2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 2 We bought ice creams第4課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams第4課時教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams第4課時教案，以外研版（三起）為基礎(chǔ)，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教材章節(jié)：Module1Unit2Weboughticecreams

2.語言點：

-一般過去時態(tài)：介紹和練習(xí)動詞過去式形式。

-句型：Webought...，Theywent...，He/she...等。

-詞匯：icecream，park，playground，bought，ate，drank，went，played等。

3.課堂活動：

-對話角色扮演：學(xué)生模擬在公園購物的場景，練習(xí)過去時態(tài)。

-小組討論：學(xué)生分組討論過去在公園發(fā)生的趣事，用過去時態(tài)進行描述。

-語法練習(xí)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

4.課后作業(yè)：

-書面作業(yè)：完成教材課后練習(xí)題，強化一般過去時態(tài)的運用。

-口頭作業(yè)：學(xué)生錄制一段關(guān)于自己過去某個周末活動的視頻，使用所學(xué)句型和詞匯進行描述。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams為基礎(chǔ)，從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)及相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠熟練運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，提高英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、想象和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在實際語境中運用英語進行思考。

3.文化意識：結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解和體驗國外購物的場景，增進對中西方文化差異的認(rèn)識，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主探究、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其積極、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高其英語綜合運用能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課所面對的五年級學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點和需求：

1.學(xué)生層次：

-知識層面：經(jīng)過前幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的詞匯和基本語法知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于一般過去時態(tài)這一語法點，學(xué)生可能還較為陌生，需要在本節(jié)課中進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐。

-能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面能力發(fā)展不均衡，其中口語表達(dá)和聽力理解能力相對較強，而寫作和閱讀能力相對較弱。因此，在本節(jié)課中，應(yīng)注重提高學(xué)生的寫作和閱讀能力，使其全面發(fā)展。

-素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。此外，學(xué)生在跨文化交際意識方面較為薄弱，需要加強對文化差異的認(rèn)識。

2.知識、能力、素質(zhì)方面的影響：

-知識方面：學(xué)生對過去時態(tài)的了解程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。為此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際水平，由淺入深地進行教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的基本用法。

-能力方面：學(xué)生的口語表達(dá)能力有助于他們在課堂上積極參與討論和角色扮演活動，而寫作和閱讀能力則影響到課后作業(yè)的完成質(zhì)量。教師應(yīng)針對不同能力層次的學(xué)生，設(shè)計難易適度的課堂活動和作業(yè)。

-素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神對課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造有積極作用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)其獨立思考和團隊協(xié)作的能力。

3.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。大部分學(xué)生表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不足等問題。為此，教師需關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課堂互動中，可能存在害羞、不敢發(fā)言的現(xiàn)象。教師應(yīng)多給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生樹立自信心，積極參與課堂討論。

1.由淺入深地講解一般過去時態(tài)，結(jié)合實例進行示范，使學(xué)生易于理解和掌握。

2.設(shè)計豐富多樣的課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)、寫作和閱讀能力。

3.強調(diào)跨文化交際的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營造積極、和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.針對不同層次的學(xué)生，給予個性化的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對一般過去時態(tài)這一語法點，教師采用生動的語言和具體實例進行講解，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則，并學(xué)會在實際情境中運用。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享過去在公園或購物時的趣事，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作精神。

-角色扮演法：設(shè)計購物場景，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬實際對話，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)過去時態(tài)，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示購物場景圖片、動畫等，生動形象地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯、語法點。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件（如PPT、互動白板等）輔助教學(xué)，設(shè)計互動性強、富有趣味的課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料、視頻等，拓展學(xué)生的知識視野，提高其跨文化交際意識。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，以下具體教學(xué)手段將應(yīng)用于本節(jié)課：

1.課堂導(dǎo)入：利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于公園購物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去時態(tài)在對話中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課呈現(xiàn)：運用PPT展示一般過去時態(tài)的語法規(guī)則、詞匯及相關(guān)句型，結(jié)合講授法進行講解，幫助學(xué)生掌握知識點。

3.課堂活動：組織學(xué)生進行小組討論和角色扮演，利用互動白板記錄學(xué)生的討論成果，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力。

4.課堂鞏固：運用教學(xué)軟件設(shè)計課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時完成，鞏固所學(xué)知識。

5.課后拓展：推薦網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后自主閱讀、觀看相關(guān)視頻，拓展知識面，提高跨文化交際能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源、課本等途徑預(yù)習(xí)一般過去時態(tài)的語法點和相關(guān)詞匯。

-學(xué)生活動：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自主探索一般過去時態(tài)的基本用法，嘗試用新學(xué)詞匯造句。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、課本、預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對一般過去時態(tài)有初步的了解。

舉例：學(xué)生通過觀看預(yù)習(xí)視頻，了解一般過去時態(tài)的基本構(gòu)成，并嘗試用“Weboughticecreams”等句型描述過去發(fā)生的事情。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

-教師活動：播放公園購物視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問過去時態(tài)的用法。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，回答問題，積極參與討論。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、互動白板。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固預(yù)習(xí)成果，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：新課呈現(xiàn)

-教師活動：通過PPT展示一般過去時態(tài)的語法規(guī)則、詞匯和句型，講解并舉例說明。

-學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動，模仿造句。

-教學(xué)方法：講授法、模仿練習(xí)法。

-教學(xué)手段：PPT、教學(xué)軟件。

-作用和目的：系統(tǒng)講解新課內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的知識點。

-環(huán)節(jié)三：課堂活動

-教師活動：組織學(xué)生進行小組討論和角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，進行角色扮演，完成練習(xí)題。

