2022年浙江省麗水市初級中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

2022年浙江省麗水市初級中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.（共9分，每小題3分）

美國時代生活公司1990年出版的《人類文明史圖鑒》一書顯示，史學(xué)家不可能只是超然物外的旁觀者。就拿鴉片戰(zhàn)爭來說，作者談到英國東印度公司對華貿(mào)易難以展開時寫道：“在馬戛爾尼大使擴(kuò)大英國與中國貿(mào)易行動失敗的情況下，該公司只好自己想辦法來維持貿(mào)易平衡。但東印度公司能用什么商品來打開中國市場呢？答案就是鴉片?！笨磥砥渲械囊蚬P(guān)系是很明顯的：因?yàn)橛⒎揭幌盗幸螅ㄔ黾油ㄉ炭诎?、減低稅率、設(shè)立租界等）未獲應(yīng)允，東印度公司才不得已求助于鴉片。

其實(shí)，即使清政府當(dāng)初一切照英方的安排行事，不法鴉片貿(mào)易仍無法避免。第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英方的要求悉數(shù)滿足，鴉片交易還是不能禁絕，這是最能說明問題的例證。而且，《人類文明史圖鑒》一書并不諱言：清朝政府早在1729年就頒布了禁煙詔令，嘉慶皇帝一即位就下令再次禁煙，但在“十八世紀(jì)末”，每年仍有大約一千二百箱的鴉片運(yùn)銷中國，其中大部分來自孟加拉，東印度公司壟斷了那里的鴉片生產(chǎn)。

“十八世紀(jì)末”這一表述方式比較模糊。實(shí)際上，在馬戛爾尼出使中國之前，鴉片走私已很猖獗。十八世紀(jì)七十年代初，東印度公司因經(jīng)營不善而岌岌可危。黑斯廷斯在1774年擔(dān)任英屬印度總督之后就采取了以鄰為壑的政策：如果聽任印度農(nóng)民吸食當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的鴉片，財(cái)政上當(dāng)然不無小補(bǔ)，但東印度公司的利益最終將受到損害，即失去健壯的勞動力；在他的堅(jiān)持下，東印度公司壟斷的鴉片銷往中國，于是偷運(yùn)“福壽膏”逐漸成為英屬印度的支柱產(chǎn)業(yè)。盡管這位黑斯廷斯在1785年遭受彈劾，但他的鴉片走私政策卻留給東印度公司滾滾不斷的財(cái)源，直到二十世紀(jì)仍有英國史學(xué)家對黑斯廷斯當(dāng)年的“遠(yuǎn)見”大加贊賞。可以毫不夸張地說，到了十九世紀(jì)初，英國在印度的統(tǒng)治是靠中國的銀兩來維持的。伯克在彈劾黑斯廷斯時稱東印度公司是“有史以來最墮落的公共機(jī)構(gòu)”，其成員系“人類的垃圾、渣滓”。當(dāng)時鴉片問題尚未浮現(xiàn)在公眾的視野之內(nèi)，伯克即使有所聽聞大概也不會就此問罪。至于馬戛爾尼，使華前曾任東印度公司的要職，他不知道清廷明令禁止的鴉片貿(mào)易一直在進(jìn)行嗎？1．下面不屬于《人類文明史圖鑒》一書觀點(diǎn)的一項(xiàng)是…（）

A．歷史學(xué)家不可能只是歷史的旁觀者。

B．清朝政府禁煙的詔令并沒有收到實(shí)際效果。

C．鴉片貿(mào)易出現(xiàn)應(yīng)該由清朝政府負(fù)主要責(zé)任。

D．東印度公司向中國偷運(yùn)鴉片是不得已的選擇。2．下面關(guān)于黑斯廷斯的敘述，符合文意的一項(xiàng)是……（）

A．黑斯廷斯采取的鴉片貿(mào)易政策是具有歷史遠(yuǎn)見的。

B．黑斯廷斯以鄰為壑的政策是指：讓東印度公司把鴉片銷售給印度農(nóng)民。

C．最晚從黑斯廷斯擔(dān)任英屬印度總督時起，鴉片就已經(jīng)銷往中國。

D．黑斯廷斯因?yàn)橥菩幸脏彏檑值恼撸馐軓椲馈?．下面關(guān)于“東印度公司”的敘述，符合文意的一項(xiàng)是………………（）

A．當(dāng)初如果在印度本地大量銷售鴉片，最終將使東印度公司獲得更大的利益。

B．東印度公司被看作“最墮落的公共機(jī)構(gòu)”的主要原因是向中國偷運(yùn)鴉片。

C．十八世紀(jì)七十年代，東印度公司因把鴉片大量銷售給印度農(nóng)民而一度岌岌可危。

D．在孟加拉的鴉片生產(chǎn)和向中國銷售鴉片兩方面，東印度公司都占有壟斷地位。參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（22分）孩兒面梁曉聲那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無疑。友人問青年從何處來？答曰從大興安嶺林區(qū)來。問歸還什么？青年猶豫不語。于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個兒子?！鼻嗄瓿烈靼肷?，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場的一個伐木隊(duì)里，來了一個人，一個神色沉郁、50多歲的勞改分子。當(dāng)天，伐木隊(duì)長向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他。”后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長的判斷不錯。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……幾個小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。他說：“熊在這種時候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……”他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請他到家里去喝酒……一天，他伐木時，碰上了“吊死鬼”——一棵已經(jīng)伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯”住。他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯”住的險(xiǎn)情。他打準(zhǔn)了第三棵的倒勢，開動了電鋸。森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”——抬頭看時，兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長……半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。他沒有忘記向伐木隊(duì)長的妻子告別。他對她說：“你們母子以后的生活肯定會很艱難。我處于這般田地，無法報(bào)答對你丈夫的救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會變賣掉?？删S持三年五載的衣食。”他雙手捧硯，摯誠相贈。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動著些微妙的想法。友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。”友人夫婦，頓時肅然。青年又說：“允許我再看一眼老先生么？”友人愧曰：“當(dāng)然當(dāng)然。”于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢?！庇讶烁锌卣f：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽(yù)。蘇東坡曾贊“孩兒面”——‘澀不留筆，滑不拒墨’。可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物啊！”遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信相贈，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅(jiān)拒不受。友人說：“請稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？”青年微笑，說這是很高興收下的。于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細(xì)細(xì)研墨。研罷，懸筆在手，似一時不知該寫什么，側(cè)目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年?。?）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（4分）A．青年來京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見青年

