四川省樂山市2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

四川省樂山市2023-2024學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用（34分）1．下列四組詞語中注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．葡萄（pútao）霎時(shí)（shàshí）B．研究（yánjiū）舒適（shūshì）C．新鮮（xīnxiān）莊稼（zhuāngjiá）D．住宅（zhùzhái）均勻（jūnyún）2．下列四組詞語中書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A．鑼鼓喧天震耳欲聾 B．神機(jī)妙算各顯神通C．未不先知滕云駕霧 D．山崩地裂奔流不息3．下面描述的畫面最適合用（）形容。課堂上，班主任老師在講解，個(gè)別同學(xué)在下面偷偷地交流。A．人聲鼎沸 B．竊竊私語 C．鴉雀無聲 D．心急如焚4．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”告訴我們的道理是：（）A．比上不足，比下有余 B．尺有所短，寸有所長(zhǎng)C．機(jī)不可失，時(shí)不再來 D．你中有我，我中有你5．讀“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，我明白與觀察有關(guān)的道理是：（）A．只要深入觀察就能看得準(zhǔn)B．經(jīng)過反復(fù)、連續(xù)觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確C．從不同角度觀察，結(jié)果會(huì)有不同D．只有細(xì)致認(rèn)真觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確6．下列詞語搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．鳥-洞 B．虎-穴 C．豬-圈 D．馬-廄7．下列課文和作者搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A．《爬山虎的腳》—葉圣陶B．《蜷蜂的住宅》—法布爾C．《走月亮》—吳然D．《一個(gè)豆英里的五粒豆》—王爾德8．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。這句話運(yùn)用的修辭手法是：（）A．比喻 B．?dāng)M人 C．設(shè)問 D．反問9．下面不屬于神話故事的是：（）A．《普羅米修斯》 B．《精衛(wèi)填海》C．《盤古開天地》 D．《堅(jiān)定的錫兵》10．下列說法對(duì)課文理解和表述不正確的一項(xiàng)是（）A．女蝸補(bǔ)天后，天和地終于恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生B．《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》告訴我們21世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)C．《夜間飛行的秘密》中科學(xué)家通過三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。D．《觀潮》是按照潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序?qū)懙?11．按要求完成任務(wù)。（1）修改病句：下課了，同學(xué)們連續(xù)走出教室。____________________________________________________________________________________________（2）從方框中選擇一種事物，任選兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描繪它?；馃茻熁ㄐ」防子牿畷r(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)兒（3）在學(xué)習(xí)中，不懂沒有關(guān)系，但是只要我們多學(xué)習(xí)，就能學(xué)到更多知識(shí)，正如韓愈說“，？”（4）下了幾場(chǎng)秋雨，天氣漸漸冷了，人們穿上了厚棉服。真是“”（5）精衛(wèi)填海的原因是“”（請(qǐng)用原文回答），于是“常銜西山之木石，以埋于東海?！贝宋臑槲覀兯茉炝说木l(wèi)形象。二、快樂閱讀（36分）課內(nèi)閱讀。普羅米修斯（節(jié)選）得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領(lǐng)袖審斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最____的懲罰，吩附火神____執(zhí)行。火神赫淮斯托斯很____普羅米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，____地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”12．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。（填序號(hào)）A.敬佩B.嚴(yán)厲C.堅(jiān)定D.立即13．從文中找出下列詞語的近義詞。責(zé)罰——叮囑——原諒——忍耐——14．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語。上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。15．把文中畫橫線的句子改為陳述句。____________________________________________________________________________________________16．把人物和對(duì)應(yīng)的性格連一連。宙斯有正義感，但很軟弱火神冷酷無情，霸道普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)，不屈不撓課外閱讀。五色茶花小時(shí)候就聽說，我們峽江的桂林村有棵奇異的古樹，長(zhǎng)在一戶人家的庭院里鄉(xiāng)親們也時(shí)常談?wù)撍拿利?、醉人，一棵樹能開幾色的花。它的名字一一五色茶花深深地印在了我的腦海里有一年冬天，我終于目睹了這五色茶花的風(fēng)采。寒冬臘月，許多花木正在休眠，而這株五色茶花卻開得如火如荼，格外招人。這株樹高五米左右，出土分成兩枝，呈對(duì)稱狀。樹干飽經(jīng)風(fēng)吹日曬，斑痕累累，連樹心也空了，只靠約五分之三的樹體表層支撐著如磐的樹冠，主人在樹下綁了不少撐架。樹很古老，樹身印滿歲月的痕跡，花也開得迷人。你看，花兒壓滿枝頭，遠(yuǎn)看就像繁星當(dāng)空，令人眼花繚亂、目不暇接。走近細(xì)看，花瓣一重疊一重，富麗堂皇，情態(tài)各異。最為奇妙的是，同為一株樹，兩個(gè)樹杈上的花的顏色卻不相同右邊樹杈上的花為純白色，左邊樹杈上的花為紅、白、黃、藍(lán)、粉紅五色，故名五色茶花。相傳這株樹是明朝嘉靖年間種的，至今已有四百多年的歷史。據(jù)說它幾經(jīng)磨難，最為嚴(yán)重的一次是：1985年，幾個(gè)陌生人想用高價(jià)買下它，守護(hù)它的主人認(rèn)為，這是祖宗所傳之物，不可變賣。不料，一天夜里，樹上的枝丫被人鋸了個(gè)精光，植株名貴的茶花只剩下兩根樹杈。樹的主人一家痛惜不已，一邊包扎護(hù)芽一邊培土施肥。日日看，夜夜望，本以為難以成活了，可近幾年它又滿樹新芽重新開花，真是奇跡!17．請(qǐng)寫出“五色茶花”名字的來歷。____________________________________________________________________________________________18．短文第3自然段是圍哪句話寫的？請(qǐng)用橫線在文中畫出來。____________________________________________________________________________________________19．最后一個(gè)自然段中的“奇跡”在文中指的是什么？____________________________________________________________________________________________20．文中畫線的句子好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)單說-說。____________________________________________________________________________________________21．麗麗在閱讀短文時(shí)學(xué)會(huì)了一邊思考、批注，一邊積極提出問題。下面是麗麗提出的問題，請(qǐng)你分分類。（填序號(hào)）①“五色茶花”是什么樣的？②“目不暇接”這個(gè)詞在中是什么意思？③“許多花木正在休眠”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？④這篇短文給了我什么啟示？⑤這篇短文寫法上有什么突出特點(diǎn)？⑴針對(duì)課文內(nèi)容提問的有：⑵針對(duì)課文寫法提問的有：⑶針對(duì)從課文得到的啟示提問的有：22．我提出的問題是：三、快樂寫作（30分）23．親愛的同學(xué)們，在你的身邊，家人、朋友和哪些動(dòng)物比較像？生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里，你有什么樣的感受？請(qǐng)選擇自己的家人或同學(xué)，抓住他們的特點(diǎn)，寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己的真實(shí)感受。要求：題目自擬，語句要通順，卷面整潔，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)在400字左右。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。A、B、D：正確；

