗與人傭耕

若為傭耕今亡亦死等死

——嘗，曾經(jīng)?！簦?。

——亡，逃走，逃跑。——等，同樣。

楚人憐之又間令卒中往往語

比至陳

——憐，愛戴?！g，私自。——往往，到處?！龋旱鹊健Ｎ?、熟讀課文，并用課文原話回答問題：

1．陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．農(nóng)民起義的根本原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿

3．陳勝為起義制定的策略是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是：

這樣做的效果是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱

魚腹藏書，篝火狐鳴。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。王侯將相寧有種乎六、翻譯下列句子1.忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。使軍官惱怒，讓軍官責(zé)辱他，借此來激怒吳廣的部下。2藉第令毋斬，而戍死者固十六七。即使僅能免于斬刑，而戍守邊塞的人中十分之六七也會死掉。3.乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。于是他們就假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。4.比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。等打到陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，馬一千多匹，士兵好幾萬人。5.將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。將軍親自穿著鐵甲，手里拿銳利的武器，討伐昏庸無道的暴君，誅滅兇殘暴虐的秦王，重建楚國，論功應(yīng)當(dāng)稱王。6.且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！大丈夫不死罷了，要死就要（干大事）成就大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎？”賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事