的小心謹(jǐn)慎和對古硯的無比珍視，因?yàn)樗宄@是一塊非常值錢的古硯。B．小說中“我”不僅是故事的講述者，也是故事的參與者?！拔摇痹谥v述故事的同時，又適時地對“青年”流露出欽佩之情。C．汪銘老先生當(dāng)年冒險(xiǎn)從熊口下抱出孩子，固然見出他見識不凡，但也說明他大膽冒失，所以才有了后來伐樹的危險(xiǎn)，差點(diǎn)喪失了性命。D．小說注重對人物的語言和心理描寫，當(dāng)聽到父親要將青年當(dāng)成親生兒子一樣時，友人與妻對視，囁嚅而言，害怕青年此來會成為自己的負(fù)擔(dān)。E．小說結(jié)尾友人展紙揮毫，題字相贈，不僅產(chǎn)生突轉(zhuǎn)的戲劇性效果，余韻悠長，而且更好地突現(xiàn)出人情美，深化了作品的主題。（2）小說以“孩兒面”為題，有哪些作用？請簡要分析。（6分）（3）小說在刻畫林區(qū)青年這一形象時，主要突出了他的哪些性格特征？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）（4）小說主要寫青年來京歸還古硯，但幾乎一半篇幅是在寫青年講述一段往事。作者為什么這樣處理？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）DB答D給2分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答AC不給分。（2）①小說是以古硯“孩兒面”為線索，集中、緊湊地展開故事情節(jié)的。②通過歸還古硯“孩兒面”突出人物形象，既表現(xiàn)出青年古樸美好的品格，也刻畫出友人的內(nèi)心世界。③以“孩兒面”為題，引出一段感人至深的古硯情，有利于表達(dá)主題，突出人情之美。（每答對一點(diǎn)給2分）（3）①謹(jǐn)守信用。僅為當(dāng)年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯孩兒面。②古樸淡泊。別人出高價(jià)求購孩兒面，青年不為所動：一無所求，友人以錢酬謝，他也拒不接。③堅(jiān)持執(zhí)著。為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次。④心存感恩。只因汪銘當(dāng)年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向老先生遺像鞠躬作別。（答出一點(diǎn)給2分，三點(diǎn)即滿分。意思答對即可。）（4）①從故事情節(jié)看，這段往事是對古硯來歷的必要交待，這才有了小說歸還古硯的故事，而且使得情節(jié)有了波瀾。②從藝術(shù)表現(xiàn)看，這是小說的插敘部分，不僅補(bǔ)充人物和事件，使內(nèi)容豐富充實(shí)，而目小說結(jié)構(gòu)更加曲折有致。③從人物塑造看，也表現(xiàn)出上一輩人的勇敢、智慧、樸實(shí)、犧牲、友愛的精神品格。④從思想內(nèi)涵看，這段古硯情，蘊(yùn)含著作者對苦難環(huán)境中人與人之間樸實(shí)友愛精神的贊嘆之情，豐富了小說內(nèi)涵，突出了小說人情美的主題。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給6分。意思答對即可。）【技巧點(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)AC考核內(nèi)容，選項(xiàng)BDE考核手法。其中ACE理解或分析出現(xiàn)偏差。（2）試題分析：注意從標(biāo)題和文章的情節(jié)、人物的性格特征和主旨的表達(dá)的關(guān)系的角度分析?！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。（3）試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“僅為當(dāng)年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯孩兒面”等情節(jié)中概括出其“謹(jǐn)守信用”的性格特征。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“謹(jǐn)守信用”“古樸淡泊”“堅(jiān)持執(zhí)著”和“心存感恩”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。（4）試題分析：注意從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造、主旨的表達(dá)等角度進(jìn)行探究?！究键c(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。【名師點(diǎn)睛】小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時解讀，分析一種要從其余的幾個角度進(jìn)行分析。分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達(dá)以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。3.閱讀下面材料，完成下面小題。材料一2016年8月16日1時40分，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號丁運(yùn)載火箭成功將世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號”發(fā)射升空。