河南省駐馬店市陽(yáng)豐鄉(xiāng)中學(xué)2022年高二語(yǔ)文模擬試題含解析

河南省駐馬店市陽(yáng)豐鄉(xiāng)中學(xué)2022年高二語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成11---14題你必須做出選擇

董希旺

音樂(lè)學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從6歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久!

上了音樂(lè)學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。

他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對(duì)著他，看他是否在練琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說(shuō)，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒了電，直到考上音樂(lè)學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。

也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓?lè)起來(lái)。一旦拉琴，就會(huì)有一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個(gè)個(gè)都對(duì)他充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴了，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)是自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂(lè)室的角角落落。從來(lái)沒有這樣放松地拉過(guò)琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔，淚水、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界：春光明媚鳥語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著一個(gè)琴童的哀求抗?fàn)?、淋漓盡致的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)……沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)?？荚嚒簧剂硕嗌俅卧嚢?沒想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……

音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。

“拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。”老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫滿了興奮與喜悅。見他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了?！?/p>

他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽到人的呼吸，淚再一次流下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：“我終于，可以不拉琴了……”

那聲音拖得很長(zhǎng)，在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加、傳遞、回響……補(bǔ)記：據(jù)說(shuō)，他并不如愿。大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，他發(fā)現(xiàn)，除了拉琴，自己別的什么都不會(huì)做，包括體力活——多年的校園生活，他已不具備別人的強(qiáng)壯體魄，除了拉琴的手是有力的。后來(lái)，他只能去教別人拉琴。人，畢竟要生活。

(選自《2008年中國(guó)小小說(shuō)精選》，長(zhǎng)江文藝出版社)11.小說(shuō)中，“他”在畢業(yè)考試演奏成功的時(shí)候說(shuō)“我終于，可以不拉琴了………”這句話內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析。(6分)12.依據(jù)文本，概括主人公“他”的形象（4分）13.這篇小說(shuō)用了大量篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)。作者為什么這樣安排情節(jié)?(6分)14.結(jié)合文本，探究小說(shuō)的主題，并談?wù)勀阕x小說(shuō)后得到的啟示。(8分)參考答案：11.這句話包含著“他”對(duì)二十年被逼拉琴的極度不滿（2分），對(duì)從此以后擺脫拉琴獲得

