湖南省衡陽市常寧水口山高級中學2021年高三語文上學期期末試卷含解析

湖南省衡陽市常寧水口山高級中學2021年高三語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成問題。趙三貼劉劍飛清末民初，譙城南門里有一趙家正骨堂，主堂大夫姓趙，名重山，擅接骨，尤擅配制膏藥，人稱“趙三貼”。這趙三貼長得白白胖胖，又終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒?？杀驴雌渖砼煮w拙，手上功夫卻是了得。碰到有人傷筋斷骨找他來，他笑瞇瞇看著對方，伸出胖手這么一模，里面怎么回事，立馬心知肚明。而后，談笑間，趁人不備，忽而雙手如電，分抓斷骨兩端，一推一送一按一揉，但聞咔咔幾響，不待那人喊疼，斷骨就已接上。隨即，再往傷處敷一貼膏藥，上兩塊夾板，就算完事。臨走時，照例給傷者另拿兩貼膏藥，囑咐好七天一換。回去了，不出二十一天，傷處自愈。按趙三貼的話講，他這三貼膏藥是有講究的：一曰正骨，二曰生肌，三曰閉合。不管你是骨裂骨折、傷胳膊斷腿，只要貼完他這三貼藥，準能行動如常。起先，譙城人多有不信，說是傷筋動骨一百天，哪有那么快就能好了的？可見其所治傷者無不是三貼藥即能活動，不禁嘖嘖稱奇。于是，就給他送了個綽號，叫做“趙三貼”。有一年，譙城震遠鏢局的楊鏢頭外出護鏢，路遇悍匪，被打得四肢齊斷、奄奄一息。抬回來，看了幾個大夫，均是搖頭嘆息，說是傷勢太重，即使能治，也要落個終身殘廢。后來找到趙三貼，接上斷骨，貼了膏藥，到了一個月頭上，就能在院子里打拳練棒了。楊鏢頭重傷痊愈，很是感激，花重金為趙家正骨堂做一牌匾，并請本地書法名家題寫了“趙三貼”三個大字。自此，趙三貼名聲更盛。自古道：同行是冤家。在城北永安巷，也有一家治骨傷的老字號，主家姓孫，人稱“孫接骨”。前些年，孫接骨在譙城也是有些名氣的，可自從趙三貼名聲大盛后，這孫家的生意就一天比一天冷清。生意不好做，孫接骨就恨上了趙三貼，逢人便講趙三貼是江湖野醫(yī)，根本不懂接骨續(xù)骨之正法。這話就傳到了趙三貼的耳朵里，趙三貼也不生氣，依然樂呵呵地配藥接骨，給人治傷。一日上午，趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進一個傷者。趙三貼一看，見這人正是街面上的一個混混，名叫馬三。再看馬三的傷勢，但見左腳低垂，小腿紅腫，顯然是左小腿骨斷了。正位，接骨，貼膏藥。正當趙三貼準備上夾板時，馬三唏溜著嘴，陰陽怪氣地道：都說你趙三貼擅接骨、膏藥神，馬爺我這腿，你確保能接好嗎？張三貼淡然一笑，不緊不慢地道，一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合，不出三七二十一天，定能讓你走路。呵，好大的口氣！馬三一撇嘴，咱今天可把丑話說在前頭，到時我這腿要是不好，可要砸你的招牌！趙三貼就知道是遇上找碴的了，輕笑一聲，不再多言。二十一天后的下晌，十多個無賴抬著馬三，罵罵咧咧地闖進趙家正骨堂。一進門，馬三就指著趙三貼大罵，你他娘的什么趙三貼？當初在馬爺面前牛皮哄哄，說什么二十一天準能行走，現(xiàn)在你給我睜眼瞧瞧，老子的腿接好了嗎？趙三貼一愣，走上前細看馬三的傷處，但見左腿依然紅腫，一只腳無力地垂著，竟是沒能接上！待伸手去摸斷骨的部位，不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下。弟兄們，給我砸！隨著馬三的一聲喊，眾無賴早已跑出堂外，摘掉寫有“趙三貼”的那面牌匾，稀里嘩啦，一通猛砸。就有人勸趙三貼，讓他報官；也有人說，早上明明看到馬三都能上街走路了，而今腿骨重斷，莫非有詐？趙三貼也不講話，臉上依然帶著笑，抄起一把大掃帚，慢悠悠地清掃地上的碎匾。再說孫接骨，聽聞趙家招牌被砸，高興得又是放鞭、又是換匾，發(fā)誓要研制一種骨傷新藥，蓋過趙三貼。轉(zhuǎn)眼到了第二年春天。這一日，孫接骨親帶徒弟，去城西60里的龍山采藥。也是該著有事！在攀爬一處斷崖時，孫接骨腳下一滑，從崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨給摔折了。盡管也是骨傷名家，但由于傷在脊椎，且骨折嚴重，抬回家里，其徒弟再三施救，也沒能將他的斷骨續(xù)上。正當孫家人哭天搶地、一籌莫展時，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷來了。經(jīng)此一事，孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后，親在芍香樓訂一桌酒席，答謝趙三貼。席間，孫接骨滿面愧疚，說起當年馬三找碴鬧事，砸趙家的招牌，皆是他花錢收買，幕后指使的。趙三貼一笑，這事你不說我也知曉。當初馬三的斷骨本是齊碴，傷在膝下四寸；第二次再去找我，斷的卻是斜碴，傷在膝下五寸，顯然是外力挫傷所致。而細觀挫斷其腿骨的手法，正是你孫家的分筋挫骨手。只是，當時有些震驚，這生生將人閉合之骨再次挫斷，也未免太有違我們醫(yī)道了！喝了一口酒，趙三貼又道，其實，孫兄不知，我們行醫(yī)之人，招牌不在店門，全在病人的心里。故此，你雖讓人砸了我的招牌，但卻無法砸去病人對我的信任。一旁的孫接骨，早已聽得又羞又愧……(選自《短篇小說·原創(chuàng)版》)(1)下列對這篇小說有關內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿.小說第二段描寫“趙三貼長得白白胖胖，又終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒”這一內(nèi)容，除了表現(xiàn)他的生活富足外，更是為了表現(xiàn)他為人和善、心寬體胖、性格很好。B.小說描寫楊鏢頭護鏢時“路遇悍匪……均是搖頭嘆息”這一情節(jié)，意在為后文趙三貼接好斷骨并治好了傷蓄勢，側面烘托趙三貼技藝的高超。C.小說描寫趙三貼面對孫接骨詆毀他是江湖野醫(yī)，根本不懂接骨續(xù)骨之正法，也不生氣，依然樂呵呵地配藥接骨，給人治傷，表現(xiàn)了他樂觀、自信、大度、正直的特點。D.馬三第二次來到趙三貼的正骨堂，趙三貼“伸手去摸斷骨的部位，不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下”“心中一驚”“豆大的汗珠”表現(xiàn)了趙三貼馬失前蹄，為自己沒接好馬三的斷骨而害怕。E.小說結尾“一旁的孫……”這一細節(jié)，既表現(xiàn)了趙三貼的話給孫接骨強烈的震撼，又彰顯出趙三貼技術和人格的雙重魅力。(2)文中第二段劃線的文字寫趙三貼為人接骨的情景十分精彩，請作簡要賞析。(3)小說中趙三貼這個形象刻畫很成功，請簡析這個形象的特點。(4)小說敘寫“孫接骨親帶徒弟，去城西60里的龍山采藥”這一情節(jié)有何作用？請結合全文加以探析。