人類將首次完成衛(wèi)星和地面之間的量子通信，這標(biāo)志著我國空間科學(xué)研究又邁出重要一步。量子是物理世界里最小的、不可分割的基本個體。它的奇妙之處在于量子疊加原理和量子糾纏。什么是量子疊加原理？就是說，量子有多個可能狀態(tài)的疊加態(tài)，只有在被觀測或測量時，才會隨機(jī)地呈現(xiàn)出某種確定的狀態(tài)，“這就好比孫悟空的分身術(shù)”，量子衛(wèi)星首席科學(xué)家、中科院院士潘建偉解釋道，“一個孫悟空同時出現(xiàn)在多個地方，孫悟空的各個分身就像是他的疊加態(tài)。在日常生活中，我不可能同時出現(xiàn)在兩個地方，但在量子世界里，作為一個微觀的客體，它可以同時出現(xiàn)在許多地方?！倍^的量子糾纏，則意味著兩個糾纏在一起的量子就像有心電感應(yīng)的雙胞胎，不管兩個人的距離有多遠(yuǎn)，當(dāng)哥哥的狀態(tài)發(fā)生變化對，弟弟的狀態(tài)也跟著發(fā)生一樣的變化。兩個處于糾纏狀態(tài)的量子無論相距多遠(yuǎn)，都能“感應(yīng)”對方狀態(tài)，愛因斯坦稱之為“幽靈般的超距作用”。隨著這兩種特性被科學(xué)家不斷認(rèn)識，適用于實(shí)際應(yīng)用的新技術(shù)也被逐漸開發(fā)出來，量子通信就是其中之一?？茖W(xué)家利用量子有多個疊加態(tài)的原理，用量子作為保密通信的密鑰。這樣一來，一旦有人試圖截獲或測試量子密鑰，就會改變量子狀態(tài)，科學(xué)家便能立刻發(fā)現(xiàn)。所以，利用量子不可克隆和不可分割的特性，就能實(shí)現(xiàn)無條件安全的通信方式。量子通信的另一種——量子隱形傳態(tài)，通過隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳遞。即將粒子的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn)而不用傳送粒子本身?！靶畔踩旧闲枰鉀Q的，就是傳輸內(nèi)容不被別人知道、保證接收者是和發(fā)送者對話，以及信息不被篡改。”潘建偉說，僅僅發(fā)射一顆衛(wèi)星是不夠的，只有形成“星座”才能建構(gòu)起網(wǎng)絡(luò)，而且需要地面配置相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施，確保網(wǎng)絡(luò)連接到千家萬戶。量子通信不僅應(yīng)用于百姓日常通信，也可用于水、電、煤氣等能源供給和民生網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的通信保障，還可應(yīng)用于國防、金融、商業(yè)等領(lǐng)域，勢必帶來科技界和產(chǎn)業(yè)界的巨大變革。（取材于2016年8月16日《人民日報(bào)》）材料二我國發(fā)射的全球首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星被命名為“墨子號”。就像國外有伽利略衛(wèi)星、開普勒望遠(yuǎn)鏡一樣，以中國古代偉大科學(xué)先賢的名字來命名全球首顆量子衛(wèi)星，將提升我國的文化自信。墨家邏輯與古希臘的亞里士多德邏輯、古印度因明學(xué)邏輯并稱世界三大邏輯體系，而邏輯體系是科學(xué)的基礎(chǔ)。墨家經(jīng)典著作《墨經(jīng)》中有不少與現(xiàn)代科學(xué)知識相通的記載，比如“光學(xué)八條”。墨子在兩千多年前就設(shè)計(jì)了小孔成像實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)了光線沿直線傳播，這可以說奠定了光通信、量子通信的基礎(chǔ)。墨子科學(xué)思想在戰(zhàn)國時期興起、發(fā)展，至秦驟衰，其湮滅的原因令人深思。古代“天人合一”的思想促使人們把自然現(xiàn)象與社會人事相聯(lián)系，而墨子的科學(xué)思想把自然作為科學(xué)認(rèn)識活動的獨(dú)立對象，強(qiáng)調(diào)以科學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)的理性分析。這樣，墨子科學(xué)思想就和上述占統(tǒng)治地位的傳統(tǒng)思想大相徑庭。古代“重農(nóng)抑商”的思想也抑制了手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展規(guī)模。工匠階層不能形成獨(dú)立的強(qiáng)大的社會力量。墨家的科學(xué)活動是伴隨著戰(zhàn)國時期手工業(yè)技術(shù)發(fā)展和工匠階層興起而興盛的。由于手工業(yè)技術(shù)被抑制，墨家科學(xué)思想也難以深化。墨子“兼愛”“非攻”的政治思想不能滿足封建國家統(tǒng)治的需要，對一個思想體系來說，一部分的湮滅當(dāng)然會影響另一部分的發(fā)展。墨子的政治思想不被重視，這對墨子科學(xué)思想的流傳發(fā)展是不利因素。傳統(tǒng)社會的價(jià)值理念是“重人文，輕理工”，知識階層奮斗的目標(biāo)是熟讀儒家經(jīng)典，以期金榜題名。失意者則在老莊和佛學(xué)中尋求解脫。工匠和知識分子的活動被遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔離，自然科學(xué)理論和方法的研究缺乏足夠的知識力量。