自由的極度喜悅（2分），對(duì)強(qiáng)迫式教育的強(qiáng)烈控訴（2分）。12.“我”是一個(gè)生性不愛好音樂(lè)，但被逼學(xué)琴，（1分）內(nèi)心壓抑，性格憂郁，（1分）最后除了拉琴一無(wú)所長(zhǎng)的學(xué)生（1分）。是強(qiáng)迫式教育的受害者。（1分）13.①結(jié)構(gòu)上，“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，（2分）②內(nèi)容上，這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，使人物形象豐滿。（2分）③手法上，本次演奏的成功和聽眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比，深化了文章主題。（2分）（6分。意思對(duì)即可）14．示例一:①這篇小說(shuō)是對(duì)強(qiáng)迫式教育的諷刺與控訴。（2分）②從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。最終因表達(dá)內(nèi)心對(duì)父親逼迫他拉琴的不滿反而拉出動(dòng)人的作品。（2分）③這就深刻地批判了強(qiáng)迫式教育泯滅個(gè)人興趣、壓制心靈的弊端。（2分）④當(dāng)今社會(huì)這種情況仍屢見不鮮，教育者不應(yīng)把自己的理想加到孩子頭上，更不能以自己的模式去打造孩子，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛好，因材施教，培養(yǎng)出身心快樂(lè)健康的人才。（2分）示例二:①這篇小說(shuō)是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的深刻解讀。（2分）②技術(shù)，是沒有生命的；藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。③主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。（2分）④當(dāng)今社會(huì)很多人讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，只為功利目的，使從藝者身心背離，這違背了藝術(shù)的本質(zhì)，人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，才能真正使有藝術(shù)天賦者成為優(yōu)秀的藝術(shù)家。（4分）（觀點(diǎn)、引據(jù)、分析、聯(lián)系每點(diǎn)2分共8分。其他角度、言之成理也可）2.閱讀下面的文字，完成1—3題?！吧⑽摹钡膶?duì)待的名詞，嚴(yán)格的講，應(yīng)該是“韻文”，而不是“詩(shī)”?！霸?shī)”時(shí)常可以用各種的媒介物表現(xiàn)出來(lái)，各種藝術(shù)里都可以含著詩(shī)，所以有人說(shuō)過(guò)，“圖畫就是無(wú)音的詩(shī)”，“建筑就是凍凝的詩(shī)”。柏拉圖的對(duì)話，是散文，但是有的地方也就是詩(shī)；陶淵明的《桃花源記》是散文，但是整篇的也就是一首詩(shī)。同時(shí)號(hào)稱為詩(shī)的，也許里面的材料仍是散文。所以詩(shī)和散文在形式上劃不出一個(gè)分明的界線，倒是散文和韻文可以成為兩個(gè)適當(dāng)?shù)膮^(qū)別。這個(gè)區(qū)別的所在，便是形式上的不同：散文沒有準(zhǔn)定的節(jié)奏，而韻文有規(guī)則的音律。散文對(duì)于我們?nèi)松年P(guān)系，比較韻文為更密切。至少我們要承認(rèn)，我們天天所說(shuō)的話都是散文。不過(guò)會(huì)說(shuō)話的人不能就成為一個(gè)散文家。散文也有散文的藝術(shù)。一切的散文都是一種翻譯。把我們的腦子里的思想情緒想像譯成語(yǔ)言文字。古人說(shuō)，言為心聲，其實(shí)文也是心聲。頭腦笨的人，說(shuō)出話來(lái)是蠢，寫成散文也是拙劣；富于感情的人，說(shuō)話固然沉摯，寫成散文必定情致纏綿，思路清晰的人，說(shuō)話自然有條不紊，寫成散文更能澄清澈底。