黑龍江省哈爾濱市賓縣一中2025屆高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析

黑龍江省哈爾濱市賓縣一中2025屆高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．人類鐮刀形細(xì)胞貧血癥形成的根本原因是（）A.紅細(xì)胞變形，結(jié)合氧的功能不足B.血紅蛋白的某條肽鏈的某個氨基酸被替換C.mRNA上某個堿基被替換D.有關(guān)基因中某個堿基對被替換2．下列有關(guān)組成細(xì)胞的分子和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）A.人體成熟紅細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，不能進行細(xì)胞呼吸B.磷脂、蛋白質(zhì)和核酸是T2噬菌體、肺炎雙球菌必不可少的有機物C.細(xì)胞骨架能維持真核細(xì)胞的形態(tài)，它與細(xì)胞的物質(zhì)運輸?shù)然顒佑嘘P(guān)D.生物體內(nèi)所有蛋白質(zhì)的合成加工都與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)密切相關(guān)3．下列關(guān)于生物進化的敘述，正確的是（）A.種群是生物進化的基本單位，自然選擇提供進化的原材料B.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說沒有闡明遺傳變異的本質(zhì)，但解釋了進化的實質(zhì)C.野生型紅眼果蠅群體出現(xiàn)了白眼突變個體，該種群基因頻率發(fā)生改變D.長期使用抗生素會誘導(dǎo)細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的變異，進而使細(xì)菌產(chǎn)生較強的耐藥性4．如圖為某山區(qū)推行的“豬—沼—果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。下列敘述正確的是（）A.從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次角度分析，沼氣池中所有菌群可看作一個種群B.在“豬—沼—果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中，實現(xiàn)了對物質(zhì)和能量的循環(huán)利用C.此生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中將糞便資源化，既減少了環(huán)境污染又提高了能量傳遞效率D.農(nóng)作物分別為人、牲畜提供了食物和飼料體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值5．如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析不正確的是（）A.B屬于分解者，生物群落中的其他生物均可為它提供物質(zhì)和能量B.A是消費者，C是生產(chǎn)者，B位于食物鏈第三營養(yǎng)級C.對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時含碳有機物又是能量的載體6．大豆的白花和紅花是一對相對性狀，下列四組雜交實驗中，能判斷顯性和隱性關(guān)系的是（）①紅花×紅花→紅花②紅花×紅花→301株紅花+101株白花③紅花×白花→紅花④紅花×白花→98株紅花+102株白花A.①② B.③④ C.②③ D.①③7．昆蟲等動物分泌的性外激素能在同種生物的兩性之間互通性信息，引誘異性來交配。根據(jù)這一原理，研究人員利用活雌蟲、性外激素粗提物或其類似物作誘餌來防治害蟲，并取得了一定成效。下列敘述正確的是（）A.性外激素通過體液運輸在個體間傳遞信息B.性外激素能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定C.誘殺雄蟲能使性別比例失衡進而降低害蟲的種群密度D.利用性外激素防治農(nóng)業(yè)害蟲的方法屬于化學(xué)防治8．（10分）真核細(xì)胞中具雙層膜、與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是（）A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B.線粒體和溶酶體C.中心體和核糖體 D.線粒體和葉綠體二、非選擇題9．（10分）圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗圖解，請仔細(xì)閱圖后回答下列問題：（1）該實驗的親本中，父本是____________，母本是____________。（2）操作①叫做______，操作②叫做______；為了確保雜交實驗成功，①的操作過程中應(yīng)注意，時間上____________，操作后____________。（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長出的豌豆植株開的花為______色。（4）若P皆為純合子，讓F1進行自交，F(xiàn)2的性狀中，紅花與白花之比為3：1，F(xiàn)2的遺傳因子組成有______。10．（14分）以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論，其基本觀點是：_________________是生物進化的基本單位；____________和_______________產(chǎn)生進化的原材料；__________________決定生物進化的方向；通過________________形成新物種；生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程，進化導(dǎo)致生物的______________性。11．（14分）為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題：（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是__________（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸_________（填“是”或“不是”）極性運輸。綜合以上描述，極性運輸是指生長素只能從____________運輸?shù)絖____________，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸。（2）生長素的化學(xué)本質(zhì)是_________，研究發(fā)現(xiàn)，生長素的作用表現(xiàn)出_____________；既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。（3）下圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是_______（填序號），除去雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中_______（用字母表示）左右。12．