在這樣的文化傳統(tǒng)下，不僅墨子科學(xué)思想的湮滅是不可避免的，連一般的研究自然的科學(xué)活動也受到阻礙。墨學(xué)的復(fù)興是在清末民初。當(dāng)時列強(qiáng)環(huán)伺，民族危機(jī)嚴(yán)重。危機(jī)促成一股奮發(fā)圖強(qiáng)、自立救國的思潮。歐洲列強(qiáng)“船堅(jiān)炮利”，使中國“木船土炮”相形見絀，迫使人們承認(rèn)科學(xué)技術(shù)的重要性，《墨經(jīng)》再次受到重視。近代中國治墨學(xué)者從墨子思想中主要汲取的是艱苦卓絕的奮斗精神及與近代科技思潮本質(zhì)上類似的科學(xué)思想。（取材于邢兆良相關(guān)文章）材料三儒墨在戰(zhàn)國時并稱顯學(xué)，墨者具有高尚的理想，又能身體力行。他們景仰大禹治水之功和“形勞天下”的精神，履行“以自苦為極”的“禹之道”，這些內(nèi)容在魯迅的小說集《故事新編》中得到了體現(xiàn)。恰好魯迅的故鄉(xiāng)紹興被視為夏禹遺澤之地，他對紹興“其民復(fù)存大禹卓苦勤勞之風(fēng)，同勾踐堅(jiān)確慷慨之志，力作治生，綽然足以自理”的風(fēng)俗有自豪的肯定?！爸袊募沽骸笔囚斞冈凇吨袊耸У糇孕帕α藛帷分刑岢龅?，他說“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”在《故事新編》中這種理想人格以《理水》中的禹、《非攻》中的墨子為代表?！独硭分杏淼某鰣霰粚懙糜新曈猩?，一群乞丐似的大漢沖破交通線，引起一陣喧嚷及衛(wèi)兵的阻攔。禹的精神是墨家的，禹的“理水”是中國文化中博施濟(jì)眾的典范，這就是“中國的脊梁”。在《非攻》一文中，魯迅有感于三十年代日本帝國主義對中國的“務(wù)奪侵凌”和儒家理學(xué)赴國難之不濟(jì)，而對墨家價(jià)值進(jìn)行重新發(fā)現(xiàn)。小說中表現(xiàn)了墨子“遍從人而說之”的救世熱情、高超的“以理服人”的手段、積極奔走的實(shí)干家風(fēng)范。這種“埋頭苦干”“拼命硬干”的精神，較之儒家的割裂道德與事功、道家的割裂思想與行動，顯然更為魯迅認(rèn)同。（取材于高遠(yuǎn)東相關(guān)文章）17.根據(jù)“材料一”，下列對文章有關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是A.量子具有的奇妙特性是量子疊加原理以及量子糾纏。B.兩個處于糾纏狀態(tài)的量子能夠遠(yuǎn)距離互相感應(yīng)對方。C.愛因斯坦稱孫悟空的分身術(shù)為“幽靈般的超距作用”。D.量子通信分為兩種：量子保密通信和量子隱形傳態(tài)。18.根據(jù)“材料一”，對量子通信解說不正確的一項(xiàng)是A.以量子為密鑰，利用量子不可克隆和不可分割的特性，能實(shí)現(xiàn)量子保密通信。B.只要發(fā)射一顆衛(wèi)星，量子保密通信就可以實(shí)現(xiàn)確保信息網(wǎng)絡(luò)連接到千家萬戶。C.量子通信可以從根本上實(shí)現(xiàn)發(fā)送者和接收者之間交互的信息不會被別人知道。D.量子通信可以應(yīng)用于民生、國防、金融、商業(yè)等多個領(lǐng)域，其發(fā)展空間很大。19.對材料二中我國首顆量子衛(wèi)星被命名為“墨子號”的原因理解不正確的一項(xiàng)是A.以中國古代偉大的科學(xué)先賢墨子的名字來命名，將提升我國的文化自信。B.墨家的邏輯體系是全球三大古老的邏輯體系之一，也是科學(xué)的基礎(chǔ)之一。C.墨家經(jīng)典《墨經(jīng)》中有不少與現(xiàn)代科學(xué)知識相通的記載，比如光子通信。D.墨子設(shè)計(jì)的小孔成像實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了光線沿直線傳播，它是量子通信的基礎(chǔ)。20.根據(jù)“材料二”，下列對墨子科學(xué)思想湮滅原因的理解，不正確的一項(xiàng)是A.墨子的科學(xué)思想是符合占統(tǒng)治地位的“天人合一”的傳統(tǒng)思想的。B.“重農(nóng)抑商”抑制了手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展：墨家科學(xué)思想難以深化。C.墨子“兼愛”“非攻”的政治思想不能滿足封建國家統(tǒng)治的需要。D.“重人文，輕理工”的思想使自然科學(xué)研究缺乏足夠的知識力量。21.下列對“材料二”中出現(xiàn)的字詞的解說不正確的一項(xiàng)是A.先賢：敬稱，指已故的有才德的人。B.湮滅：“湮”讀作yān。“湮滅”的意思是埋沒，磨滅。C.兼愛，非攻：是墨家學(xué)派的主要思想觀點(diǎn)，主張沒有等級差別的愛，反對侵略戰(zhàn)爭。D.汲?。骸凹场弊止?畫，第四畫為“”。22.根據(jù)“材料三”，對魯迅認(rèn)同墨家精神的原因，解說最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.魯迅先生的故鄉(xiāng)紹興有很多大禹治水的遺跡。B.魯迅先生對儒家割裂道德與事功的做法不滿。C.墨家學(xué)說是盛行于先秦，而影響很大的學(xué)說。D.墨家的救世熱情與實(shí)踐精神符合時代的要求。23.請根據(jù)上面三則材料，簡要說明國家要富強(qiáng)，民族要復(fù)興，我們應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？參考答案：17.C