參考答案：(1)BE(2)①“雙手如電”運用比喻，寫出了趙三貼行動敏捷，動作麻利，與上文“身胖體拙”形成巨大反差；②“抓、推、送、按、揉”五動詞的運用，傳神地寫出趙三貼治療的有序、動作的熟練、技術的精湛；③“咔咔幾響”又與前文的動作描寫形成強烈的視聽沖擊，表現(xiàn)了趙三貼高超的接骨技術。(3)①體胖和善，為人大度。如文中寫他“白白胖胖”“終日愛笑”“活脫就是廟里的彌勒”等和他對病人的態(tài)度。②做事精細，技術精湛。如文中寫他為病人接骨，馬三上門滋事等情節(jié)可看出。③不計前嫌，以德報怨。如小說中他對孫接骨的誹謗的態(tài)度，孫接骨摔傷后他主動救治等。(4)①這是作者謀篇布局的匠心之所在，在人物形象塑造、故事情節(jié)發(fā)展、主題揭示等方面均有作用；②推動情節(jié)發(fā)展，因為采藥，才有后文的摔傷，趙三貼的救治，孫接骨的酬謝等情節(jié)；③有利于刻畫人物，因為采藥孫接骨摔斷了脊椎骨，眾人無措，趙三貼不計前嫌施以援手，加以救治，表現(xiàn)他以德報怨的品質(zhì)。④揭示了小說的主題，孫接骨采藥摔傷，而趙三貼主動救治、感化了孫接骨，順理成章地表現(xiàn)了善惡有報，醫(yī)者仁心的主題。（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項“生活富足”在文中沒有提到。本項其他內(nèi)容是正確的，因此可以得1分。C項“樂觀、正直”錯，這里只能表現(xiàn)他的自信和大度。D項“馬失前蹄”“害怕”錯。張三貼流汗是因為孫正骨的殘忍違背了醫(yī)者仁心。（2）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。這段文字寫的是張三貼接骨的過程。“雙手如電”比喻，形象寫出張三貼動作之快，手腳之麻利?！耙煌埔凰鸵话匆蝗唷币贿B串的動作，寫得有條不紊又簡潔，突出張三貼接骨時的條理之外，還在簡潔的文字中包含了對其技術精湛的贊嘆。“聞咔咔幾響”用聽覺描寫帶動讀者的觸覺，好像聽見了正骨之聲一樣，同樣突出了張三貼的技術嫻熟。（3）本題考查欣賞人物形象的能力。小說中趙三貼首先給人的印象是和善，“長得白白胖胖，又終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒?！逼浯问巧響呀^技，接骨的技術非常精湛。“趁人不備，忽而雙手如電，分抓斷骨兩端，一推一送一按一揉，但聞咔咔幾響，不待那人喊疼，斷骨就已接上?！彪S著故事情節(jié)的發(fā)展，可以看出他的大度。面對孫接骨的中傷，“趙三貼也不生氣，依然樂呵呵地配藥接骨，給人治傷?！彼嗅t(yī)者仁心，當知道馬三的腿是孫接骨捏斷的，他“不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下”。他不計前嫌，雖然孫接骨屢次找茬，但在孫接骨摔傷了脊柱，“孫家人哭天搶地、一籌莫展時，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷來了?！保?）本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結構，把握文章思路以及對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。“孫接骨親帶徒弟，去城西60里的龍山采藥”這一情節(jié)在小說中是很重要的?？梢詮男≌f的要素，如人物形象、情節(jié)安排、主旨等進行分析論述。從情節(jié)安排上，孫接骨去采藥才能發(fā)生意外，才會有后文的張三貼施救，孫接骨道歉等情節(jié)，可見這個情節(jié)是為了讓故事一波三折，引出前文馬三找茬的原因等情節(jié)。從人物形象上，可以突出張三貼不計前嫌的大度。從主旨上考慮，小說通過這個情節(jié)安排讓張三貼勸說孫接骨要明白的，是作為醫(yī)者的救世之心，不是名利之心。學生可以有自己的閱讀體驗，只要言之成理即可。2.閱讀下面的文字，完成小題。何魯：真名士自風流徐百柯有許多關于何魯?shù)膫髌妗Ｆ渲凶睢靶钡囊粍t流傳于上世紀三四十年代：因為何魯智慧超群，美國人愿以50萬美元在他死后買下他的頭顱，以供研究。記者向何魯?shù)膬鹤雍闻嘌浊笞C。何培炎聽后大笑，稱自己很早就聽說過這個傳聞?！皯撌菦]有這回事的。不過父親一直負才子之名，所以也一直有很多夸張的傳聞?！焙昔斣缒耆肭迦A留美預備學校，因外籍教師侮辱中國學生人格，仗義執(zhí)言，率同學嚴辭批評教師，被校長認定為“鬧學潮”。在開除他的全校大會上，矮個子何魯面對校長侃侃而談：“經(jīng)此次學潮，清華能改革進步，何魯一人縱犧牲學籍也無關系。若不改弦更張，而使最高學府萎靡腐敗如故，就請我來讀，我也不得來的。”說罷，在全場學生的掌聲中，揚長而去。作為最早赴法勤工儉學的中國留學生，何魯1912年入里昂大學，1919年獲得數(shù)學碩士學位，成為第一個獲得科學碩士學位的中國人。何魯?shù)膶W習能力曾傾倒了他的教授，以至于教授經(jīng)常在課堂上贊揚這個來自中國的小個子：“你們猜，誰的作業(yè)做得最好？連法文也寫得最好？還是那個中國娃娃！”據(jù)何培炎回憶，1949年后，一些曾經(jīng)赴法勤工儉學的國家高層領導，見到何魯時，還會雙手抱拳，尊稱一聲“老前輩”。從何魯25歲歸國擔任教授起，不少著名學者都曾受業(yè)于他。如物理學家嚴濟慈、錢三強、吳有訓、趙忠堯，數(shù)學家吳文俊、余介石，化學家柳大綱等。華羅庚是數(shù)學家熊慶來的學生，但他一直說，何先生雖然沒教過我，但也是我的老師。華羅庚在西南聯(lián)大時期完成數(shù)論經(jīng)典著作《堆壘素數(shù)論》，送交中央研究院，竟無人能審。后送教育部，交由何魯主審。時值盛夏，何魯在重慶一幢小樓上揮汗審閱，其間不時擊案叫絕，一再對人說：“此天才也！”閱后，他不僅長篇作序，還利用自己是全國僅有的6位部聘教授之一的聲譽，堅持給華羅庚授獎。1941年，華羅庚終于成為國民政府唯一一次數(shù)學獎的獲得者。在南京高師教授數(shù)學時，何魯有時會趁著興致高，開講座講古典詩詞。據(jù)說，每逢此時，連窗臺上都擠滿了學生。在中央大學時，他更與國學大師章太炎的門生黃侃等結為忘年交，意氣相投，詩酒相和。代理安徽大學校長期間，他以數(shù)學家身份，卻被學生視為與郁達夫等著名文人相比肩的“風流名士”，尊其為“酒仙”。何魯是現(xiàn)代著名書法家。在重慶時，他與沈尹默談論書法，慕名而來的聽者如云。上世紀50年代，何魯調(diào)到北京。榮寶齋極為珍視他的書法作品，曾派人拿著他的字拜訪他，問他如何標價。何魯卻扔下一句：“我的字，千金不賣；朋友要，分文不?。　焙昔敻已裕u蔣介石尤烈。國民黨特務頭子康澤曾在重慶著名的沙利文西餐廳“宴請”何魯。康澤問他：“何先生是否有過對委員長不敬的言論？”何魯一笑：“是啊，經(jīng)常罵。不知你說的是哪一次？”自1919年回國后，何魯西裝一脫，一輩子穿長袍。何培炎給記者看了一張老照片，第一次全國高等教育會議合影。前排中間6人，毛澤東、周恩來、馬敘倫、郭沫若、何魯、錢俊瑞。惟何魯一人，一襲長袍。