由此可以類推。散文是沒有一定的格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不容易處置，因?yàn)橐粋€(gè)人的人格思想，在散文里絕無(wú)隱飾的可能，提起筆來(lái)便把作者的整個(gè)的性格纖毫畢現(xiàn)的表示出來(lái)。在韻文里，格式是有一定的，韻法也是有準(zhǔn)則的，無(wú)論你有沒有什么高深的詩(shī)意，只消按照規(guī)律填湊起來(lái)，看的時(shí)候行列整齊，讀的時(shí)候聲調(diào)鏗鏘，至少在外表上比較容易遮丑。散文便不然，有一個(gè)人便有一種散文?？嚑枺–alyle）翻譯萊辛的作品的時(shí)候說(shuō)：“每人有他自己的文調(diào)，就如同他自己的鼻子一般?！辈L(fēng)（Buffon）說(shuō)：“文調(diào)就是那個(gè)人。”文調(diào)的美純粹是作者的性格的流露，所以有一種不可形容的妙處：或如奔濤澎湃，能令人驚心動(dòng)魄；或是委婉流利，有飄逸之致；或是簡(jiǎn)練雅潔，如斬釘斷鐵……總之，散文的妙處真可說(shuō)是氣象萬(wàn)千，變化無(wú)窮。我們讀者只有贊嘆的份兒，竟說(shuō)不出其奧妙之所以然。譬如說(shuō)《左傳》的文字好，好在哪里？司馬遷的文筆妙，妙在哪里？這真是很難解說(shuō)的。(選自《論散文》)1．根據(jù)文意，下列對(duì)于“散文”的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．散文和我們?nèi)松年P(guān)系非常密切，我們天天說(shuō)的話，寫的文章都是散文。B．散文是一種翻譯，它能夠把我們頭腦里的思想情緒譯成語(yǔ)言文字呈現(xiàn)出來(lái)，最能顯現(xiàn)作者真實(shí)的個(gè)性。C．散文沒有固定的格式限制，是最自由的，因此駕馭起來(lái)相對(duì)容易些。D．散文的妙處很多，氣象萬(wàn)千，變化無(wú)窮，它比其他文體更有藝術(shù)價(jià)值。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．和散文相對(duì)的文體嚴(yán)格的講應(yīng)當(dāng)是“韻文”，而“韻文”和詩(shī)之間并沒有什么不同。B．各種藝術(shù)里都可以包含著詩(shī)，而號(hào)稱為詩(shī)的，里面的材料卻仍然是散文。C．散文和韻文的區(qū)別在于節(jié)奏和韻律這些形式要素上的不同。D．在韻文里，格式是固定的，韻法是相同的，即使沒有什么高深的詩(shī)意，讀起來(lái)也會(huì)感到聲調(diào)鏗鏘。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．“詩(shī)”時(shí)常可以用各種媒介物表現(xiàn)出來(lái)，所以我們觀看體操比賽、欣賞交響樂(lè)等也能體會(huì)到一種詩(shī)意。B．散文有一種不可形容的妙處，所以，我們鑒賞散文只可意會(huì)，不能言傳，對(duì)于散文那流動(dòng)的情感，更是無(wú)法把握。C．要寫出好的散文，富于感情、思路清晰都是需要作者把握的重要因素。D．伯風(fēng)說(shuō)：“文調(diào)就是那個(gè)人?！币虼?，提高人品，也有助于提高文品。參考答案：3.閱讀下面的文字，完成15～18題。守望峽谷周濤這里就是世界第二大峽谷，怒江峽谷。在峽谷的大拐彎處，怒江水像一大群正在參加世界杯賽的摩托車選手似的，優(yōu)美而驚險(xiǎn)地作彎道側(cè)壓，把箭一般直射的速度擰彎——而且擰得這樣漂亮，大概只有怒江。可是這里有什么呢？傈僳族山寨所坐落的這段山腰，打個(gè)比方吧，就像一個(gè)住高樓的人家一打開門，前面就是一個(gè)沒有欄桿的陽(yáng)臺(tái)。不比陽(yáng)臺(tái)寬，只需兩步就會(huì)滾下山腰跌進(jìn)大峽谷，而怒江，就日夜不停地洶涌地在下面等著。雞和小孩正在這沒欄桿的“陽(yáng)臺(tái)”上跑來(lái)跑去，狗待在更安全的地方叫著。黑黝黝的木樓，一樓住著豬和牛以及他們的糞便和臭氣；二樓住著傈僳族的人們。