18.B

19.C

20.A

21.D

22.D

23.①有科技創(chuàng)新精神，勇于探索未知領(lǐng)域。②艱苦卓絕的奮斗精神，符合當(dāng)今時代的科學(xué)思想。③具有高尚的理想，而且可以親身實(shí)踐。17.試題分析：題干是“下列對文章有關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)”。本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，張冠李戴。閱讀材料一可知，愛因斯坦并沒有稱孫悟空的分身術(shù)為“幽靈般的超距作用”。原文第二節(jié)這樣說：量子衛(wèi)星首席科學(xué)家、中科院院士潘建偉形象地解釋量子疊加現(xiàn)象：“這就好比孫悟空的分身術(shù)”?！皟蓚€處于糾纏狀態(tài)的量子無論相距多遠(yuǎn)，都能‘感應(yīng)’對方狀態(tài)，愛因斯坦稱之為‘幽靈般的超距作用’。”18.試題分析：題干是“對量子通信解說不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對文中重要概念的理解和分析的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。閱讀材料一最后一節(jié)是說：“僅僅發(fā)射一顆衛(wèi)星是不夠的，只有形成‘星座’才能建構(gòu)起網(wǎng)絡(luò)，而且需要地面配置相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施，確保網(wǎng)絡(luò)連接到千家萬戶。”B項(xiàng)，無中生有，說法太絕對。所以選B項(xiàng)。19.試題分析：題干是“對材料二中我國首顆量子衛(wèi)星被命名為‘墨子號’的原因理解不正確的一項(xiàng)”。本題考查對文中重要內(nèi)容的理解和分析的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，無中生有。閱讀材料二第一節(jié)內(nèi)容可知：墨家經(jīng)典《墨經(jīng)》中并沒有關(guān)于光子通信的記載，而是“墨家經(jīng)典著作《墨經(jīng)》中有不少與現(xiàn)代科學(xué)知識相通的記載，比如‘光學(xué)八條’?！?0.試題分析：題干是“下列對墨子科學(xué)思想湮滅原因的理解，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對文中重要內(nèi)容的理解和分析的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，曲解文意。材料二第三節(jié)這樣說：“古代‘天人合一’的思想促使人們把自然現(xiàn)象與社會人事相聯(lián)系，而墨子的科學(xué)思想把自然作為科學(xué)認(rèn)識活動的獨(dú)立對象，強(qiáng)調(diào)以科學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)的理性分析。這樣，墨子科學(xué)思想就和上述占統(tǒng)治地位的傳統(tǒng)思想大相徑庭?！彼?，墨子的科學(xué)思想并不符合當(dāng)時占統(tǒng)治地位的“天人合一”的傳統(tǒng)思想。21.試題分析：題干是“下列對‘材料二’中出現(xiàn)的字詞的解說不正確的一項(xiàng)”。本題考查漢字的音、形、意的辨析和修改能力。D項(xiàng)錯。該選項(xiàng)涉及字詞的筆畫、筆順的正確書寫?！凹场弊值牡谒漠嫗椤柏ㄆ玻?。22.試題分析：題干是“對魯迅認(rèn)同墨家精神的原因，解說最準(zhǔn)確的一項(xiàng)”。本題考查對文中重要內(nèi)容的理解和分析的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。根據(jù)材料三可知，A項(xiàng)和C項(xiàng)無中生有。在材料三中沒有提及這兩種說法。B項(xiàng)，曲解文意。材料三中并沒有說“魯迅先生對儒家割裂道德與事功的做法不滿?！弊詈笠还?jié)是說“這種‘埋頭苦干’‘拼命硬干’的精神，較之儒家的割裂道德與事功、道家的割裂思想與行動，顯然更為魯迅認(rèn)同?！保?墨家學(xué)說是盛行于先秦，而影響很大的學(xué)說。點(diǎn)睛：此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。23.試題分析：題干是“請根據(jù)上面三則材料，簡要說明國家要富強(qiáng)，民族要復(fù)興，我們應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)？”本題考查對文中重要內(nèi)容的分析、概括、篩選能力。答題時注意仔細(xì)閱讀三則材料，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真審題。材料一中提到“世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星‘墨子號’發(fā)射升空。人類將首次完成衛(wèi)星和地面之間的量子通信，這標(biāo)志著我國空間科學(xué)研究又邁出重要一步?！边@就說明國家要富強(qiáng)，民族要復(fù)興，要具有科技創(chuàng)新精神，要勇于探索未知領(lǐng)域。材料二中以墨學(xué)的復(fù)興為例，意在告訴考生被國家的危機(jī)會促成一股奮發(fā)圖強(qiáng)、自立救國的思潮，會“迫使人們承認(rèn)科學(xué)技術(shù)的重要性，《墨經(jīng)》再次受到重視。近代中國治墨學(xué)者從墨子思想中主要汲取的是艱苦卓絕的奮斗精神及與近代科技思潮本質(zhì)上類似的科學(xué)思想?！边@就是說艱苦卓絕的奮斗精神是國家要富強(qiáng)，民族要復(fù)興，應(yīng)該具備的素養(yǎng)之二。材料三就魯迅的小說提到“……救世熱情、高超的‘以理服人’的手段、積極奔走的實(shí)干家風(fēng)范。這種‘埋頭苦干’‘拼命硬干’的精神”正是國家要富強(qiáng)，民族要復(fù)興，應(yīng)該具備的素養(yǎng)之三：具有高尚的理想，并為之不懈努力。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面小題。崔慰祖，字悅宗，清河?xùn)|武城人也。父慶緒，永明中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請。父喪不食鹽，母曰：“汝既無兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當(dāng)不進(jìn)肴羞耳，如何絕鹽？吾今亦不食矣。”慰祖不得已，從之。父梁州之資，家財(cái)千萬，散與宗族。漆器題為“日”字，“日”字之器流乎遠(yuǎn)近。料得父時假貰②文疏，謂族子紘曰：“彼有自當(dāng)見還，彼無吾何言哉？”悉火焚之。好學(xué)，聚書至萬卷，鄰里年少好事者來從假借，日數(shù)十帙，慰祖親自取與，未嘗為辭。為始安王遙光撫軍刑獄，兼記室。遙光好棋，數(shù)召慰祖對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。建武中，詔舉士，從兄慧景舉慰祖及平原劉孝標(biāo)并碩學(xué)。帝欲試以百里，慰祖辭不就。國子祭酒沈約、吏部郎謝朓嘗于吏部省中賓友俱集，各問慰祖地理中所不悉十余事，慰祖口吃，無華辭，而酬據(jù)精悉，一座稱服之。朓嘆曰：“假使班、馬復(fù)生，無以過此?！蔽孔尜u宅須四十五萬，買者云：“寧有減不？”答曰：“誠宜韓伯休①，何容二價(jià)？”買者又曰：“君但賣四十六萬，一萬見與。”慰祖曰：“豈是我心乎？”少與侍中江祀款交，及祀貴，常來候之，而慰祖不往也。與丹陽丞劉沨素善遙光據(jù)東府反慰祖在城內(nèi)城未潰一日沨謂之曰卿有老母宜出。命門者出之。慰祖詣闕自首，系尚方，病卒。慰祖著《海岱志》，起太公迄西晉人物，為四十卷，半成。臨卒，與從弟緯書云：“常欲更注遷、固二史，采《史》、《漢》所漏二百余事，在廚簏，可檢寫之，以存大意?！逗ａ分尽妨嘉粗芟?，可寫數(shù)本，付護(hù)軍諸從事人一通，及友人任昉、徐寅、劉洋、裴揆，令后世知吾微有素業(yè)也?！庇至钜怨子H土，不須磚，勿設(shè)靈座。【注】①韓伯休，東漢人士，因賣藥三十多年從不接受還價(jià)而為世人所知。②貰shì：借貸。12．對下列句子中加橫線的詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．政當(dāng)不進(jìn)肴羞耳