（選自《民國風度》，有刪節(jié)）相關鏈接：材料一：何魯在里昂大學畢業(yè)時，祖國發(fā)生了“五四運動”。遠在異國他鄉(xiāng)的何魯深受震撼，毅然決定放棄國外優(yōu)裕的工作條件，返回災難深重的祖國。踏進國門，面對傷痕累累、滿目瘡痍的故土，何魯思索著何以報效祖國。他是抱著“科學救國”的理想前往法國學習理工的。但是通過對法國及歐洲列強文明的回顧，通過對中國歷史的反思，他感到人畢竟是第一位的，只有培養(yǎng)出眾多的人才，才能挽救中華于水深火熱之中。他選擇了“教育救國”之路，走上了南京高等師范學校的講臺，開始了長達五十年的教書生涯。（選自高希堯《何魯小傳》）材料二：將法文的物理、化學教科書倒背如流，100來頁筆記不打一個墨點……做到這一切的學霸，是重慶大學第五任校長，數(shù)學家、教育家、詩人何魯。他25歲就攻克世界數(shù)學三大難題之一，成為蜚聲中外的數(shù)學家。

（摘自《重慶晚報》）4.下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.何魯早年在清華留美預備學校讀書時，因外籍教師侮辱中國學生人格而率領同學鬧學潮，從而被校長開除。對此不公正的處罰，何魯愿犧牲自己以換取學校的改革與進步。B.何魯在法國留學時的教授經(jīng)常在課堂上盛贊他的作業(yè)做得好，一些曾經(jīng)赴法勤工儉學的高層領導見到他也會尊稱一聲“老前輩”，從側面反映了何魯學習能力很強。C.華羅庚一直說何先生雖沒教過他，但也是他的老師，原因是何魯曾負責主審華羅庚寫的《堆壘素數(shù)論》，不僅給他作長序，還堅持給他授獎，對華羅庚有知遇之恩。D.何魯留學歸來，之所以選擇走上南京高等師范學校的講臺，開始了長達五十余年的教書生涯，是因為他認識到科學無法救國，教育救國才是根本。E.何魯是第一個在法國獲得科學碩士學位的中國人，25歲就攻克世界數(shù)學三大難題之一，成為蜚聲中外的數(shù)學家，他還是國內(nèi)不少著名學者的老師。5.請簡要分析文章結尾兩段的作用。6.何魯“風流名士”的形象表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料，談談你的看法。參考答案：4.EC

5.①結構上，用一張照片收束全文，體現(xiàn)何魯其名士風采，照應標題。②通過這張照片，側面表現(xiàn)何魯深受國家器重，知名度很高。③“一襲長袍”的肖像描寫，不僅表現(xiàn)他愛國的特點，也突出了他作為名士的風流儒雅，與眾不同。④結尾段意味深長，表達了作者對何魯?shù)臍J佩贊賞。