-教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、練習(xí)法。

-教學(xué)手段：互動白板、教學(xué)軟件。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，提高口語表達(dá)能力，鞏固課堂所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：推薦課后閱讀材料、視頻等資源，布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后鞏固和拓展。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀，觀看視頻，完成作業(yè)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、拓展閱讀法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、課后作業(yè)。

-作用和目的：加深學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

舉例：學(xué)生觀看一個關(guān)于國外購物習(xí)慣的視頻，然后完成一篇小作文，描述自己過去的購物經(jīng)歷，使用所學(xué)的一般過去時態(tài)句型和詞匯。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語故事書籍，如《TheBerenstainBears'Vacation》等，這些故事書中的敘述往往使用一般過去時態(tài)，可以幫助學(xué)生在閱讀中進一步理解過去時態(tài)的應(yīng)用。

-英語歌曲：選取一些描述過去事件的英文歌曲，如《Yesterday》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，加強對一般過去時態(tài)的語感。

-視頻資源：收集一些介紹國外購物文化、旅游景點等視頻，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的過去時態(tài)使用場景。

-生活中的實例：鼓勵學(xué)生關(guān)注日常生活中的過去事件，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥?，將這些真實場景作為學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，選擇包含一般過去時態(tài)的故事書籍，通過閱讀提高語法意識和詞匯量。

-建議學(xué)生觀看英文動畫片或電影，注意觀察對話中的一般過去時態(tài)使用，模仿其中的句型和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事或日記，用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的有趣事件，鍛煉寫作能力。

-家長或教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄家庭生活、學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

-組織學(xué)生參加角色扮演活動，模擬購物、旅行等場景，運用一般過去時態(tài)進行對話，提升口語交流技巧。

-鼓勵學(xué)生相互分享拓展學(xué)習(xí)資源，開展小組討論，共同進步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams中的一般過去時態(tài)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會了如何運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，對新詞匯和句型有了更深入的理解。以下為課堂小結(jié)的要點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-與一般過去時態(tài)相關(guān)的詞匯和句型，如：bought,ate,drank,went,played等。

-在實際情境中運用一般過去時態(tài)進行對話和寫作。

-了解中西方購物文化的差異。

2.當(dāng)堂檢測：

-口語表達(dá)：教師隨機抽取學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景，檢測學(xué)生對一般過去時態(tài)的口語運用能力。

-寫作能力：要求學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇小短文，描述自己在公園的一次游玩經(jīng)歷，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-語法填空：設(shè)計一些一般過去時態(tài)的填空題，讓學(xué)生在課堂上即時完成，檢測學(xué)生對語法知識點的掌握程度。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于描述過去事件的短文，設(shè)置相關(guān)問題，檢測學(xué)生運用一般過去時態(tài)進行閱讀理解的能力。

1.口語表達(dá)檢測：

-教師準(zhǔn)備若干購物場景的卡片，每張卡片上有一個不同的購物場景，如：在超市購物、在書店買書等。

-學(xué)生隨機抽取一張卡片，根據(jù)場景進行角色扮演，與同伴進行對話，使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的購物事件。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注語法、詞匯和表達(dá)流利程度。

2.寫作能力檢測：

-教師提供一篇范文，要求學(xué)生參考范文，用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己在公園游玩的經(jīng)歷。

-教師設(shè)置寫作時間，并在寫作結(jié)束后，選取部分學(xué)生的作品進行展示和點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.語法填空檢測：

-教師設(shè)計10道填空題，每題涉及一般過去時態(tài)的語法點，如動詞過去式、時間狀語等。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成填空題，教師及時批改并反饋，針對錯誤較多的知識點進行講解和鞏固。

4.閱讀理解檢測：

-教師提供一篇關(guān)于描述過去事件的短文，設(shè)置5個問題，要求學(xué)生閱讀短文并回答問題。

-學(xué)生在閱讀短文后，完成問題回答，教師根據(jù)回答情況了解學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-一般過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件

-相關(guān)詞匯和句型，如：bought,ate,drank,went,played等

②重點詞匯

-icecream

-park

-playground

-bought

-ate

-drank

-went

-played

③重點句型

-Weboughticecreams.

-Theywenttothepark.

-He/sheate/drank/played...

板書設(shè)計：

```

Module1Unit2Weboughticecreams

一般過去時態(tài)

-定義

-構(gòu)成

-動詞過去式變化規(guī)則

相關(guān)詞匯

-icecream

-park

-playground

-bought

-ate

-drank

-went

-played

相關(guān)句型

-Weboughticecreams.

-Theywenttothepark.

-He/sheate/drank/played...

```

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我特別注重了學(xué)生的參與性和互動性，通過設(shè)計角色扮演和小組討論等豐富的課堂活動，讓學(xué)生在實踐中運用一般過去時態(tài)，從而提高了他們的口語表達(dá)能力和團隊合作意識。

2.同時，我還充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，如播放購物場景視頻，展示PPT等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為課堂活動的設(shè)計還不夠吸引他們的興趣，或者是因為我對他們的關(guān)注度不夠。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)我在講解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則時，可能過于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，導(dǎo)致部分學(xué)生在實際運用時出現(xiàn)困難。

（三）改進措施

1.針對課堂管理方面的問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和活動，以吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對教學(xué)方法的問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力，通過設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際運用中掌握一般過去時態(tài)的用法，從而提高他們的語言實踐能力。重點題型整理1.題型一：填空題

-題目：Yesterday,they