遠(yuǎn)處更高的山坡上，就勢(shì)辟出一塊塊種包谷的地，大的有半個(gè)籃球場(chǎng)，小的也就是個(gè)三秒?yún)^(qū)，你很難相信這些巴掌大的陡坡，就養(yǎng)活著傈僳人的身家性命。居高而臨下，傈傈人世世代代正是這樣生活的，生活在數(shù)百米的陡坡上，懸在空中，守望著這座巨大的空寂的僅次于科羅拉多的大峽谷。這就像是一座空劇場(chǎng)，劇中人坐在包廂里，看著本該自己去演出的劇目，沒有觀眾。演出者觀看一出不可能開場(chǎng)的戲，那么他（她）們守望和等待的究竟是什么呢？這時(shí)，大美人出現(xiàn)了——她的狗正狂吠時(shí)，木樓的一角處出現(xiàn)了她。她僅僅用手勢(shì)便制止了那兇猛的狗，然后對(duì)我們歉意地嫣然一笑。她衣衫襤褸，而且還帶了一頂舊式布軍帽。她的身上幾乎是布滿了孩子——手里牽著一個(gè)，胸前奶著一個(gè)，背后系著一個(gè)。但是正是在這樣一個(gè)被貧困、落后、蒙昧緊緊圍困著的女體上，掩飾不住的光芒似的閃出了美的力量。只需一眼，你便可以認(rèn)定她是美的。然后當(dāng)你坐進(jìn)她一貧如洗的家里，面對(duì)唯一的木床和火塘里的灰燼，你望著她和她的孩子，語(yǔ)言不通，眼睛黑亮。她非常自然和安詳，仿佛這一切都屬于她而其實(shí)并不屬于她，他似乎屬于別一世界，這些都是借來(lái)的，暫時(shí)的。她很少說(shuō)話，只是有時(shí)微微一笑。但是你能感到她對(duì)一切都是理解的，完全懂得，因?yàn)閺乃利惖难劬?，流露出坦然的端莊和自然。她那最大的小女孩只有五歲，躲在她身后，小女孩好奇而害怕，她輕聲地對(duì)她耳語(yǔ)，鼓勵(lì)她。我們既不是出于憐憫也不是降低標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該承認(rèn)，她的確是天生麗質(zhì)。關(guān)于這一點(diǎn)，我們同行的三位分別來(lái)自廣州、北京、成都的年輕女作家都承認(rèn)，雖然她們也各具風(fēng)采，而且穿戴得光彩照人，但是她們說(shuō)“思蜜紐才是天生麗質(zhì)?！彼济奂~就是她的名字，她二十三歲已經(jīng)生了三個(gè)孩子。最大的那個(gè)女孩叫胡蜜花，五歲，睜著一雙新奇略帶恐慌的大眼睛。那眼睛，即使在最昏暗的角落里也能發(fā)出光亮！這小姑娘正是她母親的原型，對(duì)照著一看，你就明白血統(tǒng)中的美麗是怎么承襲的，美這種價(jià)值連城而又無(wú)法購(gòu)買的品質(zhì)是怎樣對(duì)一些人高度吝嗇卻在另一些不太需要它的地方默默浪費(fèi)著……胡蜜花真是可愛得令人辛酸呀。我想開玩笑，但是我知道我開的玩笑是真的愿望。我說(shuō)，把這個(gè)小姑娘帶走吧，我們給她一個(gè)全新的世界！用最好的文化教育她，讓她隔兩年換一座城市，領(lǐng)略整個(gè)中國(guó)的風(fēng)土和文明，像栽培一棵好樹苗那樣，像科學(xué)家進(jìn)行某種試驗(yàn)?zāi)菢樱刍▽?huì)成為一個(gè)什么樣的人呢？我們就這么作著“解救”胡蜜花的白日夢(mèng)，完全不著邊際，一廂情愿，但卻興高采烈跟真的一樣，胡蜜花呢？睜著一雙大眼睛驚奇地望著我們，有時(shí)也跟著笑起來(lái)，笑得很好看。她不知道我們?cè)谡f(shuō)些什么，但她知道我們說(shuō)的事情跟她似乎有關(guān)，她專注地聽著，但不明白。不知誰(shuí)說(shuō)了一句“她媽媽才不會(huì)讓人把她從身邊帶走呢，別說(shuō)北京，華盛頓也不行！”這是一句老實(shí)話，我們看思蜜紐，思蜜紐淺淺地笑著。她懂，但她樂(lè)意讓我們高興一會(huì)兒，什么也不說(shuō)。但我想，這僅僅是一群異想天開的作家們開玩笑嗎？這里面難道沒有含著人們對(duì)命運(yùn)如此殘酷的不公所抱的不平和妄圖改變這些而激起的幻想么？當(dāng)肥胖的癡呆兒在北京街上撒嬌，聰明可愛的胡蜜花正用她天然純潔的眼睛——守望峽谷。她注定將守望一生，面對(duì)這空茫寂靜的一座大屏障。更深刻的疑問(wèn)恰恰在這里：難道我們的遐想一旦可以成立，小姑娘胡蜜花的一生就會(huì)是幸福的么？這一切是我們可以給予和保證的嗎？那么，我們本身是幸福的嗎？我們面面相覷，膽寒徹骨。（選自《周濤散文集》，有刪節(jié)）15.文章開頭兩段寫傈傈族生活的自然和社會(huì)環(huán)境，這樣寫在文中有什么樣的作用？（2分）