6.①學術上，成就非凡，享譽海內(nèi)外；②做人上，不懼權貴，一身傲骨，敢于直言；③育人上，甘為人梯，提攜后進，栽培人才；④抱負上，學成歸國，投身教育，矢志報國。⑤興趣方面，精通詩詞，擅長書法，開設講座，聽者云集。4.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中A項，“鬧學潮”的說法不妥。B項，高層領導的尊稱突出的是何魯?shù)拿麣夂陀绊懘蟆項，“科學無法救國”說法有誤。5.試題分析：這是一道分析語段的作用的題目，注意從結構和內(nèi)容個角度切入，內(nèi)容上要注意文本特征，突出傳主的某種特征，同時表達自己的情感，此題文章的結尾兩段，結構上，用一張照片收束全文，體現(xiàn)何魯其名士風采，照應標題；內(nèi)容上，通過這張照片，側面表現(xiàn)何魯深受國家器重，知名度很高；“一襲長袍”的肖像描寫，不僅表現(xiàn)他愛國的特點，也突出了他作為名士的風流儒雅，與眾不同；表達了作者對何魯?shù)臍J佩贊賞。點睛：分析語段作用的題目注意從內(nèi)容和形式的角度進行分析。內(nèi)容的角度首先答出語段的內(nèi)容，然后注意文本的性質(zhì)是人物傳記，分析體現(xiàn)傳主的什么品質(zhì)；形式的角度分析語段的位置是開頭、結尾還是中間，靠頭的作用時引起下文、為下文做鋪墊、引起閱讀興趣，中間一般為承上啟下，結尾為升華主旨。還要考慮表達方式的轉(zhuǎn)換手法有抒情、議論的色彩。6.試題分析：這是一道探究的題目，探究的內(nèi)容是“何魯‘風流名士‘的形象表現(xiàn)”，注意結合文章的情節(jié)從不同的方面概括，此題學術上，成就非凡，享譽海內(nèi)外；做人上，不懼權貴，一身傲骨，敢于直言；育人上，甘為人梯，提攜后進，栽培人才；抱負上，學成歸國，投身教育，矢志報國；興趣方面，精通詩詞，擅長書法，開設講座，聽者云集。3.閱讀下面文字，完成8-10題。（9分）城市文化與城市記憶古希臘哲學家亞里士多德說過：“人們?yōu)榱松?，聚集于城市；為了生活得更好，留居于城市。”然而，在城市化進程中，給老百姓留下深刻印象的是一個字——“拆”。這個“拆”字不僅出現(xiàn)在一些該去除的建筑物上，也出現(xiàn)在保留有城市文化歷史記憶的建筑物上。這樣的一個“拆”字，拆去了城市的記憶，“對大多數(shù)普通的城市居民而言，城市越來越陌生，越來越與他們無關。他們越來越感覺到被城市拋棄的憤懣與絕望。他們與城市記憶一起，像節(jié)節(jié)被卸下的破舊車廂，遺落在鐵軌上，而城市的車頭呼嘯遠去。它不會返回，因為它已不記得來路。而它所奔向的遠方，卻怎么也看不清楚”。這種城市人文意象和感受的斷裂，破壞了人們對城市的家園歸屬感。這里成了“城市文化的沙漠”。城市文化的發(fā)展既是一個長期的物質(zhì)環(huán)境建設過程，也是一個長期的文化積淀過程，城市中各種文化要素通過城市中的物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)的載體代代延續(xù)下去，形成“城市文化”。美國著名城市學者劉易斯·芒福德提出的“城市是文化的容器”的觀點，非常形象地表達了城市與文化的關系?！俺鞘形幕钡膬?nèi)容雖可分為物質(zhì)的、制度的、精神的等幾種類型，但其作為一種綜合的文化現(xiàn)象，很難界線鮮明地去區(qū)分。城市中各種空間環(huán)境要素是城市文化最直接和最集中的表現(xiàn)者，城市文化以此為主要載體，直接或間接地影響著人們的生活方式和精神狀態(tài)，并左右著城市的品質(zhì)。Ks*5u宜居城市建設不可缺少城市文化建設，而城市文化建設首先是要留住城市記憶。城市記憶以古代遺址、歷史街區(qū)、民間藝術、市井生活、傳統(tǒng)建筑、民風民俗等有形或無形的方式存在著。它不僅代表了城市的過去，更孕育著城市的未來。另外，城市歷史性元素是城市特色的重要體現(xiàn)。每個城市都有在本地域自然環(huán)境基礎上形成的具有地域色彩的文化記憶。這些文化記憶就是幾千或幾百年來所形成的獨特的歷史傳承、人文景觀、民風民俗、本土特產(chǎn)等，它們集中表現(xiàn)著城市的特殊內(nèi)涵和風貌，是穩(wěn)定的異于其他區(qū)域的特色資源，是形成城市差異性、特色性的重要構成元素。對城市記憶的價值，專家學者都給予了極高的肯定。意大利建筑師阿爾多·羅西畢生探討建筑與人類集體記憶之間的聯(lián)系，他說：“記憶是城市的靈魂。”

（選自2011年第5期《新華文摘》有刪改）8.下列對“城市文化”的理解有誤的一項是（

）A．長期的物質(zhì)環(huán)境建設和長期的文化積淀產(chǎn)生了城市文化。B．城市文化是一種綜合的文化現(xiàn)象，其內(nèi)容可分為物質(zhì)的、制度的、精神的等幾種類型。C．城市文化以城市中各種空間環(huán)境要素為主要載體，這個載體是城市文化的表現(xiàn)者。D．城市文化對人們的生活方式和精神狀態(tài)有著直接或間接的影響。9.下列對文本的理解正確的一項是（

）A．普通的城市居民面對一個“拆”字表現(xiàn)的憤懣與絕望，反映了他們對城市的家園歸屬感的淡漠。B．美國學者劉易斯·芒福德說“城市是文化的容器”，是因為城市作為載體包含了種種文化要素。C．留住以古代遺址、歷史街區(qū)等有形或無形的方式存在著的城市記憶就能建立起令人向往的宜居城市，使我們重歸亞里士多德定義的城市。D．在城市化進程中，我們必須防止城市文化的缺失，對所有過去的建筑要做好保留工作。10.聯(lián)系全文，請簡述你對“記憶是城市的靈魂”的理解。（3分）

參考答案：8．A（3分）9．B（3分）10．城市記憶代表了城市的過去，有著歷史的印痕；同時，這記憶也是城市人的心理歸宿的要素，沒有了它，人們對以往生活的印記就成了空白，就像無根的浮萍，不知從哪來，不知到哪去；城市記憶還能使城市各具特色，擁有異于其它城市的特色資源，成為城市名片。（3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

