2024秋五年級英語上冊 Module 8 Unit 1 What time does your school start教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024秋五年級英語上冊Module8Unit1"Whattimedoesyourschoolstart?"教案，外研版（三起）：

1.本單元主題：詢問和表達日常作息時間。

2.教學目標：學會詢問和回答學校、家庭作息時間，掌握相關詞匯和句型。

3.教學內容：

a.詞匯：time,school,start,o'clock,morning,afternoon,evening,night,activity等。

b.句型：Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat...o'clock.Whatdoyoudointhe...?I...at...o'clock.

c.對話：詢問和回答關于學校、家庭作息時間的問題。

d.語法：一般現在時的使用。

4.練習活動：小組討論，角色扮演，時間表制作。

5.課后作業(yè)：完成練習冊相關練習，用所學句型和詞匯描述自己的一日作息時間。

6.文化拓展：了解不同國家、地區(qū)的學校作息時間差異。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和表達時間，掌握日常作息時間相關詞匯和句型，提高口語交流能力。

2.文化意識：通過了解不同國家、地區(qū)的學校作息時間，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：訓練學生運用英語進行邏輯思維，學會合理安排時間，提高自我管理能力。

4.學習能力：激發(fā)學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習意識，提高自主學習英語的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，經過前兩年的英語學習，他們在語言知識、能力和素質方面有以下特點：

1.知識層面：學生已掌握基本的英語語法、詞匯和句型，能進行簡單的日常交流。對于時間表達，他們已經學習過小時和分鐘的表達方式，但對于具體時間的提問和回答還不太熟練。

2.能力層面：在聽、說、讀、寫四項技能中，學生的聽說能力相對較強，能理解并表達簡單的日常對話。但在閱讀和寫作方面，部分學生還存在一定的困難，需要加強指導。

3.素質層面：學生具有較強的學習興趣和好奇心，愿意參與課堂活動。在小組合作學習中，他們能夠互相幫助，共同完成任務。但部分學生的自主學習能力和自我管理能力有待提高。

4.行為習慣：五年級學生活潑好動，注意力容易分散。在課堂上，他們需要教師不斷地引導和關注，以保持學習興趣。此外，部分學生對于課程學習的專注度不夠，容易受到外界干擾。

針對以上學情，以下分析對本課程學習的影響：

1.知識層面：學生在學習本節(jié)課內容時，需要教師在詞匯、句型和語法方面進行詳細講解和示范，幫助他們熟練掌握詢問和回答日常作息時間的方法。

2.能力層面：教師應注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，通過設計豐富的課堂活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言表達能力。

3.素質層面：教師需關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，加強對自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生合理安排時間，提高自我管理能力。

4.行為習慣：教師應關注學生的學習狀態(tài)，通過多樣化的教學手段和課堂組織形式，吸引學生的注意力，提高課堂參與度。此外，培養(yǎng)學生的自律意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024秋五年級英語上冊》教材，以便在課堂上跟隨教學進度。

-準備足夠數量的教材副本，以備學生課堂上查閱。

-提前為學生準備好本節(jié)課的學習資料，包括詞匯卡片、句型練習冊等。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片，如學校作息時間表、不同時間段的校園活動圖片等，以增強學生對時間的直觀認識。

-制作圖表，展示不同國家和地區(qū)的學校作息時間對比，幫助學生了解文化差異。

-搜集和剪輯相關視頻，如學生一天的學習生活視頻、時鐘運行視頻等，使教學更生動有趣。

-設計并打印角色扮演活動所需的道具，如小鬧鐘、學校場景等。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、若干椅子，方便學生進行小組合作學習。

-在教室前方的黑板上，提前寫好本節(jié)課的教學目標、關鍵詞和重點句型，以便學生隨時參考。

-在教室內設置一個時間主題展示區(qū)，展示各種時間相關的圖片、圖表和視頻資源。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放輔助教學材料。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過向學生展示一張清晨學校的圖片，引發(fā)學生對學校作息時間的思考，提出問題：“Whattimedoesyourschoolstart?”