16.品味第④節(jié)中劃線句子的含義。（4分）

17.思蜜紐是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

18.聯(lián)系上下文，探究作者為什么認(rèn)為“她們”是美麗的？（6分）

參考答案：15、（2分）開篇渲染了蒼涼雄壯的氛圍（1分），為下文張本，暗示了傈僳族人們的性格和情懷（1分）。16.（4分）作者運(yùn)用了比喻的手法（1分），把傈僳族人們比喻為演員，他們的生活比作演出，生存環(huán)境——峽谷比作空劇場(chǎng)（1分），形象地道出了他們的生活狀況（1分），同時(shí)引出了對(duì)他們生活狀況的思考和“我們”是否“幸?！钡纳钏迹?分）。17．（1）美麗端莊，有天生麗質(zhì)的容貌，端莊的舉止。（2分）（2）安詳執(zhí)著，面對(duì)外面世界的誘惑，能夠不為所動(dòng)，堅(jiān)守著自已的生活。（2分）（3）善解人意，對(duì)“我們”提出的不可能實(shí)現(xiàn)的提議不加反駁，反而微笑地聽著，樂(lè)意讓我們“高興”一會(huì)兒。（2分）18.（1）她們本身就很美麗，在這么險(xiǎn)要的環(huán)境中就更唯美了；（2分）（2）較之生活在大都市的我們，她們能夠堅(jiān)守住屬于自己的幸福，這是非常美麗的；（2分）（3）此時(shí)的他們已經(jīng)不是名叫胡蜜花的女人和她的母親思蜜紐，而是整個(gè)居住在這個(gè)艱險(xiǎn)地方的民族，歌頌了他們堅(jiān)守民族文化和性格的精神。（2分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面小題。陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。初仕郡，舉孝廉，除郎中。后遭母憂，棄官行喪。服闋，刺史周景辟別駕從事，以諫爭(zhēng)不合，投傳而去。太尉李固表薦，遷為樂(lè)安太守?？と酥墉G，高潔之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則縣之。大將軍梁冀威震天下，時(shí)遣書詣蕃，有所請(qǐng)托，不得通，使者詐求謁，蕃怒，笞殺之，坐左轉(zhuǎn)修武令。稍遷，拜尚書。時(shí)，零陵、桂陽(yáng)山賊為害，公卿議遣討之，又詔下州郡，一切皆得舉孝廉、茂才。蕃上疏日：“昔高祖創(chuàng)業(yè)，撫養(yǎng)百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子為害，豈非所在貪虐，使其然乎？宜嚴(yán)敕三府，隱核牧守令長(zhǎng)，其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者，可不勞王師，而群賊弭息矣。”以此忤左右，故出為豫章太守。后遷大鴻臚。會(huì)白馬令李云抗疏諫，桓帝怒，當(dāng)伏重誅。蕃上書救云，坐免歸田里。復(fù)征拜議郎，數(shù)日遷光祿勛。永康元年，帝崩。竇后臨朝，以蕃為太傅，錄尚書事。時(shí)，新遭大喪，國(guó)嗣未立，諸尚書畏懼權(quán)官，托病不朝。蕃以書責(zé)之日：“古人立節(jié)，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，諸君奈何委荼蓼之苦，息偃在床？于義不足，焉得仁乎！”諸尚書惶怖，皆起視事。靈帝即位竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃封蕃高陽(yáng)鄉(xiāng)侯食邑三百戶蕃上疏力辭蕃與后父大將軍竇武同心盡力征用名賢共參政事。而帝乳母趙嬈，旦夕在太后側(cè)，中常侍曹節(jié)、王甫等與共交構(gòu)，諂事太后。太后信之，數(shù)出詔命，有所封拜。蕃常疾之，志誅中官。會(huì)竇武亦有謀，蕃因與竇武謀之。用事泄，曹節(jié)等矯詔誅武等。蕃時(shí)年七十余；聞難作，將官屬諸生八十余人，并拔刃突入承明門。王甫時(shí)出，遂令收蕃，即日害之。（節(jié)選自《后漢書?陳蕃傳》，有刪改）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．靈帝即位/竇太后復(fù)優(yōu)/詔蕃/封蕃高陽(yáng)鄉(xiāng)侯/食邑三百戶/蕃上疏力辭/蕃與后父大將軍竇武/同心盡力/征用名賢/共參政事/B．靈帝即位/竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃/封蕃高陽(yáng)鄉(xiāng)侯/食邑三百戶/蕃上疏力辭/蕃與后父大將軍竇武/同心盡力/征用名賢/共參政事/C．靈帝即位/竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃封蕃/高陽(yáng)鄉(xiāng)侯/食邑三百戶/蕃上疏力辭/蕃與后父大將軍竇武/同心盡力/征用名賢/共參政事/D．靈帝即位/竇太后復(fù)優(yōu)詔蕃/封蕃高陽(yáng)鄉(xiāng)侯/食邑三百戶/蕃上疏力辭/蕃與后父大將軍竇武/同心盡力征用/名賢共參政事/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．“憂”指父母之喪?！岸n”也稱“丁艱”，在古代指遭逢父母的喪事?！霸饽笐n”是指遭逢母親的喪事。B．“服”，衣裳，此處為穿喪服；“闋”，終了?！胺牎币鉃槊撓聠史匦⑵跐M。C．“字”又稱“表字”，多是對(duì)”名”的解釋、補(bǔ)充或延伸，有時(shí)也會(huì)和”名”意義相反。古時(shí)男子20歲冠禮時(shí)取字，女子15歲笄禮時(shí)取字。D．“舉孝廉”，是漢朝的一種自上而下選拔人才為官的制度。“孝廉”即孝子廉吏，是察舉制的主要科目之一。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．周璆下陳蕃之榻，使者使詐遭遇毒打，這兩件事體現(xiàn)了陳蕃鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。B．陳蕃認(rèn)為地方官吏貪贓枉法，虐待百姓是導(dǎo)致山賊危害一方的重要原因。C．陳蕃宦海幾起幾落，這與他剛直不阿、愛民忠君的高尚節(jié)操分不開。D．陳蕃和竇武密謀消滅宦官的事情泄露，太后命令曹節(jié)等人將兩人殺害。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者，可不勞王師，而群賊弭息矣。（2）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。參考答案：10．B

11．D

12．D

13．（1）如果有為政殘害百姓的人，立即向朝廷揭發(fā)，另選清正賢明能夠宣揚(yáng)法令愛護(hù)百姓的人去代替他們，這樣可以不必?zé)﹦趪?guó)家的軍隊(duì)，卻可以使所有的盜賊平息??！”（其，更，班宣，弭）（2）鵬鳥向南海遷徙之時(shí)，在水面上振翼拍水，激起的浪濤有三千里，它乘著旋風(fēng)環(huán)旋向上飛到九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開了北海。（水，上，去，以，）選自：《后漢書》

作者：范曄

年代：南朝11．試題分析：D．“舉孝廉”，是漢朝的一種自上而下選拔人才為官的制度。“孝廉”即孝子廉吏，是察舉制的主要科目之一。應(yīng)該改為“自下而上”。點(diǎn)睛：文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題羊、豬各一頭叫“少牢”，牛、羊、豬各一頭叫“太牢”。12．試題分析：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。D