王思禮，高麗人，八居營州。父為期方軍將。思禮習戰(zhàn)斗，從王忠嗣至河西，與哥舒翰同籍麾下。翰為隴右節(jié)度使，思禮與中郎將周位事翰，以功授右衛(wèi)將軍、關西兵馬使。叢討九曲，后期當斬，臨刑，翰釋之，思禮徐日：“死固分也，何復貸為？”諸將壯之。天寶十三載，吐谷渾蘇毗王款附，詔翰至磨環(huán)川應接，思禮墜馬，蹇甚。翰謂監(jiān)軍李文宜曰：“思禮跛足，尚欲何之，”俄加金城郡太守。

安祿山反，翰為元帥，奏思禮赴軍，玄宗日：“河、隴精銳，悉在潼關，吐蕃有釁，唯倚思禮耳。”翰固請，乃兼太常卿，充元帥府馬軍都將，翰委以軍事。密勸翰表誅楊國忠，翰不應；復請以三十騎劫至潼關殺之，翰曰：“此乃吾反，何與祿山事？”

潼關失守，思禮與呂崇責、李承光同走行在，肅宗責不堅守，引至纛①下將斬之。宰相房琯諫，以為可收后效，遂獨斬承光，赦思禮等。尋副房琯戰(zhàn)便橋，不利，更為關內(nèi)行營節(jié)度、河西隴右伊西行營兵馬使，守武功。賊安守忠來戰(zhàn)，思禮退保扶風。賊分兵略大和關，去風翔五十里。李光進戰(zhàn)未利，行在戒嚴，從官潛出其孥，帝使左右巡御史虞候識其姓名，眾稍稍止。命郭子儀以朔方兵擊之。會崔光遠行軍司馬王伯倫、判官李椿以兵二千屯扶風。聞賊已西，欲乘虛襲京師，徑至高睦。賊引軍還擊椿等，椿已至中渭橋，殺守者千人，進攻苑門。伯倫戰(zhàn)死，椿被執(zhí)。先是，賊余眾留武功，既傳官軍入京師，乃燒營遁，自是賊不敢西。長安平，思禮先八清官；收東京，戰(zhàn)數(shù)有功。遷兵部尚書，封霍國公，食實戶五百。尋兼潞、沁等州節(jié)度。乾元元年，總關中、潞州行營兵三萬、騎八千，與子儀圍賊相州，軍潰，惟李光弼、思禮完軍還。尋破史思明別將萬余眾于直千嶺。光弼徒河陽，代為河東節(jié)度副大使。上元無年，加司空。自武德以來，三公不居宰輔，唯思禮而已。二年，薨，贈太尉，謚日武烈。一一（選自《新唐書.列傳第七十二》）【注】①纛：古代軍隊里的大旗。4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

(

)A．思禮墜馬，蹇甚

蹇：跛腳B.吐谷渾蘇毗王款附

款：誠懇

C.尋副房璃戰(zhàn)便橋

副：輔佐

D.總關中，潞州行營兵三萬、騎八千

總：聚合5．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)王思禮有作戰(zhàn)才能的一組是（3分）(

)

①俄加金城郡太守

②吐蕃有釁，唯倚思禮耳

③密勸翰表誅楊國忠

④殺守者干人，進攻苑門

⑤收東京，戰(zhàn)數(shù)有功

⑥惟李光弼、思禮完軍還

A.①③⑤

B.②⑤⑥

C．②④⑤

D.②③⑥6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

(

)

A.王思禮熟習作戰(zhàn)，曾侍奉哥舒翰而立功受官。后在奉詔接應吐各渾蘇毗王歸附時，不

幸墜下馬而踱腳，哥舒翰不得不加授他為金城郡太守。

B．安祿山反叛時，哥舒翰極力奏請王思禮前往軍中，玄宗最終答應他的請求。王思禮曾秘密勸說哥舒翰上表請求誅殺楊國忠，但遭到了哥舒翰的拒絕。

C.潼關失守，王思禮等人逃到皇帝外出停住的地方，遭到肅宗的責備，并要斬殺他們。

后在宰相房珀的勸諫下，王思禮才免于一死。

D．長安平定后，王思禮先進城清理宮殿；收復東京，多次立下戰(zhàn)功。升任兵部尚書，封霍國公，并成為武德以來三公不任宰相的唯一一人。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1O分)(1)從討九曲，后期當斬，臨刑，翰釋之，思禮徐日：“死回分也，何復貸為？”_______________________________________________________________________________(2)宰相房珀諫，以為可收后效，遂獨斬承光，赦思禮等。_______________________________________________________________________________參考答案：4．D(總：統(tǒng)領。)5．B

(①是說王思禮被任命為金城郡太守。③是說王思禮勸說哥舒翰上表請求誅殺楊國忠。④是叛賊做的事，與王思禮無關。采用排除法，可知應選B。)6．A(“哥舒翰不得不加授他為金城郡太守”錯，官職應是皇上加授的，且“不得不”屬無中生有。)7．(1)(王思禮)隨從(哥舒翰)征討九曲，延誤了期限應當被處斬，臨刑時，哥舒翰釋放了他，王思禮慢慢地說：“死原本是罪有應得，為什么又要寬免呢?”(“后期”“貸”、省略句式各1分，語句通順2分)

(2)宰相房琯勸諫，認為可以不殺他們以觀后面的表現(xiàn)，于是只斬殺了李承光，赦免了王思禮等人。(“以為”“后效”“獨”各1分，語句通順2分)參考譯文：

王思禮，是高麗人，入居于營州。(他的)父親擔任朔方軍將。王思禮熟習作戰(zhàn)，(他)跟從王忠嗣到河西，與哥舒翰一同屬任王忠嗣部下。哥舒翰擔任隴右節(jié)度使，王思禮與中郎將周佖侍奉哥舒翰，因功授任右衛(wèi)將軍、關西兵馬使。(王思禮)隨從(哥舒翰)征討九曲，延誤了期限應當被處斬，臨刑時，哥舒翰釋放了他，王思禮慢慢地說：“死原本是罪有應得，為什么又要寬免呢?”諸將認為他很壯烈。天寶十三年，吐谷渾蘇毗王真誠歸附，(皇上)下詔讓哥舒翰到磨環(huán)川接應，王思禮墜下馬，腳跛得厲害。哥舒翰對監(jiān)軍李文宜說：“王思禮跛足，還能到何處呢?”不久，(王思禮)加授金城郡大守。