-邀請幾名學生回答，并引導學生使用英語表達時間，如“atseveno'clock”。

-簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師展示教材中的詞匯卡片，教授新詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，并讓學生跟讀。

-通過PPT展示和實際操作，講解句型“Whattimedoesyourschoolstart?Itstartsat...o'clock.”，并舉例說明。

-引導學生進行角色扮演，模擬詢問和回答學校作息時間的場景，加強句型練習。

實踐活動（用時10分鐘）

-分發(fā)時間表模板，讓學生根據自己的實際情況填寫一天的學校作息時間。

-組織學生兩兩配對，互相采訪對方的作息時間，并使用所學句型進行提問和回答。

-邀請幾對學生在課堂上分享他們的時間表和采訪過程，鞏固所學內容。

學生小組討論（用時10分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.Whatarethesimilaritiesanddifferencesintheschoolschedulesofdifferentcountries?

b.Howdoyouthinkweshouldarrangeourtimeeffectively?

c.Canyougivesomeadviceonhowtobalancestudyandrestinourdailylives?

-每個小組選取一名代表進行匯報，教師對討論結果給予評價和指導。

總結回顧（用時5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的詞匯、句型和日常作息時間的表達方法。

-強調時間管理的重要性，鼓勵學生在日常生活中合理安排時間。

-對學生在課堂上的表現給予積極評價，增強他們的自信心。

整個教學流程用時45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

1.導入新課：通過圖片和問題，引發(fā)學生對學校作息時間的關注，激發(fā)學習興趣。

舉例：教師展示一張學校升旗儀式的圖片，問：“Whattimedoesthemorningassemblystart?”學生回答：“Itstartsat8:00a.m.”

2.新課講授：

-教授詞匯：通過詞匯卡片和例句，幫助學生掌握新詞匯。

舉例：教師展示“morning”的詞匯卡片，并說：“Inthemorning,wehavebreakfastandgotoschool.”

-講解句型：通過實際操作和場景模擬，讓學生掌握詢問和回答作息時間的句型。

舉例：教師扮演學生，問：“Whattimedoesyourschoolstart?”學生回答：“Itstartsat7:30a.m.”

-角色扮演：組織學生模擬實際場景，鞏固所學句型。

舉例：學生A扮演記者，問學生B：“Whattimedoyougetup?”學生B回答：“Igetupat6:30a.m.”

3.實踐活動：

-填寫時間表：讓學生動手操作，加深對時間表達的理解。

舉例：學生填寫自己的時間表，如“6:30-Getup,7:00-Havebreakfast,7:30-Gotoschool.”

-采訪活動：通過互相采訪，提高學生的口語表達能力。

舉例：學生A問學生B：“Whattimedoyouhavelunch?”學生B回答：“Ihavelunchat12:00p.m.”

-分享環(huán)節(jié)：學生展示自己的時間表，提高課堂參與度。

舉例：學生C分享：“Igetupat6:00a.m.andIgotobedat9:00p.m.Ihaveenoughtimeforstudyandrest.”

4.學生小組討論：

-討論學校作息時間差異：培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

舉例：小組討論得出結論：“InChina,schoolsusuallystartat7:30a.m.,whileinsomeothercountries,schoolsmaystartat9:00a.m.”

-探討時間管理：引導學生認識到時間管理的重要性。

舉例：小組討論提出建議：“Weshouldfinishourhomeworkbeforedinner,sothatwehaveenoughtimeforrelaxationintheevening.”

-平衡學習與休息：幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

舉例：小組討論得出結論：“Weshouldhave8hoursofsleepeverynightandtakeashortbreakafterstudyingfor45minutes.”

5.總結回顧：

-回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。

舉例：教師提問：“Howdoyouasksomeoneabouttheirschoolstarttime?”學生回答：“Whattimedoesyourschoolstart?”

-強調時間管理的重要性，激發(fā)學生的自我管理意識。

舉例：教師說：“Remembertoarrangeyourtimewiselyandhaveabalancedlife.”