羞：美味的食品B．料得父時假貰文疏

料：估量，揣測C．而酬據(jù)精悉

悉：詳盡，詳細(xì)D．《海岱志》良未周悉

良：的確，確實(shí)13．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．何容二價(jià)

何者？嚴(yán)大國之威以修敬也B．鄰里年少好事者來從假借

凡是州之山水有異態(tài)者C．以存大意

久之，能以足音辨人D．而慰祖不往也

人非生而知之者14．下列對原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔(dān)任粱州刺史、奉朝請。父親去世后他堅(jiān)持不吃鹽，在母親的勸說下他改變了這種做法。B．崔慰祖家境殷實(shí)富裕，為人仗義疏財(cái)。他的父親在梁州有很多財(cái)產(chǎn)，崔慰祖都分給了自己的族人，甚至將他人的租借字據(jù)全都燒掉了。C．崔慰祖有才華，不善言辭卻能服眾。國子祭酒沈約、吏部郎謝朓的朋友曾經(jīng)向崔慰祖詢問有關(guān)地理方面的問題，他的回答有理有據(jù)，令人折服。D．崔慰祖在歷史方面頗有研究，卻著述未竟。他想對司馬遷和班固的歷史著作再作注釋，因病逝未能如愿，其《海岱志》也只完成了一半。15．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。與丹陽丞劉沨素善遙光據(jù)東府反慰祖在城內(nèi)城未潰一日沨謂之曰卿有老母宜出16．把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謂族子紘曰：“彼有自當(dāng)見還，彼無吾何言哉？”（2）遙光好棋，數(shù)召慰祖對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。參考答案：12．B13．B14．A15．與丹陽丞劉沨素善/遙光據(jù)東府反/慰祖在城內(nèi)/城未潰一日/沨謂之曰/卿有老母/宜出16．（1）（崔慰祖）對族侄崔纮說：“那些人有了錢，自然會將借去的歸還我；他們?nèi)绻麤]有，我說什么呢？”（2）蕭遙光喜歡下棋，多次召來對弈。崔慰祖總是推辭說下得不好，不是初一、十五就不來拜見。12．【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言虛詞的題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。13．【試題分析】此題考查文言虛詞的意義和用法的理解能力。解答此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。B項(xiàng)，者，二者均為“……的人”。所以選B?！究键c(diǎn)定位】【名師點(diǎn)睛】14．【試題分析】本題考查對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。解答此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。A項(xiàng)“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請”，應(yīng)為“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史”，擔(dān)任奉朝請的是崔慰祖。張冠李戴。所以選A?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項(xiàng)的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。例如本題選項(xiàng)A就犯了張冠李戴的錯誤。15．【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。做斷句題的具體思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標(biāo)志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗(yàn)證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗(yàn)斷句是否正確合理?！拔孔?、慰祖、城、沨、老母等名詞可用作主語或賓語，而且“曰”后一定要斷開。16．【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，見，指自己（學(xué)過的文章里，有《陳情表》的“慈父見背”，平時生活中有“見諒”），吾何言哉？是賓語前置句，疑問句中代詞作賓語，賓語前置。第二句中，數(shù)，屢次；對戲，對弈；拙，下得不好；朔望，初一、十五；見，拜見。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【名師點(diǎn)睛】翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。譯文崔慰祖，字悅宗，是清河郡東武城人。父親崔慶緒，永明年間擔(dān)任梁州刺史。崔慰祖脫去布衣做官擔(dān)任奉朝請。父親亡故后他不再吃鹽，母親說：“你既沒有兄弟，也沒有子女。遇大喪不滅孝的本性，只是不應(yīng)進(jìn)食美味佳肴罷了，怎能斷絕吃鹽呢？我現(xiàn)在也不吃鹽了?！贝尬孔娌坏靡讯爮牧四赣H的勸告。崔慰祖的父親在梁州的資產(chǎn)家財(cái)有千萬，他都散發(fā)給同宗的族人。家具器物都用漆寫上“日”字，這種有“日”字的器具，流散到遠(yuǎn)近各地。崔慰祖整理了父親有關(guān)的租借文書憑證，對族侄崔纮說：“那些人有了錢，自然會將借去的歸還我；他們?nèi)绻麤]有，我說什么呢？”于是便將人們的租借字據(jù)全都燒掉。崔慰祖愛好學(xué)習(xí)，收藏書籍達(dá)到萬卷。鄰居中有愛學(xué)習(xí)的青年都相隨著來向他借書，每天借書達(dá)到幾十卷，崔慰祖都親自取出給他們，從來沒有推托過。崔慰祖擔(dān)任始安王蕭遙光的撫軍刑獄，兼記室。蕭遙光喜歡下棋，多次召崔慰祖來對弈。崔慰祖總是推辭說下得不好，不是初一、十五就不來拜見。建武年間，詔令各地舉薦才士，崔慰祖的堂兄崔慧景推薦崔慰祖和平原郡劉孝標(biāo)同為飽學(xué)之士。齊明帝想讓他管理一個方圓百里的小地方，以測試他的才能，崔慰祖推辭不就職。國子祭酒沈約、吏部郎謝朓曾在吏部省中聚集很多賓客好友，每人都向崔慰祖詢問十幾件地理方面不熟悉的事，崔慰祖口吃，語言不華美，但回答得有根有據(jù)具體而且精準(zhǔn)，滿座賓客都稱贊而且心服口服。謝朓贊嘆說：“假如班固、司馬遷再生，也不能超過他?！贝尬孔娉鲑u自己的住宅，要價(jià)四十五萬，買的人說：“能否減點(diǎn)價(jià)？”崔慰祖說：“確實(shí)不同于韓伯休，怎么容許有兩種價(jià)格？”買的人又說：“你只管標(biāo)價(jià)四十六萬，一萬錢是送給你的。”崔慰祖說：“這難道是我的心愿嗎？”崔慰祖年輕時和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀顯貴了，常來問候他，但崔慰祖不去他那里。崔慰祖和丹陽縣丞劉沨一向要好，蕭遙光占據(jù)東府造反時，崔慰祖正在城內(nèi)。在城池還沒有被攻下的一天，劉沨對崔慰祖說：“你家中有老母親，應(yīng)當(dāng)趕快出城去?！庇谑敲亻T人放他出去，崔慰祖（出城后）就去朝廷自首，被囚禁在尚方，病死。崔慰祖著有《海岱志》，記載了從太公時起到西晉時止的人物，寫到四十卷，完成了一半。臨死時，寫信給堂弟崔緯說：“常想再注釋司馬遷、班固兩人的歷史著作，已搜集到《史記》、《漢書》遺漏未載的二百多件事，放在櫥柜竹箱中，你可以整理好寫出來，以保存它的大意?！逗ａ分尽反_實(shí)不夠完善詳細(xì)，你可抄寫幾本，交給護(hù)軍各位從事每人一本，也給朋友任防、徐寅、劉洋、裴揆等，讓后世的人知道我稍微有些清高的事業(yè)?！庇謬诟雷尮撞闹苯涌拷S土，不必用磚砌，不要擺設(shè)靈位。