一項刊登在《NatureMicrobiology》上的研究中，描述了甲型流感病毒的遺傳分析以及其基因組的特性，為降低疾病流行的可能性、新型疫苗的開發(fā)等提供了科學(xué)依據(jù)。當(dāng)流感病毒侵入人體后，多種免疫細(xì)胞被激活，下圖所示為部分免疫過程示意圖。回答下列問題：（1）圖示主要體現(xiàn)了__________（填“體液”或“細(xì)胞”）免疫過程，其中B細(xì)胞的活化除需要圖中兩個信號的刺激外，還需要細(xì)胞__________（填序號）分泌__________的作用。（2）若流感病毒侵入細(xì)胞，抗體對它們就無能為力了，原因是____________________。此時需要__________識別并接觸、裂解被病毒感染的靶細(xì)胞，使病毒暴露出來，抗體便可以與之結(jié)合。（3）人體接種甲型H1N1流感疫苗后，一段時間內(nèi)當(dāng)甲型H1N1流感病毒侵染機體時，不易患病，其主要原因是________________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】基因突變是指DNA中堿基對的增添、缺失或替換，從而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變?！驹斀狻緼、血液中的紅細(xì)胞容易變形破裂，不是鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因，而是現(xiàn)象，A錯誤；B、血紅蛋白中的一個氨基酸改變是鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的直接原因，B錯誤；C、mRNA（信使RNA)是基因轉(zhuǎn)錄后的產(chǎn)物，因此，信使RNA中的一個堿基發(fā)生改變不是鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因，C錯誤；D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是控制血紅蛋白合成的基因中的一個堿基對發(fā)生了替換，D正確。故選D。2、C【解析】1．細(xì)胞骨架是真核細(xì)胞中維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)纖維組成。

核孔是核質(zhì)之間頻繁進行物質(zhì)交換和信息交流的通道；在代謝旺盛的細(xì)胞中，核孔的數(shù)目較多。

病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成。

哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器?！驹斀狻緼、人體成熟紅細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，只能進行無氧呼吸，A錯誤；B、T2噬菌體是一種DNA病毒，其組成成分只有蛋白質(zhì)和DNA，不含磷脂，B錯誤；C、細(xì)胞骨架能維持真核細(xì)胞的形態(tài)，它與細(xì)胞的物質(zhì)運輸?shù)然顒佑嘘P(guān)，C正確；D、原核生物的細(xì)胞沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，也能合成蛋白質(zhì)，D錯誤。故選C?！军c睛】本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能；識記細(xì)胞骨架的組成成分及功能；識記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)組成及功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。3、C【解析】生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。影響基因頻率變化的因素有突變和基因重組、遷入和遷入、自然選擇、遺傳漂變等?？蛇z傳變異為生物進化提供原始材料，自然選擇決定生物進化的方向，自然選擇通過定向改變種群的基因頻率而使生物朝著一定的方向進化?！驹斀狻緼、種群是生物進化的基本單位，突變和基因重組提供進化的原材料，A錯誤；B、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說沒有闡明遺傳變異的本質(zhì)，也不能解釋進化的實質(zhì)，B錯誤；C、野生型紅眼果蠅群體出現(xiàn)了白眼突變個體，說明發(fā)生了突變，會使種群的基因頻率發(fā)生改變，C正確；D、細(xì)菌產(chǎn)生的抗藥性變異是在自然選擇起作用之前就已產(chǎn)生的，抗生素只是起了選擇作用，D錯誤。故選C。4、D【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化散失的過程。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量。能量的流動特點是單向流動，逐級遞減。能量傳遞效率是指在相鄰兩個營養(yǎng)級間的同化能之比，傳遞效率大約是10%～20%。2、生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值。直接價值包括食用、藥用、工業(yè)原料、科研價值和美學(xué)價值等；間接價值指生態(tài)價值；潛在價值暫時未知?！驹斀狻緼、沼氣池中所有菌群屬于不同物種，不可看作一個種群，A錯誤；B、“豬—沼—果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中，實現(xiàn)了對物質(zhì)的循環(huán)利用，能量不能循環(huán)利用，B錯誤；C、此生態(tài)農(nóng)業(yè)模式中將糞便資源化，既減少了環(huán)境污染又提高了能量利用率，但未提高能量傳遞效率，C錯誤；D、農(nóng)作物分別為人、牲畜提供了食物和飼料體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值，D正確。故選D。5、B【解析】1、能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，它們同時進行，彼此相互依存，不可分割。能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程。物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動；能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返。2、題圖分析：A代表消費者，B代表分解者，C代表生產(chǎn)者，D代表大氣中CO2庫，E代表化石燃料燃燒。【詳解】A、根據(jù)分析，B屬于分解者，生物群落中的其他生物(包括生產(chǎn)者、消費者)均可為它提供物質(zhì)和能量，A正確；B、A是消費者，C是生產(chǎn)者，B是分解者，而食物鏈中不包括分解者，B錯誤；C、對E(化石燃料)過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，C正確；D、碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動，同時又是能量的載體，D正確。