天津鈴鐺閣中學高二語文期末試題含解析

天津鈴鐺閣中學高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。漢字書法作為一種特殊的審美信號系統(tǒng)，傳導著中國人的文化心理和審美人格。它以特有的形態(tài)，將中國人或規(guī)范或瀟灑的人格價值，中國人或守格或破格的文化精神暗傳出來。在線條的飛揚和變化的布局中，你會時不時感覺到中國人平衡與欹側(cè)、協(xié)調(diào)與矛盾、統(tǒng)一與變化、齊整與錯落等等獨特的哲理氣息和思辨方式。漢字由象形的圖畫經(jīng)由簡化、抽象、變形，逐步演變?yōu)榉?，每個漢字最初都是描摹事物的一個單幅畫（如魚、龍），或由兩幅、多幅圖畫拼接起來的一幅組畫（如有偏旁的好、安）。音指與象指在漢字中合一，筆劃與結構中均有圖像、意象和情象內(nèi)容。后來隨著字的日漸功能化、實用化、符號化，書與畫在實用功能層面開始分離。自從書法進入了愈來愈重視以真草隸篆、特別是行草來表達書寫者感情的階段，藝術的功能重又上升，書與畫在藝術審美層面重又結合。彈性幅度極大的毛筆，可濃可淡可枯可潤的水墨，以及能夠以吸水度和印跡感天然造成原生效果的宣紙，使中國書法因毛筆、水墨、宣紙的書寫，能以在快慢、提按、推拉、扭折、頓挫、轉(zhuǎn)甩、濃淡、濕枯、暈澀、虛實中相映相輝、相生相克，能以比其他紙筆無比豐富的藝術語匯，給書法作品的構思和表現(xiàn)提供無限張力，給精神創(chuàng)造和藝術創(chuàng)造提供了其他文字書寫無可比擬的闊大空間。漢字的點、劃、撇、捺、鉤、方框（圓）和三角的多形態(tài)筆法，以及毛筆筆劃的多方向性寫法，這些在別的文字中罕有的特色，為各類線條和幾何圖形大量進入書法鋪就了通道，使得現(xiàn)代逐步發(fā)展起來的徒手線藝術、點畫造型藝術、符號化藝術、空間造型藝術的許多觀念，很早就進入了漢字書寫，同步提升了中國書法具象和抽象的雙向表達能力。漢字書寫由具象的圖畫在漫長的歲月中逐級簡化、變異、提升為書法藝術抽象的符號，卻又草蛇灰線，留下了各種象形圖畫的印痕。中國書法在發(fā)生學領域的這一由形而神、由畫面而符號的過程，其實全息著、也發(fā)酵著中國文化特有的思維。始終重視形神關系、持續(xù)解讀形神關系，也就逐漸成為中國書論、畫論、藝論、文論，乃至整個中國哲學文化思想的一大特色。中國書法的特征，不是孤立的文化現(xiàn)象，它具有中國文化思維特有的“三易”質(zhì)地，也就是說，在總的方面它詮釋了“簡易、變易、不易”的思維。西漢易學家總結出來的這個“三易”思維，“簡易”不是簡單化，而是統(tǒng)攝、宏觀、渾一地在各種關系的綜合把握中看問題，是統(tǒng)攝提升具體而又龐雜的現(xiàn)象，簡化、轉(zhuǎn)化為總體感覺的能力?！白円住辈荒軄y變，要根據(jù)你創(chuàng)作的具體情況去實現(xiàn)符合規(guī)律的變化發(fā)展，但又要有“不易”精神，執(zhí)守本質(zhì)、執(zhí)守原則、執(zhí)守規(guī)律。字體和書風就是“不易”，經(jīng)典和傳統(tǒng)就是“不易”，碑帖和程式就是“不易”。在“簡易”思維和寫意表神精神統(tǒng)攝下，辯證處理好“不易”和“變易”的關系，是書法創(chuàng)作之精要，也是中國文化發(fā)展之精要。

（摘自肖云儒《中國書法的文化意義》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.漢字書法以特有的形態(tài)，體現(xiàn)著中國人既規(guī)范又瀟灑的人格價值，體現(xiàn)著中國人既守格又破格的文化精神。B.中國書法因毛筆、水墨、宣紙的書寫，比其他紙筆擁有更豐富的語匯，在書寫和表達內(nèi)容上空間也更闊大。C.漢字書寫經(jīng)歷了描摹事物到音指與象指結合、再到書與畫實用功能分離、最后書與畫藝術審美重又結合的過程。D.中國書法的特征與西漢就總結出來的“三易”思維有著緊密聯(lián)系，“三易”思維完全可以詮釋中國書法這一文化現(xiàn)象。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章第一段提出觀點，漢字書法能夠體現(xiàn)中國人的文化心理和審美人格，人們在漢字線條的飛揚和變化的布局中能感受到中國人特有的哲理氣息和思辨方式。B.文章第二段逐層遞進論證，漢字書寫元素的多形態(tài)多方向性筆劃特性，比書畫同源的造型特性對我們的文化思維和藝術思維產(chǎn)生的影響更廣泛。C.文章第三段論述了中國書法在發(fā)生學領域的演變過程發(fā)酵著中國文化特有的思維，重形神是書論、畫論、藝論、文論的特色，是中國哲學文化思想的特色。D.文章第四段進一步論述了不管是書法創(chuàng)作還是中國文化發(fā)展，都要在“簡易”思維和寫意表神精神統(tǒng)攝下，辯證處理好“不易”和“變易”的關系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.如果漢字沒有飛揚的線條和變化的布局，我們也許不會從中感覺到中國人平衡與欹側(cè)、協(xié)調(diào)與矛盾等獨特的哲理氣息和思辨方式。B.簡化、抽象、變形，再演變?yōu)榉?，是漢字由象形的圖畫開始演變必經(jīng)的過程，這其中也有審美層面的追求。C.對形神關系的重視，對“三易”思維的總結體現(xiàn)著中國文化思維的獨特性，這一獨特性也可以在漢字書法中得以體現(xiàn)。D.漢字的多形態(tài)筆法、多方向性寫法，促使了徒手線藝術、點畫造型藝術、符號化藝術等許多觀念在現(xiàn)代逐步發(fā)展起來。參考答案：1.C