5.閱讀下面的文言文段，完成20～23題。（10分）徐徽言，字彥猷，衢之西安人。少為諸生，泛涉書傳。金人圍太原，分兵絕餉道，自隰、石以北，命令不通者累月?；昭砸匀硕珊?，一戰(zhàn)破之。遷武經(jīng)郎、知晉寧軍兼嵐石路沿邊安撫使。金人忌徽言，欲速拔晉寧以除患。建炎二年冬，自蒲津涉河圍之。先是徽言移①府州，約折可求夾攻金人。可求降，金將婁宿挾至城下以招徽言。徽言故與可求為姻，乃登陴以大義噍②數(shù)之?？汕笱鲈唬骸熬谖液鬅o情?！被昭詳z弓厲言曰：“爾于國家不有情，我尚于爾何情？寧惟我無情，此矢尤無情！”一發(fā)中之，可求走。金進(jìn)攻數(shù)敗，不得志，圍之益急。徽言自度不支，凡守具悉火之。仗劍坐堂上，慷慨語將士：“我天子守土臣，義不見蔑敵手。”因拔佩刀自擬，左右號救持之急。金兵猥③至，挾徽言以去。婁宿就見徽言，語曰：“二帝北去，爾其為誰守此？”徽言曰：“吾為建炎天子守?！眾渌拊唬骸拔冶涯弦樱性挛纯芍?，何自苦為？”徽言怒曰：“吾恨不尸汝輩歸見天子，將以死報(bào)太祖、太宗地下，庸知其他！”婁宿又出金制曰：“能少屈，當(dāng)使汝世帥延安，舉陜地并有之。”徽言益怒，罵曰：“吾荷國厚恩，死正吾所，此膝詎為汝輩屈耶？汝當(dāng)親刃我，不可使余人見加?！眾渌夼e戟向之，覬其懼狀?；昭耘庞校庀笞匀?。飲以酒持杯擲婁宿曰我尚飲汝酒乎慢罵不已金人知不可屈遂射殺之。注釋：①移：公文名稱，這里作動詞。②噍：jiào，責(zé)備。③猥：形容人多。（節(jié)選自《宋史?忠義》）20、對文段中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

（2分）A、金人忌徽言，欲速拔晉寧以除患

拔：攻下B．義不見蔑敵手

見：看見C．吾恨不尸汝輩歸見天子

尸：陳尸示眾D．徽言披衽迎刃，意象自若。

意：神情21、下面對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（2分）A、太原之戰(zhàn)中徐徽言表現(xiàn)了出色的軍事才能。在太原被包圍、糧道被切斷、軍令數(shù)月不通的情況下，他率軍渡過黃河，一舉殲滅金軍。B、在金人圍攻蒲津的惡戰(zhàn)中，面對主動前來勸降的折可求，徐徽言義正詞嚴(yán)地痛斥他變節(jié)投降的行為并以一箭來表示大義滅親的態(tài)度。C、徐徽言在城池即將被金人攻破之時，把守城器械全部燒掉；然后慷慨陳詞，自己是天子的守土臣；并以自刎來表示寧死不受辱的決心。D、婁宿誘降徐徽言遭到失敗，便舉戟指向徐徽言，以此迫他屈服。徐徽言鎮(zhèn)定自若，拿杯擲向婁宿，罵不絕口，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。22、把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）我兵已南矣，中原事未可知，何自苦為？（2分）

（2）當(dāng)使汝世帥延安，舉陜地并有之。（2分）

23、用“/”為文段中劃波浪線的文字?jǐn)嗑?。?分）

飲以酒持杯擲婁宿曰我尚飲汝酒乎慢罵不已金人知不可屈遂射殺之。參考答案：20．B（見：表被動，“被”的意思）6.閱讀下面的文字，然后回答問題。李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多；從太尉亞夫去吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報(bào)天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也！余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也。”14．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．專以射為戲，竟死