故選B。6、C【解析】判斷一對相對性狀的顯性和隱性關(guān)系，可用雜交法和自交法（只能用于植物），雜交法就是用具有一對相對性狀的親本雜交，若子代只表現(xiàn)一種性狀，則子代表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀；自交法就是讓具有相同性狀的個體雜交，若子代出現(xiàn)性狀分離，則親本的性狀為顯性性狀。【詳解】①紅花×紅花→紅花，不能判斷紅花和白花之間的顯性和隱性關(guān)系，①錯誤；②紅花×紅花→紅花（301株）+白花（101株），后代出現(xiàn)性狀分離，說明紅花相對于白花是顯性性狀，②正確；③紅花×白花→紅花，子一代顯現(xiàn)出來的性狀為顯性性狀，說明紅花相對于白花為顯性性狀，③正確；④紅花×白花→紅花（98株）+白花（102株），這屬于測交實驗，不能判斷紅花和白花之間的顯性和隱性關(guān)系，④錯誤。故選C。【點睛】本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用、性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型和表現(xiàn)型，要求考生識記顯性性狀和隱性性狀的概念；掌握基因分離定律的實質(zhì)，能應(yīng)用雜交法或自交法判斷一對相對性狀的顯、隱性關(guān)系。7、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的意義：（1）有利于正常生命活動的進行，如萵苣在適宜的波長下才能萌發(fā)生長、蝙蝠依賴超聲波進行定位、取食和飛行；（2）有利于生物種群的繁衍，如雄鳥求偶時進行復(fù)雜的“求偶”炫耀；（3）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，如狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子。【詳解】A、依據(jù)題意可知，性外激素在個體間傳遞信息，因此性外激素不是通過體液運輸傳遞的，而是通過空氣等傳遞的，A錯誤；B、昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息，吸引異性來交配，該過程發(fā)生在同種生物內(nèi)部，這體現(xiàn)了信息傳遞有利于種群繁衍的作用，B錯誤；C、利用性引誘劑誘殺雄蟲可以改變種群的性別比例，以降低害蟲的種群密度，C正確；D、生物防治就是利用一種生物對付另外一種生物的方法，利用性外激素防治農(nóng)業(yè)害蟲的方法屬于生物防治，D錯誤。故選C。8、D【解析】線粒體和葉綠體都是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器，都是由雙層膜構(gòu)成的，線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成塉，主要進行呼吸作用，葉綠體內(nèi)膜光滑，基質(zhì)中含有基粒，是進行光合作用的場所。【詳解】線粒體是有氧呼吸的主要場所，可將有機物中的穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能和熱能；葉綠體是光合作用的場所，它可通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中，D正確。故選D。二、非選擇題9、（1）①.白花植株②.紅花植株（2）①.去雄②.人工授粉③.要在花粉未成熟之前進行④.要套袋（3）紅（4）AA、Aa、aa【解析】如圖是豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，其中①為去雄過程，②為人工異花傳粉過程。人工異花授粉過程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋。【小問1詳解】在豌豆雜交實驗中，提供花粉的植株是父本即白花植株，接受花粉的植株是母本即紅花植株?！拘?詳解】根據(jù)圖示可知操作①是去雄，操作②是傳粉；由于豌豆為自花傳粉且為閉花受粉植物，為確保雜交實驗成功，應(yīng)在要在花藥未成熟之前進行；為避免外來花粉干擾，去雄操作后應(yīng)進行套袋處理?！拘?詳解】已知紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子（Aa）播下去后，長出的豌豆植株開紅花。【小問4詳解】若親為本顯隱性純合子，則F1為雜合子，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代會出現(xiàn)性狀分離，F(xiàn)2代的基因型及比例為AA（紅花）：Aa（紅花）：aa（白花）=1：2：1，即紅花：白花=3：1，所以F2的遺傳因子組成有3種，分別為AA、Aa、aa?！军c睛】本題結(jié)合人工異花授粉的過程圖，考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗、基因分離定律及應(yīng)用，首先要求考生掌握人工異花授粉過程，能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀；其次還要求考生掌握基因分離定律，能根據(jù)題干要求答題。10、(1).種群(2).突變(3).基因重組(4).自然選擇(5).隔離(6).多樣【解析】現(xiàn)代生物進化論以自然選擇學(xué)說為核心，可遺傳的變異為生物進化提供原材料；自然選擇決定生物進化的方向?！驹斀狻糠N群是生物進化的基本單位，突變和基因重組可以為生物進化提供原材料；自然選擇決定生物進化的方向；隔離形成新物種，生物的進化導(dǎo)致生物多樣性的產(chǎn)生?！军c睛】變異是不定向，自然選擇是定向的。11、（1）①.①②.不是③.形態(tài)學(xué)上端④.形態(tài)學(xué)下端（2）①.吲哚乙酸（IAA）②.兩重性（3）①.②②.D【解析】題圖分析：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，所以瓊脂塊①中出現(xiàn)較強放射性，瓊脂塊②中不會出現(xiàn)放射性，而瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸。【小問1詳解】若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，所以瓊脂塊①中出現(xiàn)較強放射性，瓊脂塊②中不會出現(xiàn)放射性；而瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，表明ABA能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，也能反過來運輸，因此ABA在莖尖的運輸不是極性運輸；極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸?！拘?詳解】生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，用IAA表示，它是由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化而來的；生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)