“太后命令曹節(jié)等人將兩人殺害”錯(cuò)誤，原文為“曹節(jié)等矯詔誅武等”。13．試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“其”“侵暴”“勞”“徙”“摶”“以”。5.韋叔裕字孝寬，京兆杜陵人也，少以字行。父旭，武威郡守。永安二年，拜右將軍、南幽州刺史。時(shí)氐賊數(shù)為抄竊，旭隨機(jī)招撫，并即歸附。尋卒官。孝寬沉敏和正，涉獵經(jīng)史。弱冠，屬蕭寶夤作亂關(guān)右，乃詣闕，請(qǐng)為軍前驅(qū)。朝廷嘉之，即拜統(tǒng)軍。隨馮翊公長(zhǎng)孫承業(yè)西征，每戰(zhàn)有功。拜國(guó)子博士，行華陰郡事。屬侍中楊侃為大都督，出鎮(zhèn)潼關(guān)，引孝寬為司馬。侃奇其才，以女妻之。永安中，授宣威將軍、給事中，尋賜爵山北縣男。孝武初，以都督鎮(zhèn)城。文帝自原州赴雍州，命孝寬隨軍。及克潼關(guān)，即授弘農(nóng)郡守。從擒竇泰，兼左丞，節(jié)度宜陽(yáng)兵馬事。時(shí)邊境騷然，乃令孝寬以大將軍行宜陽(yáng)郡事。尋遷南兗州刺史。是歲，東魏將段琛、堯杰復(fù)據(jù)宜陽(yáng)，遣其揚(yáng)州刺史牛道恒扇誘邊民。孝寬深患之，乃遣諜人訪獲道恒手跡，令善學(xué)書者偽作道恒與孝寬書，論歸款意，又為落燼，燒跡若火下書者，還令諜人送于琛營(yíng)。琛得書，果疑道恒，其所欲經(jīng)略，皆不見用。孝寬知其離阻，日出奇兵掩襲，擒道恒及琛等，崤、澠遂清。北周大象六月，詔發(fā)關(guān)中兵，以孝寬為元帥東伐。七月，軍次河陽(yáng)。尉遲迥所署儀同薛公禮等圍逼懷州，孝寬遣兵擊破之。進(jìn)次懷縣永城橋之東南。其城既在要沖，雉堞牢固，迥已遣兵據(jù)之。諸將士以此城當(dāng)路，請(qǐng)先攻取。孝寬曰：“城小而固，若攻而不拔，損我兵威。今破其大軍，此亦何能為也?！庇谑且姶斡谖溱?，大破迥子惇，惇輕騎奔鄴。迥自出戰(zhàn)，又破之。迥窮迫自殺。兵士在小城中者，盡坑于游豫園。諸有未服，皆隨機(jī)討之，關(guān)東悉平。十月，凱還京師。十一月薨，時(shí)年七十二。孝寬善于撫御，能得人心。所遣間諜入齊者，皆為盡力。亦有齊人得孝寬金貨，遙通書疏。故齊動(dòng)靜，朝廷皆先知。時(shí)有主帥許盆，孝寬托以心膂，令守一戍。盆乃以城東入。孝寬怒，遣諜取之，俄而斬首而還。其能致物情如此。（節(jié)選自《周書·韋孝寬列傳》）4.下列加點(diǎn)的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

（

）A.尋賜爵山北縣男

尋：不久B.孝寬托以心膂，令守一戍

戍：城池C.北周大象六月，詔發(fā)關(guān)中兵

發(fā)：傳達(dá)D.進(jìn)次懷縣永城橋之東南

次：駐扎5.下列加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

（

）A.①于是引軍次于武陟

②莊宗受而藏之于廟B.①諸將士以此城當(dāng)路，請(qǐng)先攻取

②則遣從事以一少牢告廟C.①盆乃以城東入

②度我至軍中，公乃入D.①孝寬知其離阻

②吾其還也6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是

（

）A.韋叔裕是京兆杜陵人，在他任右將軍、南幽州刺史期間，氐族多次搶掠財(cái)物，他根據(jù)情況，加以安撫，氐人都迅速地降附他。B.韋叔裕跟隨文帝攻克潼關(guān)后，立即擔(dān)任了弘農(nóng)郡守，并獨(dú)立帶兵俘虜了大將竇泰，并兼任左丞，統(tǒng)轄宜陽(yáng)郡兵馬。C.韋叔裕善于撫慰部下，而且深得人心。有齊人得到他的財(cái)物，與他遙通書信。所以，北齊的一舉一動(dòng)都為北周所掌握。D.韋叔裕任元帥帶兵東伐，先后打敗了薛公禮、尉遲惇的軍隊(duì)，并且迫使尉遲迥自殺；至此，整個(gè)關(guān)東地區(qū)被平定。7、把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）棄其尸于道，弗葬，欲以辱解。