-評價學生表現，增強自信心。

舉例：教師說：“You'vedoneagreatjobtoday!Keepupthegoodwork!”教學資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學內容相關的圖書：如《我的第一本英語時間書》、《英語時間表達手冊》等，幫助學生鞏固時間表達和相關詞匯。

-英語時間表達歌曲：如《TelltheTime》、《WhatTimeIsIt?》等，通過歌曲學習，提高學生對時間表達的記憶。

-日常生活場景視頻：如不同時間段的學校生活、家庭生活等，讓學生在實際語境中理解時間表達的用法。

-時間管理主題的英語動畫短片：如《PomodoroTechnique》、《HowtoManageYourTime》等，引導學生學會合理安排時間。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀與時間相關的英語圖書，加深對時間表達的理解。

-建議學生聽英語時間表達歌曲，跟隨歌曲一起練習時間表達，增強記憶。

-觀看日常生活場景視頻，模仿并運用所學時間表達進行口語練習。

-學生可以嘗試制定自己的時間表，按照動畫短片中的時間管理方法，合理安排學習、休息和娛樂時間。

-鼓勵學生與家人、朋友一起參與時間表達練習，提高實際應用能力。

-建議學生在課外參加時間管理主題的英語角活動，與同學們分享時間管理心得，相互學習。重點題型整理1.重點題型一：句型轉換

-題型：將以下句子轉換為一般疑問句。

-示例：Theystartschoolateighto'clock.→Whattimedotheystartschool?

-答案：Whattimedotheystartschool?

2.重點題型二：填空

-題型：根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-示例：Inthe_______,Ihavebreakfastandthengotoschool.

-答案：morning

3.重點題型三：對話填空

-題型：根據對話內容，選擇正確的答案填空。

-對話：

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupat________.

-答案：6:30a.m.

4.重點題型四：句型應用

-題型：運用所學句型，編寫一個完整的對話。

-示例：

-A:Whattimedoesyourschoolstart?

-B:Itstartsat7:30a.m.

-A:Whattimedoyouhavelunch?

-B:Ihavelunchat12:00p.m.

-答案：

-A:Whattimedoesyourschoolstart?

-B:Itstartsat7:30a.m.

-A:Whattimedoyouhavelunch?

-B:Ihavelunchat12:00p.m.

5.重點題型五：寫作

-題型：根據提示，寫一段關于自己一天作息時間的短文。

-提示：

--Getupat6:30a.m.

--Havebreakfastat7:00a.m.

--Gotoschoolat7:30a.m.

--Havelunchat12:00p.m.

--Dohomeworkat5:00p.m.

--Gotobedat9:00p.m.

-答案：

-Igetupat6:30a.m.andhavebreakfastat7:00a.m.ThenIgotoschoolat7:30a.m.Ihavelunchat12:00p.m.Afterschool,Idomyhomeworkat5:00p.m.Finally,Igotobedat9:00p.m.

1.句型轉換：

-考查學生對一般疑問句的構成和理解能力。

-需要注意謂語動詞提前至句首，以及加助動詞或情態(tài)動詞的變化。

2.填空：

-考查學生對詞匯的理解和運用能力。

-需要根據句意選擇合適的詞匯填空，鞏固詞匯記憶。

3.對話填空：

-考查學生對句型的應用能力。

-需要理解對話情境，選擇正確的答案填空，提高口語表達能力。

4.句型應用：

-考查學生對句型的實際應用能力。

-鼓勵學生編寫完整的對話，培養(yǎng)口語交際能力。

5.寫作：

-考查學生對句型、詞匯的綜合運用能力。

-需要根據提示，組織語言，撰寫關于自己一天作息時間的短文，提高寫作能力。課堂小結，當堂檢測-本節(jié)課我們學習了詢問和回答學校作息時間的表達方式，包括詞匯和句型。

-學生通過多種活動形式，如角色扮演、小組討論等，進行了口語練習，提高了口語表達能力。

-課堂小結是對本節(jié)課教學內容的回顧和總結，教師可以提問學生關于時間表達和作息時間的知識點，以檢驗學生的學習效果。

-學生可以分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予積極的反饋和評價。

2.當堂檢測：

-當堂檢測是用于評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度，教師可以設計一些相關的練習題，如填空、選擇、簡答等，讓學生進行現場作答。

-練習題的設計要緊扣本節(jié)課的教學目標，涵蓋詞匯、句型、語法等方面的內容。

-教師可以根據學生的答題情況，及時給予指導和糾正，幫助學生鞏固知識點。

-當堂檢測的