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題中，A項，“……體現(xiàn)著中國人既規(guī)范又瀟灑的人格價值，體現(xiàn)著中國人既守格又破格的文化精神”錯誤，文章第一段說的是“漢字書法……它以特有的形態(tài)，將中國人或規(guī)范或瀟灑的人格價值，中國人或守格或破格的文化精神暗傳出來”，文中使用“或”表示選擇關系，而選項“既……又”是并列關系。B項，“中國書法因毛筆、水墨、宣紙的書寫，比其他紙筆擁有更豐富的語匯，在書寫和表達內(nèi)容上空間也更闊大”錯誤，文中是說中國書法因毛筆、水墨、宣紙而有豐富的藝術語匯，在精神創(chuàng)造和藝術創(chuàng)造上空間闊大。D項，“中國書法的特征與西漢就總結出來的‘三易’思維有著緊密聯(lián)系，‘三易’思維完全可以詮釋中國書法這一文化現(xiàn)象”錯誤，從文章最后一段來看，原文語意是中國書法特征在總的方面詮釋了“三易”思維。故選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，B項，“文章第二段逐……比……影響更廣泛”錯誤，該信息屬于無中生有，從文中來看，第二段沒有做影響的比較。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項，“漢字的多形態(tài)筆法、多方向性寫法，促使了徒手線藝術、點畫造型藝術、符號化藝術等許多觀念在現(xiàn)代逐步發(fā)展起來”錯誤，第二段說的是“使得現(xiàn)代逐步發(fā)展起來的徒手線藝術、點畫造型藝術、符號化藝術、空間造型藝術的許多觀念，很早就進入了漢字書寫，同步提升了中國書法具象和抽象的雙向表達能力”，文中的意思是逐步發(fā)展起來的徒手線藝術等許多觀念進入了漢字書寫。故選D項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內(nèi)容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。黎明前夜陳德鴻大勇說：“娘，回吧?！蹦镒プ〈笥碌挠沂终f：“到西風口尋找到你弟，就讓他回家來。一時走不脫，也讓他尋機跑回來?！蹦镱D了頓，又說，“你爹這一沒，日子眼瞅就過不下去了?！贝笥鲁槌鍪郑丝锬樕系臏I說：“娘，我知道了。外面冷，回吧！”娘蹣跚著回了屋，一會兒又跑出來，沖走遠的大勇喊：“路上千萬當心，尋不到，就早點回家?！弊叩酱逋庖黄崭詈蟮奶镆皶r，大勇停下來，在地頭找到一個寫著父親名字的木橛，就蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里，嘴里喃喃自語：“小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回來幫哥種吧！”第二天傍晚，大勇趕到西風口時，長長的隊伍仍在不停地過著，土道旁，擠滿了一層又一層的人。大勇擠進人群，看著隊伍中一張張稍縱即逝的臉，犯起愁來，這可上哪兒找小勇?。÷犝f兵是從昨天開始過的，小勇也不知過去了沒有。大勇想了想，也學旁人從隊伍邊拽出一個兵問：“同，同志，我向你打聽個人？”兵停住腳：“叫啥名，是哪個部隊的？”“叫趙小勇，是，是3縱的?！薄安徽J識，”兵搖搖頭：“3縱還沒過來，你再等等吧。”大勇舒了口氣，剛在離土道不遠的一個土墻邊坐下來，一個40多歲的男人便擠坐在他旁邊。大勇往邊上挪了挪，男人又擠過來，說：“兄弟，俺姓韓，剛才你和那個長官的話俺都聽到了，俺兒子也是3縱的?！薄澳歉仪楹谩！贝笥抡f，“我是趙家堡的，你是哪的？”男人說：“俺家在馬家洼?！薄澳堑胤轿胰ミ^，有個牲口市?！贝笥聠?，“那邊的地也分了？”分了，分了。我這次找兒子，就是告訴他這件事。這回家里有地了，俺再倒騰點牲口啥的，日子就更好了。”“家里還有啥人，能忙過來？”大勇問。“家里還有個小的，不頂啥事。他娘病在炕上好幾年了。”男人說：“俺一個人，多點辛苦就是了?！笨粗腥藵M足的笑意，大勇忽然想起來，前年在馬家洼買騾子時，曾經(jīng)和這個男人打過交道。那時，大勇相中了一頭騾子，這個男人要價15個大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅著太陽快落山了，一個年輕人突然把男人拉到一邊，互相把手伸進對方的袖子里……大勇急了，拽過男人說，15個大洋，這騾子我要了。到家沒幾天，大勇發(fā)現(xiàn)這騾子走路愛往右邊去，找來八爺一看，說是騾子左眼受過傷。聽大勇講了買騾子時的情況，八爺說，你這是讓人唬了，那是爺倆，專好下扣子。見大勇不吭聲，男人說：“我兒在部隊表現(xiàn)可好了，打錦州時還立了功呢！”大勇愣了愣，問：“你這次來，是想把兒子叫回家去幫你？”男人撇了撇嘴說：“那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對家里放心，告訴他在部隊好好干，全國都解放了再回來?！贝笥聦擂蔚匦α诵?，不吭聲了。半夜時，許多汽車和馬拉的炮車駛過之后，又開始過起長長的隊伍。男人問了幾個兵，高興地對大勇說：“這是3縱的，咱倆精神點，互相幫襯著打聽?！碧炜炝習r，男人找到大勇說：“兄弟，你慢慢打聽著，我，我回家了?！薄罢?？”大勇一邊盯著隊伍，一邊問?！鞍硟海硟核麤]了?！蹦腥硕自诘厣希瑔鑶杩蘖似饋?。大勇不知怎樣安慰男人，只是用右手輕輕拍著男人的肩膀。過了好久，男人站起來，擦了擦臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說：“兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒給俺韓家丟臉。”走了幾步，男人又折回來，對大勇說：“兄弟，那事對不住了。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換回那頭病騾子……”男人的身影在黑暗中消失了很長時間，大勇才回過神了，淚水早已濕了眼睛?？熘形鐣r，大勇終于看到了扛著機槍的小勇。小勇吃驚地搖著大勇的右手問：“哥，你的左手呢？”大勇含糊著說：“我這只右手也啥都能干，不耽誤事兒?！毙∮聠枺骸暗锒己脝幔俊薄岸己?，都好，地也分了，咱家分了20多畝呢?！贝笥抡f，“爹媽特意讓我來告訴你，家里不用你操心，在部隊上好好干，不解放全國不許回家?！贝笥峦易邥r，覺得自己的腳步比來時堅定了許多，也踏實了許多。1950年4月，趙小勇在解放海南島戰(zhàn)役中光榮犧牲。7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是A.小說標題暗示意義明顯，意味著翻身做主擁有土地的農(nóng)民思想覺悟開始發(fā)生深刻變化。B.開頭對大勇的語言描寫，點明了其尋找弟弟回家的真實目的，有欲揚先抑的藝術效果。C.小說安排大勇和韓姓男子巧遇，巧妙的綰結了兩個家庭的故事，使情節(jié)更具有真實性。D.以趙小勇犧牲結尾，既呼應小說的開頭，又交代了人物的歸宿，使小說完整且有張力。8.聯(lián)系全文概括分析“韓姓男子”的形象特點。9.請結合文本，舉例分析這篇小說的語言特點。參考答案：7.C