（2）遂去其賊，罪其姊子，乃收而葬之。

（３）屬蕭寶夤作亂關(guān)右，乃詣闕，請(qǐng)為軍前驅(qū)。

（４）琛得書，果疑道恒，其所欲經(jīng)略，皆不見用。

參考答案：4、【C出動(dòng)，派出】5、【A

A都是介詞，都是“在”的意思；B第一個(gè)“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?，第二個(gè)“以”是“用”的意思；C第一個(gè)“乃”是“卻、竟然”的意思，第二個(gè)“乃”是“才”的意思；

D第一個(gè)“其”是人稱代詞，代“敵人”，第二個(gè)“其”是語(yǔ)氣詞，是“還是”的意思。】6、【C

A任右將軍、南幽州刺史的是韋旭；B“獨(dú)立”表述有誤；D因果有誤，原文還有“諸有未服，皆隨機(jī)討之”的句子?！俊靖絽⒖甲g文】韋叔裕字孝寬，京兆杜陵人，自小便用他的字作名。他的父親韋旭，曾任武威郡太守。永安二年，韋旭被任命為右將軍、南幽州刺史。當(dāng)時(shí)氐族賊人多次搶掠財(cái)物，韋旭根據(jù)情況，加以安撫，氐人都迅速地降附他。不久，韋旭死在官位上。韋孝寬為人深沉機(jī)敏，溫和正直，好讀經(jīng)史。他二十歲時(shí)，遇到蕭寶夤在關(guān)中發(fā)動(dòng)叛亂，于是他前往都城洛陽(yáng)，請(qǐng)求朝廷讓他作為大軍的先鋒前去平定叛亂。朝廷很欣賞他的這種行為，便任命他為統(tǒng)軍。韋孝寬隨馮翊公長(zhǎng)孫承業(yè)揮師西進(jìn)，每次作戰(zhàn)，都有戰(zhàn)功。被任命為國(guó)子博士，代理華陰郡太守的職務(wù)。恰好侍中楊侃擔(dān)任大都督，出京鎮(zhèn)守潼關(guān)，讓韋孝寬做都督府司馬。楊侃對(duì)韋孝寬的才干感到驚奇，把自己的女兒嫁給他為妻。永安年間，朝廷任命韋孝寬為宣威將軍、給事中，不久又授予他山北縣男的爵位。孝武帝初年，韋孝寬以都督的身份，獨(dú)立鎮(zhèn)守襄城。北周文帝從原州進(jìn)軍雍州，命令韋孝寬隨大軍前往。等到攻下潼關(guān)后，當(dāng)即任命他為弘農(nóng)郡太守。后隨宇文泰俘東魏大將竇泰，兼任行臺(tái)左丞，統(tǒng)轄宜陽(yáng)郡兵馬。當(dāng)時(shí)邊境極不安寧，于是命令韋孝寬以大將軍的身份代理宜陽(yáng)郡太守的職務(wù)。不久升任南兗州刺史。這一年，東魏將段琛、堯杰再次攻占宜陽(yáng)，派揚(yáng)州刺史牛道恒鼓動(dòng)招誘西魏邊境的百姓，韋孝寬為此深感憂慮。于是派間諜尋求到牛道恒的手跡，讓善于模仿筆跡的人偽造了一封牛道恒給韋孝寬的信，信中說(shuō)到牛道恒歸順的意圖，又假造了燈灰烤焦的痕跡，就像這封信是在燈下書寫的一樣，又讓間諜回頭把這封信送到段琛的軍營(yíng)中。段琛得到這封信后，果然懷疑牛道恒。牛道恒所策劃的事情，都不被段琛許可。韋孝寬知道敵方已經(jīng)離心，相互牽制，于是天天出動(dòng)奇兵突然襲擊，終于俘獲了段琛和牛道恒等人，崤山、澠池一帶于是安定了。北周大象年六月，皇帝下令出動(dòng)關(guān)中軍隊(duì)，任命韋孝寬為元帥向東討伐。七月，軍隊(duì)駐扎在河陽(yáng)。尉遲迥任命的儀同薛公禮等人圍攻懷州，韋孝寬派兵打敗了他們。又進(jìn)軍駐扎在懷縣永城橋的東南。那座城既已處在要塞地帶，城墻堅(jiān)固，尉遲迥又已派兵把守它。眾將士認(rèn)為這座城處在要害，請(qǐng)求先攻占它。韋孝寬說(shuō)：“城雖然小但是很堅(jiān)固，如果沒有攻下，那么會(huì)削減我們的軍威。如果我們打敗了他們的主力部隊(duì)，這座小城里的軍隊(duì)又能有什么作為呢？”于是帶領(lǐng)軍隊(duì)駐扎在武陟，大敗了尉遲迥兒子尉遲惇的軍隊(duì)，尉遲惇快馬逃到了鄴城。尉遲迥親自出戰(zhàn)，韋孝寬又打敗了他。尉遲迥走投無(wú)路被迫自殺。小城中的士兵全部在游豫園被活埋。還有沒有降服的地方，韋孝寬都根據(jù)具體情況征伐他們，關(guān)東于是全部平定。十月，軍隊(duì)勝利回到京城。十一月孝寬去世，時(shí)年七十二歲。韋孝寬善于安撫駕馭部下，深得人心。他所派往北齊的間諜，都為他盡力效命。也有齊人得到他的財(cái)物，與他遙通書信。所以，北齊的一舉一動(dòng)都為北周所掌握。當(dāng)時(shí)有一主帥許盆，韋孝寬把他視為心腹，命令他去鎮(zhèn)守一城，他領(lǐng)命后竟然向東投降北齊。韋孝寬大怒，派間諜前去刺殺他，不入便斬其首而回。他就是能夠像這樣收攬人心。7．（1）她把兒子的尸體丟棄在道上，不埋葬，想以此羞辱郭解。