C：有誤，莊稼（jiá改jia）

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。A、B、D：正確；C：有誤，未卜先知：沒有占卜就知道事情發(fā)展的結(jié)果。故“不”改“卜”。騰云駕霧：意思是乘著云，駕著霧。神話小說描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。也形容人在身體、精神處于不正常狀態(tài)的舉止。還形容有超自然的能力或技能等。故“滕”改“騰”。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】B【解析】【分析】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

A.人聲鼎沸：鼎沸：鼎水沸騰；原比喻形勢(shì)不安定；現(xiàn)比喻聲音嘈雜。形容人群的聲音吵吵嚷嚷；就象煮開了鍋一樣。不符合語境。

B.竊竊私語：背著人小聲交談。符合語境。

C.鴉雀無聲：形容非常安靜。不符合語境。

D.心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。不符合語境。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查的是對(duì)諺語俗語的識(shí)記和分析。本題的題干“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"出自宋代詩(shī)人盧梅坡的《雪梅》，意思是：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。這兩句詩(shī)在比較中寫出了雪和梅各自的特點(diǎn)，也告訴人們這樣一個(gè)道理：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

A項(xiàng)：“比上不足，比下有余”意思是同高的相比顯得不夠，與低的相比顯得有超過之處。指處于中等狀態(tài)。

B項(xiàng)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”意思是尺比寸長(zhǎng)，但和比尺更長(zhǎng)的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長(zhǎng)了。符合題干的語境。

C項(xiàng)：“機(jī)不可失，時(shí)不再來”意思是指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過。