8.①識大體、明大義，支持革命，具有家國情懷。兒子“在部隊表現(xiàn)可好了，打錦州時還立了功”，這令他非常自豪；他讓兒子繼續(xù)呆在部隊并不是為了立功，而是為了解放全中國；在兒子光榮犧牲之后仍能識大體、明大義。②狹隘的小農(nóng)意識，自私狡猾。他在賣騾子時欺騙過趙大勇。③淳樸、善良。主動和大勇搭訕，互相幫襯找人；得知兒子死訊后仍然再找到大勇告別才離開；兒子死了，雖然悲傷卻并不怨恨別人。④知錯能改。跟大勇道歉，承諾大勇?lián)Q回那頭病騾子。

9.①口語化特點（或質(zhì)樸自然）。如“娘，我知道了。外面冷，回吧！”“叫啥名，是哪個部隊的？”“兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒給俺韓家丟臉?！雹诙嘤枚叹洹Ｈ绱笥潞晚n姓男人的對話“那敢情好。大勇說，我是趙家堡的，你是哪的？”“男人說，俺家在馬家洼?！雹鄄皇碌褡恋陌酌杷囆g，文章幾乎沒有使用修辭。④用詞準確，細節(jié)傳神。如“蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里”?！?題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容及賞析藝術手法的能力。題干問的是“對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項，“使情節(jié)更具有真實性”表述錯誤，幾年前大勇從韓姓男人手中買過一頭病騾子，現(xiàn)在又讓他倆相遇，同時尋找在3縱的親人，這樣安排應該是“使情節(jié)更具有戲劇性”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括人物形象能力。分析概括散文人物形象，首先要在整體把握文意的基礎上，對文中有關這一人物形象的關鍵詞、關鍵句以及相關事件進行篩選和提取，然后進行整合、提煉和概括。本題要求為“聯(lián)系全文概括分析‘韓姓男子’的形象特點”，根據(jù)文本“大勇往邊上挪了挪，男人又擠過來，說：’兄弟，俺姓韓，剛才你和那個長官的話俺都聽到了，俺兒子也是3縱的?！币约啊澳腥藛柫藥讉€兵，高興地對大勇說：‘這是3縱的，咱倆精神點，互相幫襯著打聽?！炜炝習r，男人找到大勇說：‘兄弟，你慢慢打聽著，我，我回家了?！?？’大勇一邊盯著隊伍，一邊問?！硟海硟核麤]了?！腥硕自诘厣?，嗚嗚哭了起來。”，可見韓姓男子熱情，淳樸，善良；根據(jù)賣騾子時弄虛作假，將一頭病騾子高價賣給大勇這一事件，可以概括出韓姓男子自私、狡猾的性格特點；根據(jù)文本“男人撇了撇嘴說：‘那哪行啊，俺就是想兒子，讓他對家里放心，告訴他在部隊好好干，全國都解放了再回來?！焙臀谋尽斑^了好久，男人站起來，擦了擦臉上的淚，踉踉蹌蹌邊走邊說：‘兄弟，管咋，俺兒這是光榮，沒給俺韓家丟臉。’”可概括出韓姓男子有大局意識，支持兒子的工作，擁護革命，愛國；根據(jù)文本“走了幾步，男人又折回來，對大勇說：‘兄弟，那事對不住了。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換回那頭病騾子……’”可概括出韓姓男子敢于承認自己的錯誤，知錯能改?？忌筛鶕?jù)以上分析，分點作答。【9題詳解】本題考查賞析文本語言特色能力。鑒賞語言時可以從遣詞造句（如用詞、句式、疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等），語言風格（如典雅與樸實，簡約與細膩，沉穩(wěn)與奔放，輕松活潑與嚴肅凝重，詩意化與口語化；抒情意味濃厚；善用民間俗語，生活氣息濃；白描，工筆細描；等等），語體角度（如書面語與口語，普通用語與專業(yè)術語等）方面去鑒賞。另外考生還要注意各種修辭的使用。這是一篇關于二十世紀四五十年代戰(zhàn)爭時期反映農(nóng)村生活的一篇小說。從語體風格方面來看，“娘，回吧?！薄奥飞锨f當心，尋不到，就早點回家?！币约啊靶值埽鞘聦Σ蛔×?。等回去，俺給你尋頭好的送家去，換回那頭病騾子……”，這些語言口語化，帶有典型的地域色彩，符合人物身份，增加作品的真實性。從句式結構方面來看，文章語言質(zhì)樸，情感真實，很多短句的應用，如：“兄弟，俺姓韓，剛才你和那個長官的話俺都聽到了，俺兒子也是3縱的?！薄澳歉仪楹谩！薄拔沂勤w家堡的，你是哪的？”“俺家在馬家洼。”“那地方我去過，有個牲口市?！薄澳沁叺牡匾卜至耍俊狈先宋镄愿裉攸c，塑造了樸實熱情的農(nóng)村人形象。從詞語的運用方面來看，文章注重動詞的運用，如文本“走到村外一片收割后的田野時，大勇停下來，在地頭找到一個寫著父親名字的木橛，就蹲在地上，用右手抓了一把土，緊緊攥在手里，嘴里喃喃自語：‘小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回來幫哥種吧！’”中“走”“?！薄罢摇薄岸住薄白ァ薄斑边@一連串動詞的使用，刻畫了細節(jié)，展現(xiàn)了大勇復雜的內(nèi)心活動?？忌蓳?jù)此分析，分點作答。3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（25分）