安祿山反叛，哥舒翰擔任元帥，奏請朝廷派遣王思禮前往軍中，唐玄宗說：“河、隴的精銳部隊，都在潼關，吐蕃一旦有事端，只有倚靠王思禮了。”哥舒翰堅決請求，于是(王思禮)兼任太常卿，充任元帥府馬軍都將，哥舒翰把軍事委托給(他)。王思禮秘密勸說哥舒翰上表請求誅殺楊國忠，哥舒翰不答應；又請求帶領三十名騎兵把楊國忠劫持到潼關殺掉，哥舒翰說：“這就成了我造反，與安祿山的事有什么關系?”

潼關失守，王思禮與呂崇賁、李承光一同逃到(皇帝)外出停住的地方，唐肅宗責備(他們)不能堅守，拉到大旗下將要斬殺他們。宰相房琯勸諫，認為可以不殺他們以觀后面的表現(xiàn)，便只斬殺了李承光，赦免了王思禮等人。不久(王思禮)輔佐房琯在便橋作戰(zhàn)，失利，改任關內(nèi)行營節(jié)度使、河西隴右伊西行營兵馬使，鎮(zhèn)守武功。叛賊安守忠前來挑戰(zhàn)，王思禮退兵以保全扶風。叛賊分兵侵略大和關，距離鳳翔五十里。李光進交戰(zhàn)不利，(皇帝)停住的地方戒嚴，隨從的官員悄悄地送出他們的妻子兒女，皇帝派左右巡御史虞候記下他們的姓名，眾人漸漸停止。命令郭子儀率領朔方兵進擊賊兵。正值崔光遠行軍司馬王伯倫、判官李椿率兵兩千駐守扶風。聽說叛賊已經(jīng)西去，想要乘虛襲擊京城，直接到達高陵。叛賊率軍返回攻擊李椿等人，李椿已到中渭橋，殺守兵一千人，進攻苑門。王伯倫戰(zhàn)死，李椿被捉住。在此之前，賊兵余眾留駐武功，傳說官軍進入京師以后，便燒營逃走，從此賊兵不敢西進。

長安平定，王思禮先進城清理宮殿；收復東京，(他)多次立下戰(zhàn)功。升任兵部尚書，封霍國公，享用五百戶的租賦。不久兼任潞、沁等州節(jié)度使。乾元元年，統(tǒng)領關中、潞州行營兵三萬、騎兵八千，與郭子儀在相州圍攻叛賊，官軍潰敗，唯獨李光弼、王思禮全軍返還。不久(他)又在直千嶺打敗史思明別將一萬多人。李光弼升任到河陽，(王思禮)代任河東節(jié)度副大使。上元元年，加授司空。自武德以來，三公不任宰相的，唯有王思禮一人。上元二年，(王思禮)去世，追贈太尉，謚號武烈。5.

閱讀下面的文言文，完成4-7題。沈璋字之達，奉圣州永興人也。學進士業(yè)。迪古乃軍至上谷，璋與李師夔謀，開門迎降。明日，擇可為守者，眾皆推璋，璋固稱李師金，于是授師夔武定軍節(jié)度使，以璋副之。授太常少卿，遷鴻臚卿。丁母憂，起復山西路都轉(zhuǎn)運副使，加衛(wèi)尉卿。從伐宋。汴京平，眾爭趨貲貨，璋獨無所取，惟栽書數(shù)千卷而還。

太桿賊陷潞州，殺守姚潘，官軍討平之，命璋權知州事。璋至，招復逋逃，賑養(yǎng)困餓，收其橫尸葬之。未幾，民頗軍輯。初，賊黨據(jù)城，潞之軍卒當緣坐者七百人，帥府牒璋盡誅之，璋不從。帥府聞之，大怒，召璋呵責，且欲殺璋，左右震恐，璋不動，從容對曰:“招亡撫存璋之職也此輩初無叛心蓋為賊所脅有不得已者故招之復來今欲殺之是殺降也茍利于眾璋死何憾”拜少大夫，知潞州事。百姓為之立祠。移知忻州，改同知太原尹，加尚書禮部侍郎。

時介休人張覺聚黨亡命山谷，鈔掠邑縣，招之不肯降，曰：“前嘗有降者，皆殺之。今以好言誘我，是欲殺我耳。獨得侍郎沈公一言，我乃無疑。”于是，命璋往招之，覺即日降。

轉(zhuǎn)尚書吏部侍郎、西京副留守、同知平陽尹，遷利涉軍節(jié)度使，為東京路都轉(zhuǎn)運使，改鎮(zhèn)西軍節(jié)度使。天德元養(yǎng)，以病致仕。卒，年六十。

子宜中，天德三年，賜進士及第。

（節(jié)選自《金史?沈璋傳》）4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

)

A.招亡撫存/璋之職也/此輩/初無叛心/蓋/為賊所脅/有不得已者/故招之復來/今/欲殺之是殺降也/茍利于眾/璋死何憾。B.招亡/撫存/璋之職也/此輩/初無叛心蓋為賊所脅/有不得已者/故招之/復來/今/欲殺之是殺降也/茍利于眾/璋死何憾/C.招亡撫存/璋之職也/此輩初無叛心/蓋為賊所脅/有不得已者/故招之復來/今欲殺之/是殺降也/茍利于眾/璋死何憾/D.招亡/撫存/璋之/職也/此輩/初無叛心蓋/為賊所脅/有不得已者/故招之/復來/今欲殺之是殺降也/茍利于眾/璋死何憾/5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

)

A.魏明帝太和年間始置進士科目。唐亦設此科，凡應試者謂之舉進士，中試者皆稱進士。

B.拜，按一定禮節(jié)授予（任命)官職，一般用于升任高官。如“以相如功大，拜為上卿”。

C.緣坐，是以家族本位、罪人以族的觀念為基點，正犯本人和相關親屬連帶受罰的原則。

D.古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、休致等名稱，來指官員辭職歸家。6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