D項(xiàng)：“你中有我，我中有你”意思是指相互之間在環(huán)境的不斷磨合中，相互融合。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了詩(shī)歌的翻譯，對(duì)于詩(shī)歌的翻譯，要以詩(shī)句中的字詞的意思為依托，通過理解字詞的意思，進(jìn)一步理解詩(shī)句的意思，這是理解詩(shī)句意思的有效途徑。做此類題目一定要對(duì)古詩(shī)文有一定的了解和掌握，熟悉詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，不懂的地方可借助工具書來完成。5．【答案】C【解析】【分析】詩(shī)句出自宋代蘇軾的《題西林壁》。詩(shī)句的大意是：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。詩(shī)句所蘊(yùn)含的道理是從不同角度觀察，結(jié)果會(huì)有所不同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了詩(shī)歌情感主旨。做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所蘊(yùn)含的道理，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。古詩(shī)的翻譯：必須了解古代詩(shī)人的社會(huì)生活背景、寫詩(shī)歌時(shí)心情；古詩(shī)的具體、準(zhǔn)確的內(nèi)容，如果出現(xiàn)古代用語，必須查閱其意，用語言將古詩(shī)的大概意思寫出來。6．【答案】A【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語搭配的辨析與應(yīng)用，認(rèn)真分析各選項(xiàng)中的詞語搭配，然后選出不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。A、有誤，應(yīng)是“鳥-洞”改“鳥-巢”。B、C、D正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】詞語搭配是一項(xiàng)語文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢?還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢?然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。7．【答案】D【解析】【分析】考查了作家及其作品。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

A、C、C正確。D.不正確?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》的作者是安徒生。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。8．【答案】C【解析】【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

題干“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！笔亲约?jiǎn)栕约捍穑\(yùn)用了設(shè)問修辭。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。作用是引起興趣，啟發(fā)思考。9．【答案】D【解析】【分析】考查神話傳說。這類知識(shí)要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

A、B、C.屬于創(chuàng)世神話。D不屬于創(chuàng)世神話。《堅(jiān)定的錫兵》《堅(jiān)定的錫兵》是一篇非常經(jīng)典的童話故事，主要講述了一個(gè)小錫兵堅(jiān)定勇敢的故事。故事以一個(gè)沒有腿的小錫兵為主角，通過他的堅(jiān)定和勇敢，傳遞出了勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持自己信念的重.要性。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多讀書，注意積累課外知識(shí)。做此類題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。10．【答案】B【解析】【分析】考查了對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)語句的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。A、C、D.正確。

B.有誤，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。喚起人們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)奧秘的興趣。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。11．【答案】（1）下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。（2）雷雨一個(gè)夏天的中午，忽然烏云密布，狂風(fēng)大作。霎時(shí)，大雨傾盆而下，大地萬物都籠罩在雨幕中。過了一會(huì)兒，云散了，雨停了，太陽(yáng)出來了。（3）人非生而知之者；孰能無惑？（4）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。（5）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。；堅(jiān)韌執(zhí)著或勇敢不屈【解析】【分析】（1）“繼續(xù)”用詞不當(dāng)，應(yīng)使用表示“一個(gè)接一個(gè)”意思的詞語“陸續(xù)”。

（2）選擇自己熟悉或了解的事物，然后用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語進(jìn)行合理的想象說話。注意語句順，有條理。如：雷雨一個(gè)夏天的中午，忽然烏云密布，狂風(fēng)大作。霎時(shí)，大雨傾盆而下，大地萬物都籠罩在雨幕中。過了一會(huì)兒，云散了，雨停了，太陽(yáng)出來了。

（3）結(jié)合題干中的“在學(xué)習(xí)中，不懂沒有關(guān)系，但是只要我們多學(xué)習(xí)，就能學(xué)到更多知識(shí)，”，可知填寫的是“人非生而知之者，孰能無惑？”。

（4）結(jié)合題干中的“下了幾場(chǎng)秋雨，天氣漸漸冷了，人們穿上了厚棉服。”，可知填寫的是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?。場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉：立秋至立冬期間下一場(chǎng)雨就會(huì)感覺天氣越?jīng)觯灰窍铝耸畧?chǎng)秋雨的話那就意味著要加厚衣服了。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容可知，精衛(wèi)填海的原因是“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。”于是“常銜西山之木石，以埋于東海?！贝宋臑槲覀兯茉炝藞?jiān)韌執(zhí)著或勇敢不屈的精衛(wèi)形象。

故答案為：（1）下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。（2）雷雨一個(gè)夏天的中午，忽然烏云密布，狂風(fēng)大作。霎時(shí)，大雨傾盆而下，大地萬物都籠罩在雨幕中。過了一會(huì)兒，云散了，雨停了，太陽(yáng)出來了。（3）人非生而知之者；孰能無惑？（4）一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。（5）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。；堅(jiān)韌執(zhí)著或勇敢不屈【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，有修改病句，有情境寫話，有諺語、還有課文的理解。平時(shí)要注意課外積累，培養(yǎng)閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，多讀書，增加知識(shí)儲(chǔ)備?！敬鸢浮?2．B；D；A；C13．懲罰；吩咐；饒??；忍受14．氣急敗壞。15．為人類造福，沒有錯(cuò)。16．【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