從混血兒到美國總統(tǒng)奧巴馬1961年生于美國夏威夷，父親是來自肯尼亞的黑人，母親鄧納姆是堪薩斯州的白人，這一段婚姻沒有維持多久，鄧納姆后來與印尼留學生結婚，也把6歲的奧巴馬帶到印尼。奧巴馬10歲時回到夏威夷，與外祖父母生活在一起。奧巴馬的父母離婚后，父親1982年在肯尼亞死于車禍前，奧巴馬只見過父親一次。成年后的奧巴馬在自己的回憶錄《父親的夢想》中披露，由于父親是黑人，母親是白人，他曾一度對自己的種族身份感到迷惑，并為此使用大麻和可卡因等毒品。奧巴馬1983年畢業(yè)于哥倫比亞大學，1991年畢業(yè)于哈佛法學院，獲得法學博士學位，在哈佛大學法學院就讀期間，成為《哈佛法律評論》首位黑人主編，這是人才濟濟的哈佛法學院所有1600名學生當中的最高榮譽，奧巴馬首次獲得了全國性的認可。這個位置通常被視為法律專業(yè)學生畢業(yè)后進入美國最高法院當法官秘書、進而步步高升的敲門磚，但奧巴馬畢業(yè)后，卻選擇了芝加哥一家專門受理民權訴訟的小型律師事務所，當了多年的“窮人代理人”。經(jīng)過3年的法律實踐和民間行動，奧巴馬決定適時參加選舉政治，直至當選聯(lián)邦參議員。2007年2月10日，奧巴馬在伊利諾伊州首府斯普林菲爾德正式宣布競選2008年美國總統(tǒng)，他在演講中說：“在林肯呼吁結束分裂、團結一致的老議會前，美國人的希望和美國夢仍在繼續(xù)?！眾W巴馬借用林肯的政治符號遺產(chǎn)，博得了黑人的好感，同時也博得了草根階層的好感。在演說中，奧巴馬發(fā)出變革的呼聲：“我在學習華盛頓政治做派上投入時間不多，但我很早就意識到，華盛頓的做派必須變革?！彼膮⑦x演說獲得了很多反對種族歧視支持人類平等權利的人的支持。2008年11月5日，奧巴馬正式當選為美國總統(tǒng)，成為美國歷史上首位黑人總統(tǒng)。奧巴馬生逢其時，美國民眾厭倦了伊戰(zhàn)泥潭、經(jīng)濟停滯以及霸道剛愎、支持率極低的小布什總統(tǒng)，對政府和國會都十分失望，渴望改變現(xiàn)狀；在美國人看來，奧巴馬由白人祖父祖母撫養(yǎng)、又在亞洲短暫生活；在哈佛受精英教育，又回到非洲裔社區(qū)做基層工作，他的經(jīng)歷代表了美國一代的夢想。奧巴馬承諾，如果他成為美國總統(tǒng)，他將使整個美國在共同使命感的感召下團結起來，使美國的歷史翻過近年來政治四分五裂、愿望一再落空的灰色一頁。于是在競選中他不斷重復“改變”、“希望”和“相信”這幾個關鍵詞。許多人對奧巴馬政府寄予希望，但奧巴馬在記者會上說，美國正面臨“歷史性的危機”，“這場危機是長期形成的，我們沒有捷徑可走，而且經(jīng)濟在好轉(zhuǎn)之前還可能進一步惡化?！彼a充說：“全面的復蘇不可能馬上出現(xiàn)。許多專家現(xiàn)在相信，我們明年可能損失數(shù)以百萬計的工作?！惫?jié)選自《奧巴馬傳》1．結合本文和奧巴馬的生活經(jīng)歷，下列選項不正確的兩項是：（5分）A．混血兒的身份，使奧巴馬曾一度對自己的種族身份感到迷惑，干過不好的事。B．奧巴馬曾經(jīng)在美國、印尼、肯尼亞生活過，豐富的生活經(jīng)歷也是他競選的有利條件。C．奧巴馬成為《哈佛法律評論》首位黑人主編后，首次獲得了全國性的認可。D．奧巴馬從基層工作做起，使他更深切地接觸民眾，關注民生。

E.奧巴馬是美國歷史上唯一的一位黑人總統(tǒng)，這表明黑人在美國地位的提升，同時也是民主政治進步的標志。2．奧巴馬決定參加總統(tǒng)競選時，借用林肯的政治符號遺產(chǎn)，用意是什么？（6分）根據(jù)文意，概括奧巴馬競選獲勝的原因。（6分）文章結尾說“許多人對奧巴馬政府寄予希望?！蹦闶欠駥W巴馬政府寄予希望呢？結合本文和現(xiàn)實，請談談你的看法。（8分）參考答案：(1)BE（5分）B原文沒有說明奧巴馬曾在肯尼亞生活過，屬于無中生有。E原文說“奧巴馬是美國歷史上首位黑人總統(tǒng)”，改成“唯一”偷換概念.（2）①為了博得黑人的好感，②為了博得草根階層的好感，③為了獲得一切反對種族歧視支持人類平等權利的人的支持。（三點每點2分，若答成“為了競選成功”只給1分。）（3）①美國民眾渴望改變現(xiàn)實。②奧巴馬多元文化背景。③奧巴馬在哈佛受精英教育。④奧巴馬從底層作起的個人經(jīng)歷。（2點3分，3點4分，4點6分）（4）寄予。①奧巴馬從基層做起的工作經(jīng)歷，給予了他腳踏實地的工作作風，讓民眾信任他。②美國民眾厭倦了伊戰(zhàn)泥潭、經(jīng)濟停滯以及霸道剛愎、支持率極低的小布什總統(tǒng)，對政府和國會都十分失望，渴望改變現(xiàn)狀：奧巴馬生逢其時。③哈弗的精英教育給予他高瞻遠矚的見識和不同于一般人的智慧。④面對歷史性危機他擁有實事求是的態(tài)度及坦然相對的氣度。⑤奧巴馬借用林肯的政治符號遺產(chǎn)，博得了黑人的好感，同時也博得了草根階層的好感，奧巴馬發(fā)出變革的呼聲獲得了很多反對種族歧視支持人類平等權利的人的支持。⑤奧巴馬的演說及承諾表明了他要改變現(xiàn)實的愿望