)

A.沈璋為人謙恭，不貪錢財。迪古乃的軍隊到達上谷，選舉守將，他堅持推舉李師夔；后隨征伐宋，攻下汴梁后，大家爭相掠奪錢財，他卻分文不取。

B.沈璋為政有方，敢于擔當。他主潞州事，召回逃亡的人，采取措施，安定了百姓；后因未服從帥府命令，帥府欲殺他，他卻從容的說這是我的職責。

C.沈璋深得眾望，得到朝廷認可。他挽救了士兵，士兵感動，朝廷嘉獎他；擔任左諫議大夫時，張覺不肯受降朝廷，他前往招降，張覺當天就投降了。

D.沈璋功業(yè)有成，以病致仕。他后來轉(zhuǎn)任尚書吏部侍郎、西京副留守、同知平陽尹，升任利涉軍節(jié)度使等職；因病辭官，去世，兒子封賜進士。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）汴京平，眾爭趨貲貨，璋獨無所取，惟載書數(shù)千卷而還。

（2）璋至，招復逋逃，賑養(yǎng)困餓，收其橫尸葬之。參考答案：略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。湯和，字鼎臣，濠人。幼有奇志，嬉戲嘗習騎射。及長，身長七尺，倜儻多計略。從大軍伐士誠克太湖水寨下吳江州圍平江戰(zhàn)于閶門飛炮傷左臂召還應天創(chuàng)愈復往攻克之論功賜金帛。從大將軍西征，拔河中。徇東勝、大同、宣府皆有功。還，封中山侯。和沉敏多智數(shù)，頗有酒過。守常州時，嘗請事于太祖，不得，醉出怨言曰：“吾鎮(zhèn)此城，如坐屋脊，左顧則左，右顧則右?！碧媛劧曋?。平中原師還論功，以和征閩時放遣陳友定余孽，八郡復擾，師還，為秀蘭山賊所襲，失二指揮，故不得封公。其封信國公也，猶數(shù)其常州時過失，鐫之券。于時，帝春秋浸高，天下無事，和以間從容言：“臣犬馬齒長，不堪復任驅(qū)策，愿得歸故鄉(xiāng)，為容棺之墟，以待骸骨?！钡鄞髳?，立賜鈔治第中都。既而倭寇海上，帝患之，顧謂和曰：“卿雖老，強為朕一行?！焙驼埮c方鳴謙俱。鳴謙習海事，常訪以御倭策。鳴謙曰：“倭海上來，則海上御之耳。請量地遠近，置衛(wèi)所，陸聚步兵，水具戰(zhàn)艦，則倭不得入，入亦不得傅岸。近海民四丁籍一以為軍，戍守之，可無煩客兵也?！钡垡詾槿?。和乃度地浙西東，并設衛(wèi)所城五十有九，選丁壯三萬五千人筑之，盡征州縣錢及籍罪人資給役。役夫往往過望，而民不能無擾，浙人頗苦之?；蛑^和曰：“民讟［注］矣，奈何？”和曰：“成遠算者不恤近怨，任大事者不顧細謹，復有讟者，齒吾劍?！庇饽甓浅?。和晚年益為恭慎，入聞國論，一語不敢外泄。媵妾百余，病后悉資遣之。所得賞賜，多分遺鄉(xiāng)曲，見布衣時故交遺老，歡如也。當時公、侯諸宿將坐奸黨，先后麗法，稀得免者，而和獨享壽考，以功名終。［注］讟：怨言，憎惡。（選自《明史·湯和傳》）10.下面對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.從大軍伐士誠/克太湖水寨/下吳江州/圍平江/戰(zhàn)于閶門/飛炮傷左臂/召還應天創(chuàng)愈/復往攻克之/論功賜金帛B.從大軍/伐士誠/克太湖水寨/下吳江州/圍平江/戰(zhàn)于閶門/飛炮傷左臂/召還應天/創(chuàng)愈復往/攻克之/論功賜金帛C.從大軍伐士誠/克太湖水寨/下吳江州/圍平江/戰(zhàn)于閶門/飛炮傷左臂/召還應天/創(chuàng)愈復往/攻克之/論功賜金帛D.從大軍/伐士誠/克太湖水寨/下吳江州/圍平江戰(zhàn)/于閶門/飛炮傷左臂/召還應天創(chuàng)愈/復往攻克之/論功賜金帛11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.太祖，指先祖稱謂，后多用來指開國帝王的廟號。B.公，官爵名稱。商代開始有五等封爵制，即公、侯、伯、子、男。后代相沿。C.媵妾，陪嫁的女子，或指姬妾或陪嫁丫頭。媵妾的地位要比妾高很多，有正式的身份，可以出席正式的宴會等等。D.丁，原是銅錠形。金屬是堅實的，故從“丁”引申出“壯健”之意，古代把成年的壯健的男子叫作“壯丁”。又引申出“人口”（如“添丁”）和指某些專職服務的人（如“園丁”）。12.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.湯和年少時就胸有大志且有勇有謀，屢立戰(zhàn)功。攻打平江時，因左臂受傷，被召回應天，傷愈后又前往作戰(zhàn)，最終攻克了平江。B.湯和經(jīng)常酒后犯錯，曾經(jīng)在醉酒后向太祖表功而引起太祖的不滿，加上在攻打福建及返回途中犯了一些錯誤，所以一直沒有被封公。C.湯和告老還鄉(xiāng)后應皇帝請求，復出抗倭，他在沿海一帶，建造了59座衛(wèi)所城，征發(fā)兵民戍守，有力地抵御了倭寇的侵犯。D.湯和晚年不輕易議論國事，不貪圖錢財，特別是在生病后，把自己的一百多個小妾全部遣散回家，最終安享天年，榮耀到死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既而倭寇上海，帝患之，顧謂和曰：“卿雖老，強為朕一行?！保?）成遠算者不恤近怨，任大事者不顧細謹，復有讟者，齒吾劍。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）不久倭寇侵犯海上，皇帝對這件事很憂慮，就去看望湯和，對他說：“你雖然年紀大了，但還是要請你勉強為我去一趟吧?！保?）