竟死：竟然因此而死。B．廣之將兵，乏絕之處

將兵：帶兵。C．青欲上書報(bào)天子軍曲折

曲折：指詳細(xì)復(fù)雜的情況。D．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)

結(jié)發(fā)：指剛成年的時候。15．下列句子全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是（

）（2分）①解鞍，令士皆縱馬臥

②得賞賜輒分其麾下

③專以射為戲

④士卒不盡食，廣不嘗食

⑤諸校尉無罪，乃我自失道

⑥廣軍士大夫一軍皆哭A．①③④

B．①⑤⑥

C．②③⑥

D．②④⑤16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，他騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時殺敵立功，并在平定吳楚軍時，攻營拔寨，建立卓越功勛。B．李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。C．李廣不善言辭，少言寡語，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，終身沒有多余財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。D．李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過錯。面對處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無力再請刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。17.翻譯下列句子：（4分）①是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。（2分）譯：

②其李將軍之謂也。（2分）譯：

參考答案：14.A（竟，從頭至尾，一直到。）

15.D（①表現(xiàn)李廣的軍事謀略③表現(xiàn)李廣的興趣和射箭技術(shù)⑥側(cè)面表現(xiàn)李廣愛護(hù)士卒）

16.D（不是無力請刀筆吏為自己辯護(hù)，而是不愿意面對刀筆吏為自己進(jìn)行辯護(hù)。）17.①這時正值日暮黃昏，匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪，不敢進(jìn)攻。（得分點(diǎn)：“是時”、“會”、“怪”）②大概說的就是李將軍吧?。ǖ梅贮c(diǎn)：“其”、“謂”、“李將軍之謂”---謂李將軍）參考譯文將軍李廣，隴西郡成紀(jì)縣人。李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。參軍抗擊匈奴，因?yàn)樗朴隍T射，斬殺敵人首級很多；隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚(yáng)名，以奮力作戰(zhàn)而出名。匈奴大舉入侵上郡，有幾千騎兵。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們?！崩顝V向騎兵下令：“前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，解下馬鞍，讓士兵們都放開馬，隨便躺臥。這時正值日幕黃昏，匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪，不敢進(jìn)攻。到了半夜，匈奴兵又以為漢朝有伏兵在附近，想趁夜偷襲他們，因而匈奴就領(lǐng)兵撤離了。李廣駐守右北平，匈奴聽說后，稱他為“漢朝的飛將軍”，躲避他好幾年，不敢入侵右北平。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，家中沒有多余的財(cái)物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣語言遲鈍，說話不多，他專門以射箭為消遣，一直到死。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。李廣不久隨大將軍衛(wèi)青出征匈奴，出邊塞以后，從東路出擊。軍隊(duì)沒有向?qū)?，有時迷失道路，結(jié)果落在大將軍之后。衛(wèi)青要給天子上書報(bào)告詳細(xì)的軍情。李廣說：“校尉們沒有罪，是我自己迷失道路?！钡搅舜髮④娔桓?，李廣對他的部下說：“我從成年起與匈奴打過大小七十多仗，如今有幸跟隨大將軍出征同單于軍隊(duì)交戰(zhàn)，可是大將軍又調(diào)我的部隊(duì)去走迂回繞遠(yuǎn)的路，偏又迷失道路，難道不是天意嗎！況且我已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李廣軍中的所有將士都為之痛哭。百姓聽到這個消息，不論認(rèn)識的不認(rèn)識的，也不論老的少的都為李廣落淚。太史公說：《論語》里說：“在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實(shí)行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從?！贝蟾耪f的就是李將軍吧！我所看到的李將軍，老實(shí)厚道像個鄉(xiāng)下人，開口不善講話，可在他死的那天，天下人不論認(rèn)識他的還是不認(rèn)識他的，都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到了將士們的信賴呀！諺語說：“桃樹李樹不會講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路。”這話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．近年來，隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展和商品房價(jià)格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。B．科學(xué)工作者認(rèn)為，具有如此獨(dú)特的特點(diǎn)的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，目前國內(nèi)已經(jīng)不多了。C．鎮(zhèn)咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、貝母、桔梗等配制而成的。D．作為一名語文老師，他非常喜歡矛盾的小說，對矛盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。參考答案：B試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，可去掉“隨著”（也就是介詞的濫用而淹沒主語）。C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)該是“主要成分是”或者是“由……配制而成”。D項(xiàng)成分殘缺，缺主語，應(yīng)該是《子夜》一直被翻得破爛不堪?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。8.下面這則邀請函存在語言不得體的地方,請找出五處并加以改正。邀請函貴校第12屆12·9歌詠比賽將于12月5日在田徑場舉行。我們向您發(fā)出鼎力邀請。屆時,您會欣賞到花的綻放,舞的優(yōu)雅;您會聆聽到琴的悠揚(yáng),歌的奔放。這里洋溢著青春的激情,激蕩著創(chuàng)造的魅力,這里是心靈馳騁的原野,這里是放飛夢想的藍(lán)天。孩子在期待,我們在熱情相邀,恭候您的惠顧!鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018年11月28日①將___________改為____________________。②將___________改為____________________。③將___________改為____________________。④將___________改為____________________。⑤將___________改為____________________。參考答案：①缺少稱呼

開篇加上“尊敬的家長”②將貴校改為我校③將鼎力改為誠摯④將聆聽改為聽到⑤將惠顧改為光臨【詳解】本題考查學(xué)生語言語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等?！百F?！笔菍Ψ綄W(xué)校的敬稱,這里應(yīng)用謙稱，是指自己學(xué)校，可以改為“我?！?；“鼎力”，敬辭，大力(幫助)，表示請托或感謝時用，如，“多蒙鼎力協(xié)助”，此處謙敬失當(dāng)，這里只是表