（3）考查成語釋義。根據(jù)意思寫成語，是一種反向思維，我們?cè)谥莱烧Z讓寫意思時(shí)可以發(fā)揮每個(gè)字的想象。在這種題中我們要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出能代表這句話的詞語。

（4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。12．考查了按照課文內(nèi)容填空。熟讀課文內(nèi)容，在課文中不難找到答案。A.敬佩：指敬重而佩服。B.嚴(yán)厲：是嚴(yán)肅而厲害，一般指做錯(cuò)事情后給予的厲害的、高層度的懲罰，不姑息。C.堅(jiān)定：：意志非常堅(jiān)強(qiáng)。D.立即：立刻；馬上。

故答案為：B；D；A；C13．本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。責(zé)罰：處罰；懲處；因過錯(cuò)而受懲罰。根據(jù)其意思，近義詞是懲罰。叮囑：經(jīng)常地再三囑咐。近義詞是吩咐。原諒：指對(duì)人的錯(cuò)誤給予寬恕，不責(zé)備，不懲罰。釋義對(duì)人的錯(cuò)誤給予寬恕，不責(zé)備。近義詞是饒恕。忍耐：指把痛苦的感情或內(nèi)心的感受控制住不讓其表現(xiàn)出來；經(jīng)受困苦或艱難。近義詞是忍受。

故答案為：懲罰、吩咐、饒恕、忍受14．考查了根據(jù)意思寫詞語。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。

故答案為：氣急敗壞。15．考查了句子改寫。改為肯定句。把"有什么錯(cuò)?”改為“沒有錯(cuò)。"

故答案為：為人類造福，沒有錯(cuò)。16．考查了課文人物的理解。結(jié)合課文原文可知答案。評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。【答案】17．同為一株樹，兩個(gè)樹杈上的花的顏色卻不相同，右邊樹杈上的花為純白色，左邊樹杈上的花為紅、白、黃、藍(lán)、粉紅五色，故名五色茶花。18．樹很古老，樹身印滿歲月的痕跡，花也開得迷人。19．日日看，夜夜望，本以為難以成活了，可近幾年它又滿樹新芽，重新開花。20．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花兒比作繁星，生動(dòng)地寫出了花兒開得密、花兒開得美的特點(diǎn)。21．①②；③⑤；④22．文中說“樹很古老，樹身印滿歲月的痕跡"，“樹身”那“歲月的痕跡是怎樣的?【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。

（4）一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（5）、（6）依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自己理解提出合理的問題即可，能聯(lián)系短文內(nèi)容，問題符合要求即可。17．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“右邊樹杈上的花為純白色，左邊樹杈上的花為紅、白、黃、藍(lán)、粉紅五色，故名五色茶花可知答案。

故答案為：同為一株樹，兩個(gè)樹杈上的花的顏色卻不相同，右邊樹杈上的花為純白色，左邊樹枝上的花為紅、白、黃、藍(lán)、粉紅五色，故名五色茶花。18．考查段落的中心句。閱讀第3自然段可知，這段話主要寫了樹上的花兒開得迷人。故中心句為：樹很古老，樹身印滿歲月的痕跡，花也開得迷人。

故答案為：樹很古老，樹身印滿歲月的痕跡，花也開得迷人。19．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“日日看，夜夜望，本以為難以成活了，可近幾年它又滿樹新芽，重新開花可知，最后一個(gè)自然段中的“奇跡“在文中指的是樹上的枝被人鋸了個(gè)精光，本以為難以成活，但近幾年又滿樹新芽，重新開花。

故答案為：日日看，夜夜望，本以為難以成活了，可近幾年它又滿樹新芽，重新開花。20．考查學(xué)生品詞析句的能力。文中畫線的句子“花兒壓滿枝頭，遠(yuǎn)看就像繁星當(dāng)空。“是比喻句，把“壓滿枝頭的花兒比作繁星”，具體表現(xiàn)了花開滿樹的景象。

故答案為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花兒比作繁星，生動(dòng)地寫出了花兒開得密、花兒開得美的特點(diǎn)。21．問題的提出一般是針對(duì)內(nèi)容、寫法、啟示和聯(lián)系生活某一個(gè)角度提問提出，有價(jià)值即可。①“五色茶花”是什么樣的？②“目不暇接”這個(gè)詞在中是什么意思？都是針對(duì)課文內(nèi)容提問的。③“許多花木正在休眠”