（2）他對(duì)此感到奇怪，問(wèn)事情的原因，竟是郭解讓人免除了他的差役。（3）遇到蕭寶夤在關(guān)中發(fā)動(dòng)叛亂，于是他前往都城洛陽(yáng)，請(qǐng)求朝廷讓他作為大軍的先鋒前去平定叛亂。（4）段琛得到這封信后，果然懷疑牛道恒。牛道恒所策劃的事情，都不被段琛許可。

略6.閱讀下面的文言文，完成9-13題。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣冼馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)?！蛾惽楸怼?.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是（3分）（

）A.除臣冼馬

除：革除

B.以劉日薄西山

?。浩冉麮.則劉病日篤

篤：病重

D.逮奉圣朝，沐浴清化

逮：到了10.下列句中，加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（3分）（

）A．①州司臨門，急于星火

②是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)B．①臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽

②況臣孤苦，特為尤甚C．①但以劉日薄西山

②猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮D．①報(bào)養(yǎng)劉之日短也

②奚以之九萬(wàn)里而南為11.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，活用類型不相同的一組是（3分）（

）A.①且臣少仕偽朝，歷職郎署

②雖然，猶有未樹也B.①非臣隕首所能上報(bào)

②雄州霧列，俊采星馳C.①臣具以表聞

②屈賈誼于長(zhǎng)沙D.①是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

②賓主盡東南之美12.下列對(duì)這段文字的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.這段文字?jǐn)⑹隽顺掖握髡俅弑?，自己辭不赴命，進(jìn)退兩難的處境，提出了“愿乞終養(yǎng)”的要求。B.“逮奉圣朝……實(shí)為狼狽”一段分別以“逮”“尋”兩個(gè)時(shí)間副詞領(lǐng)起，連續(xù)兩次征召，一次“辭不赴命”，一次“辭不就職”，原因都是祖母“供養(yǎng)無(wú)主”，與全文首段呼應(yīng)。C.本段連用“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責(zé)臣”“催臣”，不僅文法錯(cuò)落，顯出由弛而張、逐步緊迫的情勢(shì)，同時(shí)也體現(xiàn)出先恭維皇恩浩蕩，后申訴委屈矛盾的心理層次。D.在本段末，作者以兩個(gè)年齡數(shù)字的對(duì)比，說(shuō)明報(bào)國(guó)日長(zhǎng)，盡孝日短，表明忠孝難以兩全，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請(qǐng)求。13.翻譯下列句子（10分）（1）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。（4分）（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（3分）（3）臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。（3分）參考答案：9.A

除：授予官職。10.B.A項(xiàng)，①介詞，比；②介詞，對(duì)、向；B項(xiàng)，①②都為動(dòng)詞，是；C項(xiàng)，①連詞，因?yàn)椋虎诮樵~，憑……的身份；D①結(jié)構(gòu)助詞，的；②動(dòng)詞，去、往、到。11.DA項(xiàng)，①②均為名詞活用為動(dòng)詞；B項(xiàng)，①②均為名詞活用作狀語(yǔ)；C項(xiàng)，①②均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法；D項(xiàng)，①形容詞活用為動(dòng)詞，遠(yuǎn)離、離開；②形容詞活用為名詞，才俊。12.D

D項(xiàng)“以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請(qǐng)求”是無(wú)中生有。13.（1）在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照管門戶的僮仆。孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子相互安慰。（4分）（2）我很想遵從皇上的旨意立刻為國(guó)奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不見準(zhǔn)許。3分（3）臣下我如