奧巴馬執(zhí)政后的一系列改革措施在百日內(nèi)就贏得了民眾的支持。（合乎題意，答出四點即可，每點2分）不寄予。①美國證面臨著歷史性的危機，困難重重，奧巴馬也認為這場危機是長期以來形成的，沒有捷徑可以走，而且經(jīng)濟在好轉(zhuǎn)之前還有可能進一步惡化。不能扭轉(zhuǎn)局勢就不能獲得更多的支持。②本文章只談到了奧巴馬的演講和承諾，沒有具體的實施方法。③執(zhí)政不到200天，民眾支持率下跌到50%，很說明問題。④民眾認為奧巴馬對解決國家經(jīng)濟問題，缺乏一個明確的方案。⑤美國保守派在民眾大會上激烈抨擊奧巴馬的健保改革政策，灌輸奧巴馬健保改革政策將使老人福利縮水。（合乎題意，答出四點即可，每點2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成1～5題。（8分）陶淵明字元亮，或云潛字淵明，潯陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。淵明少有高趣，博學，善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況，時人謂之實錄。親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日，自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之，偃臥瘠餒有日矣。道濟謂曰：“賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢？志不及也?！钡罎佉粤蝗猓舛ブ?。江州刺史王弘欲識之，不能致也。淵明嘗往廬山，弘命淵明故人龐通之赍酒具，于半道栗里邀之。淵明有腳疾，使一門生、二兒舁籃輿，既至，欣然便共飲酌。俄頃弘至，亦無迕也。先是顏延之為劉柳后軍功曹，在潯陽與淵明情款，后為治安郡，經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉。每往必酣飲致醉。弘欲邀延之坐，彌日不得。延之臨去，留二萬錢與淵明；淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去!”其真率如此?？L候之，值其釀熟，取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復著之。時周續(xù)之入廬山，事釋慧遠；彭城劉遺民亦遁跡匡山，淵明又不應征命，謂之潯陽三隱。其妻翟氏亦能安勤苦，與其同志。自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代，自宋高祖王業(yè)漸隆，不復肯仕。元嘉四年，將復征命，會卒，時年六十三。世號靖節(jié)先生。（蕭統(tǒng)《陶淵明傳》）1.

對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．道濟饋以粱肉，麾而去之

饋：吃飯B．江州刺史王弘欲識之，不能致也

致：招致，使……來C．經(jīng)過潯陽，日造淵明飲焉。

造：造訪，拜訪D．自以曾祖晉世宰輔，恥復屈身后代

恥：以……為恥2.

下列句中加點的虛詞，意義和用法相同的一項是（

）（2分）

A．潛也何敢望賢＼報養(yǎng)劉之日短也B．聊欲弦歌，以為三徑之資＼醫(yī)之好治不病以為功C．后為鎮(zhèn)軍、建威參軍＼奚以之九萬里而南為D．既至，欣然便共飲酌＼既無伯叔，終鮮兄弟3.

以下六句話，分別編為四組，全都說明陶淵明“真率”的一組是（）（2分）①親老家貧，起為州祭酒。②賢者處世，天下無道則隱，有道則至③淵明悉遣送酒家，稍就取酒。④淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適，輒撫弄以寄其意⑤我醉欲眠，卿可去⑥取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復著之。A．①③④⑥B．①②⑤⑥C．③④⑤⑥D(zhuǎn)．②③④⑥4.

下列對原文的有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）Ａ．陶淵明在生病、臥床、挨餓的情況下，拒絕了檀道濟讓他出來做官的建議，還把檀道濟送的東西扔掉了。Ｂ．陶淵明在任彭澤縣令后，送給他兒子一個傭人，并寫信告誡說：“傭人也是別人的兒子，你要善待人家?！保茫諟Y明雖然不懂音律，卻保存了一張無弦琴，每當喝酒喝到暢快的時候，都彈撥一番來寄托自己的心意。Ｄ．陶淵明和妻子翟氏可謂志趣相同，在種秫還是種粳方面沒有分歧，所以，二頃五十畝種秫，五十畝種粳。5.

把上面文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（１）淵明少有高趣，博學善屬文，穎脫不群，任真自得。譯文：

（２）彭城劉遺民亦遁跡匡山，淵明又不應征命，謂之潯陽三隱。譯文：

參考答案：1、A．【饋：贈送】2、B【A前句是句中語助詞，表示停頓，后句表陳述或解釋語氣。C前句是動詞做，后句是表疑問或反詰的句末語氣詞D前句既是副詞已經(jīng)，表示后面的動作已經(jīng)完成。后句與終搭配，表示既……又……】3、C．【①寫陶淵明的家境和為官。②檀道濟勸陶淵明的話，是檀道濟的處世哲學?！?、D．【二人在種植何種作物上有分歧，最后各種五十畝，是妻子“固請”的結果】5、（１）陶淵明少年時就有很高的志向，博學多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負。

