二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.5 小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）｜北師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.5小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）｜北師大版教案：小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）今天，我要給大家講一個(gè)關(guān)于小熊請(qǐng)客的故事，通過(guò)這個(gè)故事，我們一起學(xué)習(xí)4的乘法口訣。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，今天我們要學(xué)習(xí)第5.5章，主要內(nèi)容是4的乘法口訣。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解4的乘法口訣的意義。2.學(xué)生能夠熟練地背誦4的乘法口訣。3.學(xué)生能夠運(yùn)用4的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地背誦4的乘法口訣。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解4的乘法口訣的意義，并能夠運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、小熊貼紙、卡片學(xué)具：筆記本、彩色筆五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我給大家講一個(gè)關(guān)于小熊請(qǐng)客的故事。有一天，小熊邀請(qǐng)了4只小動(dòng)物來(lái)家里做客，他們分別是一只小鳥(niǎo)、一只小兔子、一只小猴子和小貓咪。小熊準(zhǔn)備了好多好吃的東西，有4個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)香蕉、4個(gè)橘子等等。小朋友們，你們猜猜，小熊一共準(zhǔn)備了多少好吃的東西呢？2.探究活動(dòng)：現(xiàn)在，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，小熊一共準(zhǔn)備了多少好吃的東西。我們先數(shù)數(shù)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子里有4個(gè)蘋(píng)果，一共幾個(gè)盤(pán)子呢？我們一起數(shù)一數(shù)，1、2、3、4，一共4個(gè)盤(pán)子，那么蘋(píng)果就有4×4=16個(gè)。同樣的方法，我們數(shù)數(shù)香蕉和橘子。香蕉也有4個(gè)盤(pán)子，所以香蕉也有4×4=16個(gè)。橘子有3個(gè)盤(pán)子，所以橘子有4×3=12個(gè)。那么，小熊一共準(zhǔn)備了多少好吃的東西呢？我們一起算一算，16+16+12=44個(gè)。通過(guò)數(shù)數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，就是每個(gè)盤(pán)子里的水果數(shù)量乘以盤(pán)子的數(shù)量，就是一共準(zhǔn)備的水果數(shù)量。這個(gè)規(guī)律就是4的乘法口訣。4.學(xué)習(xí)4的乘法口訣：現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4的乘法口訣。我們先背一背，1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=16。我們?cè)賮?lái)一組，5×4=20，6×4=24，7×4=28，8×4=32，9×4=36。通過(guò)背口訣，我們能夠快速地知道4的乘法的結(jié)果。5.隨堂練習(xí)：現(xiàn)在，我們來(lái)做一些隨堂練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記本，用彩色筆把4的乘法口訣寫(xiě)下來(lái)，然后試著用口訣計(jì)算一些題目。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：1.情景引入：小熊請(qǐng)客2.探究活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，算一算4.學(xué)習(xí)口訣：1×4=4，2×4=8，3×4=12，4×4=165.隨堂練習(xí)：同學(xué)們自己用口訣計(jì)算題目七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，把4的乘法口訣背給爸爸媽媽聽(tīng)。2.做課后練習(xí)題，第1題到第5題。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)4的乘法口訣有了更深入的理解，大部分同學(xué)都能夠熟練地背誦口訣并運(yùn)用口訣計(jì)算題目。但是，還有一部分同學(xué)對(duì)口訣的理解和運(yùn)用還有待提高，需要在課后多加練習(xí)。拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試自己編寫(xiě)一些關(guān)于4的乘法口訣的故事，或者用4的乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如計(jì)算一些物品的總數(shù)等。這樣能夠更好地理解和運(yùn)用口訣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂上，我通過(guò)小熊請(qǐng)客的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注和解釋的細(xì)節(jié)。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我選擇了小熊請(qǐng)客的故事，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并且與4的乘法口訣有直接的關(guān)聯(lián)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們想象自己是小熊，邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，并且準(zhǔn)備了好多好吃的東西。這個(gè)情景讓學(xué)生們能夠直觀地理解到4的乘法口訣的意義，即每個(gè)盤(pán)子里的水果數(shù)量乘以盤(pán)子的數(shù)量，就是一共準(zhǔn)備的水果數(shù)量。探究活動(dòng)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們一起數(shù)一數(shù)小熊準(zhǔn)備了多少好吃的東西。