從長遠著眼的人不考慮眼前的怨恨，做大事的人不考慮細小的方面，再有出怨言的人，我用劍殺死他?！?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“大軍”“士誠”“太湖水寨”“吳江州”“平江”“閶門”“飛炮”“左臂”“應天”“創(chuàng)”“功”“金帛”，虛詞“于”“之”，“伐士誠”“克太湖水寨”“下吳江州”“圍平江”結構相同，是動賓結構，主語都是“（湯和）從大軍”，“克太湖水寨”“下吳江州”“圍平江”承前省略主語，“伐”意思是“攻打”，“士誠”作其賓語，主語為“（湯和）從大軍”，意思是“（湯和）跟隨大軍討伐張士誠”，結構完整，意思獨立，中間不能斷開，排除BD兩項；“召還應天”承前省略主語“湯和”，“應天”作“召還”的賓語，意思是“（湯和）被召還應天（療傷）”，結構完整，意思獨立。前后斷開，排除C項，再結合本句意思：跟隨大軍討伐張士誠，攻克太湖水寨、吳江州，包圍平江，在閶門和敵軍交戰(zhàn)時，被飛炮打傷了左臂，被召回應天療傷，傷剛好就再次前往，（最終）攻克了平江，按照功勞，得到金帛的賞賜。句子可以斷開為：從大軍伐士誠/克太湖水寨/下吳江州/圍平江/戰(zhàn)于閶門/飛炮傷左臂/召還應天/創(chuàng)愈復往/攻克之/論功賜金帛。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，公，作為“王”以下的最高爵號，是周代開始有的五等封爵制。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項”，B項，“所以一直沒有被封公”說法錯誤，相關信息在文章第二段，原文為“平中原師還論功，以和征閩時放遣陳友定余孽，八郡復擾，師還，為秀蘭山賊所襲，失二指揮，故不得封公。其封信國公也，猶數(shù)其常州時過失，鐫之券”，由此可見并不是“一直沒有被封公”，只是暫緩封公，后來還是被封為信國公。故選B?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“既而”，不久；“上?！?，侵犯海上；“患”，憂慮；“之”，代詞，代指倭寇侵犯海上這件事；“顧”，看望，探望；“強”，勉強；“為”，替，給；“一行”，指去一趟。（2）中的“成遠算者”，從長遠著眼的人；“恤”，考慮；“近怨”，指眼前的怨恨；“任大事者”，做大事的人；“顧”，考慮；“細謹”，作名詞，細小的方面；“復”，再；“讟”，怨言，憎惡；“讟者”；指出怨言的人；“齒吾劍”，吃我的劍，指我用劍殺死他?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：湯和，字鼎臣，濠地人。小時候就有遠大的志向，游戲時喜歡練習騎馬射箭。等到長大后，身高七尺，英俊瀟灑，而且有計謀。跟隨大軍討伐張士誠，攻克太湖水寨、吳江州，包圍平江，在閶門和敵軍交戰(zhàn)時，被飛炮打傷了左臂，受召回應天療傷，傷剛好就再次前往，（最終）攻克了平江，按照功勞，得到金帛的賞賜。跟隨大將軍西征，攻下河中。在進攻東勝、大同、宣府等地時都有戰(zhàn)功?；貋砗蟊环鉃橹猩胶?。湯和聰明有智慧，但也經(jīng)常在酒后犯錯誤。鎮(zhèn)守常州時，曾經(jīng)有事向太祖請示，沒有被允許，喝醉酒后口出怨言：“我鎮(zhèn)守這座城，好比坐在屋脊上，想向左看就向左看，想向右看就向右看。”太祖聽到這句話后一直耿耿于懷。平定中原后，軍隊班師回朝，論功行賞，因為湯和在征討福建時放走了陳友定的余孽，有八個郡后來都遭到了敵軍的騷擾，回軍途中，又被秀蘭山賊襲擊，損失了兩個指揮官，因此不得封公。等到湯和被封為信國公的時候，太祖還數(shù)落他在常州時所犯的過失，把這件事刻在生死券上。這時候，皇帝年事已高，天下太平無事，湯和在合適的機會對皇帝說：“老臣年齡大了，不能再擔當被陛下驅(qū)遣的重任，希望能夠回到故鄉(xiāng)，為自己修建將來放棺材的地方，用于將來安葬我的骸骨。”皇帝聽后非常高興，立即賜給湯和一筆錢，讓他回去在中都建房子。不久倭寇侵犯海上，皇帝對這件事很憂慮，就去看望湯和，對他說：“你雖然年紀大了，但還是要請你勉強為我去一趟吧。”湯和請求和方鳴謙同行。方鳴謙熟習海事，湯和經(jīng)常向他詢問抵御倭寇的策略。方鳴謙說：“倭寇從海上來，（我們）就在海上抵擋他們。請根據(jù)地理位置的遠近，設置衛(wèi)所，在陸地上聚集步兵，在海上準備戰(zhàn)艦，那么倭寇就不能從海上進來，即使進來了也不能靠近岸邊?？拷０兜陌傩彰克膫€男丁登記一人當兵，戍守衛(wèi)所，就可以無須再為敵兵來擾煩惱了。”皇帝認為他的話正確。湯和就在浙西東海岸測量選址，一共設置59個衛(wèi)所，挑選3.5萬個壯丁來修筑（衛(wèi)所），盡征各個州縣的錢財，還要求把登記的犯人送來當役夫。役夫們經(jīng)常抱怨，老百姓也不能不受到騷擾，浙人很為這件事苦惱。有人對湯和說：“老百姓有怨言了，怎么辦呢？”湯和說：“從長遠著眼的人不考慮眼前的怨恨，做大事的人不考慮細小的方面，再有出怨言的人，我用劍殺死他?！边^了一年，衛(wèi)所終于建成了。湯和晚年更加小心謹慎，入朝商議國事，一句話也不敢對外泄露。一百多個小妾，在他病后全部發(fā)錢遣散回家。他得到的賞賜，大多分送給鄉(xiāng)里，看見自己做百姓時候的老朋友，就表現(xiàn)出非常高興的樣子。當時許多王公諸侯因犯結黨營私獲罪，先后被繩之以法，很少有能夠幸免的，但湯和卻獨自享盡天年，榮耀到死。三、