（２）當時周續(xù)之到廬山，跟隨慧遠法師學佛，彭城人劉遺民也隱居在匡山，陶淵明又不接受朝廷征聘，他們號稱“潯陽三隱”。5.文言文閱讀（19分）張振德，字季修，昆山人。祖情，從祖意，皆進士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣?？h故九絲蠻地，萬歷初，始建土墻數(shù)尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志潛結奸人掠賣子女振德捕奸人論配之招還被掠者三百余人。崇明賄以二千金，振德怒卻之，裂其牘。天啟元年方赴成都與鄉(xiāng)闈事，而崇明部將樊龍殺巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選皆抗節(jié)死，賊遂據(jù)重慶。時振德兼署長寧，去賊稍遠，從者欲走長寧。振德曰：“守興文，正也?！奔糙吶氤?。長寧主簿徐大禮與振德善，以騎來迎，振德卻之。督鄉(xiāng)兵與戰(zhàn)，不敵，退集居民城守。會大風雨，賊毀土城入。振德命妻錢氏及二女持一劍坐后堂，曰：“若輩死此，吾死前堂?！蹦巳《∠抵夂?，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志。”妻女先伏劍死。乃命家人舉火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。事聞，賜祭葬，贈光祿卿，謚烈愍。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶。振德既死，興文教諭劉希文代署縣事，甫半載，賊復薄城，誓死不去。妻白亦慷慨愿同死。城破，夫婦罵賊，并死。大禮守長寧，城亦陷。大禮曰：“吾不可負張公。”一家四人仰藥死。贈重慶同知，世蔭百戶。（《明史卷290·列傳第178》）4．文中劃線部分斷句，正確的一項是（）A．永寧宣撫奢崇明有異志潛結奸人掠賣子女振德捕奸人論配之招還被掠者三百余人．B．永寧宣撫奢崇明有異志潛結奸人掠賣子女振德捕奸人論配之招還被掠者三百余人C．永寧宣撫奢崇明有異志潛結奸人掠賣子女振德捕奸人論配之招還被掠者三百余人。D．永寧宣撫奢崇明有異志潛結奸人掠賣子女振德捕奸人論配之招還被掠者三百余人5．下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．年號是封建皇帝紀年的名號，年號是從漢武帝開始才有的。文中“天啟元年”是古代紀年方法，我國古代的紀年法比較復雜，主要有年號紀年、星歲紀年、干支紀年、生肖紀年等。B．文中“署”是代理官職的意思，或暫任、試任某一官職。例如：“時振德兼署長寧”就是試任長寧的官員的意思，另外“假”在文言文中也有代理性質(zhì)的職務。C．“張振德，字季修”，古人幼時命名，一般成年（男20歲、女15歲）取字，字和名沒有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。D．古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號。張振德死后，皇帝追贈他為光祿卿，定謚號為“烈愍”，就是對張振德的褒揚。6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A．張振德在擔任興文知縣期間，面對有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕崇明勾結的奸人，并且發(fā)配充軍。B．張振德趕赴長寧鄉(xiāng)試期間，發(fā)生了巡撫被殺，知府、知縣也死也的事件，他沒有選擇逃避，而是冷靜地選擇了堅守興文。C．徐大禮派兵幫助張振德鎮(zhèn)守興文，張振德高興地接受了，但仍然沒有守住城池，最后還召集老百姓一起守城。D．大風雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在后堂，并且給了一把劍給她們自衛(wèi)，說自己會拼死保護她們。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志?！雹谝娬竦旅嫒缟笫窒涤?，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。參考答案：4．D5．C6．A7．①他于是取出兩個印綁在肘后，向著北方拜道：“臣奉行職責沒有功績，不能殺敵，只有一死表明心跡?！保ā澳恕薄氨毕颉薄盁o狀”三個關鍵詞各1分，句意2分）②（盜賊）看見張振德面色如生前，左手上綁著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去。（“生”“駭愕”“羅拜”，三個關鍵詞各1分，句意2分）4．【技巧點撥】本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。5．試題分析：字和名有意義上的聯(lián)系，這可以從很多古人名與字關系可以看出來。蘇軾，字子瞻，“軾”與“瞻”之間關系是“軾”是“瞻”的工具，《曹劌論戰(zhàn)》“登軾而望之”，可以知道。岳飛，字鵬舉，“飛”與“鵬舉”相當于并列關系，大鵬鳥飛舉也?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【名師點睛】這是一道文化常識的考核的題目，在大綱卷中出現(xiàn)后一直是課標中的必考題。重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯。6．