這個(gè)實(shí)踐操作讓學(xué)生們能夠親手操作，直觀地看到水果的數(shù)目，并且通過(guò)數(shù)數(shù)的過(guò)程，理解到4的乘法口訣的規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅能夠鞏固學(xué)生們對(duì)4的乘法口訣的記憶，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。然后，學(xué)習(xí)4的乘法口訣的環(huán)節(jié)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起背口訣，并且用彩色筆把口訣寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們通過(guò)記憶和書(shū)寫(xiě)，加深對(duì)口訣的記憶。我注意到，有些學(xué)生在背口訣的過(guò)程中，對(duì)口訣的意義還不是非常理解，所以在背口訣的過(guò)程中，我不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考口訣的意義，讓他們通過(guò)理解口訣的意義，更好地記憶口訣。接著，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我讓學(xué)生們拿出筆記本，用彩色筆把口訣寫(xiě)下來(lái)，并且試著用口訣計(jì)算一些題目。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)際的計(jì)算，檢驗(yàn)自己對(duì)口訣的理解和記憶。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生們足夠的思考和動(dòng)手的時(shí)間，并且在他們遇到困難的時(shí)候，給予了及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到，雖然大部分同學(xué)都能夠熟練地背誦口訣并運(yùn)用口訣計(jì)算題目，但是還有一部分同學(xué)對(duì)口訣的理解和運(yùn)用還有待提高。因此，我計(jì)劃在課后，給這部分同學(xué)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，加深對(duì)口訣的理解和記憶。同時(shí)，我還計(jì)劃讓同學(xué)們嘗試自己編寫(xiě)一些關(guān)于4的乘法口訣的故事，或者用4的乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如計(jì)算一些物品的總數(shù)等。這樣能夠更好地理解和運(yùn)用口訣?？偟膩?lái)說(shuō)，我在今天的課堂上的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，能夠有效地幫助學(xué)生們理解和記憶4的乘法口訣。但是，我也認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，還有一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)和完善，比如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解口訣的意義，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，不斷反思和改進(jìn)，希望能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在今天的課堂上，我通過(guò)小熊請(qǐng)客的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，使得課堂更加生動(dòng)有趣。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解口訣時(shí)，我盡量使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并且調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使得講解更加吸引學(xué)生的注意力。我還運(yùn)用了一些夸張和幽默的表達(dá)方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口訣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，既保證了學(xué)生們有足夠的時(shí)間理解口訣的意義，又給予了他們足夠的練習(xí)時(shí)間。我還注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。再次，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。在講解口訣的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，并提出問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶口訣，并且培養(yǎng)他們的思維能力。我注重了情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。我選擇了小熊請(qǐng)客的故事，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并且與4的乘法口訣有直接的關(guān)聯(lián)。通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生們能夠更好地投入課堂學(xué)習(xí)，并且對(duì)乘法口訣有了直觀的理解。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的不同需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和掌握乘法口訣?？偟膩?lái)說(shuō)，我在今天的課堂上運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，使得課堂更加生動(dòng)有趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，希望能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后提升1.填空題：a.3×4=_______b.4×5=_______c._______×4=12d._______×4=162.應(yīng)用題：小明的書(shū)桌上有一些鉛筆，每排有4支鉛筆。如果小明一共擺放了3排鉛筆，請(qǐng)問(wèn)小明一共有多少支鉛筆？3.拓展題：小明參加了一個(gè)4人小組活動(dòng)，每個(gè)小組成員都帶了一些糖果。如果小明帶了3個(gè)糖果，小組一共有多少個(gè)糖果？請(qǐng)用不同的方法計(jì)算出來(lái)。答案：1.填空題：a.3×4=12b.4×5=20c.3×4=12d.4×4=162