試題分析：B并非“趕赴長寧鄉(xiāng)試”，而是“趕赴成都”；C徐大禮是去接張振德，不是去守興文，張振德也沒有接受；D給劍給妻子，然后說“若輩死此，吾死堂前”，是為了表示不投降不受辱之意，沒有“說拼死保護他們”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】本題考查歸納文章內(nèi)容要點，把握作者觀點態(tài)度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內(nèi)容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言中經(jīng)常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物”，總體關照段首的“時間”、“地點”，區(qū)分“事件”表述是否錯誤等。7．【技巧點撥】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內(nèi)容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題中，重點實詞“無庸”“辱”“第”“諭”“要”“進”等，翻譯時都應一一落實。文言文參考譯文：張振德，字季修，昆山人。祖父張情，叔祖父張意，都是進士。張情做福建副使，張意做山東副使。張振德由選貢生授官四川興文知縣。此縣過去是九絲蠻的地界，萬歷初年才建起幾尺高的土城墻，居民不到千戶。永寧宣撫奢崇明有反叛圖謀，暗中勾結奸人，搶掠別人子女去販賣。張振德逮捕了奸人，判處他們充軍，招還三百多個被擄掠的人。奢崇明拿出兩千兩銀子賄賂張振德，張振德憤怒地拒絕了并撕碎了他的文書。天啟元年，張振德正趕赴成都參加鄉(xiāng)試，奢崇明的部將樊龍卻殺了巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等人。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選都堅持節(jié)操而死，賊兵于是占領了重慶。當時張振德兼代理管轄長寧，離賊兵遠一點，他的隨從打算逃到長寧去。張振德說：“堅守興文，是正事?！奔泵ε苓M城里。長寧主簿徐大禮與張振德要好，派騎兵來迎接他，他推辭了。他指揮鄉(xiāng)兵與敵人作戰(zhàn)，抵擋不住敵兵，退入城中集合居民堅守。恰遇大風暴雨，賊兵搗毀土城而攻入城里。張振德命令妻子錢氏和兩個女兒手持一劍坐在后堂，說：“你們就死在這里，我死在前堂。”他于是取出兩個印系在肘后，向著北方拜道：“臣奉職無功，不能殺敵，惟有一死表明心跡?！彼钠拮雍团畠号e劍自殺。于是他命令家人點火，火盛后舉劍自剄。一門有十二個人共同赴死。賊兵來到火前，見張振德面色如生前，左手上系著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵之狀，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去?；实壑肋@件事，賜予祭奠并安葬，追贈他為光祿卿，謚號烈愍。敕令主管部門為他建立祠廟祭祀，讓他家世代蔭庇作錦衣千戶。張振德死后，興文知縣教諭劉希文代理縣里事務。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開。其妻白氏亦慷慨表示愿意同死。城被攻破后，夫歸兩罵賊，共同赴死。徐大禮鎮(zhèn)守長寧，城也被攻陷。徐大禮說：“我不可有負張公?！币患宜目诜咀詺?。被追贈為重慶同知，世代受蔭代作百戶。6.閱讀下面的文段，完成10～14題。呂端，字易直，幽州安次人，端少敏悟好學。歷國子主簿、太仆寺丞、秘書郎、直弘文館，換著作佐郎、直史館。為政清簡，遠人便之。會秦王廷美尹京，召拜考功員外郎，充開封府判官。太宗征河東，廷美將有居留之命，端白廷美曰：“主上櫛風沐雨，以申吊伐，王地處親賢，當表率扈從。今主留務，非所宜也?！蓖⒚烙墒菓┱垙男?。使高麗，暴風折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣時。時呂蒙正為相，太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞?，大事不糊涂?！睕Q意相之。端為相持重，識大體，以清簡為務。慮與寇準同列，先居相位，恐準不平，乃請參知政事與宰相分日押班知印，同升政事堂，太宗從之。時同列奏對多有異議，惟端罕所建明。一日，內(nèi)出手札戒諭：“自今中書事必經(jīng)呂端詳酌，乃得聞奏?！倍擞t讓不自當。初李繼遷擾西鄙保安軍奏獲其母至是太宗欲誅之以寇準居樞密副使獨召與謀。準退，過相幕，端疑謀大事，邀謂準曰：“邊鄙常事，端不必與知，若軍國大計，端備位宰相，不可不知也?！睖仕旄嫫涔?，端曰：“何以處之？”準曰：“欲斬于保安軍北門外，以戒兇逆?！倍嗽唬骸氨厝舸耍怯嬛靡?，愿少緩之，端將覆奏?！比朐唬骸拔繇椨鸬锰?，欲烹之，高祖曰：‘愿分我一杯羹?！蚺e大事不顧其親，況繼遷悖逆之人乎？陛下今日殺之，明日繼遷可擒乎？若其不然，徒結怨仇，愈堅其叛心爾?！碧谠唬骸叭粍t何如？”端曰：“以臣之愚，宜置于延州，使善養(yǎng)視之，以招來繼遷。雖不能即降，終可以系其心，而母死生之命在我矣。”太宗撫髀稱善曰：“微卿，幾誤我事?！奔从闷洳摺Ｆ淠负蟛∷姥又?，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請命，端之力也。端姿儀瑰秀，有器量，寬厚多恕，善談謔，意豁如也。雖屢經(jīng)擯退，未嘗以得喪介懷。李惟清自知樞密改御史中丞，意端抑已，及端免朝謁，乃常參朝官告疾逾年而受奉者，又構人訟堂吏過失，欲以中端。端曰：“吾直道而行，無所愧畏，風波之言不足慮也?！保ㄟx自《宋史》，有刪改）【注】①趙廷美，宋太宗之弟，曾封秦王。10．下列對文中加點字的解釋，有誤的一項是（3分）A．廷美由是懇請從行

從：跟隨。B．慮與寇準同列

慮：擔心。C．準遂告其故

故：緣故。D．以戒兇逆

以：用來。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．初李繼遷擾西鄙/保安軍奏獲其母/至是/太宗欲誅之以寇準/居樞密副使/獨召與謀B．初/李繼遷擾西鄙保安軍/奏獲其母/至是太宗欲誅之以寇準/居樞密副使/獨召與謀C．初/李繼遷擾西鄙/保安軍奏獲其母/至是/太宗欲誅之/以寇準居樞密副使/獨召與謀D．初李繼遷擾/西鄙保安軍奏獲其母/至是太宗欲誅之/以寇準居樞密副使/獨召與謀12．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．呂端，字易直

字：古代男子十八歲成年時取字，作為對“名”的補充，供他人稱呼，多與“名”的涵義相近或相輔。B．主上櫛風沐雨

主上：和“圣上”“皇上”“陛下”一樣，是古代臣子對君主的尊稱，此處“主上”指太宗。C．端備位宰相

備位：是居官的自謙之詞，意思是自己本來能力不夠，愧居其位，擔任這個官職不過是聊以充數(shù)。D．高祖曰：“愿分我一杯羹。”

高祖：與在民俗中對家族前輩的稱呼不同，此處是古代帝王的廟號，文中的“高祖”指漢高祖劉邦。13．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．呂端有洞察力。太宗征討河東時，他力勸趙廷美不要留守京城，而要上表隨從太宗一起出征，廷美聽從了他的建議。B．呂端能識大體。他因自己先登相位，擔心寇準心理不平衡，提出了使二人承擔相同職責的建議，太宗聽從了他的建議。C．呂端勇于任事。太宗原本想殺死叛將李繼遷的母親來懲戒叛逆，呂端主動探知后，勸止了太宗，并提出了妥當?shù)霓k法。D．呂端平和寬厚。李惟清從掌管樞密院改任御史中丞，懷疑自己受了打壓，就在呂端下班之后，彈劾中傷呂端，呂端不以為慮。14．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）必若此，非計之得也，愿少緩之，端將覆奏。（5分）（2）其母后病死延州，繼遷尋亦死，繼遷子竟納款請命，端之力也。（5分）參考答案：10．B11．C12．A13．D14．（1）（如果）一定像這樣辦，不是合適的辦法，希望（您）暫緩辦理這事，我將再去上奏。（2）他的母親后來病死在延州，李繼遷不久也死了，繼遷的兒子終于繳納贖罪款請求效命（或：投誠），這是呂端的功績。10．試題分析：慮：考慮。后文“恐”才是“擔心”?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。11．試題分析：初，李繼遷擾西鄙，保安軍奏獲其母。至是，太宗欲誅之，以寇準居樞密副使，獨召與謀。【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。12．試題分析：“十八歲”有誤，古代男子二十歲成年，行冠禮，取字?！究键c定位】識記文學文化常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】考常識，關鍵是懂常識。備考時應關注傳統(tǒng)文化中關于人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識和宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑法等相關知識的積累。特別是涉及科舉、官職、禮俗、建筑、典籍五方面的常識要勤梳理識記?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義?！緟⒖甲g文】呂端，字易直，是幽州安次人，呂端年少時敏捷聰悟愛好學習。曾經(jīng)擔任過國子主簿、太仆寺丞、秘書郎，也曾在弘文館當值，后來換成著作佐郎，任職于史館。治理政務清正簡約，遠處的人也感覺到便宜。時逢秦王趙廷美擔任京城的府尹，授命呂端為考功員外郎，并充任開封府判官。太宗征討河東，秦王趙廷美將可能接到留守京城的命令，呂端對廷美說：“皇上不顧風雨，來慰問百姓和討伐罪人，而大王您處于皇上的親人和賢臣的地位，應當上表隨從護駕。如果主持留守事務，是不合適的?！蓖⒚酪虼藨┱埜鷱碾S行。呂端出使高麗，暴風吹折了船的桅桿，船員們驚懼害怕，呂端讀書還像在齋閣中一樣。當時呂蒙正擔任宰相，太宗想任命呂端為宰相，有人說：“呂端為人糊涂?！碧谡f：“呂端小事上糊涂，大事上不糊涂?！蹦枚ㄖ饕庖蚊鼌味藶橄?。呂端任宰相，謹慎穩(wěn)重，識大體，辦事清平簡約。他考慮與寇準同在朝班，而自己先居宰相之位，擔心他內(nèi)心不平，就奏請參知政事和宰相分開日期輪流統(tǒng)領群臣，主持朝政，一起登政事堂，太宗聽從了他的建議。當時一般同事上朝奏對時，大多發(fā)表獨特的意見，只有呂端很少有所倡議。一天，宮內(nèi)傳出皇帝的手書，命令說：“從今以后中書省的事務必須經(jīng)過呂端詳細斟酌，才能上奏皇帝。”呂端更加謙讓不敢承當。當初，李繼遷騷擾西部邊境，保安軍奏報說捉住了李的母親。此時太宗想處死李母，因為寇準任樞密副使，便單獨召見，跟他商量此事。寇準回去時，經(jīng)過宰相辦公之處，呂端猜想是商議大事，便邀他說：“邊境上的日常事務，我不必參與知曉。如果是軍國大事，我位居宰相，不能不知道。”寇準就告訴了事情的原委。呂端說：“怎么處理這件事？”寇準說：“想要在保安軍北門外將李母斬首，以此來懲戒兇賊逆臣?！眳味苏f：“（如果）一定像這樣辦，不是合適的辦法，希望（您）暫緩辦理這事，我將再去上奏?！边M了朝堂，他就說：“從前項羽抓住了太公（劉邦之父），想要烹煮他，高祖說：‘（如果你一定要烹他）希望能分給我一杯肉羹?！k大事的人，不顧慮他的父母，更何況李繼遷這樣的悖逆之人呢？陛下今天殺了李母，明天就能捉住李繼遷嗎？如果不能捉住他，那就只是跟他結下怨仇，更會堅定他的叛逆之心而已?！碧谡f：“那怎么辦呢？”呂端說：“依照臣的愚見，應當在延州安置李母，讓人優(yōu)厚地服侍她，以便招降李繼遷。即使不能立即招降他，最終可以牽住他的心，而他母親的生死又掌握在我們手里?！碧谂闹笸?，連連稱好，并說：“要不是愛卿，幾乎誤了我的大事?！本筒捎昧怂挠嫴?。李母后來病死在延州，李繼遷不久也死了，繼遷的兒子終于繳納贖罪款請求效命，這是呂端的功績。呂端姿容儀態(tài)瑰美俊秀，有才能氣度，寬厚仁愛，喜歡開玩笑，心胸豁達。雖然多次被排斥降職，不曾把個人的得失放在心上。李惟清從掌管樞密改任御史中丞，懷疑是呂端打壓自己，等到呂端特免不再參加朝拜時，就經(jīng)常彈劾告病超過一年還享受官俸的官員，又交結一些人指責朝堂官吏的過失，想以此來中傷呂端。呂端說：“我正道而行，沒有什么愧疚和害怕的，風波一樣的流言不值得憂慮?！比?、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請選出下聯(lián)中最好的一句(

)

上聯(lián)：月送花香浮小院A、綠葉紅花映山前

B、風搖竹影到幽齋

C、夢隨春風到天明

D、風吹螢火到滿園參考答案：B8.閱讀名著需要養(yǎng)成點評的讀書習慣。對于下面兩個版本的語言，你認為哪一個更精彩？請簡述理由。（4分）《紅樓夢》第七回有焦大醉后罵人的情節(jié)。焦大有句話，存在兩個不同的版本：

A版本：不和我說別的還可，若再說別的，咱們白刀子進去紅刀子出來！

B版本：不和我說別的還可，若再說別的，咱們紅刀子進去白刀子出來！

答：我認為（

）版本更精彩。理由：

參考答案：B版本更佳。理由示例：兩句話都是威脅的語言（指持刀行兇），但B版本的顛倒話更能顯示醉酒人的情態(tài)。（表態(tài)1分，理由3分?？梢詥为毞治鯞版本，也可以將A、B兩個版本比較著分析，言之成理即可。）9.給下面一則新聞擬寫標題，不超過16字。(要求使用擬人和對偶兩種修辭)(6分)一段時間以來，一些內(nèi)容不雅的“露骨廣告”在廣州市公交車的車身上頻頻露面，引起市民不滿。如今，此類廣告已“下站”，取而代之的是一些公益宣傳，如“為幼兒讓座您會得到兩顆心的感激”“公交優(yōu)先，綠色出行”等，它們已經(jīng)成為公交車車身上一道靚麗的“風景”。答：__________________________________________________________